L`expression écrite

Polidoro Fabien
Collège Le Chenevière des Arbres
Ancy-le-Franc
L'expression écrite
Présentation de l'activité d'expression écrite n°1
Ecrire une demande de renseignements à l'office de tourisme.
Thème / objectif
Tâche finale et micro- Activités langagières entraînées / documents
tâches
Organisation d'une
sortie au marché
de Noël
CO
Ecoute
Présente ta classe
Présenter un voyage
Explique comment
obtenir des
informations
EO c/i
1/ Texte 1
→
CE
→
→
→
→
→
3/ Deuxième
Compréhension
auditive
4 / comment
→
obtenir des
informations
Objectifs linguistiques
EE
→
2/ Présenter sa classe
→
→
→
→
Fonction
langagière
→ Lexique
CO
Présentation de la classe,
du projet
EE
La conjonction und
idem
Bilan lexical relevé
Compréhension prix et durée,
dürfen / sollen /
auditive
préparation pédagogique können + Groupe
Verbal infinitif
→
der Touristinfo
schreiben, im Internet...
5/ présenter sa propre classe EE
Présenter une lettre
officielle
Tâche finale : écrire à
l'office de tourisme
→
→
→
→
6/ DS : écris une lettre à
l'office de tourisme
Module d'auto-formation : l'expression écrite – P. 1 / 4
→ grammaire
→
EE : écrire une
lettre officielle
Adjectifs possessifs
école, nombres, lettre
mein/unser
personnelle
expressions de politesse
et salutations
classe / voyage
(organisation)
Wollen / brauchen
1ère personne du pl
ou 1ère du singulier
Présentation exhaustive de l'activité.




professeur principal
classe concernée dans le dialogue
nombre d'élèves, de garçons et de filles
nombre d'élèves nouveaux
Tâche finale : écrire une lettre à un office de tourisme pour faire une
demande de documents (afin de préparer une sortie scolaire, par exemple
pour un marché de Noël) dans le cadre d'une unité sur le voyage (Aufwind
cinquième)
2/ Expression écrite à la maison : sur le modèle de ce que l'on trouve dans
le texte, présenter sa propre classe.
Remarque préalable : mes élèves étant plutôt faibles, les étapes de Résultat attendu :
Meine / Unsere Klasse ist die 5 ... .
réactivation sont plutôt longues mais cela est nécessaire si l'on veut bien
Mein(e) / Unser(e) Klassenlehrer(in) heißt ...
préparer la compréhension auditive. On pourrait tout-à-fait se permettre
In meiner Klasse / der 5... sind ... Schüler,
d'enlever certaines étapes (selon le groupe).
davon ... Mädchen und ... Jungen.
Wir haben keinen / einen / zwei Neue(n)
1/ Compréhension auditive.
a. Réactivation du lexique de l'école et des nombres de 0 à 30 à l'aide 3/ Deuxième activité de compréhension auditive
d'un diaporama [ Kap1Voket0a30.odp ]
Dans le texte, le professeur principal parle cette fois-ci du voyage de
Première diapo : les élèves disent (richtig / falsch) si le mot appartient au la classe. Il faudra relever (le texte doit être couvert !) entre autres :
thème de l'école après quoi nous avons fait de petites phrases à l'oral pour
 la date du voyage
employer ces mots :
 la durée du voyage
Die Schule von Ancy heißt « La Chènevière des Arbres »
 le prix du voyage
Der Klassenlehrer von der 5b heißt Herr B...
(si besoin, le professeur pose la question ou donne le début de la phrase)
4/ A l'oral, en continuité de ce texte : « Was brauchen die Schüler (, um die
Klassenfahrt zu organisieren) ? »
Diapos suivantes : la formation des nombres de 0 à 12, puis celle des dizaines Sie müssen Fotos suchen. → Sie können in Katalogen suchen
et pour finir celle des nombres de 0 à 99 est rappelée
Sie müssen Prospekte sammeln → Sie können dem Reisebüro schreiben
Au brouillon, petite dictée de nombres à écrire en CHIFFRES ! (pour ne
vérifier que la compréhension !)
Un compte-rendu d'audition est réalisé à l'aide des informations récoltées, à
la suite de quoi un bilan lexical autour du thème « Klassenfahrt » est produit
b. écoute et répétition des mots nécessaires à la bonne compréhension (on y ajoutera : Prospekte, Katalogen, Fotos, Adressen ...)
du texte (sélectionnés par le manuel)
c. activité de compréhension auditive : repérer les informations On obtiendra par exemple :
principales (le texte doit être couvert !)
Module d'auto-formation : l'expression écrite – P. 2 / 4
Les élèves ont dû repérer ce qui ne conviendrait plus à une lettre officielle :
 Lieber Max
 Schreib mal wieder
( + brauchen )
Qui ont donc été remplacés par :
 sehr geehrte Damen und Herren
 hochachtungsvoll
Ils savent donc faire la différence entre une lettre officielle et une lettre
personnelle.
5/ Présentation d'une lettre officielle :
Variante possible : leur proposer une lettre de demande de renseignements
Les élèves sont presque prêts pour la tâche finale, il manque encore la fictive adressée à une office de tourisme allemand et leur faire comparer la
présentation d'une lettre officielle.
présentation des deux lettres.
Elle avait été vue en sixième sous la forme suivante :
6/ Tâche finale (évaluation)
On donne aux élèves les informations nécessaires à l'écriture de la lettre :
 les informations concernant sa classe : prof principal, numéro de
classe, nombre de filles et de garçons
 les informations sur le projet : destination, durée, coût
 l'objet de la lettre : obtenir des adresses, des informations, des
prospectus
La correction pourra se faire à l'ade des critères proposés dans la certification
mais que l'on peut bien-enetendu adapter à ses besoins noteamment :
 à l'aide des coefficients : on peut si on le souhaite accorder plus de
poids à la correction linguistique ou à l'intelligibilité de la lettre
 à l'aide des critères : on peut ajouter un critère très précis selon les
objectifs que l'on souhaite atteindre
Tout ceci se trouve dans la fiche de travail jointe
nommée Arbeitsblatt_SK.pdf
Exemple de critères d'évaluation :
Contenu (ai-je bien respecté le sujet et traité tous les points ?)
Intelligibilité (ce que j'ai écrit est-il compréhensible malgré les fautes ?)
Type de texte (ai-je bien présenté ma lettre comme il se doit ? Ai-je utilisé
les expressions appropriées ?)
Fichiers joints :
 diaporama pour réactiver le lexique de l'école et les nombres de 0 à 99
 Situation : einen Brief schreiben
 Arbeitsblatt_SK.pdf : devoir surveillé (tâche finale)
Richesse linguistique (mon vocabulaire était-il suffisamment su pour écrire
Pour tout complément d'information : [email protected]
cette lettre ?)
Correction (majuscules, ponctuation, accord verbe/sujet, place du verbe ...)