POINTS CLES DU DIAGNOSTIC EMPLOI FORMATION
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POINTS CLES DU DIAGNOSTIC EMPLOI FORMATION
Gpe Domaine SEA - Partenaires Sociaux GEXP Secteur Sanitaire et social - 18 juin 2013 SECTEUR PETITE ENFANCE Rappel du champ de l’étude : accueil des jeunes enfants de 0 à 6 ans en établissements d’accueil (hors secteur hospitalier) ou à domicile. Principaux métiers Le secteur a pour spécificité un lien fort, voire exclusif, entre un métier et le diplôme requis pour l’exercer. Les métiers concernés s’articulent autour de 2 types de fonctions : o Fonctions d’encadrement : correspondant aux diplômes de Puéricultrice et Éducateur de Jeunes Enfants, o Fonctions de prise en charge des enfants : correspondant aux diplômes d’Éducateur de Jeunes Enfants et d’Auxiliaire de Puériculture, ainsi qu’aux métiers d’Assistance auprès d’enfant et d’Assistant maternel. Près de 55 000 personnes exercent l’un de ces métiers en Rhône-Alpes, dont plus de 42 000 Assistants maternels, quel que soit le lieu d’exercice. Conseils généraux, compétents pour l’agrément des structures et des assistantes maternelles. Principaux acteurs Caisses d’Allocations Familiales, compétentes pour le financement des familles et/ou des structures. Commission départementale d’accueil du jeune enfant (CDAJE) : instance de concertation sur la politique de la petite enfance créée en 2002 et présidée par chacun des Conseils Généraux. Communes et/ou communautés de communes : financement des structures. Diversité des employeurs : publics, privés à but non lucratif, privés à but lucratif et particuliers employeurs. EMPLOIS POINTS METIERS CLES DU ET DIAGNOSTIC MARCHE EMPLOI DU FORMATION TRAVAIL Employeurs et modes d’accueil Diversité des modes d’accueil : individuel ou collectif. 1 379 établissements d’accueil collectif sont recensés en Rhône-Alpes. Entre 2005 et 2010, le nombre d’établissements a augmenté de +20% (données régionales les plus récentes). Près de 60% des structures d’accueil collectif sont gérées par les communes (données nationales). Le secteur marchand tend à se développer, notamment avec les micro-crèches. Marché du travail Le secteur de la Petite enfance obéit à des normes concernant la qualification du personnel. Ces exigences de qualification varient en fonction de la taille et du type d’établissement. Il existe 3 catégories de personnel selon le décret du 7 juin 2010 du Code de la Santé publique : o Au moins 40 % des effectifs doit être titulaire du diplôme d’Etat de Puéricultrice, Educateur de Jeunes Enfants, Infirmier, Auxiliaire de Puériculture ou Psychomotricien, o 60 % au plus des effectifs titulaires d’une des qualifications suivantes : CAP Petite Enfance, Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale, BEP Carrières Sanitaires et Sociales, Brevet d’Etat d’Animateur Technicien de l’Education Populaire - option petite enfance, DEAVS (ex. CAFAD), Mention complémentaire Aide à Domicile ; ou de personnes ayant exercé en qualité d’assistante maternelle agréée pendant 5 ans ou pouvant justifier d’une expérience professionnelle de 3 ans auprès d’enfants dans une structure d’accueil de la petite enfance, o Un quart des effectifs peut être occupé par des salariés ayant des qualifications non citées précédemment ou sans qualification. D’importantes difficultés de recrutement sont observées pour les Puéricultrices, Educateurs de Jeunes Enfants et Auxiliaires de Puériculture. Les demandes de dérogation auprès des Conseils Généraux, pour l’ouverture ou le Rédacteur P.R.A.O. Synthèse des travaux – Version 1 juillet 2013 Page 1/4 Gpe Domaine SEA - Partenaires Sociaux GEXP Secteur Sanitaire et social - 18 juin 2013 fonctionnement d’établissements, sont de plus en plus fréquentes et interrogent sur la qualité de la prise en charge. Les Départements de l’Ain, du Rhône, de la Savoie et de l’Isère ont exprimé de fortes tensions de recrutement, essentiellement sur les fonctions d’encadrement (qualification Educateur de Jeunes Enfants et Puéricultrice). Des difficultés particulières sont exprimées en zone rurale. 16 000 personnes sont à la recherche d’un emploi « d’Assistance auprès d’enfants ». 70% ont un niveau V ou infra (48% de niveau V). Près de 3000 personnes déclarent être détentrices du CAP Petite enfance, mais dans le même volume que des personnes formées en secrétariat et services divers en recherche d’emploi sur le même type de poste. Stabilité des offres d’emploi « d’Assistance auprès d’enfants » confiées à Pôle emploi en 2012 en Rhône-Alpes avec plus de 6700 postes. En 2011, les Centres de Gestion de la région Rhône-Alpes ont recensé près de 700 offres d’emploi, dont 376 Auxiliaires de Puériculture, 227 Educateurs de Jeunes Enfants et 92 Puéricultrices. Difficultés à observer quantitativement l’offre et la demande d’emploi. Difficulté de disposer de données prospectives sur les créations d’EAJE et par conséquent sur les besoins en professionnels. Prospective FORMATION Principales Certifications A défaut de disposer de données sur les perspectives d’ouverture de structures et de recrutements, les travaux se sont articulés autour de faisceaux d’indices : taux de croissance démographique, taux d’équipement en structure d’accueil, carte de formations actuelles…. L’analyse de ces indicateurs montre que les territoires du Nord Est de Rhône-Alpes (départements de l’Ain et de la Haute-Savoie) seraient les plus en tension. Quatre diplômes d’Etat sont nécessaires à la reconnaissance de personnel qualifié de la première catégorie du décret. Ils bénéficient d’une forte attractivité (taux de pression à l’entrée, forte affluence au Mondial des métiers…). Ils représentent près de 870 diplômés chaque année. o Niveau V : DE Auxiliaire de Puériculture (653 diplômés, dont 123 par VAE en 2011) o Niveau III : DE Educateur de Jeunes Enfants (129 diplômés en 2011), DE Psychomotricien (53 diplômés en 2011) o Niveau II : DE Puéricultrice (34 diplômés en 2011) CAP Petite enfance (niveau V) : près de 3 000 diplômés par an, dont 220 scolaires. La majorité des candidats se présente en candidat libre. Forte attractivité de ce diplôme. Bac Pro Accompagnement, Soins et Service à la Personne (ASSP), option structure et Bac Pro Services Aux Personnes et Aux Territoires (SAPAT) (niveau IV). Nouvelles certifications en remplacement des BEP, environ 3 000 diplômés attendus à l’horizon 2014. Titres Assistant maternel – garde d’enfants ; Employé familial polyvalent ; Assistant de vie aux familles (niveau V). Rédacteur P.R.A.O. Synthèse des travaux – Version 1 juillet 2013 Page 2/4 Gpe Domaine SEA - Partenaires Sociaux GEXP Secteur Sanitaire et social - 18 juin 2013 Développer le partenariat avec les Observatoires de branche, les Conseils Généraux, les CAF et les CDAJE plus particulièrement pour disposer de données prospectives sur les besoins en professionnels et sur les orientations politiques dans le secteur de la petite enfance. OBSERVATIONS DES BESOINS EN EMPLOI / FORMATION Améliorer la connaissance du marché du travail : profil des demandeurs d’emploi et des jeunes inscrits en Missions Locales, nature des offres d’emploi, particularité d’exercice selon les employeurs. Fiabiliser les indicateurs de tension sur le marché de l’emploi. Poursuivre les enquêtes d’insertion des diplômés des principales certifications dans le secteur. Suivre l’insertion professionnelle et les parcours des titulaires des Bac Pro ASSP et SAPAT. Emergence des fonctions de gestion administration dans les structures (en temps partagé), qui demandent une connaissance de l’environnement petite enfance. Quel impact de la scolarisation des enfants de 2 ans et de la réforme des rythmes scolaires sur les besoins en emploi, en équipements et la gestion des ressources humaines ? INFORMATION SUR LES METIERS ET LES FORMATIONS ENJEUX ET PRECONISATIONS Forte attractivité des métiers de la Petite enfance. Mieux informer sur la réalité du marché du travail et les conditions réelles d’exercice de ces métiers. Faire connaître les nouveaux Bac Pro ASSP et SAPAT, informer sur le contenu de la formation (savoir et compétences acquises…) auprès des employeurs du secteur et des institutions (Conseils généraux et CDAJE notamment). Interrogations des employeurs sur la place et la reconnaissance des nouveaux Bac Pro dans le secteur sanitaire et social, notamment dans le secteur de la petite enfance : STRUCTURATION DES QUALIFICATIONS DANS LE SECTEUR EVOLUTION DE L’OFFRE DE FORMATION REGIONALE o Quel impact sur l’organisation des parcours de formation ? Quelle place dans la structuration actuelle des qualifications du secteur pour ce diplôme de niveau IV ? Quelles passerelles possibles sur d’autres titres ou diplômes ? Quel impact sur les terrains de stages, déjà saturés, en particulier pour le Bac Pro ASSP ? o Quel impact sur le marché de l’emploi ? Quelle reconnaissance de cette certification dans les normes d’encadrement des structures, fixées au plan national ? Quelle reconnaissance par les employeurs et quel impact dans les pratiques RH des structures ? Pour les niveaux V, des dispenses d’épreuves sont envisagées pour permettre la validation partielle ou totale des diplômes du secteur de la Petite enfance. Depuis 2007, le nombre de places en formation EJE et AP a augmenté de façon importante en Rhône-Alpes, afin de mieux répondre aux besoins du marché du travail et d’assurer une meilleure couverture territoriale de la carte des formations (EJE : 330 places en 2011 sur Lyon, Grenoble et Valence, + 65% d’augmentation entre 2007 et 2011 - AP : 517 places en 2011, + 104% d’augmentation entre 2007 et 2011). Malgré ce développement de l’offre de formation, les besoins en professionnels qualifiés (actuels ou prévisionnels) ne semblent pas tous couverts, notamment sur l’Ain, la Haute-Savoie et le Rhône. Afin de répondre aux besoins en professionnels qualifiés dans le secteur de la petite enfance, plusieurs pistes sont à étudier : POUR LES FONCTIONS D’ENCADREMENT : Rédacteur P.R.A.O. Synthèse des travaux – Version 1 juillet 2013 Page 3/4 Gpe Domaine SEA - Partenaires Sociaux GEXP Secteur Sanitaire et social - 18 juin 2013 Educateurs de Jeunes Enfants : développer l’offre de formation régionale soit par augmentation du volume de places existantes, soit par création d’une nouvelle section dans le Nord Est de la région Rhône-Alpes (départements de l’Ain et de la Haute-Savoie), soit en développant l’alternance (contrat de professionnalisation, contrat d’apprentissage). Point de vigilance : Question du financement de la formation (durée : 3 ans) et des indemnités en cours de formation. Un candidat ne peut entrer en formation s’il n’a pas de financeur. Puéricultrices : maintenir l’offre de formation actuelle. Une augmentation du nombre de puéricultrices ne permettrait pas d’augmenter les professionnelles d’encadrement de la petite enfance. En effet, 90% des puéricultrices s’orientent sur les activités de soins à l’hôpital. POUR LES FONCTIONS DE PRISE EN CHARGE DES ENFANTS : Auxiliaire de puériculture : o Ne pas augmenter (ou peu) l’offre de formation en parcours complet, dans la perspective d’une reconnaissance de ce diplôme en niveau IV et permettre ainsi une équivalence avec les Bacs Pro. Point de vigilance : sous réserve d’une évolution des textes réglementaires nationaux sur les normes d’encadrement. Point de vigilance : pour cette formation, le financement est variable selon le statut de la personne en formation (financement Région ou Pôle Emploi ou OPCA…). Si les enveloppes budgétaires des différents financeurs de formation ne suivent pas l’évolution de la carte des formations, risque d’autofinancement de la formation par l’élève (soit en moyenne 4 500 euros). o Développer l’offre de parcours partiels pour permettre, notamment aux futurs bacheliers, d’acquérir la qualification d’auxiliaire de puériculture en bénéficiant des allégements qui devraient être mis en place nationalement. Point de vigilance : les différents financeurs devront s’adapter à cette évolution. La mobilisation des employeurs, notamment via les contrats de pro et/ou d’apprentissage, devra être favorisée afin d’améliorer l’insertion de ces publics. Dans le contexte actuel, le financement des parcours partiels est un point de difficulté et par ailleurs les formations en parcours partiels sont hors programmation CPRDFP (faudrait-il les intégrer dans la régulation afin d’avoir une vision globale parcours complets / parcours partiels?) CAP Petite enfance : Le nombre très élevé voir pléthorique de diplômés, en particulier ceux se présentant en qualité de candidats libres, ne permet pas de répondre aux exigences attendues du milieu professionnel. Il serait nécessaire de limiter de manière drastique ces formations et de privilégier ceux pour qui le diplôme a été créé à l'origine : qualifier (professionnaliser) le personnel en poste et aider à la reconversion de personnel en perte d'emploi. Bac Pro ASSP : il est prématuré, à ce jour, de proposer des pistes d’évolution pour ce diplôme : les premiers diplômés sortiront en juin 2014. Une vigilance doit cependant être notamment portée sur les questions des terrains de stage, des poursuites d’études et de l’insertion professionnelle. EVOLUTION DES COMPETENCES DES ACTIFS DU SECTEUR VAE : Mettre en place un accompagnement post jury pour les candidats ayant obtenu une validation partielle du diplôme visé. Rédacteur P.R.A.O. Synthèse des travaux – Version 1 juillet 2013 Page 4/4