Karine Vieux-Fort - Symposium étudiant 2016

Karine Vieux-Fort
Des raisons d’étudier dans un cégep anglophone pour des jeunes francophones du
Québec
Cette communication a pour objectif de présenter les différentes raisons d’étudier dans un
cégep anglophone pour des jeunes francophones du Québec. Soumis à la Charte de la
langue française (loi 101), le système d’enseignement provincial contraint les élèves, qui
ne font pas partie de la minorité anglophone historique, à fréquenter des établissements
d’enseignement de langue française aux niveaux primaire et secondaire. Malgré la liberté
de choix qui s’opère dès le cégep quant à la langue d’enseignement, une continuité
significative, de près de 95%, s’observe entre les niveaux secondaire et postsecondaire
(CSLF, 2011). Ainsi, un faible pourcentage de francophones fait le choix d’effectuer une
mobilité vers le réseau d’enseignement anglophone pour les études collégiales (OQLF,
2008). Ce phénomène mérite notre attention puisqu’il fait état d’étudiants qui utilisent
leur marge de manœuvre en faisant des choix linguistiques différents de la majorité. 37
entrevues qualitatives de type récit de vie ont été réalisées dans le cadre d’une thèse
doctorale (en cours) auprès de francophones qui ont fait le choix de réaliser leurs études
collégiales dans un établissement d’enseignement de langue anglaise à Montréal ou à
Québec. Les raisons d’étudier dans un cégep anglophone seront présentées à travers un
cadre théorique wébérien sur l’activité sociale (1964) afin de comprendre comment elles
s’articulent dans un rapport instrumental – vu comme un rapport utilitaire et prospectif –
et un rapport expressif – vu comme un rapport de développement intellectuel, personnel,
voire identitaire. Les résultats permettent d’apporter un éclairage nouveau sur les choix
d’orientation scolaire lors des études collégiales pour des jeunes Québécois
francophones.