projet etablissement 2007 2010 _mars 2009_

Lycée Saint-Exupéry
: BP 31 – Brazzaville – Congo
: (00 242) 81 21 10
email
site
: [email protected]
: http://www.lycee-saintexbrazza.org
Projet d’établissement
2007/2010
Conduire chaque élève
à son niveau d’excellence
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo
1. Présentation de l’établissement
- L’établissement est constitué de trois bâtiments principaux à un étage, partagés entre
l’école, le collège et le lycée. Trois cours et un gymnase couvert accueillent les récréations et
les activités sportives. Un quatrième bâtiment héberge la BCD, le CDI et une salle de
psychomotricité.
- Situé au cœur du quartier Bacongo, très exposé lors des récents conflits, l’établissement
bénéficie de l’amélioration du climat social général : moins de stress, moins de crainte pour
les sorties scolaires, moins d’énergie mobilisée en prévision de troubles. Les conditions de
travail se sont améliorées et sont satisfaisantes.
- Créé en 1971, le lycée Français est situé dans la partie sud de la ville de Brazzaville en
bordure du quartier Bacongo. Une école maternelle " les Aiglons " construite en 1986 sur un
terrain de l'
Ambassade de France au centre ville et détruite partiellement durant la guerre de
1997 n'
a pas été réouverte et ce niveau est accueilli actuellement sur le site principal de
Bacongo. En 1994, l'
établissement a compté près de 900 élèves encadrés par 60 enseignants.
Les nombreux conflits internes de l'
histoire récente du Congo ont bien sûr affecté le lycée
français au cours de son histoire, l'
obligeant parfois à se replier dans des installations
provisoires plus sûres ou même à fermer temporairement ses portes, mais chaque fois la
mobilisation des bonnes volontés a permis sa réouverture et sa présence à Brazzaville.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 2 sur 13
- L’école primaire s’organise aux rez-de-chaussée des bâtiments. Les 17 salles réservées au
premier degré, de mêmes dimensions (6m x 6,70m), sont réparties comme suit : 12 salles de
classes + 1 BCD + 1 salle de psychomotricité + 1 salle d’activités (maternelle) + 1 salle
informatique + 1 salle peinture. A noter également une salle des professeurs, un bureau pour
le directeur et un préau.
- Le collège et le lycée occupent les salles des étages.
- L’administration est installée dans l’aile nord de l’étage du bâtiment A. Elle se compose du
bureau du proviseur, du bureau de la gestionnaire et de celui de la secrétaire (accueil). Les
bureaux de la CPE et du srveillant sont au rez-de-chaussée du bâtiment C.
Administration
< portail >
activités
cycle 1
PS
MS
inform.
Second.
MS
GS
Collège
Salles de classe du Collège et du Lycée
bureau
directeur
GS
Collège
CPa
Collège
CPb
Collège
CE1
Collège
CE2a
Collège
CE2b
Préau
Collège
Lycée
Perm.
Lycée
Lycée
Lycée
Lycée
Lycée
Lycée
BCD
inform.
Prim.
CPE
Surveillant
Salle
Profs
CM2
CM1
CM2
CM1
CDI
peinture
Toilettes
gymnase
cafétéria
psycho
motricité
- Les salles informatiques du Primaire et du Secondaire sont équipées de 10 ordinateurs reliés
en réseau et connectés à l’internet. La BCD attenante au CDI est aménagée. Les locaux sont
soignés et modernes, le mobilier récent et de bonne facture.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 3 sur 13
2. Bilan et réalisations 2003/2007
STRUCTURE
2003
2007
Effectif Maternelle
39
3 classes
70
4 classes
Effectif Elémentaire
110
5 classes
138
8 classes
Effectif Collège
88
4 classes
117
5 classes
Effectif Lycée
44
3 classes
au cned
61
3 classes
ens. direct
Total
281 élèves
Effectif Français
Personnel
386 élèves
122 (43%)
225 (58 %)
Résidents primaire
2
3
Résidents secondaire
1
3
Expatrié primaire
1
1
Directeur primaire
0
1 plein temps
Expatrié secondaire
4
7
2 titulaires
2 non titulaires
15 professeurs locaux pour
9,8 équivalent emploi
1 titulaire
5 non titulaires
9 professeurs locaux pour
5,5 équivalent emploi
9
11
2
2
Secrétariat comptabilité
2
2
Documentalistes
CDI + BCD
1
2
Professeurs locaux
primaire
Professeurs locaux
secondaire
Personnel de services
+ Atsem
Personnel éducation
surveillance
Evolution des effectifs (établissement)
400
350
370
300
312
250
386
323
272
239
200
150
134
100
50
84
0
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
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Evaluations CE2/6ème
2003
2004
2005
2006
Français
67,1 %
65,7 %
64,8 %
68,8 %
Math
63,8 %
69,7 %
62,7 %
63,9 %
Français
61,1 %
61,1 %
55,6 %
56,7 %
65,2 %
Math
55,1 %
59,3 %
62,7 %
67,4 %
67,5%
(Taux de Réussite)
CE2
6ème
2007
- Les résultats montrent une évolution positive aux évaluations d’entrée en 6ème, qui restent
cependant en-dessous des résultats moyens de la zone. La mise en place d’actions spécifiques
pour le Français apparaît nettement aux évaluations de 2007 (de 55,6 %-56,7 % à 65,2 %).
Evaluations CM2 - 2007
Compréhension
Production de
textes
Reconnaissance
des mots
Etude de la langue
Orthographe
Etude de la langue
Grammaire
96,3 %
70,4 %
85,2 %
88,9 %
92,6 %
Connaissance des
entiers naturels
Exploitation de
données numériques
Calcul
Grandeurs et mesures
70,4 %
37,0 %
55,6 %
70,4 %
- La production de textes reste le parent pauvre du français.
- Les résultats en mathématiques sont inquiétants, particulièrement en ce qui concerne le
calcul et l’exploitation de données numériques.
Résoudre des problèmes (37,0 %)
Connaître les tables (63,0 %)
Effectuer des opérations sur des nombres entiers (40,7 %)
Lire l’heure (44,4 %)
Evaluations CE1 - 2007
Compréhension
Ecrire
Ecriture
Reconnaissance
des mots
Connaissance des
entiers naturels
Calcul
66,7 %
79,2 %
70,8 %
54,2 %
33,3 %
- Tout en restant perfectibles, les performances en français sont acceptables.
Extraire des informations (66,7 %)
Identifier des mots (91,7 %)
- Les résultats en mathématiques sont inquiétants, particulièrement en ce qui concerne le
calcul.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 5 sur 13
Les examens Baccalauréat et DNB
2003
BAC
2004
2005
2006
2007
série
L
0/1
1/1
2/3
2/4
série
ES
3/5
72 % admis
4/7
54 % admis
7/10
(1b, 1ab)
72 % admis
7/11
(2 ab)
70 % admis
série
S
5/5
(1 ab)
1/3
4/5
(1 ab)
5/5
(1b, 3 ab)
22/23
17/21
16/19
23/26
DNB
Mouvement des élèves (hors PS et Terminale)
Sortie
Entrée
2003/2004
290 élèves en juin
2003
2004/2005
314 élèves en juin
2004
2005/2006
319 élèves en juin
2005
2006/2007
365 élèves en juin
2006
24
14
39
38
23
27
37
33
41
34
62
47
46
38
54
30
Primaire
Secondaire
Primaire
Secondaire
Âge des élèves dans les classes (au 01/09/2007)
classe
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
6 EME
5 EME
4 EME
3 EME
2 DE
1 ERE
TERMINALE
1 an
d’avance
2
1
1
6
1
6
1
2
3
Age normal
27
22
26
23
22
24
18
12
11
17
8
7
87 %
91 %
83 %
92 %
78 %
63 %
72 %
46 %
39 %
62 %
53 %
38 %
1 an
de retard
2
1
4
1
6
7
5
9
8
8
3
6
2 ans
de retard
3 ans
de retard
1
1
2
2
1
1
1
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1
1
Aménagements et équipements réalisés
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
aire de jeux maternelle (2003-2004)
réfection toilettes maternelles (2004)
achat groupe électrogène 150 KWA (2005)
réfection peintures extérieures, plantation arbres et espaces verts (2004-2005)
mise aux normes de sécurité (cahier des charges par expertise Véritas) (2004-2005)
aménagement et équipement d’une salle de technologie collège (2004)
remodelage CDI et BCD (2005)
achat de tapis de sol salle motricité (2004-2005)
équipement d´une salle de mathématique avec PC et vidéo projecteur (2004)
équipement d’une salle d´histoire-géographie avec audiovisuel (2005)
équipement d’une salle de langues avec moyens audio et vidéo (2006-2007)
aménagement d’une salle arts plastiques en primaire (2005)
création d’un bureau pour le directeur du primaire (2006)
construction et équipement des salles et labo SVT et physique-chimie (2006-2007)
achat d’un dispositif tableau interactif pour le primaire (2006-2007)
habilitation de 1 nouvelle classe en maternelle et 2 en élémentaire (2007)
Avancées dans le domaines des Technologies de la Communication
•
•
•
•
•
•
•
•
•
recrutement d’un technicien en informatique (2004)
mise en place de l’accès internet dans l’établissement - 44 ordinateurs reliés en 2007
stage de formation interne en informatique pour le personnel (2004 et 2005)
stage interne pour les enseignants du primaire (1jour et ½ en 2007)
création d’un livret B2i niveau 1 et niveau 2.
informatisation BCD et CDI avec les logiciels BCDI3
création d’une salle informatique pour le primaire (2006)
équipement de laboratoires physique et SVT (11 postes) (2004-2006)
poste internet en salle des professeurs (2006)
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 7 sur 13
Actions réalisées des axes du projet 2003/2007
axes
niveau
Ouverture au
pays
d’accueil
Aide aux
élèves en
difficultés
Maternelle
- Atelier peinture école de PotoPoto (2005)
- Décloisonnement pédagogie
différentiée (2005)
Elémentaire
Collège et Lycée
- Ateliers Peinture Djembé Poterie
Contes ( 2004-2005-2006)
- Contextualisation des
programmes histoire géographie
Environnement (2004-2007)
- Atelier théâtre Festival théâtre
scolaire (2005-2006)
- Défis maths, rallye (2005)
- Visite d’entreprise (2004-2007)
- Rencontres sportives
- Contextualisation des
programmes (2004-2007)
- Organisation de tournois sportifs
inter-établissements.
- Décloisonnement pédagogie
différentiée (2005)
ème
- Liaison Cm2/6
- Ateliers remédiation
- Mise en place des PPRE (20062007)
- Mise en place de soutien en
collège
ème
- Liaison Cm2/6
- Education à l’orientation ( 20042007)
- Apprentissage de la recherche
documentaire au CDI
- Atelier théâtre Festival théâtre
scolaire ( 2005-2006)
- Rénovation équipement BCD
(2005)
- Participation magazine de zone
(2005-2006)
- Rénovation équipement du CDI
(2005)
- Atelier théâtre Festival théâtre
scolaire ( 2005-2006)
- Exposition « si j’étais né » (2005)
- Atelier d’écriture poésie fables
(2005)
ère
- Atelier philosophie en 1 (2005)
Maîtrise du
français
- L’heure du conte (2004-2007)
Sciences et
Technologie
- Equipement salle atelier
scientifique (2005)
- Expériences eau engrenage
(2005-2007)
- Vie animale découverte élevage
- Atelier végétal
- Parrainage « bébés gorilles »
- Livret B2i 2ème niveau (20042007)
ère
- Sortie scientifique 1
- Semaine d’éducation au
développement durable (20052007)
- Création d’un site (2004)
ère
- Sortie scientifique 1 et
échange avec Pointe Noire
Education
citoyenne
- Tutorat PSMS/Cm2 ; GS/CM1
- Tutorat PSMS/Cm2 ; GS/CM1
- Journées « alimenterre »
- Rencontre sensibilisation sida
- Semaine de la solidarité
mondiale
Travail
d´équipe
- Organisation d’événements
collectifs (fête de Noël, carnaval,
kermesse, etc)
- Spectacle «Pourquoi les
crocodiles pondent-ils des
œufs ?» (2005)
- Edition d’un annuaire (20032007)
- Organisation d’événements
collectifs (fête de Noël, carnaval,
kermesse, etc)
- Spectacle «Pourquoi les
crocodiles pondent-ils des
œufs ?» (2005)
- Edition d’un annuaire (20032007)
- Organisation d’événements
collectifs (fête de Noël, kermesse,
jeu de l’Oie, etc)
- Edition d’un annuaire (20032007)
- Ciné-clubs en langue étrangère
(2005-2006)
Situation socio-politique et sécurité
2003 : 2 jours de fermeture, 5 journées scolaires où la situation est tendue.
2004 : 12 jours préoccupants, 1 jour de fermeture (veille des vacances)
2005 (13 octobre) : Affrontements et tirs dans la rue. Evacuation de 110 élèves de collège et
lycée sous les tirs. Dégâts matériels dans les installations. Fermeture de l’établissement
durant 7 jours. Mise en commun avec la cellue « sécurité » de l’Ambassade pour actualiser
les procédures : élaboration d’une lettre présentant le plan de sécurité commun LycéeAmbassade pour remise à chaque famille à la rentrée.
2006 : Retour d’une vie normale sans incident particulier à signaler.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 8 sur 13
Conclusions
- La vie au quotidien est moins stessante vu l’amélioration du climat social général : moins de
crainte pour les sorties de l’établissement, moins d’énergie mobilisée en prévision de troubles
et des conséquences sur la vie de l’établissement.
-L’homologation du niveau lycée est effective. Elle a été accompagnée par des nominations
de professeurs et des aménagements nécessaires.
- Les conditions de travail se sont améliorées et sont satisfaisantes.
- Le « turnover » des élèves reste important, le suivi des cohortes n’est pas facile et ce
renouvellement constant des élèves a des implications sur les pratiques pédagogiques.
- Nette amélioration en élémentaire du pourcentage d’élève d’age normal dans un cours. Ce
n’est pas le cas au collège et au lycée. Le pourcentage d’élèves d’âge normal est faible à
partir de la 4ème.
- Les résultats aux examens du Baccalauréat stagnent à 70 %. Il faut cependant noter qu’une
analyse plus fine montre qu’échouent en majorité les élèves qui rentrent dans l’établissement
en terminale ou en première.
- Les actions prévues chaque année sont globalement réalisées mais pas assez évaluées.
- La mise en oeuvre du travail de cycle ou interdisciplinaire est effective au primaire mais pas
suffisamment au collège lycée.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 9 sur 13
3. Orientations 2007/2010
Constat
- Les aspects positifs à préserver : ...........................................................................................
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
une solide équipe de professeurs titulaires
des professeurs non-titulaires motivés et efficaces
un directeur déchargé à plein temps pour la Primaire
des classes à effectif réduit et d’âge normal pour la Primaire
l’ouverture de deux 6ème à effectif réduit (projet à mener de deux classes par niveau)
une cohabitation active entre le Primaire et le Collège
l’offre de formation continue régionale efficace et ouverture à tous
une administration attentive et efficace
une amélioration progressive des équipements et des installations
une population scolaire qui n’est pas conflictuelle
- Les aspects problématiques à améliorer : .............................................................................
Au niveau des élèves
•
•
•
•
•
•
•
un turn-over des élèves important
des résultats faibles aux évaluations nationales et moyens aux examens
des niveaux hétérogènes et écart important des classes d’âge dans une classe
une culture générale limitée et des objectifs de résultats peu ambitieux
des valeurs citoyennes et solidaires insuffisantes
un manque d’autonomie
un projet d’orientation pas assez défini : peu d’élèves sont motivés par les classes
littéraires et peu d’élèves accèdent à la filière S, à cause des résultats insuffisants
dans les matières scientifiques (manque de rigueur et d’efforts).
Au niveau des enseignants
• l’implication dans la vie de l’établissement en dehors du travail de la classe
• la pratique de l’outil informatique
• le travail concerté, programmé et partagé entre collègues de même cycle ou de cycles
différents
• la communication
• la contextualisation des enseignements
• l’utilisation des ressources locales
• la relation avec d’autres établissements locaux
Au niveau général
• des difficultés d’extensions pour créer de nouvelles classes, surtout en Primaire
• des difficultés pour prévoir les effectifs et l’évolution de la stabilité politique et
sociale sur le long terme
• l’éducation à la santé et la prévention des conduites à risques
• le manque d’emploi infirmier
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 10 sur 13
AXES et OBJECTIFS
Suite au constat effectué ci-dessus, nous devrons nous appuyer sur les points positifs
pour améliorer les points réperés comme problématiques. L'équipe éducative et
pédagogique de l'établissement s'est réunie pour définir parmi ces points ceux dont
l'amélioration lui apparaît prioritaire. Cette priorité d'actions a été formulée en objectifs
regroupés sous deux axes principaux d'intervention. L'un plus centré sur l'élève et l'autre
plus en relation avec les missions d'un établissement français de l'étranger telles que
définies par l'A.E.F.E..
Pour baliser l'évolution attendue de l'action ciblée et concertée, des indicateurs sont
associés aux différents objectifs. Ceux-ci seront quantifiés en début de projet et en fin
d'étape (2010) pour évaluer l'évolution et permettre l'évaluation globale du projet. Celle-ci
imposera, peut être, des corrections, des réorientation des actions, ... Enfin toutes les
adaptations indispensables à l'exécution d'un projet collectif.
FINALITE :
Amener chacun à son niveau d’excellence.
AXE 1 : ACCOMPAGNER CHACUN DANS SA SCOLARITÉ
OBJECTIF GÉNÉRAL
Favoriser un parcours scolaire continu et valorisant par une meilleure
maîtrise des savoirs et l’adoption de savoir-faire et savoir-être qui impliquent l’élève
dans sa scolarité.
Indicateurs :
- les résultats aux examens (baccalauréat, brevet) doivent se rapprocher
des résultats nationaux (en 2010 : ¼ de la différence devra être comblé) ;
- les résultats aux évaluations en cours de scolarité (CM2) doivent
progresser vers les moyennes nationales (à définir)
- les taux de redoublement à tous les niveaux et notamment en classe de
seconde doivent être réduits et le taux d’orientation en classe de 1ère au
lycée accru.
OBJECTIF 1 :
Gérer l’hétérogénéité des groupes classe. (Hétérogénéité d’origine scolaire,
de niveau de connaissance atteint, de culture générale, d’acquis
méthodologiques, de référence linguistique, …)
Indicateurs :
- Résultats aux évaluations aux tests nationaux en cours de scolarité.
- Nombre d’élèves qui ne sont pas dans leur langue maternelle ;
- Nombre de nationalités dans une même classe.
- Nombre de structures d’enseignement fréquentées hors AEFE au cours
de sa scolarité par chaque élève.
- Comparaison des évolutions des élèves suivant leur origine scolaire.
OBJECTIF 2 :
Développer l’autonomie des élèves en leur faisant s’approprier, notamment,
des outils méthodologiques adaptés à leur scolarité (niveau de classe)
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 11 sur 13
Indicateurs :
- Taux de sollicitation de l’enseignant après prise de connaissance de la
consigne.
- Nombre d’élèves dont les cahiers ne sont pas à jour après une absence
ou un retard (de prise de note, …)
- Taux d’élèves qui n’ont pas leur matériel pour la journée (notamment qui
n’ont pas renouveler les périssables : copies, cartouches, etc)
- Nombre d’élèves qui, avant d’entamer un travail, peuvent énoncer la
démarche adoptée pour le mener à bien.
- Taux de travaux maison ou classe exécutés avec respect des attendus
(approfondissement et développement des réponses)
- Nombre de recours spontanés au dictionnaire pour vérifier le vocabulaire.
OBJECTIF 3 :
Accroître la motivation de l’élève dans sa scolarité.
Indicateurs :
- Taux de devoirs non faits
- Nombre d’élèves qui mettent du soin dans leurs travaux et leur matériel
(propreté et rangement)
- Nombre de retards cumulés
- Taux de participation active en classe (spontanée ou volontaire)
- Taux de signature des carnets de liaison.
- Nombre de recours spontanés au dictionnaire pour vérifier le vocabulaire.
- Taux de travaux maison ou classe exécutés avec respect des attendus
(approfondissement et développement des réponses)
AXE 2 :
OBJECTIF GÉNÉRAL
Ouvrir l’établissement sur le pays d’accueil et favoriser la diffusion de la
culture française.
OBJECTIF 1
Munir chaque élève d’une base culturelle intégrant la connaissance du pays
d’accueil et de sa culture.
Indicateurs :
- Tous les élèves scolarisés sur le cycle collège dans l’établissement
auront, en fin de classe de 3ème, une connaissance des principales
données géographiques (physiques, démographiques, climatiques,
économiques, …), historiques (principales dates, évènements, …),
littéraires (connaissances de textes d’auteurs, …), scientifiques du pays
d’accueil.
OBJECTIF 2
Développer les relations avec les établissements d’enseignement locaux pour
une meilleure connaissance réciproque et une entraide.
Indicateurs :
- Nombre de professeurs locaux accueillis ponctuellement au lycée pour
des compléments de formation ou d’information.
Projet d’établissement 2007/2010 – Lycée Saint-Exupéry – Brazzaville – Congo – page 12 sur 13
-
Nombre de manifestations, d’activités mises en œuvre en collaboration
ou avec la participation d’élèves et/ou d’enseignants d’établissements
congolais (publics ou privés)
Nombre d’élèves passés d’un système éducatif à l’autre par entente inter
établissement.
OBJECTIF 3
Accroître la part des élèves de nationalité congolaise dans les effectifs par un
recrutement sélectif mais volontariste. Amener des jeunes congolais vers les
études supérieures françaises.
Indicateurs :
- Augmentation du pourcentage d’élèves de nationalité congolaise.
- Taux de réussite de ces élèves aux examens égal à celui des autres
élèves.
- Taux de poursuite d’études de ces élèves vers l’enseignement supérieur
français.
ACTIONS
A partir des objectifs arrêtés ci-dessus, les équipes éducatives et pédagogiques
proposeront, pour l'année scolaire 2009-2010, des actions qui permettront, chacune à leur
niveau, de faire progresser vers les attendus. Ces propositions seront soumises au
Conseil d'établissement de fin d'année scolaire.
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