Piste de lecture

P i s t e Pédagogique
Aerkaos. 1
Les Frères de la Ville Morte
Jean Michel Payet,
Lorenzo Mattotti
Mise en réseau littéraire et culturelle
LIVRE, LECTEUR/AUDITEUR, CENSURE, MÉMOIRE ET/OU TOTALITARISME
Cœur d’encre, Cornelia Funke, Hachette Jeunesse
La Bibliothécaire, Gudule, Hachette Jeunesse
L’Histoire sans fin, Michael Ende, Livre de Poche
Le Nom de la rose, Umberto Eco, Livre de Poche
Virus L.I.V.3 ou la mort des livres, Christian Grenier, Livre de Poche Jeunesse
Fahrenheit 451, Ray Bradbury, Denoël
L’Éclat du phoenix, Ray Bradbury (nouvelle, in Fahrenheit 451, Denoël)
Matin brun, Franck Pavloff, Cheyne Éditeur
Si par une nuit d’hiver un voyageur, Italo Calvino, Seuil/Points
Shéhérazade : Les Mille et une nuits, Florence Langevin, Retz
FILMS
L’Histoire sans fin (The Neverending Story) de Wolfgang Petersen, 1984
Fahrenheit 451, de François Truffaut, 1966.
Interprétation et compréhension
Thèmes abordés : livre interdit, censure, liberté d’expression, totalitarisme, mémoire collective orale et écrite
Roman « poupées russes » sur l’écriture, le contage oral et la mémoire : imbrication de livre dans le livre, de monde dans les
mondes. Les livres servent de passerelle entre les univers et la destruction de livre ou de la mémoire des peuples amène à
la destruction des mondes. Tel est le propos de cette trilogie fantastique.
Un jeune homme, Ferdinand, découvre des manuscrits étranges. Il se rend compte au fur et à mesure de leur lecture qu’il
existe un monde parallèle au sien : celui d’Oonaa, une jeune vestale, où les livres et le contage oral sont contrôlés, où seule
la parole de l’Unique est autorisée. Oonaa assiste à une rencontre clandestine de dissidents et tombe sous le charme d’un
homme qui conte des histoires subversives et interdites. Elle remet en cause son enseignement et rejoint alors les opposants
à l’Unique. Ferdinand est captivé par ce récit dans lequel il va jouer un rôle qui dépasse celui de simple lecteur, car les événements qui s’y produisent ont un lien avec son monde réel…
Un éloge de la création et de l’imagination, au travers de l’écriture et du contage : source de savoirs, de transmission d’idée,
de liberté, et moyen de lutter contre l’aliénation. On est happé par ce roman et pressé de lire le deuxième tome (L’Héritier
des Akhangaar), puis le troisième (Les Faiseurs de monde).
Exploitation
Hypothèses de lecture
• À partir du titre, de la 4e page de couverture et de l’illustration de Lorenzo Mattotti, imaginer l’histoire racontée dans ce roman.
• À partir du dernier chapitre (chapitre 31, p.332-333), écrire la suite possible jusqu’à la rencontre entre Ferdinand et
Oonaa (quelle réponse de Ferdinand à la question posée par le manuscrit ; qui est l’héritier ; la rencontre avec Oonaa…).
Lecture en réseau
Après la lecture de la nouvelle de Ray Bradbury, L’Éclat du phoenix, réflexion sur le rôle des livres dans une démocratie.
Débat en Histoire et Éducation civique :
Débat sur l’importance des livres et, au-delà, de la mémoire collective à partir de :
• la citation d’Amadou Hampâté Bâ « En Afrique quand un vieillard meurt, c’est une bibliothèque qui brûle ».
• la citation d’Heinrich Heine « Là où on brûle les livres, on finit par brûler des hommes » (extrait d’Almansor, 1820), évoquant
les autodafés de Cordoue.
• des photographies d’autodafés nazis (le premier datant du 10 mai 1933 à Berlin) qui ont condamné au feu les ouvrages
de Bertolt Brecht, Sigmund Freud, Heinrich Mann, Karl Marx, Stefan Zweig…
Naïma Horchani, professeure documentaliste
Collège du Val de Cère, Laroquebrou (15)