TS, Evaluation. Stabilité et diversité des génomes. Exercice 1

TS, Evaluation. Stabilité et diversité des génomes.
Exercice 1:
Le syndrome de Turner se traduit chez les femmes atteintes
par une petite taille et un non-développement des caractères
sexuels secondaires.
Questions :
1. Donnez le caryotype de cette cellule :
2. Proposez des hypothèses pour expliquer la mise en
place de ce caryotype.
On peut faire l’hypothèse qu’il s’est produit un accident
en méiose, lors de la formation des gamètes :
- Non-disjonction des K sexuels en méiose 1
- Non-disjonction des Kides en méiose 2
Chez l’homme ou chez la femme.
Lors de la fécondation, la rencontre d’un gamète
anormal (22 autosomes + 0) avec un gamète normal peut
donner le caryotype anormal observé.
3. Représentez sur les schémas ci-dessous ces
hypothèses chez la mère. (Vous pouvez utiliser des
couleurs)
Caryotype d’un sujet atteint
22 paires d’autosomes + X0  2n=45
Attention : l ‘étape 1 = cellule mère des gamètes avant réplication, une
seule paire d’autosome est représentée
Hypothèse 1 : non disjonction des K en méiose 1
Hypothèse 2 : : non disjonction des Kides en méiose 2
+ Spz normal
+ Spz normal
22 paires d’auto.
+ XXX (ou XXY)
NB :
-
XXY : Klinefelter
X0 : Turner
XXX : Triple X
+ Spz normal
22 paires d’auto.
+ X0 (ou Y0)
22 paires d’auto.
+ XX (ou XY)
+ Spz normal
22 paires d’auto.
+ XXX(ou XXY)
22 paires d’auto.
+ X0(ou Y0)
Exercice 2
On formule l’hypothèse que chez le Poulet
d’Andalousie la couleur du plumage est gouvernée
par un seul couple d’allèles (un gène).
Questions :
1. Remplissez le cartouche (étapes de l’analyse
génétique) :
Caractère(s) :
Couleur du plumage
Phénotypes :
[blanc] ; [noir] ; [bleu]
Génotype :
Hypothèse : 1 géne, 2 allèles = N/ = noir, B/ : Blanc
Rapport de dominance (résultats du croisementI)
N=B = codominance
Attention aux notations
Justifiez :
Les parents sont de race purehomozygotes, donc
les F1, [bleu], sont hétérozygotes, ils expriment un
phénotype intermédiaire, les 2 allèles s’expriment
codominance ( écriture des génotypes)
Document : résultats de croisements chez le poulet
d’Andalousie
B//B
N//N
B//N
B//B
B//N
Croisement II : échiquier de croisement :
Si notre hypothèse est juste :
F1
[blanc]
B/
N/
N//B
[ bleu] 50%
B/
2. L’hypothèse est-elle validée ?
L’hypothèse est validée : le caractère est gouverné
par un couple d’allèles codominants.
B//B
[blanc] 50%
Exercice 3 : Les documents suivants représentent les étapes d’une méiose chez un végétal diploïde :
2n=22:
A : prophase1 ; 2n = 22 diploïde
B télophase2 ; n= 11 haploïde
C Anaphase1 ; 2n = 22 diploïde
D : interphase ; 2n = 22 diploïde
E Anaphase 2 ; n= 11 haploïde
F appariement des K en
prophase 1
Variation de la quantité d’ADN par cellule en fonction du temps au cours de la méiose illustrée.
Questions :
1. Retrouvez l’ordre chronologique :D, A, C, E, B
A, C
2. Complétez le tableau en indiquant : le nom de la
phase, le nombre de chromosomes, l’état (haplodiploïde).
3. La photo F est un agrandissement d’une de ces
D
photos, laquelle ? Réalisez un schéma : quel
mécanisme de la méiose illustre-t-elle ?
Il s’agit de l’appariement des K homologues en
B
prophase 1, avec apparition de chiasmas  crossingover, possibilité d’échange de fragments de Kides en
anaphase 1
4. Replacez ces différentes étapes sur le schéma cicontre.
Exercice 4 voir correction du TP  http://beaussier.mayans.free.fr/spip.php?article142
On étudie la transmission d’un caractère chez un champignon haploïde, il est gouverné par un gène
existant sous 2 formes allèliques : +, -. Les produits de la méiose : spores sont ordonnées dans des
asques, ils présentent 2 phénotypes [+] ou [-] . On étudie 2 types d’asques :
La fréquence de
Questions :
« B »> à celle de
1. Complétez le schéma
« C »
ci-contre pour le type
« B »
2. Réalisez le schéma
d’interprétation, sur le
même modèle pour le
type « C », sur votre
copie.