Les valeurs de l`imparfait et du passé simple

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29 Les valeurs de l’imparfait
et du passé simple
J’observe
1
La joie d’être vivant le tenaillait au corps, son sang parcourait ses artères avec force et sa
respiration, profonde, emplissait ses poumons de l’air pur de l’ailleurs.
Un cri jaillit qui le sortit du tourbillon de ses sensations : « Terre, terre. »
Les gens se pressèrent à l’avant du bateau ; là-bas se dessinaient dans le soleil du petit
matin les côtes ocre et mauves de la Grande-Terre.
Claudine Jacques, Les Cœurs barbelés, © Éditions du Niaouli, 1998.
a. Soulignez les verbes à l’imparfait de l’indicatif.
b. Quels sont ceux qui indiquent des actions qui durent ? tenaillait, parcourait, emplissait
c. Quel est celui qui fait partie d’une description ? se dessinaient
d. Encadrez les verbes au passé simple. Pourquoi avoir utilisé ce temps ?
Le passé simple est employé pour des actions de premier plan, brèves, qui se détachent des actions
racontées à l’imparfait (1er paragraphe).
•
J’apprends
1. Les valeurs de l’imparfait
EXOS 2 et 3
Il regardait par la fenêtre et attendait
mon arrivée.
■ Il présente des actions passées en cours d’accomplisse-
ment, non limitées dans le temps. Il souligne leur durée.
Comme il regardait par la fenêtre, il me
rière-plan d’un récit (décor, portrait, actions de second plan). vit arriver.
■ Dans un récit au passé, il est employé pour évoquer l’ar■ Il indique des actions qui se répètent dans le passé.
Il m’attendait tous les vendredis à 16 h.
■ Il est employé pour raconter des actions qui se déroulent
La mer grondait. Le vent sifflait et les
mouettes piaillaient.
au même moment du passé.
2. Les valeurs du passé simple
■ Il présente une action limitée dans le temps et achevée à
EXOS 4 et 5
un moment du passé. Cette action peut être rapide.
Tout à coup, il sursauta.
■ Dans un récit au passé, il est employé pour raconter des
Il la regarda quand elle partait.
actions de premier plan, qui se détachent des actions raconAction de 1er plan
tées à l’imparfait.
■ Il évoque des actions qui se succèdent et indiquent ainsi
la chronologie des faits.
L’athlète s’élança, prit de la vitesse et
sauta.
Je m’exerce
2
AIDE
1re
À la
personne du
singulier, pour les
verbes du 1er groupe,
ne confondez pas
l’imparfait (-ais) et le
passé simple (-ai).
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Soulignez les verbes à l’imparfait et indiquez leur valeur.
1. À chaque goûter, il choisissait un macaron à la framboise.
kets lorsque le bus arriva.
Action de second plan
qui marchait à grands pas.
Description
Habitude
– 2. J’achetais des tic-
– 3. C’était un homme grand, un peu voûté,
– 4. Les passants s’arrêtaient pour regarder les vitrines,
entraient dans les magasins et ressortaient chargés de cadeaux.
5. Je regardai par la fenêtre, ce que je faisais rarement.
Actions simultanées
–
Action de second plan
© Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
Conjugaison
3
1. Ministère.
Soulignez les verbes à l’imparfait et classez-les ensuite dans le tableau.
Le jour de la fête arriva. Mme Loisel eut un succès. Elle était plus jolie que toutes, élégante,
gracieuse, souriante et folle de joie. Tous les hommes la regardaient, demandaient son nom,
cherchaient à être présentés. Tous les attachés du cabinet1 voulaient valser avec elle. Le
ministre la remarqua. […]
Elle partit vers quatre heures du matin. Son mari, depuis minuit, dormait dans un petit
salon désert avec trois autres messieurs dont les femmes s’amusaient beaucoup.
Guy de Maupassant, La Parure, 1884.
Imparfait de description
Imparfait de répétition
Imparfait pour l’arrière-plan
était
regardaient, demandaient
dormait, s’amusaient
cherchaient, voulaient
4
Mettez les verbes en gras à l’imparfait ou au passé simple. Justifiez vos choix.
Antoun allonger
allongea
son chemin pour explorer les sentiers de traverse. Il
braquer
braqua
sa lumière sur le sol pour y chercher des traces. L’âge lui peser
pesait
dans les jambes ; la fatigue l’empoigner
empoignait
, il respirer
respirait
mal. Il aurait voulu s’étendre, dormir. Il penser
pensait
à son
lit, à ses draps, ses draps d’un blanc dont Chafila avoir
avait
, seule, le secret.
Andrée Chedid, L’Enfant des manèges et autres nouvelles, © Flammarion, 1998.
Verbes à l’imparfait : pesait, empoignait, respirait, pensait, avait.
Justification : imparfait pour des faits ou des actions non limitées dans le temps et de second plan.
Verbes au passé simple : allongea, braqua.
Justification : passé simple pour des actions de premier plan, limitées dans le temps.
Socle
2. Repérer les
informations
d’un texte
5
Sur une feuille à part, transposez ce texte dans le passé en utilisant l’imparfait et le passé
simple. Soulignez les verbes au passé simple. Quelles informations donnent-ils ?
Jamal gare la voiture sur la place de l’Indépendance. Nous entrons dans notre café, celui
où l’on vient tous les jours. Fayçal nous fait des signes de la tête. Il joue aux dés avec son
oncle. Nous saluons les visages que nous connaissons, puis nous asseyons. Nous restons
dans la pénombre du café. […] Je regarde mon frère qui contemple les orangers, les fouillis des voitures et la foule des passants.
Laurent Gaudé, Eldorado, © Actes Sud, 2006.
Les passés simples permettent de reconstituer la chronologie des actions.
exo
B revet
6
Nous étions debout tous les trois, le cœur battant, lorsque la porte des greniers qui donnait
sur l’escalier de la cuisine s’ouvrit ; quelqu’un descendit les marches, traversa la cuisine,
et se présenta dans l’entrée obscure de la salle à manger.
Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, © Fayard, 1913.
a. Quel est le temps des verbes en gras ? Ils sont au passé simple.
b. Expliquez l’emploi de ce temps. Le passé simple est employé pour raconter des actions
passées de premier plan et limitées dans le temps.
© Nathan 2014 – Photocopie non autorisée.
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