Les étapes de la lecture efficace

Introduction
Auteures : Godelieve DeBeurme et Émilie Fontaine (Équipe de production)
Les étapes de la lecture efficace
Objectifs :
Compétence à acquérir : Être capable de dégager les points
importants d’une lecture selon certains objectifs.
Déterminer ses objectifs de lecture;
Cerner l'essentiel du message de l'auteur;
Déterminer si ce que l'auteur dit répond aux objectifs
établis.
Clientèle cible : Étudiant(e)s des niveaux collégial et universitaire.
Plateforme développée par SAVIE Inc. avec la collaboration d'Educacentre. Copyright © SAVIE inc. 2009
Copyright © Collège Educacentre College et ses partenaires 2009
Étape 1 - Prélecture
Déterminer ses objectifs de lecture
Quelles sont les raisons qui motivent ma lecture?
Est-ce pour me divertir (revue, roman, article…)?
Est-ce une lecture préparatoire à un cours, pour un travail de recherche?
Quels sont mes intérêts?
Qu'est-ce que je connais déjà sur le sujet?
Quelles sont les questions auxquelles je cherche à répondre?
Quels sont les renseignements dont j'ai besoin (statistiques, tableaux, faits…)?
Survol
Une fois tes objectifs de lecture établis, ce n'est pas encore le temps de commencer à lire véritablement! La tâche suivante consiste
à te faire une idée globale du contenu et de l'objectif général poursuivi par l'auteur, de même que de la pertinence de continuer ta
lecture. Tu dois donc effectuer un premier survol du texte qu'on te propose de lire, et ce tout en gardant en tête ces deux questions :
Dois-je vraiment entreprendre la lecture de ce livre?
Dois-je lire tout le volume ou choisir les chapitres pertinents?
Un survol sur :
Tableau 1
Page couverture
Fournit les indications telles que le titre, le sous-titre, le nom de l'auteur et la maison
d'édition.
Dos du livre
Contient une brève biographie de l'auteur, un résumé ou des commentaires sur le livre.
Verso de la page titre
Présente la liste des publications antérieures de l'auteur, le copyright (c) et la mention
du dépôt légal de même que le numéro d'édition et l'année de publication.
Table des matières
Contient le plan de l'auteur, la logique de son cheminement. Sa lecture permet de
savoir s'il est utile de lire l'ouvrage au complet ou de lire quelques chapitres seulement.
Introduction et préface
Expose le cheminement du livre, le sujet traité, le but de l'ouvrage, la méthode choisie
pour aborder le sujet et les hypothèses défendues. Consultez aussi la préface; parfois,
on y donne des indications sur le contenu du livre.
Conclusion de l'auteur
Présente l'aboutissement de la démarche de l'auteur, les solutions mises de l'avant,
etc.
Lire les sous-titres
Avant d'entamer la lecture, effectue un survol des chapitres qui te semblent les plus importants. La lecture des sous-titres permet de
se faire une idée rapide du contenu, des concepts clés et de la pertinence réelle d'un chapitre. Ces sous-titres sont aussi une
excellente façon de faire un résumé ou une fiche de lecture qui sera réutilisée plus tard au besoin.
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Étape 2 - Lecture
Après avoir fait la prélecture de ton texte, tu es maintenant prêt à faire une vraie lecture. Pour lire efficacement, tu dois lire
avec méthode. La façon de lire un texte (rapidité, effort, précision, etc.) dépend de tes objectifs personnels, du type de texte,
mais également des exigences du travail à faire. Voici trois méthodes de lecture fréquemment utilisées :
La lecture en diagonale
Elle consiste à survoler toutes les pages du texte sans cependant fixer son attention sur un point en particulier. Les yeux
font alors un rapide mouvement de gauche à droite, en diagonale, à travers chacun des paragraphes. La lecture en
diagonale convient lorsque le contenu nous intéresse peu, lorsqu'on veut savoir « en gros » de quoi il est question, se
distraire, s'informer sommairement… Selon les gens et le niveau de difficulté d'un texte, on peut ainsi lire des centaines de
page à l'heure. La lecture en diagonale n'est pas une méthode d'étude efficace, ni pour mémoriser ni pour s'approprier un
contenu.
La lecture de base
C'est ni plus ni moins ce qu'on appelle communément « la lecture ». Faire ce type de lecture, c'est parcourir un texte, plus
ou moins rapidement, d'une couverture à l'autre : lire un roman, un article, une revue… Contrairement à ce que peuvent
croire les gens, la lecture de base est nettement insuffisante lorsque l'objectif est de rédiger un texte, préparer un exposé ou
un examen. Le travail scolaire exige une lecture active.
La lecture active
La lecture active est reconnue pour être une méthode d'étude efficace. Elle consiste à réagir au texte en l'annotant et en
comparant les idées de l'auteur aux nôtres. Le lecteur souligne, encercle ou repère les mots clés du texte. Il peut également
résumer certaines parties importantes de celui-ci, ce qui par ailleurs, lui servira à faire ses fiches de lecture. La lecture active
permet de s'approprier un contenu, de l'intégrer, de le mémoriser ou encore d'en faire une critique.
Voici quelques stratégies aidantes dans le cas où...
Tableau
tu dois faire un rapport ou
un résumé du livre
tu dois répondre par écrit à
des questions du
professeur
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Prends chaque chapitre, lis l'introduction et la conclusion pour trouver les
objectifs de l'auteur et les points démontrés.
Note clairement, sur une feuille, les objectifs et la démonstration de l'auteur.
Réfère-toi aux sous-titres, lis quelques passages pour dégager les grandes
idées de l'auteur, tout en prenant des notes de lectu
Réunis devant toi toutes les questions.
Fais l'analyse de chaque question à partir des mots clés (ex. : illustrez,
décrivez, comparez).
Repère avant tout, les réponses dans les différentes parties du livre ou du
texte.
Lis les sous-titres ou lis la première phrase de chaque paragraphe.
Il existe beaucoup d’autres stratégies de lecture qu’il est important d’activer au moment de lire un texte. Tu en connais
sûrement déjà quelques-unes, mais tu es invité(e) à en découvrir d’autres. Il ne faut pas les utiliser toutes en même temps,
mais essaie-les et tu les adopteras.
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Étape 3 - Postlecture
La postlecture est un retour sur tes objectifs de lecture pour vérifier si ceux-ci ont bel et bien été rencontrés.
Ai-je répondu aux questions du professeur?
Ai-je atteint mes objectifs : me distraire, connaître « en gros », comprendre, mémoriser?
Les lectures effectuées répondent-elles à mes besoins et à mes préoccupations?
Ai-je besoin de me trouver d'autres lectures?
Lorsque l'objectif est de s'approprier un contenu, de rédiger un texte, un exposé ou encore d'étudier pour un examen, il est
utile de rassembler les informations recueillies et de les ordonner à l'aide de fiches de lectures.
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Étape 4 - Conclusion
Peu importe ton programme d'études, les niveaux collégial et universitaire exigent beaucoup de lecture qui peut être de la
lecture d'un essai, d'un roman, d'un manuel scientifique, d'un article de revue et bien d'autres. Une capacité de lecture
efficace te permettra de bien gérer ton travail et de ne pas te décourager devant une tâche de lecture!
Voici des liens vers des sites qui peuvent te permettre de t'exercer et d'approfondir tes méthodes de lecture :
La lecture efficace
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_pdf/?id=39
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