Document 5630999

Mali 2014
Appealing Agency
RÉSEAU DES ACTEURS EN EDUCATION NON FORMELLE YEELEN BULON (YEELEN BULON)
Project Title
Education des adultes pour une culture de la paix dans les regions de Tombouctou,
Gao et Kidal
Project Code
MLI-14/E/65987
Sector/Cluster
EDUCATION
Refugee project
No
Objectives
Faire de l’Education des Adultes une arme pour la culture de la Paix, la
Réconciliation et la Prévention des Conflits dans les Régions De Tombouctou, Gao
et Kidal
Beneficiaries
Total: 1,500 femmes(400), hommes adultes(380), jeunes filles et garçons(360 filles
et 360 garçons) descolarisés et non scolarisés mais ayant depassé l'age scolaire
Female: 400
Children (under 18): 720
Other group: 380 hommes
Implementing Partners
Associaion malienne pour la Survie au Sahel , Groupement des Artisans Ruraux
d'Intadeyné, dvv international
Jan 2014 - Dec 2014
Project Duration
Current Funds Requested
Priority / Category
$119,989
High
Gender Marker Code
2a - The project is designed to contribute significantly to gender equality
Contact Details
Ibrahim AG Idbaltanat, agidbaltanat@yahoo,fr, +223 74783082
Needs
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Dans les régions Nord du Mali, les écoles étaient pratiquement fermées pendant au moins 2 ans. Ceci a engendré une
véritable déperdition scolaire s’ajoutant aux problèmes du secteur éducatif bien évidents déjà avant à savoir:
• Le manque d'infrastructures socio-éducatives adéquates;
• Le Grave déséquilibre d’accès à l’éducation/formation sur le plan genre : La déperdition scolaire des jeunes filles était
beaucoup plus élevés que dans d’autre régions,
•Le manque d’offre en éducation ciblé aux femmes, qui voulait rattraper sur le plan alphabétisation et qui voulaient
apprendre une occupation/un métier pour contribuer plus à l’économie familiale ;
• L'absence d'approches pratiques d’éducation/formation non formelle taillées sur les besoins spécifiques des jeunes
filles et des femmes adultes et accessibles pour elles ;
• L'absence quasi totale d'établissements et d'approches appliqués pour l’éducation et formation non formelle en
particulier pour les jeunes non scolarisées et/ou déscolarisés et les adultes orientés vers des perspectives
socioprofessionnelles accessibles. Ceci a entrainé une paupérisation des jeunes qui par la suite résistent difficilement
à la tentation par la violence et à l'adhésion à des groupes extrémistes pour satisfaire leurs besoins vitaux. De sources
Human Right Watch des enfants ont été recrutés comme soldats par des groupes armés, chose confirmée par
l’académie d’enseignement de Gao d’où des difficultés de se réintégrer dans les communautés et écoles de N’Tililt
Cercle de Gao.
Ce projet identifie le besoin urgent pour les jeunes et les adultes auquel il faut répondre dans la préparation d’une
culture de paix et du développement. Ceci passe à travers un processus d’éducation civique : S'asseoir, réfléchir sur les
sources de la crise et les voies et moyens de ne plus retomber dans une telle situation et trouver des solutions à
l'interne acceptées de tous. Les rôles et les responsabilité des groupes des jeunes filles, jeunes hommes des adultes
(femmes et hommes), des sages et des conseillers élus doivent être analysés et les fossés relatifs d’éducation et de
formation doivent être fermer par des offres spécifiques.
Comme base de ce travail il faut une étude qui décrit la situation actuelle et les solutions élaborées par les populations.
Ce processus d’élaboration des solutions peut se faire avec l’approche Reflect (Regenerated Freirean Literacy through
Empowering Community Technique) pour laquelle un certain niveau d’alphabétisation est le préalable pour faire face aux
défis futurs, afin de récupérer les jeunes déscolarisés et les remettre sur le chemin du développement. En plus, il est
nécessaire de prévenir une nouvelle crise, ce qui est plus facile avec des populations qui ont pu réfléchir, apprendre et
améliorer leurs niveaux de connaissance et s’ouvrir à des nouvelles perspectives alternatives.
Needs
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Etant enraciné dans les Regions du Nord grace à ses démembrements qui opèrent dans cette zone, Yelen Buloon
connait la situation, les langues et cultures locales. Yelen Bulon à travers la longue collaboration avec des
organisations professionnelles comme dvv international maitrise aussi des méthodes spécifiques dont les jeunes et
adultes, femmes et hommes ont besoin pour s’exprimer et accepter des nouveaux chemins vers l’éducation. Au cours
de la crise présente et l’expérience avec des déplacées en particulier les femmes des Régions du Nord, Yelen Buloon a
aussi appris comment les femmes, qui avant étaient souvent forcées de rester à la maison découvraient leurs talents et
pouvaient contribuer plus à la vie communautaire et à la génération des revenus. Dans ce sens, cette proposition
répond alors aussi à un besoin d’éducation des femmes et aux besoins d’éducation/formation pour faciliter le
développement économique et la réhabilitation des zones dévastées par la crise.
Activities or outputs
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Yeleen Bulon est un réseau de 71 organisations qui travaillent pour l’éducation non formelle. Le réseau a identifié une
organisation membre par région pour mettre en œuvre la proposition. Le travail va être fait en trois étapes :
1. Etude de base sur le besoins en éducation et formation
Deux consultants(es) recrutés(es) par le réseau vont couvrir les trois zones d’intervention identifiées par les
organisations membre de Yelen Bulon et évaluer les besoins en éducation/formation non formelle. Dans ce travail, les
besoins vont être documentées désagrégés par genre et catégories des groupes cibles (p.e. groupes d’âge). Il est prévu
d’établir 16 centres d’éducation non formelle par région c.à.d.la mise sur pied des 16 cercles reflect pour lesquels, l’
étude pour déjà donner une orientation générale qui aidera à choisir les candidats pour la formation des formateurs.
Chaque cercle pourra encadrer jusqu’à 30 personnes (15 femmes et 15 hommes), donc, par région, 480 personnes (240
femmes et 240 hommes) seront atteintes. 8 cercles seront réservés pour des femmes/hommes au-dessus de 25 ans et
8 cercles seront réservés pour des jeunes apprenant(e)s.
Comme dans l’application des approches participatives, les groupes des apprenant(e)s vont définir eux-mêmes, ce
qu’ils/elles veulent apprendre, les organisations peuvent aider en mettant les personnes intéressées ensembles pour
rencontrer la personne chargée de l’étude. Les impressions vont être complétées par des entretiens d’autres parties
prenantes. Ce travail va être fait au début et va servir de base pour des évaluations ci-après.
2. Formation des formateurs/formatrices
En fonction des résultats de l’étude, le projet va former 48 personnes (aux moins 50% des femmes) pour être
animatrices et animateurs des 48 centres d'alphabétisation prévus dans les 3 régions Tombouctou, Gao et Kidal. Des
cours de perfectionnement pour la supervision de ce personnel de la part des organisations membres du réseau seront
pris en compte par la proposition en plus. Avec les distances entre les villages au Nord, deux superviseurs par région
sont nécessaire pour assurer un suivi régulier et de qualité pour les 16 cercles envisagés. Les 3 superviseurs(dont au
moins 1 femme) quant à eux/elles devront avoir accès à un suivi qui s’organise à travers leur organisations qui a leur
tour vont être encadré par Yelen Buloon avec le concours de dvv international. Ces éléments sont indispensables pour
assurer la qualité des interventions sur le terrain et être capables de réagir aux besoins qui apparaitront au cours de la
réalisation du project.
3. Education/formation des groupes cibles directes sur le terrain
A travers les animatrices et animateurs formés dans étape No. 2, des interventions en alphabétisation fonctionnelle
auront lieu et comporteront les aspects suivants :
• Formation en alphabétisation fonctionnelle de 1.440 personnes (400 femmes,380 hommes,360 filles et 300 garçons);
• Renforcer les capacités locales pour la paix avec des modules relatifs à la gestion des conflits, violences basées sur
le genre, culture de la paix et éducation civique; regroupant les mêmes 1.440 personnes (400 femmes,380
hommes,360 filles et 300 garçons) concernées.
• des formations qualifiantes en technique de gestion aux jeunes à l’issue de la formation avec octroi de fonds de
roulement pour mener des activités génératrices de revenus. Pour ces formations, des personnes ressource externes
vont être mobilisées par des organisations suite aux identifications des besoins pratiques venant des
animateurs/animatrices.
Il y aura aussi un suivi évaluation à mi-parcours et finale des centres d'alphabétisation portant sur les progrés des
apprenant(e)s individuel(le)s.
Indicators and targets
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Les cibles et les indicateurs suivent strictement les « outputs » envisagés et les effets, qu’on veut réaliser avec le
projet.
Au plus tard deux semaines après le début du projet,
• Yelen Bulon a contracté l’étude de base et les travaux peuvent commencer
• Les organisations membres ont identifié les zones concrètes d’intervention et les personnes intéressées par
l’alphabétisation fonctionnelle, la formation qualifiante et des dialogues autour d'une culture de la paix
Au plus tard six semaines après le début du projet,
• Le rapport de l’étude de base est disponible et permet aux organisation d’identifier les candidats(es) à participer dans
la formation des formateurs
• Yelen Buloon a préparé la logistique et le formateur pour la formation des formateurs
Au plus tard deux mois après le début du projet,
• La formation des 48 formateurs/trices(24 hommes et 24 femmes) a commencé (dans deux groupes);
Au plus tard trois mois après le début du projet,
• Les cours ont commencé dans toutes les trois régions et 1.440 personnes (400 femmes,380 hommes,360 filles et
300 garçons) y participent
Au plus tard cinq mois après le début du projet,
• Les premiers dialogues communaux/locaux portant sur la culture de la paix ont commencé
• Les cercles d’éducation ont identifié des projets concrets pour les formations qualifiantes
Au plus tard sept mois après le début du projet,
• 50% des apprenant(e)s participent aux formations qualifiantes
• Une évaluation a mi temps montre une bonne poursuite sur la réalisation des traveaux et observe une bonne
participation et une ouverture amélioré vis à vis un processus vers la culture de la paix dans les cercles visités (les taux
de fréquentation des centres et des cahiers de présence seront consultés).
Au plus tard dix dix mois après le début du projet,
• 50% des apprenant(e)s participent au cours qualifiantes
Après 12 mois (la fin du projet),
• Au moins 1.000 personnes dont au moins 500 femmes ont acquis des compétences de lire, écrire et calculé
améliorées, une notion de gestion des activités génératrices des revenues amélioré ;.
• Au moins 500 personnes dont au moins 250 femmes ont pu améliorer leurs compétences techniques dans un
métier/une activité génératrice de revenue
• Le réseau peut démontrer, que des femmes/jeunes filles ont pu profiter du projet au moins également que les
hommes
• Au moins 30 des cercles sont arrivé à des conclusions concrètes (documentés par exemple dans un plan d’action)
comment éviter des future crises et ce que leur communauté pourrait faire, respectivement quels acteurs devraient
entreprendre quoi pour vivre en paix à l’avenir
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Réseau des Acteurs en Education Non Formelle Yeelen Bulon(Yeelen Bulon)
Original BUDGET items
$
Personnel et suivi
40,864
Fonctionnement
8,320
Etude diagnostic
5,085
Formation
53,720
Activités generatrices de revenus
12,000
119,989
Total
Réseau des Acteurs en Education Non Formelle Yeelen Bulon(Yeelen Bulon)
Current BUDGET items
Personnel et suivi
$
40,864
Fonctionnement
8,320
Etude diagnostic
5,085
Formation
53,720
Activités generatrices de revenus
12,000
Total
119,989
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