Projet éducatif territorial

 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE FRESNES 2014-­‐2015 Date de présentation du projet : 27 juin 2014
Collectivité territoriale : Ville de Fresnes
Nom du correspondant : Anne COADIC
Fonction : Responsable du service Enfance-Jeunesse
Adresse : Hôtel de ville – 2, place Pierre et Marie Curie à Fresnes (94260)
Téléphone : 01.46.84.56.38
Adresse électronique : [email protected]
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 1 SOMMAIRE 1. Délimitation du périmètre d’actions cohérent 2. Analyse des principales difficultés et forces du territoire 3. Définition des priorités communes en matière d’éducation 4. Méthodologie d’élaboration et d’organisation du PEdT 5. Partenaires du projet 6. Structure de pilotage 7. Eléments prévus dans le bilan/évaluation du projet 8. Signataires du PEdT Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 2 1.
Délimitation du périmètre d’actions cohérent Territoire concerné : Ville de Fresnes
Public
Nombre d’enfants potentiellement concernés par le PEDT
(Scolarisés dans les écoles publiques en novembre 2013)
2 576
Dont enfants scolarisés en école élémentaire publique :
Dont enfants scolarisés en école maternelle publique :
Dont enfants scolarisés en école maternelle publique de moins de trois ans :
Dont enfants scolarisés en CLIS/CLIN :
Dont enfants scolarisés bénéficiant d’une AVSI
1 461
1 115
0
16
non connu
Mode d’inscription aux activités proposées :
Préinscription à l’année aux activités.
Activités développées sur les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : gratuites.
Activités périscolaires proposées : accueil du matin et soir (avant l’école : de 7h30 à 8h50 et après les
TAP : de 17h15 à 19h) : payantes, selon un tarif forfaitaire.
Modalités d’information des familles :
Ø Courrier aux parents
Ø Réunions publiques et ateliers de travail
Ø Informations sur le site www.fresnes94.fr
Ø Informations aux conseils d’écoles et par affichage.
Nombre d’établissements concernés d’enseignement scolaire :
Ecoles publiques de la ville :
ECOLES MATERNELLES
Les Capucines
Les Coquelicots
Les Marguerites
Les Tulipes
Les Blancs Bouleaux
ECOLES ELEMENTAIRES
Robert Doisneau
Théodore Monod
Jean Monnet
Frères Lumière
Emile Roux
Louis Pasteur
12 établissements
ECOLE PRIMAIRE
Barbara
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 3 Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEdT :
Les Temps d’Activités Périscolaires seront organisés les lundis, mardis, jeudis et vendredis, sur les 36
semaines scolaires de 15h45 à 17h15, dans l’ensemble des écoles maternelles et élémentaires.
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h30 -­‐ 9h00 Garderie payante Garderie payante Garderie payante Garderie payante Garderie payante 9h00 -­‐ 12h00 Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement Enseignement Repas Repas Enseignement Enseignement TAP ou Etude* TAP ou Etude* Accueil de loisirs payant Accueil de loisirs payant 12h00 -­‐
13h30 Repas Repas 13h30 -­‐ 15h45 Enseignement Enseignement 15h45 -­‐ 17h15 TAP ou Etude* TAP ou Etude* 17h15-­‐ 19h00 Accueil de loisirs payant Accueil de loisirs payant Garderie payante jusqu’à 13h00 Repas CDL * les enfants de maternelle se verront proposer un temps d’activité et un temps de gouter. Durée du PEdT : un an renouvelable deux fois.
Activités périscolaires et extrascolaires déjà existantes et fréquentation de ces activités l’année
scolaire 2012/2013
a. Les activités périscolaires :
Les accueils du matin, du midi et du soir :
Sur tous les groupes scolaires, l’objectif de ces accueils est d’offrir aux familles un lieu dédié aux
enfants avant et après l’école et de faire la transition entre la maison et l’école et entre l’école et la
maison. Les référents périscolaires sont chargés d’organiser un accueil de qualité tenant compte des
besoins des enfants et de leur rythme. Les taux d’encadrement sont de 1 adulte pour 15 enfants en
maternelle et 1 pour 24 en élémentaire.
L’accueil du matin : de 7h30 à 8h 50
Un accueil personnalisé est proposé aux enfants. Des pôles d’activités sont mis en place par des
animateurs de la ville : coloriage, puzzle, coin jeu (dinette, garage..) pour les maternelles et dessins,
jeux de société, jeux de cour et jeux libres pour les élémentaires.
La pause méridienne :
En maternelle : de 12 h 00 à 13 h 30. Les enfants sont encadrés par les Asem des classes et des
animateurs municipaux. Pour les enfants de petite section, la pause méridienne comprend le temps de
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 4 repas et le temps du coucher. Pour les deux autres groupes d’âge, des activités calmes sont
proposées, ainsi que des jeux de cours et jeux libres.
En élémentaire : de 12 h 00 à 13 h 30. Les réfectoires sont organisés sous forme de self. Sur certains
sites en fonction des locaux et de l’effectif, des projets d’animation sont mis en place après le repas.
L’accueil du soir :
En maternelle : de 16 h 30 à 19 h 00. Le temps d’accueil étant plus long, les activités sont donc plus
élaborées (activités manuelles, jeux collectifs, lecture…). Départ échelonné des enfants, au fur et à
mesure que l’on vient les chercher, après le goûter ou pendant le temps d’activité.
En élémentaire : de 18 h à 19 h après l’étude dispensée par les enseignants, sous l’égide de l’APOES,
les animateurs de la ville mettent à la disposition des enfants des jeux de société, proposent du dessin,
des jeux collectifs ou un temps libre.
Fréquentation des accueils du matin, de la pause méridienne et des accueils du soir.
Les chiffres correspondent à la présence cumulée annuelle des enfants dans chaque activité.
matin
midi
soir 16h30-18h
soir 18h-19h
matin
midi
soir 16h30-18h
soir 18h-19h
En 2012
enfants
enfants
enfants
enfants
En 2013
enfants
enfants
enfants
enfants
Marguerites
2434
19858
5952
1708
Marguerites
2199
21880
6550
1122
J Monnet
1608
21032
759
J Monnet
2339
24922
Tulipes
3111
17808
729
Tulipes
4723
18214
F Lumière
4177
25258
482
F Lumière
4954
24092
Capucines
4000
17446
5600
1640
Capucines
3423
17392
906
Bastié
3428
17954
5226
1073
Bleuets
2434
11996
3285
673
1020
206
5847
1216
1255
5444
1500
710
Bastié
5600
29432
Bleuets
3458
18517
Doisneau
1291
9462
90
Coquelicots
873
4650
Pasteur
4288
22691
1635
Monod
1832
9840
Roux
5117
22992
1608
Doisneau
1300
9539
31
B Bouleaux
6488
27901
2637
Pasteur
3981
21043
1602
10496
3428
185
Roux
4993
20691
B Bouleaux
3423
28158
5444
1611
1500
Barbara Mater
873
4343
1020
206
Barbara Primaire
481
4590
133
Maternels
19491
101530
33121
7787
Maternels
17948
106633
29448
6462
élémentaires
22081
130867
0
5480
Elémentaires
23308
132671
0
8916
Moyenne journalière de fréquentation 2012
Maternels
Elémentaires
139
158
725
935
237
0
Moyenne journalière de fréquentation 2013
56
39
Maternels
Elémentaires
126
164
751
934
207
0
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 5 6685
46
63
Les antennes de soutien scolaire :
Les objectifs généraux des cinq antennes sont les suivants :
- Assurer pour chaque enfant un accompagnement à la scolarité qui réponde à ses besoins.
- Renforcer le lien parent/enfant.
- Privilégier le lien accompagnant/enfant afin de susciter le désir d’apprendre.
Les enfants sont accueillis et encadrés majoritairement par des bénévoles.
Pour l’année scolaire 2012/2013 : 76 enfants d’élémentaire ont fréquenté les antennes de soutien
scolaire et 29 collégiens, soit un total de 105 élèves
Les activités proposées par les structures municipales et communautaires :
Dans les structures municipales :
- L’école d’art(s) propose des ateliers à destination des enfants d’âge maternel et élémentaire.
- La bibliothèque Gabriel Bourdin accueille tout au long de l’année des jeunes lecteurs et
développe des projets à leur intention.
Dans le cadre des accueils de loisirs, des groupes d’enfants sont accueillis pour écouter des
histoires. Un partenariat s’est développé autour de formations de lecture à haute voix en direction des
animateurs et des conseils de livres. Des malles sont également constituées par la bibliothèque et
déposées dans les accueils.
- La ludochouette : dans le cadre des accueils de loisirs, des groupes d’enfants sont accueillis
pour découvrir des jeux et apprendre à jouer. Des formations sont aussi proposées aux
animateurs tout au long de l’année.
- La grange dîmière : dans le cadre de la programmation de spectacles jeune public, les accueils
de loisirs sont invités à venir voir un spectacle, rencontrer des comédiens...
- L’école municipale des Sports propose au gymnase de La Paix, 3 fois par semaine, durant les
périodes scolaires, des activités d’éveil sportif. Les activités sont destinées aux enfants de 4 à 7
ans, encadrées par un E.T.A.P.S et quatre vacataires diplômés.
Parmi les structures de la communauté d’agglomération du Val-de-Bièvre :
- Le conservatoire à rayonnement départemental : des cours de musique sont proposés à
destination des enfants d’âge maternel et élémentaire.
La fréquentation moyenne des enfants sur les temps périscolaires dans ces structures est la suivante :
LUNDI
MARDI
MERCREDI
JEUDI
VENDREDI
Nbre d'enfants
Nbre d'enfants
Nbre d'enfants
Nbre d'enfants
Nbre d'enfants
Elém
Elém
13
114
Elém
Mater
Elém
62
13
11
2013
Activités
Ecole d'art(s)
CRD*
Ludochouette
31
15
Ecole Multi-Sports
Moyenne
hebdomadaire
Moyenne annuelle (36
semaines)
Mater
Mater Elém
35
16
4
32
Mater
21
36
Mater
26
31
32
127
55
57
62
39
11
1116
1692
4572
1980
2052
2232
1404
396
*CRD : Conservatoire de musique à Rayonnement Départemental
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 6 b. Activités extrascolaires : les accueils de loisirs sans hébergement
La ville dispose de six accueils de loisirs :
- 4 accueils de loisirs maternels
- 2 accueils de loisirs élémentaires.
Les enfants des écoles maternelles sont accueillis dans l’accueil rattaché à leur école ou leur secteur.
Les accueils de loisirs élémentaires sont situés de part et d’autre de la RD86, les enfants fréquentent
l’accueil rattaché à leur secteur d’habitation (en lien avec le périmètre scolaire).
Les directeurs d’accueils de loisirs écrivent leurs projets pédagogiques en collaboration avec leurs
équipes d’animation. Des objectifs, qui découlent du projet éducatif de la ville, sont fixés, évalués
chaque année.
Les enfants scolarisés et porteurs de handicap sont accueillis dans les structures de la ville. Sur les 6
accueils de loisirs, sont reçus par an en moyenne 5 enfants atteints de handicap. Cependant, l’absence
de reconnaissance du statut handicapé par la MDPH (parce que les parents ne font pas la démarche
par exemple) tend à une évaluation incomplète.
Aussi, depuis l’année 2013 une formation a été proposée sur l’accueil d’un enfant handicapé.
Par ailleurs, à chaque situation qui le nécessite, la ville emploie un animateur supplémentaire pour
accompagner un enfant handicapé. Et un travail est réalisé au sein des équipes pour favoriser
l’intégration de l’enfant au sein du groupe.
En terme de fréquentation :
En 2012 : 26 605 journées/enfant ont été réalisées : dont 16 447 en accueils de loisirs maternels
et 10 158 en accueils de loisirs élémentaires
En 2013 : 26 104 journées/enfant ont été réalisées : dont 16 122 en accueils de loisirs maternels
et 9 982 en accueils de loisirs élémentaires
Soit une moyenne de 353 enfants accueillis le mercredi sur l’ensemble des accueils de loisirs.
Les besoins répertoriés :
Besoins des familles
Horaires réguliers sur la semaine
Temps suffisant le midi (à l’école et si retour maison)
Prise en compte des modes de garde
Prise en compte des conditions de transport en région Ile-de-France
Besoins des enfants :
Se repérer dans l’espace et le temps
Identifier les adultes « repères » qui interviennent dans sa journée
Participer à des activités adaptées à leur tranche d’âge
Bénéficier d’une dynamique d’activités adaptée à leur rythme : alternance nécessaire entre temps
d’activités et temps calmes et de repos.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 7 2.
Analyse des principales difficultés et forces du territoire Les atouts du territoire :
La structuration des services administratifs et la constitution des équipes :
La ville a mis en place un service enfance jeunesse structuré pour une coordination adaptée avec une
responsable, une coordonatrice du PEdT (poste récemment créé) et deux coordonnateurs périscolaires.
Des référents périscolaires sont affectés dans chaque groupe scolaire de la ville.
Ces derniers effectuent un travail collaboratif avec les équipes éducatives des écoles. En effet, une coorganisation est mise en place sur le temps du midi avec les directeurs, qui assument en retour une
responsabilité partagée de ce temps.
Les référents périscolaires sont également directeurs d’accueils de loisirs les mercredis et les vacances
scolaires.
Les équipes d’animateurs municipaux sont constituées de manière cohérente sur chaque groupe
scolaire : retrouver les mêmes animateurs matin et midi, et midi et soir constitue un confort pour les
enfants et les parents.
Dans les écoles maternelles, de nombreuses Asem ont des années d’expérience et certaines sont
issues des équipes des accueils de loisirs.
Le taux d’animateurs diplômés sur le matin et le soir est déjà conforme à la réglementation.
La diversité des équipements d’offres éducatives :
Le mobilier des accueils périscolaires et des accueils de loisirs est adapté à la tranche d’âge et aux
activités proposées, le matériel nécessaire à leur réalisation est disponible sur place.
La ville est dotée de nombreux équipements culturels et sportifs.
Dans le domaine culturel : l’école d’art(s), la bibliothèque Gabriel Bourdin, La ludochouette, et
La grange dîmière (salle de spectacle).
La commune dispose aussi sur son territoire d’équipements culturels transférés à la communauté
d’agglomération du Val-de-Bièvre avec laquelle, elle entretient un partenariat privilégié : ce sont le
Conservatoire à Rayonnement Départemental (conservatoire de musique) et l’Ecomusée.
Dans le domaine sportif, la ville dispose de 3 gymnases municipaux et a accès à de nombreux
créneaux du complexe sportif du syndicat intercommunal, ainsi qu’à la piscine.
Par ailleurs, six écoles disposent d’une salle de motricité (superficie inférieure à 300 m2).
La présence de nombreuses associations sur le territoire :
La ville soutient un réseau associatif dense et varié, tant du domaine sportif que culturel. Sur près de
200 associations fresnoises, la ville soutient 80 d’entre elles.
Elle participe, notamment à travers ses subventions, au développement du centre socioculturel AVARA,
de la Maison des Jeunes et de la Culture Louise Michel, de l’Association Amicale Sportive de Fresnes.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 8 Des activités riches et variées déjà structurées dans les accueils de la ville
Dans les accueils périscolaires, les référents écrivent et mettent en place un projet de fonctionnement
et dans ce cadre, des activités sont proposées (activités manuelles, jeux de cour, chants ...).
Les structures comme la ludochouette et la bibliothèque travaillent déjà en partenariat avec les accueils
périscolaires par le biais de prêts de livres, de jeux qui sont utilisés sur les temps d’activité.
Dans les accueils de loisirs, sont proposées aux enfants des activités manuelles sportives et culturelles,
ainsi que des sorties en lien avec le thème défini pour l’année. Les directeurs organisent des intercentres pendant les vacances ou des spectacles communs. Les équipes des accueils de loisirs participent également avec les enfants à certains évènements festifs
de la ville, comme le carnaval, qui permettent le développement de partenariats ponctuels avec la
bibliothèque, les crèches, la grange dîmière, les parents…
La Maison des Jeunes et de la culture Louise Michel propose une programmation variée et peut
s’adapter à une demande spécifique en fonction d’un thème précis.
Les contraintes du territoire :
Le personnel
Difficulté de recrutement et de remplacement sur le temps du midi, liée notamment à la précarité des
emplois proposés. L’absence de contrats pérennes entraîne un changement régulier et important des
animateurs sur ce temps.
Les équipements
Mobilisation nécessaire de l’ensemble des salles disponibles dans les écoles et les structures
municipales.
Toutes les écoles ne sont pas équipées de salle périscolaire.
L’organisation et la sécurité sont à revoir avec l’augmentation des effectifs.
Sur les temps de pause méridienne, certains réfectoires ont déjà atteint le seuil de capacité d’accueil.
La géographie
La séparation de la ville par la route départementale RD86 génère des difficultés de déplacement des
groupes d’enfants.
L’éloignement de certaines écoles par rapport aux infrastructures de la ville limite l’utilisation des
services proposés.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 9 3.
Définition des priorités communes en matière d’éducation Les orientations éducatives pour le temps périscolaire
a) Développer les conditions de l’apprentissage et de la citoyenneté.
1. Soutenir l’apprentissage, développer le goût d’apprendre.
2. Ouvrir le champ imaginaire de l’enfant.
3. Garantir à tous la capacité d’accéder aux ressources éducatives du territoire.
4. Favoriser l’apprentissage du vivre ensemble, de la démocratie, et la mise en place de projet à
intérêt collectif.
b)
1.
2.
3.
Développer une cohérence éducative, construire la coéducation.
Harmoniser les finalités éducatives entre tous les acteurs.
Structurer et outiller les partenariats ville, éducation nationale, associations, institutions.
Articuler et rendre lisibles les offres périscolaires et extra scolaires.
c) Renforcer la continuité éducative de l’enfant sur l’ensemble du territoire
1. Faciliter les transitions entre le milieu familial, la petite enfance, l’enfance et l’adolescence.
2. Créer les conditions de la participation de toutes les familles et accompagner les enfants en
difficulté.
Les engagements municipaux
Egalité des usagers devant le service public d’éducation
Gratuité de l’accueil sur les nouveaux temps (TAP)
Harmonisation des horaires de fonctionnement sur le territoire
Formation et conditions de travail des personnels
Mise en place d’une programmation de formation des jeunes sur le dispositif des emplois d’avenir
Former les différents acteurs ensemble pour créer une culture commune
Espaces suffisants pour la mise en œuvre des nouveaux temps
Recherche de la non utilisation des salles de classe pour les TAP, hormis pour les études
Préservation du tissu associatif et socio-éducatif
Aider l’enfant à se repérer dans l’école (locaux et adultes) : affichage type trombinoscope des adultes
intervenant auprès des enfants – rencontre entre le personnel éducatif et les familles
Organiser avec soin la transition entre les temps scolaires et périscolaires : organiser une concertation
pour la gestion commune des matériels
Les objectifs articulés avec les dispositifs existants
Projet éducatif de la ville élaboré en 2004
- Satisfaire les besoins des familles fresnoises en instaurant des structures d’accueil adaptées
par leurs horaires et leur localisation, aux conditions difficiles de la vie en banlieue.
- Apporter à tous les enfants des expériences et des activités complémentaires de celles qu’ils
rencontrent, soit dans leur famille, soit à l’école.
- Permettre aux jeunes enfants de s’épanouir au contact des autres et parfaire ainsi leur
apprentissage de la vie en commun.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 10 -
Développer leurs possibilités personnelles, physiques, intellectuelles et artistiques au cours de
loisirs organisés et choisis avec leur participation.
S’assurer que les plus défavorisés peuvent participer matériellement et psychologiquement à
des expériences hors de portée des familles : sorties, sports, visites, etc.
Contrat Enfance-Jeunesse 2010-1013
ü Favoriser le développement et l’amélioration de l’offre d’accueil par :
- Une localisation géographique équilibrée des différents équipements
- La définition d’une réponse adaptée aux besoins des familles et de leurs enfants
- La recherche de l’implication des enfants, des jeunes et de leurs parents dans la définition des
besoins
- Une politique tarifaire adaptée permettant l’accessibilité aux enfants des familles aux revenus
modestes
ü Rechercher l’épanouissement et l’intégration dans la société des enfants et des jeunes par des
actions favorisant l’apprentissage de la vie en société et la responsabilisation des plus grands.
Contrat local d’accompagnement à la scolarité
- Assurer pour chaque enfant un accompagnement à la scolarité qui réponde à ses besoins.
- Renforcer le lien parent/enfant.
- Privilégier le lien accompagnant/enfant afin de susciter le désir d’apprendre
Les effets attendus
Meilleure articulation et complémentarité entre le temps scolaire et le temps périscolaire
Contribution à la réussite éducative et à l’épanouissement de l’enfant
Soutenir le plaisir d’apprendre et le développement de l’enfant en tant qu’individu au sein d’un groupe
Renforcement de l’encadrement et de la proposition éducative
Espaces d’accueils étendus, plus variés et mieux identifiés par les parents et acteurs
4.
Méthodologie d’élaboration et organisation du PEdT Démarche de co-construction du PEDT
Dans le cadre de l’élaboration du Projet Educatif Territorial, la collectivité a proposé de travailler en
atelier coopératif, avec l’ensemble de la communauté éducative.
Un point régulier a été fait à destination de la commission extra-municipale
Ainsi, 6 ateliers ont été définis :
Atelier 1 : organisation des « Temps d’Activités Péri éducatifs » (TAP) en maternelle
Objectifs : adaptation du schéma d’ensemble aux spécificités des maternelles – nature et durée des
TAP.
Trois réunions ont été organisées. Elles étaient ouvertes aux parents d’élèves (8) et enseignants (3)
volontaires, accompagnées par les élus de secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 11 Atelier 2 : organisation des « Temps d’Activités Péri éducatifs » (TAP) en élémentaire
Trois réunions ont été organisées. Elles étaient ouvertes aux parents d’élèves (23) et enseignants (3)
volontaires, accompagnées par les élus de secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration.
Atelier 3 : les objectifs du PEdT
Les réunions ont eu lieu dans chacun des groupes scolaires de la ville. Elles étaient ouvertes aux
parents d’élèves (entre 3 à 5) et enseignants (2 ou 3) volontaires, accompagnées par les élus de
secteur ou référents de groupes scolaires et l’administration.
Une réunion pour Monnet/Marguerites, pour Monod/Coquelicots, pour Pasteur/Roux/Blancs-Bouleaux
Deux réunions pour Frères Lumière/Tulipes, pour Doisneau/Capucines et pour Barbara
Atelier 4 : relatif aux études municipalisées
Deux réunions ont été organisées, à destination de l’ensemble des enseignants (une vingtaine)
volontaires de la ville. L’objectif de cet atelier est d’échanger sur les modalités de mise en œuvre,
l’organisation et la rémunération des intervenants.
Atelier 5 : relatif aux propositions des acteurs associatifs du territoire
Un appel à projet a été élaboré à l’automne 2013 et envoyé en décembre 2013 à l’ensemble des
associations culturelles et sportives, soutenues par la ville.
Une réunion a été organisée en janvier 2014 afin de leur expliquer les attentes de la collectivité et la
démarche développée. Les associations ont renvoyé leurs projets avant le 21 février 2014.
Atelier 6 : relatif aux propositions développées par les structures de la ville et les équipes
d’animation, et relatif au statut des animateurs et à leur formation
Des réunions de travail ont été organisées au sein de l’administration.
Un plan de formation a été élaboré et validé par les élus de la municipalité.
Organisation administrative et pédagogique : Le renforcement des agents municipaux permanents dans les écoles maternelles (un par classe)
apporte une complémentarité précieuse à l’action des personnels de l’éducation nationale et permet de
faire le lien entre les temps scolaires et périscolaires pour les enfants d’âge maternel.
Les animateurs du service enfance, les agents des services culturels et sportifs de la ville
interviendront en collaboration avec les intervenants des associations impliquées dans le dispositif. Ces
dernières ont répondu à un appel à projet et ont été sélectionnées en veillant notamment au sérieux et
la qualité éducative des projets.
Les services supports sont également renforcés et une coordinatrice du projet éducatif territorial est
chargée de faire le lien entre des directeurs et les adjoints de direction des accueils périscolaires et de
l’ensemble des intervenants. Elle veillera à la mise en place des plannings d’activités dans chaque
école maternelle et élémentaire, qui sera dès la rentrée 2014-2015 agréée accueil de loisirs sans
hébergement périscolaire.
Deux coordinateurs périscolaires veilleront au recrutement et au remplacement des intervenants
nécessaires, à l’organisation matérielle ainsi qu’aux inscriptions des enfants sur l’ensemble des activités
selon les périodes qui suivent :
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 12 Les périodes de l’année scolaire 2014-2015 :
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
7 semaines
7 semaines
7 semaines
7 semaines
8 semaines
année scolaire 2014-2015
du 1er septembre au 17 octobre 2014
du 3 novembre au 19 décembre 2014
du 5 janvier au 13 février 2015
du 2 mars au 17 avril 2015
du 4 mai au 4 juillet 2015
Exemple de parcours :
Si 52 enfants sont inscrits sur une période, il sera nécessaire de proposer 4 activités
École maternelle
Lundi
Mardi
Jeudi
activités
Vendredi
Période 1
musique
arts plastiques
jeux de sociétés
sports
Période 2
arts plastiques
jeux de sociétés
sports
lecture
Période 3
jeux de sociétés
sports
lecture
musique
Période 4
sports
lecture
musique
arts plastiques
Période 5
lecture
musique
arts plastiques
jeux de sociétés
Activités proposées dans le cadre du PEDT
Les domaines d’activités prévus :
Activités sportives
Activités manuelles artistiques et culturelles
Activités de lecture et d’écriture
Ateliers dessins
Ateliers de langues vivantes
Jeux d’esprit, de stratégie
Ateliers de citoyenneté
Ateliers Patrimoine
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 13 Ateliers de Nouvelles technologies
Atelier jeux de société
Atelier de bricolage
Etudes
Autre
Articulation avec les activités des projets des écoles :
Articulation avec les activités des projets extrascolaires :
oui
oui
non
non
en cours
5.
Partenaires du projet Institutionnels
Education nationale
Caisse d’Allocations Familiales du Val-de-Marne
Communauté d’Agglomération du Val-de-Bièvre
Direction Départementale Interministérielle de la Cohésion Sociale
Direction Régionale de la Jeunesse des Sports et de la Cohésion Sociale
Structures de la ville
La bibliothèque
La grange dîmière
L’école d’art(s)
La ludochouette
Le service des sports
Le centre municipal de santé
Structures de la communauté d’agglomération du Val-de-Bièvre
La maison de l’environnement
Le conservatoire à rayonnement départemental
La piscine intercommunale de Fresnes
L’écomusée Val-de-Bièvre
Associations et autres structures de droit privé
Urban Talent
Maison d’Art Contemporain Chaillioux
Association Vallée aux Renards Animation
Maison des Jeunes et de la Culture
Regarts
Association Amicale Sportive de Fresnes
Cercle Satya Judo
L’amicale de Boxe Olympique
Périscola
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 14 Autres partenaires :
Représentants de parents d’élèves,
Enseignants, directeurs d’école
Organismes de formation du secteur de l’animation
D’autres partenaires sont susceptibles de rejoindre le projet tout au long de l’année.
Acteurs responsables de la mise en œuvre des activités proposées Activités
Coordination
Sportives
Artistiques
Musicales
Jeux de
sociétés
Lecture
Intervenants ou
structures
Statut intervenants
Observation
Coordination périscolaire
Coordinateur – référents de sites animateurs
Guide de l’animateur
périscolaire
Service enseignement et
coordination enfance
deux éducateurs
territoriaux
Intervenants temps scolaires et
périscolaire
Associations partenaires
Intervenants temps périscolaire
L’école d’art(s)
Intervenants temps périscolaire
Associations partenaires
Intervenants temps périscolaire
Service enfance-jeunesse
animateurs
CRD
Intervenants temps périscolaire
Associations partenaires
Intervenants temps périscolaire
Service enfance-jeunesse
animateurs
Ludochouette
Adjoints d’animation Intervenants
temps périscolaire
Associations partenaires
Intervenants temps périscolaire
Service enfance-jeunesse
animateurs
Bibliothèque
Agents intervenants temps
scolaires et périscolaire
Associations partenaires
Intervenants temps périscolaire
Service enfance-jeunesse
animateurs
ASEM
Sélectionné parmi les appels à
projet + convention
Sélectionné parmi les appels à
projet + convention
Projet Pédagogique et Projet
de Fonctionnement
convention
Sélectionné parmi les appels à
projet + convention
Projet Pédagogique et Projet
de Fonctionnement
Sélectionné parmi les appels à
projet + convention
Projet Pédagogique et Projet
de Fonctionnement
Sélectionné parmi les appels à
projet + convention
Projet Pédagogique et Projet
de Fonctionnement
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 15 6.
Structure de pilotage Commission extramunicipale en charge des affaires liées à l’enfance et à l’enseignement du premier
degré, composée de la manière suivante :
-­‐ 6 membres du Conseil municipal,
-­‐ 6 représentants de parents d’élèves,
-­‐ 2 représentants des chefs d’établissement (école maternelle et élémentaire),
-­‐ 1 représentant du Comité départemental de l’éducation nationale.
Comité technique, composé de la direction générale, des élus de secteur ainsi que des responsables
de service concernés et de la coordonatrice du PEdT.
Coordination du projet assurée par :
Hélène MARTINE, coordinatrice du projet éducatif territorial
Adresse : hôtel de ville sis 2, place Pierre et Marie Curie 94260 Fresnes
Téléphone : 01.49.84.57.88
Adresse électronique : [email protected]
7.
Eléments prévus dans le bilan/évaluation du projet Périodicité :
Evaluation biannuelle :
-­‐ à la fin de la seconde période
-­‐ à la fin de l’année scolaire
Les premiers indicateurs :
-­‐ pour évaluer l’égalité devant l’éducation : indicateurs quantitatifs de fréquentation
-­‐ pour évaluer la continuité et la complémentarité des temps et actions éducatives :
Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs : formulaire web - synthèse du ressenti – adaptation du dispositif – synthèse
des retours d’expériences des intervenants – avis des enfants
Modalités de renouvellement du contrat et de modification : par avenant.
Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 16 ANNEXES : Projet éducatif 2004 CEJ 2010 -­‐ 2013 Appel à projet décembre 2013 Projet Educatif Territorial de la ville de Fresnes 2014-­‐2015 17