Diaporama développement de l`adolescent2 Martine Le Bec
Transcription
Diaporama développement de l`adolescent2 Martine Le Bec
Le développement social de l'enfant • La théorie de l'attachement • Les théories de l'esprit John Bowlby (1907 - 1990) • • En 1948 recherche sur les effets de la séparation d'avec la mère pendant la petite enfance Et sur les impacts de cette séparation sur le développement de l'enfant • Théorisation sur l'attachement • Les besoins fondamentaux du nouveau né se situent au niveau du besoin de contact avec une figure d'attachement Par cet attachement l'enfant développe : - les relations sociales en général - ce qu'il peut attendre d'un lien affectif en particulier Les théories de l'esprit • • C'est l'aptitude à comprendre les conduites d'autrui, Elle repose sur la capacité à faire des inférences sur les états mentaux • Elles ont été théorisées par David Prémack • Psychologue américain né en 1925 • Les données actuelles semblent montrer que l'humain est le seul primate à posséder cette capacité La représentation des contenus de pensée • L’accordage affectif:l’adulte inter-réagit avec l’enfant sans imitation, c’est une traduction de l’action sous un autre mode. • La référentiation sociale :l’enfant utilise l’expression d’autrui comme une source d’évaluation • L’attribution d’attention :l’enfant considère que la conduite d’autrui est mue par des états mentaux De 0 à 2 ans • Attention partagée • Pointage de l'objet désiré • Faire semblant L’accès à la fonction symbolique • Ce qui lie l’enfant à l’objet va être déterminé par les idées et non plus par l’objet • Le langage va être le vecteur de cette évolution De 3 à 6 ans • Les croyances peuvent varier d'une personne à l'autre • Apprentissage du mensonge • La notion de fausse croyance est rattachée à la théorie de l’esprit – C’est la capacité d’un individu à attribuer des états mentaux aux autres et à soi-même – C’est une étape fondamentale et nécessaire pour le développement normal des capacités sociales Après 7 ans • Capacité à « lire » entre les lignes • Fait la différence entre un geste intentionnel ou non,