Pistes exploitations pédagogiques

Zèbre à trois
Concert de chansons, idéal pour les 6-12 ans, avec ou sans les parents !!!!
De et par Hervé Peyrard et le groupe CHTRIKY
PRIX DU PUBLIC Festival du Grand Bornand
« Au bonheur des mômes » août 2011
Zèbre à trois est un tour de chant amusant, sans chichi et sans artifice.
L'ambition première est de proposer aux enfants un vrai récital, sincère, original, intelligent.
Le spectacle est conçu comme un vrai concert aussi bien dans sa forme, dans son esthétique
que dans son contenu. Le groupe établit un réel rapport avec les enfants, les emmène dans son
univers et les conduit à être des spectateurs actifs.
Les textes, drôles et tendres, à l’écriture soignée, mettent en scène toute une galerie de
personnages rocambolesques et touchants : Un épouvantail cerné par les voitures, une scie
en grève, un loup qui ne vaut pas un clou, un petit cheval dans le mauvais temps, un petit Paul
qui philosophe sur les activités du Père Noël au Sahel, Louis l’amoureux d’Isabelle ou un
Zèbre qui rêve d’un reflet en couleur...
Durée 50 min - A l’issu du concert, les artistes proposent un échange d’environ 10/15 min
avec les enfants qui peuvent poser des questions, faire des remarques. Le spectacle étant plein
de surprises, les questions des enfants sont toujours pertinentes !
Hervé Peyrard : Textes, Chant, guitare, clarinette, ukulélé et scie musicale.
Sylvain Hartwick: Guitare, banjo et chœurs
Ludovic Chamblas: Percussions et chœurs
Laurent Chieze : Contrebasse et chœurs
Sylvain Lubac : Régie lumière
Agop Djevahirdjian : Régie son
Voici quelques pistes de travail à destination des enseignants, à décliner en fonction des
niveaux de classe et des programmes de chaque cycle. Ce dossier n'a en effet pas la prétention
d'être un support pédagogique académique.
Deux grands axes de travail émergent des textes : travail sur les valeurs, la société et travail
sur les mots, les sons, le texte.
1/LES VALEURS, LA SOCIETE p.2
1-1/ La différence
1-2/ Société de consommation
2/LE TEXTE p.3
2-1/ les sons
2-2/ le vocabulaire
2-3/ le niveau de langage
2-4/ Expression écrite / littérature
3/ POUR ALLER PLUS LOIN p.4
1/LES VALEURS, LA SOCIETE – débats – angles de travail…
1-1/ La différence
Plusieurs chansons mettent en scène des personnages différents (Isabelle et Louis, Docteur
Docteur, le blues du Zèbre, Marvin triste…). En quoi sont-ils différents ?
Un travail sur le respect peut être entamé : le respect de soi, des autres, du sage, du caïd, de
l’homme, la femme… ? (Tu veux ma photo ? ; Lulu le ver Luisant)
A noter que deux chansons, Isabelle et Louis et Tu veux ma photo ? se déroulent dans le cadre de
l’école et ont un réel écho auprès des enfants.
Leurs goûts
Docteur docteur
« J’ n’aime pas les bonbecs
Ni les glaces, ni les crêpes
Ni les chouchous, les sucettes
J’ préfère les courgettes
Les poireaux vinaigrette »
Leur physique
Isabelle et Louis
« Ses cheveux roux sont mal peignés
Elle a d’ la morve séchée au coin du nez
Les oreilles un peu décollées
Les yeux pas très bien alignés »
Leurs envies
Le blues du Zèbre
« Mais ce Zèbre est zarbi car il rêve d’un reflet
D’un reflet en couleur »
Marvin Triste
« Marvin il voulait s’envoler
Marvin il voulait voyager
Marvin il voulait s’élever plus haut »
1-2/ Société de consommation, comment la voir autrement ? Travailler sur le fossé entre
pays pauvres et pays riches. Le Noël en Afrique, préoccupations des autres pays.
Docteur docteur
« J’ n’aime pas la télé docteur
J’écoute la radio qui parle
J’ n’aime pas les jouets, les mangas, les B.D
Ni les dessins animés
J’ préfère les échecs
La collec’ des insectes »
Petit Paul
« La neige étend son blouson blanc
On souffle sur le feu
C’est comme ça depuis deux mille ans
La planète se partage en deux »
Travail sur l’écologie, la "bétonisation" excessive des campagnes. Rapport au temps anciens /
modernes : Marvin a été planté à une époque où on labourait à la main
Rapport au temps : le temps qui passe et le temps que l'on a, que l'on prend pour faire les
choses…
Marvin Triste
« Son squelette de paille
Sentait l’hydrocarbure » (…)
« Posé là jadis par des humains
L’avait connu les champs d’autrefois
Labourés à la main
Il repensait parfois
Aux sillons, au purin »
2/LE TEXTE – orthographe – sons – grammaire – langages…
Les textes soignés et poétiques méritent d’être lus et découverts avant le concert
2-1/ les sons
La scie et le bûcheron
Repérer le son [si]
« une scie
un souci
tu me scies
des idioties
la scie noircit
Je peux chanter aussi »
Loulou ne vaut pas un clou
Repérer le son [ou]
Isabelle et louis
Repérer le son [l] et les rimes en "elle"
2-2/ le vocabulaire
Synonymes, jeu de rimes foisonnent !
Trouver les synonymes, déterminer le sens propre ou figuré
Tu veux ma photo ?
« Toi si tu lorgnes sur ma trogne
J’ te mets une praline et sa pogne »
« Ceux qui me zieutent ou qui me toisent
Ceux qui m’observent ils trouvent des noises
Ceux qui m’arrœillent ou qui m’arnouchent
Qui bignolent, qui biglent ou qui louchent
Ceux qui borgnotent ou ceux qui chouffent
Qui matent, qui reluquent ou qui look »
Les doubles sens des mots ou des expressions :
Tu veux ma photo ?!
« J' peux pas les voir ceux qui m' regardent
Et j' vois pas en quoi ça vous r'garde ! »
2-3/ le niveau de langage
Du familier au langage soutenu
Marvin triste
En costard d’oripeaux (…)
Mais les oiseaux vivant dans les parages
Affolés du raffut des autos (…)
Et le triste ramage
Du lâcher d’embrayage (…)
La funeste sensation étrange (…)
Plus de piafs qui dérangent
2-4/ Expression écrite / littérature
Travailler la description d’une personne
Isabelle et Louis
Repérer les rimes en « l » et rédiger un texte commençant par « elle se nomme Simone » ou
« son prénom est Ninon »… et en décrivant la personne et en utilisant la rime.
Le blues du Zèbre
Sur le modèle d’écriture de cette chanson, écrire le blues du cheval, du kangourou etc…Avec
le vocabulaire des couleurs
Travail sur les références littéraires, rapport aux contes / comptines
Loulou ne vaut pas un clou
« Le loup d’ordinaire est méchant
Il se nourrit tout l’ temps d’enfants
Grassouillet ou alors il avale des petits porcelets »
Le blues du Zèbre
« Le brun de l’ours
Le roux d’ la poule rousse »
3/ POUR ALLER PLUS LOIN
Géographie : repérer les pays Petit Paul
Situer les pays des animaux Le blues du zèbre
Arts visuels : travail sur le portrait en représentant isabelle en peinture. Isabelle et Louis ; sur
les couleurs Le blues du zèbre
Exploitation musicale : découverte du blues ; mise en parallèle avec Sanseverino, Anne
Sylvestre, Brassens, Paul Fort. Découverte de chansons polyphoniques avec les Frères
Jacques, Chansons plus bifluorées Le chewing-gum