La désinformation par l`image à l`heure des médias sociaux :

La désinformation par l’image à l’heure des médias sociaux :
[Face au like, RT, +1… qui profilèrent aux vues d’une « photo parlante » par automatisme, quelle réflexion
avoir ? Quel outil utiliser ?]
Source : http://veille-digitale.com/la-manipulation-de-linformation-a-lere-des-medias-sociaux/
Code couleur : Surlignage vert : professeur documentaliste via NSS , surlignage rose : fait d’abord par les
élèves voir fiche ad hoc numérotée , surlignage gris : peut être supprimer si manque de temps
1) Introduction :
a. https://www.youtube.com/watch?v=m4cxg1z0c4c&feature=youtu.beRegardez les 2
premières minutes (projection collégiale commentée via NSS)
Insister sur le nombre d’images en 1 min sur instagram
b. Regardez l’infographie : 1 minute sur internet
(Fichier : 1minute sur internet.jpg)
c. Quizz :.http://education.francetv.fr/quiz/quizz-education-aux-medias-o27116#bodyColLeft
Utilisation de cet URL raccourcie : http://goo.gl/DuAqrE
[- mettre au préalable, l’url dans le Public de la classe sur le réseau de l’établissement, Passage
des professeurs dans les rangs pour voir les réponses et rebondir]
d. débat récapitulatif
2) tweet avec image :
Fichier mis dans l’espace élève : 2_reseaux_sociaux_informations
a. Où se déroule l’action ?
b. Quel message veut faire passer ce tweet ?
c. Qui va lire ce tweet ? Pourquoi ?
3) Y a-t-il quelque chose qui t’intrigue sur la photo ?
a. Trouver sur googlemapshttps://www.google.com/mapsun grand axe de la ville ressemblant
à la photo ?5 min (si besoin préciser place du souvenir-français)
(Partie qui sera faite via le poste maitre ne fonctionne pas quand tous les élèves
sont dessus ensemble)
Possibilité de réduire la démonstration à l’outil à l’oral pour démontrer l’absence de bande
verte et blanche à Sarcelle
b. Regardez les 20 premières secondes de cette
vidéohttps://www.youtube.com/watch?v=_G62zT6G2Mg#t=13
(partie qui sera faite via le poste maitre ensemble)
c. Parcourez ces
photos http://www.boston.com/bigpicture/2009/06/irans_disputed_election.html
(partie qui sera faite via le poste maitre ensemble)
d. Que constatez-vous ?
Fichier mis dans l’espace élève : 3_reseaux_sociaux_informations
Y a-t-il quelque chose qui t’intrigue sur la photo ?
e. Que pouvez-vous en conclure pour ce premier tweet?
f. Que pensez-vous de ceci ? :
4) Décrivez ce que vous voyez sur cette photo et imaginez la situation où elle a été prise en quelques
mots
Fichier mis dans l’espace élève : 4_reseaux_sociaux_informations
Fichier mis dans l’espace élève : 5_reseaux_sociaux_informations
5) Voici la photo de non tronquée : avez-vous toujours la même idée sur ce qui se passait quand elle a
été prise ? Pourquoi ?
Fichier mis dans l’espace élève : 6_8_reseaux_sociaux_informations
6) Les outils :
Prévoir démo pour 4ème
a. http://tineye.com/ (retrouvez la première publication de la photo de l’exercice 2
(photo exercice 2.jpg)
b. https://images.google.com (trouvez l’endroit où a été prise la photo 5)
(photo exercice 5.jpg)
Faire noter l’adresse des moteurs sur le cahier
7) Que pouvez-vous conclure en 3 principes avant de rediffuser une information ?
Faire noter la synthèse dans le cahier
8) Vérifiez votre perspicacité ici (les réponses sont nominatives et enregistrées)
http://clgeugenethomas.no-ip.org:8080/cdi.lq/quizSandy/Quiz_sandy.htm
ou url raccourci
http://goo.gl/tZrMNx
A savoir que ce quiz a été fait à partir de celui-ci : http://www.buzzfeed.com/katienotopoulos/quizhurricane-sandy-photos-real-or-fake#.qxGQz1278O
Adapté par le professeur documentaliste sur quizfaber en français pour cause :
- d’environnement trop « trash » du quiz sur lequel risquait de se concentrer l’attention des
élèves.
- de l’anglais de base.
- de pouvoir récupérer es réponses dans un fichier Sheets du Drive.
Le quiz débute sur le recherche de l’origine de la photo du Macdo (photo quiz numero2.jpg ) à
partir des moteurs montrés en cours.