Poste Maitre assistant Associé spécialité STA

ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D’ARCHITECTURE DE NORMANDIE
Poste de
MAITRE-ASSISTANT ASSOCIE
Discipline :
CONSTRUCTION, INGENIERIE ET MAÎTRISE DES AMBIANCES (PROFIL STA)
I / CONTEXTE
PRESENTATION GENERALE DE L’ECOLE, DE SON IDENTITE PEDAGOGIQUE ET DE
SES PERSPECTIVES DE DEVELOPPEMENT :
Située sur les communes de Darnétal et Rouen (76) L’école nationale supérieure
d’architecture s’est installée en 1984 dans une ancienne fabrique de bretelles élastiques, usine
témoin de l’architecture de la fin du XIXeme siècle, au cœur d’un parc de 2,5 hectares
caractéristique du modèle paysager.
Apres la réhabilitation réalisée par l’architecte Patrice Mottini et Pierre Dufflo, l’école offre
aujourd’hui 4000m2 de surface utile dédié a l’enseignement de l’architecture.
Avec une aire d’attraction de 5 départements et de 2 régions, Basse et Haute Normandie, à
une heure de Paris, l’ENSAN bénéficie du rayonnement de la capitale tout en profitant des
qualités de vie de la métropole normande.
Sa multiple appartenance au local, au régional, et au national est probablement à l’origine de
son identité tres spécifique. : Son attachement à s’interroger sur les mutations contemporaines
en formant des professionnels de l’architecture réactifs et aptes à appréhender les nouveaux
enjeux de la diversification des métiers de l’architecture et son attachement à s’ancrer
contextuellement en particulier en s’interrogeant sur la requalification des sites tels que les
friches urbaines industrielles et portuaires
Elle accueille actuellement 600 étudiants 70 enseignants et une trentaine de personnel
administratif.
L’ENSA Normandie a renouvelé la totalité de son cursus de formation en architecture à
l’occasion de la réforme « 3/5/8 » mise en place à la rentrée 2004/2005 pour le cycle
sanctionné par le diplôme d’études en architecture conférant le grade de licence et à la rentrée
2005/2006 pour le cycle sanctionné par le diplôme d’Etat d’architecte conférant le grade de
master.
Elle délivre également le master professionnel « diagnostic et réhabilitation des architectures
du quotidien » en cohabilitation avec l’Université du Havre et contribue au diplôme spécialisé
DSA architecture et Patrimoine du XXè siècle avec l’ENSA de Belleville. Elle s’est engagée
par ailleurs auprès de l’université d’Hanoi département architecture dans le développement
d’un master d’architecture filière paysage. Elle s’est également fortement impliquée dans
l’habilitation à la maîtrise d’œuvre en son nom Propre HMONP , temps spécifique consacré à
l’acquisition des moyens d’actions caractérisant l’exercice de la maîtrise d’œuvre sur la base
d’un double objectif : la prise en compte de l’évolution de la profession d’architecte,
aujourd’hui plus diversifiée et ouverte sur l’espace européen et celle des "responsabilités
personnelles" du maître d’œuvre.
Enfin l’ENSA Normandie, conjointement avec l’ordre des architectes de Haute Normandie et
la Maison de l’architecture a créée en 2008 le CREPA, centre de formation continue pour les
professionnels.
PRESENTATION DES ACTIVITES DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE DE L’ECOLE :
L’école nationale supérieure d’architecture de Normandie souhaite pleinement profiter des
réformes menées par la Direction Générale des Patrimoines avec les écoles pour engager une
réflexion de fond sur la place de la recherche au sein de l’établissement. L’obtention d’un
doctorat en architecture dans le cadre de la réforme « 3/5/8 » et le basculement prévu de
l’ensemble des établissements à échéance proche dans un statut d’Etablissement Public à
caractère Scientifique, Culturel et Professionnel demandent la montée en puissance des
activités de recherche développées par l’école ainsi qu’un réflexion de fond sur la place d’un
parcours recherche au sein du Master. l’ENSA Normandie, si elle n’abrite pas a ce jour de
structure de recherche autonome, compte en son sein de nombreux enseignants docteurs et
doctorants.
Par ailleurs, la constitution d’un Observatoire de la métropole normande est en cours dont
l’objectif est d’observer certains indicateurs de dynamique métropolitaine.
Des pistes de mutualisations possibles avec d’autres ENSA et avec l’université de Rouen sont
également à l’étude.
PLACE ET POIDS DE LA DISCIPLINE DANS L’ECOLE, MODALITES D’ENSEIGNEMENT ET
SITUATION DE L’ENCADREMENT PEDAGOGIQUE DE CETTE DISCIPLINE DANS L’ECOLE
Le cycle sanctionne par le diplôme d’études en architecture conférant le grade de
licence est le lieu d’une forte spécification des savoirs disciplinaires ainsi que de croisements
alternatifs et localises autour du projet, le cycle 1 est l’occasion d’acquérir les fondamentaux
et d’expérimenter au cas par cas les applications.
Le cycle sanctionne par le diplôme d’état d’architecte conférant le grade de master quant à lui
répond à une logique de partage ouvert entre champs de projétation et domaines de
recherches. Il prend appui sur Trois thématiques : « architecture et innovation », « projet
urbain », « architecture paysage et environnement ».
II / MISSIONS PREVUES POUR L’ENSEIGNANT
CHARGES PEDAGOGIQUES :
L’enseignant recruté aura à s’inscrire dans une équipe pédagogique constituée. Les actions et
les enseignements devront donc s’engager et se formaliser en étroites relations et coordination
avec l’équipe existante.
L’enseignant(e) recruté(e) aura à assurer une charge d’enseignement équivalent à 320 heures
annuelles repartie sur les deux cycles de la formation initiale.
L’enseignement des disciplines des sciences constructives appliquées et liées à l’ingénierie et
à la construction sont présentes de manière linéaire (verticale) mais aussi transversale dans
l’organisation pédagogique de l’école. La volonté du champ disciplinaire STA d’avoir des
enseignements associés avec d’autres champs disciplinaires et en particulier le projet
d’architecture dans les deux cycles a toujours été une démarche envisagée dans l’établissement
depuis de longues années.
L’établissement souhaite recruter un(e) enseignant(e) STA dans la pratique «maîtrise des
ambiances». Les attributions de cet(te) enseignant(e) sont clairement identifiées dans le
programme pédagogique habilité pour quatre ans. Il (elle) sera en charge des sciences
constructives liées à l’architecture et plus spécifiquement de ce qui est appelé communément
la maîtrise des ambiances du cadre bâti et environnemental : « acoustique des bâtiments et
des lieux, thermique et énergétique, lumière naturelle». A partir de ces enseignements
génériques il (elle) devra développer conjointement un travail sur l’analyse et la fabrication de
l’enveloppe des bâtiments, qui lui permettra aussi d’aborder la problématique de la maîtrise de
la qualité environnementale et du développement durable.
Les actions et les enseignements doivent s’engager et se formaliser en relation et en
coordination avec l’équipe STA existante.
-
Cycle « Licence »
L’enseignant(e) interviendra :
-
en 2ème année (semestre 3) dans l’unité d’enseignement consacrée à la maîtrise des
ambiances. L’enseignant sera en charge d’assurer les cours théoriques (32 h)concernant
les bases fondamentales permettant de comprendre les interactions entre les phénomènes
physiques de l’environnement et le comportement du bâtiment en vue de mieux maîtriser
les ambiances et les qualités d’usage à travers trois composantes que sont : la thermique,
la lumière et l’acoustique. Il assurera les TD (16 h) associés à cet enseignement.
-
en 3ème année (semestre 6) dans l’unité d’enseignement dédiée à la l’anatomie de
l’enveloppe. Il s’agit de développer chez l’étudiant, ayant acquis les bases fondamentales
sur le comportement des matériaux durant les semestres précédents, la notion de
matérialité par le biais de la structure (stabilité) et des éléments constitutifs de l’enveloppe
(interface entre le projet et son environnement). L’objectif consiste donc à solliciter le
raisonnement constructif et environnemental afin de pouvoir l’intégrer dans la démarche
de conception du projet. Cet enseignement comporte 18 h de cours théoriques et 48h TD
consistent à analyser les enveloppes de bâtiments exemplaires tant traditionnels
(architecture vernaculaire) qu’innovants (haute technologie) en ayant recours à
l’expérimentation et la simulation.
-
Participer avec les autres enseignants du champ STA aux TD intégrés aux studios de
projet.
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Cycle « Master »
L’enseignant(e) interviendra dans le cadre de l’enseignement du projet en quatrième année
(semestre 7 et 8) en développant les thèmes abordés dans le cycle précédent.
L’enseignant(e) pourra également participer à l’encadrement des PFE autour des questions de
l’innovation et l’expérimentation
-
Autres tâches
L’enseignant(e) devra être en mesure de s’intégrer à l’équipe disciplinaire du champ STA et
s’inscrire dans la pratique et dans la réflexion mises en place à l’école sur «
l’innovation » constructive. Ce rapport à l’innovation devra se poursuivre dans une
réflexion plus globale et dans une cohérence transdisciplinaire dans l’établissement.
Il est aussi attendu que l’enseignant(e) participe activement dans la vie institutionnelle de
l’école et aux diverses instances de l’école (commissions, groupes de travail, séminaires
d’école, etc.)
CHARGES SCIENTIFIQUES :
Intégration progressive aux activités de recherche de l’école. Responsabilité d’expertise et
d’évaluation, participation aux instances de l’école ;
Perspectives d’évolution des charges scientifiques par rapport aux axes de développement de
l’école. Il (elle) pourra, en fonction de ses compétences propres, intervenir dans la politique
que souhaite mener l’école en termes de développement de partenariats avec d’autres
établissements d’enseignement supérieur en France comme à l’international.
III / TITRES, DIPLOMES ET COMPETENCES SOUHAITES AU REGARD DU POSTE :
Diplôme d’ingénieur, architecte D.P.L.G., ADE ou équivalent
Doctorat ou diplômes admis en équivalence.
A défaut, titres, qualifications ou travaux admis en dispense pour la présentation du concours
d’enseignant maître-assistant.
L’enseignant(e) devra avoir acquis de fortes expériences pédagogiques de l’enseignement de
l’architecture en France et/ou à l’étranger. Ses travaux et expériences devront montrer ses
capacités à encadrer une équipe et à développer des synergies.
Il (elle) devra une solide expérience concernant l’utilisation des outils de simulations et
d’expérimentions thermique, aéraulique, solaire, lumière et acoustique.
Il (elle) pourra également faire état de ses travaux de recherche, de ses publications (articles,
ouvrages, contribution à des ouvrages collectifs).
CANDIDATURES :
A transmettre à :
Mme Fabienne FENDRICH
Directrice ENSA Normandie
ENSA de Normandie
27, Rue Lucien Fromage
76160 Darnétal (agglomération de Rouen)
par courrier au plus tard le 25 mai 2011