Sommaire - ATEC-ITS

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Sommaire - ATEC-ITS

Sommaire
Sommaire ..................................................................................................................................................... 1
Nous contacter ........................................................................................................................................ 2
Le mot du Directeur Général ......................................................................................................... 3
L’ATEC : ITS, LERFAS, ATEC CIBC Touraine ................... 5
Finalités, valeurs et préoccupations de l’association .................................................. 7
L’ATEC : une expertise, trois établissements ..................................................................... 8
L’ATEC s’engage dans une démarche de développement durable ................. 13
L’Institut du Travail Social ........................................................................ 15
Nos formations .................................................................................................................. 25
Secteur de l’aide à domicile ................................................................................ 29
Secteur de l’animation ................................................................................................ 33
Secteur de l’éducation spécialisée .......................................................... 37
Secteur de l’insertion professionnelle .............................................. 41
Secteur de l’enfance, de la famille ........................................................... 45
Encadrement et recherche ................................................................................... 49
Spécialisation et perfectionnement ..................................................... 55
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Nous contacter
Institut du Travail Social
17 rue Groison
BP 77554
37075 Tours cedex 2
Téléphone (Standard) : 02 47 62 33 33
Fax : 02 47 41 01 44
e-Mail : [email protected]
Antenne Chartres
Pôle Universitaire d’Eure-et-Loir
21 rue de Loigny la Bataille
28000 Chartres
Téléphone : 02 37 35 42 39
Antenne Chinon
2 rue Bernard Palissy
Parc d’activité Plaine des Vaux n°1
37500 Chinon
Téléphone : 02 47 93 01 46
Antenne Blois
1 rue Érigny
34 avenue Maunoury
41000 Blois
Téléphone : 06 07 14 91 68
Service Information Orientation
Téléphone : 02 47 62 33 76
Service Admissions
et Vie Etudiante
Téléphone : 02 47 62 33 54
Unité de Formation des Apprentis
(UFA)
Téléphone : 02 47 62 33 42
Pôle Formations Supérieures,
Ingénierie et Recherche - (PFSIR)
Téléphone : 02 47 62 33 48
Pôle Formation Continue
Téléphone : 02 47 62 33 36
Cellule Validation
des Acquis de l’Expérience - (VAE)
Téléphone : 02 47 62 33 76
Centre de documentation
Médiathèque
Téléphone : 02 47 62 33 35
ATEC CIBC Touraine
159 quai Paul Bert
37100 Tours
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Téléphone : 02 47 54 01 14
Fax : 02 47 54 20 67
LERFAS
BP 77554
37075 Tours cedex 2
Téléphone : 02 47 42 95 41
Le mot du Directeur Général
Comme chaque année depuis plus de 20 ans, l’Institut du Travail Social vous
propose le nouveau guide de ses activités et de l’ensemble des formations professionnelles qu’il dispense.
Dans un environnement en constante évolution, la formation professionnelle
constitue plus que jamais un instrument indispensable à la mise en œuvre
d’une action sociale et médico-sociale de qualité, tant dans une démarche individuelle d’accès à une qualification professionnelle reconnue ou au perfectionnement de ces habiletés professionnelles, que dans une démarche collective
d’évolution des compétences des travailleurs sociaux et des cadres du secteur.
A l’aube de la mise en œuvre d’une réforme profonde de la formation professionnelle en 2015, l’ITS modifie progressivement son offre de formation pour
répondre davantage aux besoins de consolidation et de développement des
compétences des travailleurs sociaux mais aussi aux besoins émergents des
organisations sociales et médico-sociales en terme de gestion des compétences.
Ainsi le guide que nous vous proposons, intègre une nouvelle approche dans
l’accès à la formation plus favorable à l’individualisation des parcours et dessine des trajectoires modulaires d’accès à la qualification.
Notre offre de formation se déploiera désormais de manière complète sur
l’ensemble du territoire régional, soit sur nos antennes de formation (Chartres,
Blois et Châteauroux…), soit directement au sein des établissements et services.
Vous trouverez ainsi dans ce guide l’ensemble des dispositifs que nous mettons à votre disposition pour relever les défis qui se présentent aujourd’hui à
tous les établissements sociaux et médico-sociaux. L’ATEC, association gestionnaire de l’ITS, gère également deux établissements
pouvant répondre à vos besoins spécifiques :
• Le LERFAS, laboratoire de recherche développant à la demande des établissements ou collectivités territoriales tout projet visant la production
de connaissances et d’évaluation en matière d’intervention sociale.
• Le CIBC, centre interinstitutionnel de bilan de compétences, permettant à
tout public d’engager une démarche d’analyse de ses compétences dans le
cadre d’une orientation, ré-orientation ou évolution professionnelle.
Les équipes de formateurs, d’intervenants et d’experts de l’ITS peuvent ainsi
vous aider à construire un parcours de formation adapté à vos besoins, permettant de faire vivre pour vous ou votre établissement l’idée d’une formation
tout au long de la vie au service des personnes que vous accompagnez. Nous vous remercions pour votre confiance sans cesse renouvelée.
Olivier Cany
Directeur Général de l’ITS
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L’ATEC :
ITS, LERFAS, ATEC CIBC Touraine
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Finalités, valeurs
et préoccupations
de l’association
• Promouvoir la formation professionnelle et le perfectionnement des
acteurs du secteur social et médico-social.
• Contribuer à la production de connaissances en action sociale.
• Promouvoir l’intégration et l’évolution professionnelle.
Institut du Travail Social
LERFAS
créé en 1951
créé en 1985
Laboratoire Études Recherche
et Formation en Action Sociale
LERFAS
LABORATOIRE
Étude•Recherche•Formation
En Action Sociale
Association
ATEC
créé en 1951
ATEC CIBC Touraine
Labellisé en 2008
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Centre Institutionnel
de Bilan de Compétences
- Service information orientation
- Service admission et vie étudiante
- Pôle accompagnement à la vie professionnelle
- Pôle accompagnement à la vie quotidienne
- Pôle animation
- Pôle éducation spécialisée
- Pôle enfance, petite enfance et famille
- Pôle formations supérieures, ingénierie et recherche
- Unité de Formation d'Apprentis (UFA)
- Mobilité internationale / stages à l'étranger
- Pôle formation continue / Cellule VAE
- P3R Centre
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touraine
Les valeurs qui fondent l’action
de l’association :
• Être un acteur des débats dans l’élaboration des politiques sociales.
• Affirmer une mission d’utilité sociale et d’intérêt général.
• Promouvoir la promotion de la personne par la formation et l’accompagnement professionnel.
Nos préoccupations :
• Promouvoir des projets européens innovants et favoriser la mobilité des
étudiants et du personnel enseignant (cf. octroi de la charte ERASMUS+
en 2011, renouvelée en 2013).
• S’engager dans une démarche de développement durable - agenda 21.
• S’inscrire dans un processus d’amélioration continue de la qualité de
nos formations (cf. circulaire DGAS/PSTS/4A/2009/71 du 5 mars 2009,
Contrôle des enseignements dispensés par les établissements préparant
aux diplômes du travail social).
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L’ATEC :
Institut
du Travail Social
une expertise, trois établissements
Adresse postale :
17 rue Groison
BP 77554
37075 Tours cedex 2
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LERFAS
Accès véhicule :
31 allée Trianon
37100 Tours
LABORATOIRE
En Action Sociale
Téléphone :
02 47 62 33 33
touraine
1] L’Institut du Travail Social :
Fax :
02 47 41 01 44
une expertise dans la formation des professionnels
du secteur social, médico-social
E-mail :
[email protected]
Nos finalités1
Web :
www.its-tours.com
L’ITS intervient dans le cadre de la commande publique, affirmant son identité
d’acteur privé autonome à but non lucratif.
L’Institut remplit une mission de service public en formant aux métiers du travail social et en qualifiant les professionnels en activité.
Identité et mission
Le siège de l’ITS est localisé à Tours. Toutefois, l’Institut a un ancrage régional
ouvert sur l’environnement national et international, avec trois antennes de
formation dans trois des six départements de la région Centre
ITS - Antenne Chartres
Pôle Universitaire d’Eure-et-Loire
28000 Chartres
02 37 35 42 39
[email protected]
ITS Tours
17 rue Groison
BP 77554
37075 Tours cedex 2
02 47 62 33 33
[email protected]
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ITS - Antenne Chinon
37500 Chinon
02 47 93 01 46
[email protected]
1 Extrait projet associatif ATEC, 2009
ITS - Antenne Blois
1 rue Érigny
34 avenue Maunoury
41000 Blois
06 07 14 91 68
[email protected]
L’ATEC :
Institut
du Travail Social
Adresse postale :
17 rue Groison
BP 77554
37075 Tours cedex 2
Accès piétons et cycles :
31 allée Trianon
37100 Tours
L’ITS propose des formations professionnelles qualifiantes en alternance ouvrant vers des métiers répondant aux besoins du secteur de l’action sociale
et de l’animation : qualifications de niveaux V à I. Certaines de ces formations
sont en lien avec des cursus universitaires. Ces qualifications permettent une
insertion professionnelle immédiate ou une évolution dans le parcours professionnel.
Accessibles avec ou sans le baccalauréat, nos formations se déroulent en voie
directe, situation d’emploi ou apprentissage, sur le modèle de l’alternance. L’accès aux diplômes est également ouvert par la voie de la Validation des Acquis
de l’Expérience.
Nos formations proposent des parcours individualisés, des passerelles entre
diplômes favorisant la construction de parcours de professionnalisation
tout au long de la vie. Une attention particulière est portée aux besoins des
branches professionnelles et des territoires.
L’ITS fait partie du programme Erasmus et développe des
partenariats à l’international, facilitant ainsi les stages à
l’étranger.
Téléphone :
02 47 62 33 33
Fax :
02 47 41 01 44
E-mail :
[email protected]
Web :
www.its-tours.com
L’ITS en quelques chiffres…
• Plus de 3000 étudiants et stagiaires accueillis dans les différents dispositifs de formation.
• 80 apprentis dans 4 formations à Tours et à Chartres.
• Plus de 74 000 heures/stagiaires de formation continue dispensées.
• Plus de 14 000 heures/stagiaires dispensées en analyse de la pratique et
supervision.
• Une équipe pédagogique de 70 permanents et 1 400 formateurs occasionnels.
• 5000 sites qualifiants accueillant en stage (France et étranger).
• Un centre de ressources documentaires unique en région Centre : 15 500
ouvrages, 37 200 références documentaires accessibles en ligne, 120
périodiques, 1 000 mémoires, 200 DVD.
• Un service restauration.
• 6 000 m2 de locaux en centre ville, dans un parc arboré de plus de 2
hectares.
L’ITS fait partie du réseau national des établissements
de formation et de recherche en intervention sociale
www.unaforis.eu
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Institut
du Travail Social
Nos partenaires
Adresse postale :
17 rue Groison
BP 77554
37075 Tours cedex 2
31 allée Trianon
37100 Tours
Téléphone :
02 47 62 33 33
Centre de Formation des Apprentis hors les murs, pour
les métiers du champ social et médico-social en Région
Centre.
Fax :
02 47 41 01 44
E-mail :
[email protected]
Web :
www.its-tours.com
Association pour la Formation aux Carrières
de l’Action Sociale et de l’Animation
en Eure-Et-Loir
Centres d’Entrainement
aux Méthodes d’Education Active.
Maison Familiale Rurale de Tours-Val de Loire.
L’École Régionale du Travail Social d’Olivet
L’Institut Régional de Formation
Sanitaire et Sociale Centre
L’Université François Rabelais - Tours
(UFR Arts et Sciences humaines)
FORCADIS
Blois
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URIOPSS
ANDESI
Créteil
L’ATEC :
LERFAS
LERFAS
LABORATOIRE
2] Le LERFAS :
En Action Sociale
une expertise en matière d’études, de recherches
et d’évaluation (habilitation ANESM)
Articulant recherche, formation, études et évaluation, le LERFAS conduit depuis 1985 des travaux en prise avec l’actualité des politiques sociales, contribuant ainsi à la production de connaissances en action sociale. Ces travaux
s’inscrivent dans le cadre d’appels d’offre ou d’appels à projet.
Le LERFAS est habilité par l’ANESM depuis 2010 pour l’évaluation externe des
établissements et services sociaux et médico-sociaux.
Adresse postale :
BP 77554
37075 Tours cedex 2
31 allée Trianon
37100 Tours
Téléphone :
02 47 42 95 41
Fax :
02 47 41 01 44
E-mail :
[email protected]
Web :
www.atec-lerfas.com
Ses activités
• Études (aide à la décision en amont d’une politique publique, étude
d’opportunité, diagnostic de besoins, participation à l’élaboration des
schémas départementaux…)
• Recherches (évolution des professions de l’intervention sociale, économie
sociale et solidaire, trajectoires sociales des publics, enfance en danger…)
• Évaluation des politiques publiques (programme de réussite éducative,
politique de la ville, évaluation d’expérimentations dans le cadre du Fonds
Expérimentation Jeunesse…)
• Évaluation interne et externe des établissements sociaux et médico-sociaux.
• Participation aux formations sociales.
• Création et animation du pôle ressources recherche régional (P3R Centre).
Les principaux commanditaires
• Associations gestionnaires d’établissements ou services sociaux et
médico-sociaux.
• Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education populaire et de la Vie
associative.
• Services de l’Etat (DRJSCS, DDCS, DREES...)
• Collectivités territoriales (Conseils régionaux, conseils généraux, communautés de communes).
Le LERFAS, c’est aussi...
• Une structure qui totalise plus de 170 contrats depuis sa création ; une
équipe de sociologues chargés d’études.
• Un réseau de coopération (Universités, autres laboratoires de recherche)
pour la conduite des travaux de recherche et pour la formation.
Zoom sur quelques travaux du laboratoire :
• Réalisation de l’évaluation interne d’une MECS.
• « De l’empathie pour lutter contre le harcèlement à l’école » - Fonds expérimentation jeunesse.
• « Plateforme d’insertion pour jeunes sous main de justice de l’Allier » Fonds expérimentation jeunesse.
• « Le devenir des jeunes et des fratries accueillis par la Fondation Mouvement pour les Villages d’Enfants » - Fondation MVE.
• « Etude de la population féminine. Le rapport à l’emploi des femmes des
quartiers prioritaires de l’agglomération orléanaise » - Maison de l’emploi
du bassin d’Orléans.
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ATEC CIBC
Touraine
Adresse postale :
159 quai Paul Bert
37100 Tours
L’ATEC :
Téléphone :
02 47 54 01 14
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Fax :
02 47 54 20 67
touraine
E-mail :
[email protected]
Web :
www.atec-bilan-conseil.com
3] ATEC CIBC Touraine
une expertise dans l’accompagnement de l’insertion
professionnelle
L’action du centre de bilan, labellisé CIBC depuis 2008, vise à promouvoir l’intégration et l’évolution professionnelle des publics accueillis, qu’ils soient en
emploi ou à la recherche d’une activité. Le CIBC propose diverses prestations
personnalisées, soutenant l’émergence et la réalisation des projets professionnels, ainsi que l’intégration en formation ou dans le monde du travail.
Ses activités
• Information sur les métiers et secteurs d’activité.
• Prestations d’aide à l’orientation professionnelle (accompagnement
des mobilités professionnelles).
• Appui aux transitions professionnelles des salariés.
• Bilan de compétences.
• Aide à l’insertion socioprofessionnelle (dispositif d’accompagnement
de jeunes en recherche de qualification, accompagnement des travailleurs handicapés...)
• Point relais conseil VAE.
Les prescripteurs et financeurs
• Conseil Général d’Indre-et-Loire.
• Conseil Régional du Centre.
• Pôle emploi, Missions locales, Cap Emploi, référents RSA.
• AGEFIPH, OETH, FIPHFP.
• Employeurs du public et du privé.
• OPCA (Fongécif, Uniformation, Unifaf...)
Le CIBC, c’est aussi...
• Une équipe pluridisciplinaire de conseillers expérimentés (psychologues,
formateurs, conseillers en insertion professionnelle, éducateurs).
• Un travail en réseau avec les acteurs du territoire : Maisons de la Solidarité d’Indre et Loire, Missions locales, acteurs du monde économique,
organismes de formation, professionnels de l’insertion, etc.
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L’ATEC s’engage
dans une démarche
de développement durable
AGENDA 21
Contact
Anne Denis, chef de projet
développement durable
[email protected]
02 43 62 33 43
Consciente des enjeux globaux et des
défis à relever, l’Association Touraine
Education Culture (ATEC) engage en
2012 l’ensemble de ses établissements (ITS, LERFAS, ATEC CIBC Touraine) dans une démarche de développement durable.
Elle se concrétise avec la mise en
place d’un programme d’action Agenda 21 formalisé par 4 engagements :
• Sensibilisation de l’ensemble des
salariés de l’ATEC au développement durable.
• Réduction des impacts environnementaux dans toutes ses
pratiques.
• Dévelopement du bien être au
travail, en tant qu’établissement
employeur (égalité homme
femme, ergonomie des postes de
travail, communication interne).
• Intégration des principes du
développement durable dans ses
dispositifs de formation.
Zoom sur la
formation
Le développement durable est pris
en compte dans la construction de
l’offre et dans l’organisation des formations :
• Participation aux forums de
l’orientation sur un large territoire pour élargir, faciliter et
diversifier le recrutement des
étudiants/apprentis et stagiaires.
• Accueil personnalisé des
étudiants/apprentis jusqu’à
la finalisation de leur dossier
d’inscription (couverture maladie, orientation fond national
d’urgence aux étudiants).
• Adaptation des parcours de
formation : modularisation et
individualisation des formations.
• Mise à disposition d’un espace
numérique de travail pour les
étudiants/apprentis.
• Dispositif de formation à distance
(préparation aux épreuves
d’admission).
• Organisation de journées
transversales entre les différentes filières de l’institut et les
professionnels du secteur sur des
thématiques fédératrices, pour
mettre en réseau, décloisonner
les pratiques entre professionnels du secteur social et médicosocial.
• Sensibilisation des étudiants/
apprentis au développement
durable :
• Module sur le développement durable dans tous les
cursus de formation.
• Application des principes du
développement durable au
sein de l’établissement.
• Implication des étudiants dans
la gouvernance de l’ITS, à travers
le comité technique et pédagogique inter-départements, et des
apprentis dans l’instance comité
de liaison, espaces de concertation.
Le conseil Régional du Centre a
soutenu l’élaboration de l’agenda
21 à l’ATEC.
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L’Institut
du Travail Social
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Le Service
Information Orientation
Contact
Responsable du service :
Karine Cérez-Lauga
Assistante :
Sandrine Guibé
Téléphone : 02 47 62 33 76
[email protected]
Ouverture
du lundi au vendredi
L’ITS a créé en décembre 2012 un service dédié aux questions de l’accompagnement des publics dans leur trajectoire professionnelle. Un espace lui est
réservé depuis septembre 2013 (ITS Tours, site Groison).
Rendez-nous visite !
Objectifs visés
• Préparer son parcours de formation.
• Construire son projet professionnel.
• Repérer les démarches à entreprendre.
• Rebondir au cours de son cursus de formation (faire un point sur ses motivations, s’informer sur les passerelles entre filières).
• Conseiller et accompagner les jeunes dans leur réussite à l’intégration
professionnelle (accès au premier emploi).
• Permettre à tous, au cours de sa carrière professionnelle, d’anticiper et/ou
de faire face à une rupture ou une transition professionnelle.
Concrètement, ce service offre
Accueil public
(salle A014) du lundi au vendredi.
Des ressources actualisées :
Revues de presse, documentation spécialisée sur les métiers, sur l’emploi,
guide pratique sur les recherches d’emploi et/ou stage (CV, lettre de motivation, entretien de recrutement).
Un environnement multimédia :
Borne internet, poste informatique en accès libre, accès wifi.
En entrée libre :
Des réunions d’information sur les métiers et les compétences nécessaires
pour exercer au sein des établissements et structures du secteur social.
Des entretiens individuels de positionnement, aide au
choix professionnel sur rendez-vous (Voir p.58) :
• Pour aider à l’orientation professionnelle et au choix du dispositif de
formation.
• Pour guider dans l’offre de formation en vue de l’amélioration des compétences et de la qualification.
• Pour accompagner les projets d’évolution ou de reconversion professionnelle.
Service dématérialisé
Des conseils personnalisés en ligne via la messagerie du service :
[email protected]
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Contact
Karine Cérez-Lauga
Assistante :
Sandrine Guibé
Coordonnées
Téléphone : 02 47 62 33 76
[email protected]
Ouverture
du lundi au vendredi
Public
• Lycéens, étudiants, salariés, demandeurs d’emploi : pour faciliter les
démarches d’orientation professionnelle.
• Employeurs : pour accéder à des informations utiles dans la compréhension du processus d’orientation et de reconversion professionnelle.
• Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle (CIO,
mission locale, BIJ, etc.) : pour plus de cohérence dans le service rendu à
l’usager, dans un objectif de construction de son parcours professionnel.
L’équipe du Service Information Orientation est présente sur les forums de
l’orientation dans toute la Région Centre, les forums de l’emploi et peut à la
demande intervenir dans les établissements (scolaires, professionnels).
Formation initiale
Apprentissage
Validation des Acquis
de l’Expérience
Formation continue
Contactez nous pour connaître
les financements
de chaque dispositif.
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L’Unité de Formation
des Apprentis (UFA)
UFA ITS
Secrétariat :
Maikou Chieng
02 47 62 33 42
[email protected]
Antenne
ITS Chartres
L’apprentissage à l’ITS :
14 ans d’expérience
Un dispositif à l’initiative des partenaires sociaux de la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale, privé à but non lucratif.
L’engagement de l’ITS :
plus de 300 jeunes diplômés
Par cette voie d’accès à la qualification à Tours et Chartres (en partenariat avec
l’Afcasa) pour les diplômes d’état de moniteur-éducateur, éducateur spécialisé
et éducateur de jeunes enfants.
Une formation par l’expérience
La formation par l’apprentissage propose une forme spécifique d’alternance
dans laquelle le lieu d’emploi est défini explicitement comme le lieu d’acquisition de savoir-faire et de savoir de référence, permettant l’élaboration des
aptitudes et la construction des compétences professionnelles.
Coordinatrice pédagogique :
Pascale Heuzé
02 37 35 42 39
[email protected]
CFA
en partenariat avec l’AFCASA
Directeur du CFA pour les métiers
du champ social et médico-social
Région Centre:
Jean-Marc Constancias
Assistante :
Jessica Kadmiry
09 83 38 27 35
[email protected]
24 avenue Médicis 41000 Blois
Une pédagogie active
Pour ce faire, l’accompagnement de l’apprenti (âgé de 18 à 25 ans) se fait de
concert entre le formateur (au centre de formation) et le maître d’apprentissage (sur le lieu d’emploi).
L’ITS est labellisé depuis 2006 par la Commission Paritaire Nationale de l’Emploi et de la Formation Professionnelle pour la formation des tuteurs (cf. p.65)
et des maîtres d’apprentissage (cf. p 66).
Aujourd’hui, l’apprentissage prend un nouvel élan en Région Centre depuis la
création en septembre 2012 du Centre de Formation d’Apprentis « hors les
murs » pour les métiers du champ social et médico-social.
Le CFA, conventionné par le Conseil Régional du Centre, a pour mission de
développer et valoriser l’apprentissage dans toute la Région Centre.
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UFA ITS
Secrétariat :
Maikou Chieng
02 47 62 33 42
[email protected]
Antenne
ITS Chartres
Coordinatrice pédagogique :
Pascale Heuzé
02 37 35 42 39
[email protected]
L’ITS signataire en 2013 d’une convention « Unité de Formation d’Apprentis »/
CFA, assure la préparation de quatre diplômes d’Etat par l’apprentissage à
Tours, Blois et Chartres :
CFA
Aide médicopsychologique
(p. 38)
en partenariat avec l’AFCASA
Niveau V
Moniteuréducateur
(p. 39)
X
X
X
Niveau III
09 83 38 27 35
[email protected]
24 avenue Médicis 41000 Blois
Educateur de
jeunes enfants
(p. 47)
X
Niveau IV
Directeur du CFA pour les métiers
du champ social et médico-social
Région Centre:
Jean-Marc Constancias
Assistante :
Jessica Kadmiry
Éducateur
spécialisé
(p. 40)
Rentrée
janvier
septembre
septembre
septembre
Durée
formation
18 mois
2 ans
3 ans
3 ans
Le CFA informe les futurs apprentis et les employeurs pour tout renseignement concernant :
• La réglementation liée à ce type de contrat.
• Le montage du dossier administratif et financier pour finaliser la signature du contrat d’apprentissage.
• Les aides financières spécifiques versées par la Région Centre.
Admissions 2014-2015
• L’apprenti doit avoir été déclaré admissible à l’issue des épreuves d’admission : avoir au moins 10/20 à l’écrit et à l’oral (quel que soit le centre de
formation ayant organisé les épreuves).
• Si l’apprenti atteste d’une promesse d’embauche par un employeur : possibilité de passer les épreuves de sélection « hors délais » (plus d’informations en contactant l’UFA ou le CFA).
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Pôle Ressources Recherche
Régional Centre
(P3R centre)
Coordonnées
Téléphone :
02 47 42 95 41
[email protected]
Web :
www.p3rcentre.com
En partenariat avec l’ERTS Olivet et l’IRFSS Centre
Créé en 2009, et conformément aux orientations définies dans l’appel à projet
de la Direction Générale des Affaires Sociales, le P3R mobilise les acteurs régionaux du champ de l’intervention sociale dans une dynamique partenariale
incluant chercheurs, formateurs, étudiants et professionnels.
Il a pour objet d’élaborer, structurer ou consolider le lien entre le système de
formation (les centres de formation), la recherche (fondamentale/appliquée)
et le système d’action (les milieux professionnels).
Ses activités
• Recensement des acteurs de la recherche sur le secteur l’intervention
sociale en Région Centre.
• Diffusion des travaux de recherche en région Centre.
• Valorisation des travaux de recherche vers les formations et les milieux
professionnels.
• Développement de l’articulation de la recherche et des formations en
travail social.
• Édition d’une newsletter trimestrielle.
• Participation aux actions de recherche.
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Contact
Coordinateur pédagogique
Alexand Piegu
06 07 14 91 68
[email protected]
Ces indications sont susceptibles
d’ajustements.
Consultez notre site
www.its-tours.com
Les antennes :
Blois
Soucieux de répondre au plus près des besoins des publics et des établissements, et vigilant sur l’homogénéité de la qualité de service, l’ITS délivre ses
prestations en Loir-et-Cher, à Blois :
• Formations diplômantes et qualifiantes.
• Formations initiales par la voie de l’apprentissage et en situation d’emploi.
• Formations continues à destination des salariés ou des demandeurs
d’emploi dans le secteur social et médico-social.
• Accompagnements VAE : différents diplômes (Aide Médico-Psychologique, Auxiliaire de Vie Sociale, Moniteur-Educateur...) des secteurs social,
médico-social et de la petite enfance.
Formation continue
• Entretien de positionnement
professionnel
• Accompagnement VAE
• Stage de perfectionnement et de
spécialisation
Formation initiale
d’Assistant familial
Mise en place à la demande des
conseils généraux.
22
Formation d’Aide MédicoPsychologique
• En formation initiale.
• Par l’apprentissage.
• En situation d’emploi.
Formation sur site
Faites-nous part de vos besoins, nous
vous proposerons un projet de formation.
Les antennes :
Chartres
Contact
Coordinatrice pédagogique
Pascale Heuzé
02 37 35 42 39
[email protected]
Coordonnées
Soucieux de répondre au plus près des besoins des publics et des établissements, et vigilant sur l’homogénéité de la qualité de service, l’ITS délivre ses
prestations en Eure-et-Loir, à Chartres :
• Formation par la voie de l’apprentissage et en situation d’emploi
• Formation continue professionnelle à destination des salariés ou des demandeurs d’emploi dans le secteur social et médico social.
• Formations diplômantes et qualifiantes.
• Accompagnement VAE : différents diplômes (Aide Médico-Psychologique, Auxiliaire de Vie Sociale, Moniteur Éducateur, directeur d’établissement...) des secteurs social, médico-social et de la petite enfance.
Formation continue
professionnel
• Assistant de Soins en Gérontologie
• Surveillant de nuit
• Maîtresse de maison
• Formation d’animateur social Brevet Professionnel de la Jeunesse
de l’Éducation Populaire et du
Sport (BPJEPS), spécialité « animation sociale »
• Maître d’apprentissage / Tuteur
• Accompagnement VAE
Formation sur site
Faites-nous part de vos besoins, nous
vous proposerons un projet de formation.
Formation par
l’apprentissage
et en situation d’emploi
Pôle universitaire d’Eure-et-Loir
28000 Chartres
Partenariat avec
les CEMÉA
02 38 53 70 66
[email protected]
www.cemeacentre.org
l’AFCASA
06 48 33 46 71
[email protected]
ww.afcasa.fr
d’ajustements.
www.its-tours.com
• Aide Médico-Psychologique
• Moniteur-Éducateur
• Éducateur Spécialisé*
• Éducateur de Jeunes Enfants
* Conformément à l’article 10 de l’arrêté du 20 juin 2007 les titulaires du Diplôme d’Etat de Moniteur Educateur (DEME) ou du Certificat Aux Fonctions de Moniteur Educateur (CAFME) pouvant justifier de deux
années d’expérience professionnelle sur un poste éducatif à compter de leur entrée en formation de moniteur éducateur, bénéficient de dispenses de formation et des épreuves de certification.
Accès
23
Contact
Accueil - secrétariat
Françine Guilloteau
02 47 93 01 46
[email protected]
Les antennes :
Chinon
Coordonnées
ITS - antenne Chinon
37500 Chinon
Ouverture
du lundi au vendredi :
08 h 30 - 12 h 30 / 13 h 30 - 17 h
d’ajustements.
www.its-tours.com
Soucieux de répondre au plus près
des besoins des publics et des établissements, et vigilant sur l’homogénéité de la qualité de service, l’ITS
délivre ses prestations sur le territoire du Chinonais :
• Formation continue professionnelle à destination des salariés
ou des demandeurs d’emploi
dans le secteur social et médico
social.
• Formations diplômantes et
qualifiantes.
• Accompagnement VAE : différents diplômes (Aide MédicoPsychologique, Auxiliaire de Vie
Sociale, Moniteur Éducateur,
directeur d’établissement, etc.)
des secteurs social, médico social,
enfance et animation
Formation
continue
Des stages courts (de 7 à 21 h)
professionnel
• Agressivité du public : faire face
et adapter son comportement
• Comprendre la maladie d’Alzheimer et accompagner le patient Accès
24
• Établissement de santé : les
règles et pratiques d’entretien du
linge et des locaux
• Expérimenter les effets du vieillissement
• Les psychopathologies du vieillissement
• Toilette, transfert, repas :
les attitudes adaptées
• Les activités d’animation à destination des personnes âgées
Des formations
à la demande…
• Handicaps, les connaître et accompagner les publics accueillis
• Les écrits professionnels
• Droits et devoirs de l’exercice
professionnel
• Communiquer avec la personne
âgée
• Peurs et angoisse chez le jeune
enfant
• Accompagner la fin de vie et le
deuil .
Faites-nous part de vos besoins,
nous vous proposerons un projet de
formation.
Nos formations
25
Pour contacter chaque site :
Tours
02 47 62 33 33
[email protected]
ITS Tours
Une offe adaptée à tous les projets de formation
Chartres
02 37 35 42 39
[email protected]
Blois
06 07 14 91 68
[email protected]
13 diplômes sur 3 sites
Diplômes « enfance, petite
Diplômes
« accompagnement à la vie enfance, famille »
quotidienne »
• Assistant Familial - DEAF (à Tours
• Assistant de Vie Dépendance ADVD (à Tours).
• Auxiliaire de Vie Sociale - DEAVS
(à Tours).
Diplômes « éducation
spécialisée »
• Aide Médico-Psychologique DEAMP (à Tours, Chartres et
Blois).
• Moniteur-Éducateur - DEME
(à Tours).
• Éducateur-Spécialisé - DEES
(à Tours, Chartres).
et Blois).
• Éducateur de Jeunes Enfants DEEJE (à Tours, Chartres).
• Conseiller en Économie Sociale
Familiale DECESF (à Tours).
Diplômes « encadrement,
management »
• Fonction d’encadrement CAFERUIS (à Tours, Chartres).
• Fonction de direction - CAFDES
(à Tours).
• Cadre développeur - DEIS
(à Tours).
Diplômes « animation »
• Animateur social - BPJEPS (à Tours, Chartres).
• Responsable d’animation DEJEPS (à Tours).
L’ITS - Tours, c’est aussi :
Un service information-orientation
pour les diplômes et les métiers du
social.
Des conseils sur les dispositifs et les
formations en alternance .
[email protected]
02 47 62 33 76
Une Unité de formation des Apprentis (AMP, ME, ES, EJE).
[email protected]
02 47 62 33 42
Un pôle formations supérieures,
ingénierie et recherche (CAFERUIS,
CAFDES et DEIS).
[email protected]
02 47 62 33 48
26
Un service formation continue (entretien de positionnement professionnel, préparation aux épreuves
d’admission, spécialisation, perfectionnement individuel, accompagnement des changements et
développement des compétences
collectives).
[email protected]
02 47 62 33 36 ou 02 47 62 33 41
Un accompagnement à la mobilité
professionnelle : VAE et entretien
conseil.
[email protected]
02 47 62 33 76
Découverte des métiers
de l’intervention sociale
Positionnement et construction
du projet de professionnalisation
Vous êtes en emploi d’avenir, étudiant, salarié ou demandeur d’emploi
Vos objectifs
S’orienter en vue d’une insertion professionnelle durable :
• Construire un parcours de formation individualisé de préparation
à la qualification.
• Connaître précisément la spécificité des métiers (aptitudes et
compétences attendues), des
dispositifs de formation, des
différentes voies d’accès.
• Formaliser ses motivations, ses
atouts, potentiels, freins, repérer
ses compétences pour exercer un
métier dans le champ de l’intervention sociale.
• Construire un plan d’action.
Contenu
Découverte du secteur
de l’intervention sociale
Présentation générale de l’architecture des métiers des secteurs social,
médico-social et sanitaire.
Présentation générale de l’offre de
formation des certifications.
Connaissance fine
des métiers
Présentation des spécificités des
métiers des secteurs social, médicosocial, sanitaire et de l’action sociale
(activités principales, typologies
des lieux d’exercice et des publics
accueillis).
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
1re session :
15, 16, 17, 29 et 30 septembre
2014
2e session :
À définir selon le nombre
d’inscrits.
Coût
400 €
Contact
Secrétariat
Magali Jourdain
02 47 62 33 41
[email protected]
Le projet professionnel
personnalisé et sa mise en
œuvre
Ciblage et approfondissement d’un
ou deux métiers de l’intervention
sociale.
Construction d’une démarche d’exploration puis de mise en perspective
avec sa situation personnelle.
La formalisation d’un plan
d’action.
Choix d’un dispositif de formation
ou de qualification le plus approprié,
cursus court - cursus long, apprentissage, VAE.
Démarches et constitution des dossiers d’inscription.
Bilan de positionnement
spécifique « intervention
sociale »
Définition de son profil, qualités et
compétences.
27
Parcours complet
pour préparer les épreuves
écrites et orales des diplômes
d’État de ME, ES et EJE
Durée : 154 heures
Coût : 1300 €
Dates : septembre à février
Parcours allégé
orales du diplôme d’État de ME
Durée : 63 heures
Coût : 540 €
Dates : septembre à janvier
Formation Ouverte
et à Distance - FOAD
écrites des diplômes d’État
d’AMP, de ME, d’ES, d’EJE ou
d’ETS
Durée : 30 heures
Coût : 350 €
Cette formation requiert la
possession d’un ordinateur
personnel et d’un accès Internet
haut débit.
Contact
Secrétariat : Magali Jourdain
02 47 62 33 41
[email protected]
Ces indications sont
susceptibles d’ajustements.
www.its-tours.com
Prépa du social
d’Aide Médico-Psychologique (AMP)
de Moniteur Éducateur (ME)
d’Éducateur Spécialisé (ES)
d’Éducateur de Jeunes Enfants (EJE)
d’Educateur Technique Spécialisé (ETS)
Vos objectifs
Connaissance des thèmes sociaux
• Actualités du monde contemporain, les grands thèmes sociaux,
culturels, environnementaux et
politiques.
• Apports relatifs aux politiques
sociales et aux actualités liées
aux métiers de l’intervention
sociale.
Compréhension des métiers
• Connaissance des dispositifs,
des établissements des secteurs
social, médico-social.
• Découverte et définition des
métiers.
• Réflexion sur la pratique des
métiers à partir des périodes
d’immersion en établissements.
• Repérage des caractéristiques
des publics accompagnés.
Contenu
Nos atouts
• Accéder à un métier du secteur
social, médico-social ou de la
petite enfance ou évoluer dans
ce secteur,
• Mieux discerner les spécificités
des différents métiers du secteur
social,
• Consolider votre projet professionnel
• Argumenter ce projet face à un
jury
• Valoriser votre expérience et vos
compétences
• Appréhender les exigences des
épreuves de sélection
• Acquérir une méthodologie adaptée aux épreuves de sélection et
les connaissances nécessaires.
Préparation aux épreuves
écrites
• Méthodologies et techniques
rédactionnelles.
• Techniques de résumé, de
dissertation, de synthèse, de
présentation.
• Construction d’un argumentaire.
• Entraînement aux épreuves.
• 2 épreuves blanches
orales
• Construction et argumentation
du projet professionnel.
• Repérage des motivations, atouts
et potentialités.
• Élaboration d’un discours
construit et argumenté.
• Mises en situation et exercices
individuels.
• Techniques d’expression orale.
• 2 épreuves blanches.
28
• Une équipe de formateurs expérimentés.
• Des rencontres avec des professionnels du secteur.
• Des témoignages et des
échanges avec les étudiants en
cours de formation à ITS.
• La possibilité de participer à nos
événementiels.
• Un planning adapté aux calendrier des épreuves.
• Un planning facilitant l’alternance avec un établissement du
secteur.
• Une plateforme numérique
collaborative.
• Un libre accès au centre de
documentation (revue de presse,
supports méthodologiques, salle
informatique).
• Immersion en établissement du
secteur visé (3 à 5 semaines).
• Un atout pour l’épreuve orale.
• Une carte pour signer un contrat
d’apprentissage.
Référentiels (professionnels et de formation) et fiche détaillée : www.its-tours.com
Secteur
de l’aide à domicile
29
Niveau V
Lieu
Auxiliaire de Vie Sociale
Tours
Dates
Période d’inscription :
de mai à août
Période de formation :
de septembre à mai n+1
Consulter notre site
www.its-tours.com (rubrique
Admission/Inscription)
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Le métier
« L’Auxiliaire de Vie Sociale (AVS) réalise une intervention sociale visant
à compenser un état de fragilité, de
dépendance ou de difficultés, dû à
l’âge, la maladie, le handicap ou les
difficultés sociales par une aide dans
la vie quotidienne. Il favorise ainsi le
maintien de la personne au domicile
et évite son isolement. Il veille à la
préservation ou à la restauration
de l’autonomie de la personne et
l’accompagne dans sa vie sociale et
relationnelle. »
(extrait de l’arrêté du 4 juin 2007).
La formation
La formation peut s’effectuer en voie
directe ou en situation d’emploi.
Durée de la formation
9 mois en voie directe et sur 36 mois
maximum pour les stagiaires en situation d’emploi.
L’enseignement théorique
504 heures : découpées en 6 domaines de formation (DF)
• DF 1 (105 h.) : Connaissance de la
personne.
• DF 2 (91 h.) : Accompagnement et
aide individualisée dans les actes
essentiels de la vie quotidienne .
• DF 3 (70 h.) : Accompagnement
dans la vie sociale et relationnelle
• DF 4 (77 h.) : Accompagnement
et aide dans les actes ordinaires
de la vie quotidienne.
• DF 5 (91 h.) : Participation à la
mise en oeuvre, au suivi et à
l’évolution du projet individualisé.
• DF 6 (70 h.) : Communication
professionnelle et vie quotidienne.
30
L’enseignement pratique :
560 heures (trois stages en formation initiale) ou 175 h de stage hors
structure employeur (formation
continue).
Conditions d’accès
à la formation
www.its-tours.com (rubriques Formations/Diplômes).
Des allégements et dispenses de formation sont possibles en fonction de
certains diplômes ou expériences.
Lieux d’exercice
professionnel
Au domicile ou dans le lieu de résidence privative (habituel ou de substitution) des personnes aidées.
Employeurs
• Les associations d’aide à domicile
• Les CCAS
• Les établissements accueillant
des personnes dépendantes
Assistant de Vie
Dépendance
certification professionnelle IPERIA Institut
Niveau V
Lieux
Tours, Chinon
Dates
toute l’année
de septembre à décembre
Le métier
Le métier d’assistant de vie dépendance s’inscrit dans le secteur des
services à la personne. L’assistant
de vie dépendance intervient auprès
d’adultes dépendants, (âgés, malades
et/ou handicapés) qui ne sont pas en
mesure de réaliser seuls les actes
courants de la vie quotidienne.
Il met en œuvre une relation professionnelle, des relations inter-personnelles et d’accompagnement de la dépendance, ainsi que des techniques
d’animation, de soins d’hygiène et de
prévention. Il organise son travail en
veillant aux règles de prévention et
de sécurité. Il adapte ses pratiques
aux habitudes culturelles et sociales
de la personne chez qui il intervient.
La formation
4 à 5 mois (554 h) en alternance.
140 heures sous la forme de 4 périodes de stage de 35 heures.
à la formation
Consulter notre site :
www.its-tours.com (rubriques Formations/Diplômes)
Contact
Secrétariat : Stéphanie Maingault
02 47 62 33 50
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
La certification est délivrée par IPERIA Institut (www.iperia.eu).
Lieux d’exercice
professionnel
• Au domicile des personnes âgées
ou dépendantes.
Employeurs
mandataires .
• Les sociétés de service à la personne mandataires .
• Les particuliers employeurs .
414 heures découpées en cinq Activités Type (AT) :
• AT 1 : organisation de l’espace
professionnel.
• AT 2 : développement de son
activité multi-employeur.
• AT 3-1 : préparation et accueil
des familles.
• AT 3-2 : confort et hygiène de vie.
• AT 3-3 : accueil et prise en charge
+ Prévention et Secours Civique
de niveau 1 (PSC1).
31
Niveau V
Lieu
Employé Familial
certification professionnelle IPERIA Institut
Tours
Dates
toute l’année.
Contact
Secrétariat : Stéphanie
Maingault
02 47 62 33 50
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
Le métier d’employé familial s’inscrit
dans le secteur professionnel des
services à la personne. Il doit adapter
ses pratiques aux habitudes culturelles et sociales de la famille chez
qui il ou elle travaille.
L’employé familial réalise à la demande du particulier employeur
des techniques d’entretien de la
maisonnée et des activités complémentaires : courses, préparation des
repas, animations, soins d’hygiène
pour enfants et adultes… Il organise
son travail en veillant aux règles de
prévention et de sécurité.
La formation
5 mois (523 h) en alternance.
418 heures découpées en 5 axes autour d’Activités Type (AT) :
• AT 1 : organisation de l’espace
professionnel.
• AT2 : développement de son
activité multi-employeur.
• AT 3-1 : préparation et accueil
des familles.
• AT 3-2 : confort et hygiène de vie.
• AT 3-3 : accueil et prise en charge
+ Prévention et Secours Civique
de niveau 1 (PSC1).
32
L’enseignement pratique
105 heures sous la forme de 3 périodes de stage de 35 heures.
à la formation
www.its-tours.com (rubriques Formations/Diplômes)
La certification est délivrée par IPERIA Institut (www.iperia.eu).
Lieux d’exercice
professionnel
• Au domicile des personnes âgées
ou dépendantes.
Employeurs
mandataires.
• Les sociétés de service à la personne mandataires.
• Les particuliers employeurs.
Secteur de l’animation
33
Niveau IV
Lieux
Tours, Chartres
BPJEPS
Animateur social
Dates
de juin à septembre
de janvier à octobre n+1
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
L’animateur social intervient auprès
de tous les publics fragilisés par un
risque de rupture des liens sociaux,
par une perte d’autonomie physique
et/ou psychologique ou, déjà inscrits
dans un processus d’isolement ou
d’exclusion. L’animateur social a les
compétences suivantes, qu’il assure
en autonomie pédagogique :
• La conception et la conduite
de projets d’animation visant
l’expression et le développement
de la relation sociale, l’insertion
sociale ou le maintien de l’autonomie de la personne.
• La participation à la mise en
œuvre des partenariats locaux.
• L’encadrement des groupes dans
le cadre d’animations sociales.
• La participation aux actions de
communication et de promotion
de la structure employeur.
• La participation au fonctionnement de la structure employeur.
La formation
21 mois en alternance.
• UC 6 : encadrement d’un groupe
d’animation.
• UC 7 : connaissances liées à
l’animation sociale.
• UC 8 : conduite d’une action
d’animation sociale.
• UC 9 : maitrise de support
d’activité.
• UC 10 : conduite d’un projet
d’animation sociale articulant
l’individuel et le collectif.
840 heures en situation professionnelle, plus 70 heures de stage de
découverte.
Lieux d’exercice
professionnel
• EHPAD (maisons de retraite).
• Centres Communaux d’Action
Sociale, Centre d’Hébergement
et de Réinsertion Sociale, centres
sociaux, Foyer de Jeunes Travailleurs.
Employeurs
• Associations.
• Établissements privés.
• Fonction publique territoriale.
• Fonction publique hospitalière.
614 heures découpées en 10 Unités
Capitalisables (UC) :
• UC 1 : communication et vie
professionnelle.
• UC 2 : prendre en compte les
caractéristiques des publics.
• UC 3 : préparation et évaluation
de projet.
• UC 4 : participation au fonctionnement de la structure.
• UC 5 : préparation d’une action
d’animation sociale.
34
DEJEPS
spécialité socio-éducative ou culturelle
mention : animation sociale
Niveau III
Lieu
Tours
Dates
de mars à mai
de septembre à octobre n+2
Le métier
Le titulaire de ce diplôme exerce au
sein d’une structure de l’intervention
sociale où il assure en autonomie les
missions suivantes, dans le cadre
d’une délégation de responsabilité de
l’employeur :
• Conception de l’animation dans
une démarche d’éducation
populaire.
• Coordination de projets d’animation en prenant en compte les
caractéristiques des publics en
situation d’exclusion, d’isolement
social, d’isolement professionnel.
• Travail en équipe pluri-professionnelle.
• Développement de partenariats
et de réseaux.
• Conduite d’actions de formation
auprès d’autres professionnels et
de bénévoles.
2520 heures en situation professionnelle.
Lieux d’exercice
professionnel
• EHPAD (maisons de retraite).
• Centres Communaux d’Action
Sociale, Centre d’Hébergement
et de Réinsertion Sociale, centres
sociaux, Foyer de Jeunes Travailleurs.
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Employeurs
• Associations.
• Établissements privés.
• Fonction publique territoriale.
• Fonction publique hospitalière.
La formation
714 heures découpées en 4 Unités
Capitalisables (UC) :
• UC1 : Concevoir un projet
d’action.
• UC2 : Coordonner la mise en
œuvre d’un projet d’action.
• UC3 : Conduire des démarches
pédagogiques dans une perspective socio-éducative.
• UC4 : Analyser et inscrire l’animation sociale dans une démarche
d’éducation populaire.
35
36
Secteur
de l’éducation spécialisée
37
Niveau V
Lieux
Aide Médico-Psychologique
Tours, Chartres, Blois
Dates
de mai à aout
de janvier à septembre n+1
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
« L’Aide Médico-Psychologique (AMP)
exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès
d’enfants, d’adolescents, d’adultes
en situation de handicap (que la
déficience soit physique, sensorielle,
mentale, cognitive, psychique, qu’elle
résulte d’un poly-handicap ou d’un
trouble de santé invalidant). Il peut
également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite
une aide au développement ou au
maintien de l’autonomie sur le plan
physique, psychique ou social. Le
rôle de l’AMP se situe à la frontière
de l’éducatif et du soin. Il prend soin
des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie
quotidienne, en les accompagnant
tant dans les actes essentiels de ce
quotidien que dans les activités de
vie sociale et de loisirs. » (extrait de
l’arrêté du 11 avril 2006)
La formation
directe, en situation d’emploi ou en
apprentissage.
495 heures découpées en six domaines de formation (DF) :
• DF 1 (105 h.) : connaissance de la
personne .
• DF 2 (90 h.) : accompagnement
éducatif et aide individualisée
aux personnes dans les actes
essentiels de la vie quotidienne .
• DF 3 (70 h.) : animation de la vie
sociale et relationnelle .
• DF 4 (125 h.) : soutien médicopsychologique .
38
• DF 5 (70 h.) : participation à
la mise en place et au suivi du
projet personnalisé .
• DF 6 (35 h.) : communication
professionnelle et vie institutionnelle.
840 heures se déroulent au sein de
sites qualifiants (terrains de stage).
Programme Individualisé de Formation (PIF) : pour les candidats ayant
obtenu une validation partielle
du DEAMP (parcours post-jury) ou
étant dispensés de Domaines de
Compétences, une période de stage
minimale peut être associée selon le
domaine de formation.
Lieux d’exercice
professionnel
• Les établissements du secteur
social, médico-social, accueillant
des enfants, des adolescents
ou des adultes en situation de
handicap.
• Les établissements d’accueil pour
personnes âgées.
• Les centres hospitaliers spécialisés.
• Les SSIAD et services polyvalents d’aide à domicile.
• Les institutions sociales ou éducatives : CHRS, MECS.
Employeurs
• Secteurs associatif, hospitalier .
• Les municipalités.
Moniteur Educateur
Niveau IV
Lieux
Tours, Chartres
Dates
septembre à février n+1
septembre à juin n+1
Le métier
« Le moniteur éducateur participe à
l’action éducative, à l’animation et à
l’organisation de la vie quotidienne
de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration
et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives,
cognitives, sociales et culturelles.
Il élabore son intervention avec
l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel.
Les actes de la vie quotidienne sont
un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre
d’équipes pluri - professionnelles, à la
mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés ou adaptés auprès
des personnes accompagnées.
Les moniteurs éducateurs interviennent principalement, mais sans
exclusive dans les institutions du
secteur du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de
l’insertion sociale assurant une prise
en charge collective des publics. »
(extrait de l’annexe I de l’arrêté du 20
juin 2007).
La formation
apprentissage.
2 ans en alternance.
950 heures découpées en 4 domaines de formation (DF) :
social et éducatif spécialisé.
• DF 2 (300 h.) : participation à
l’élaboration et à la conduite de
projet éducatif spécialisé.
• DF 3 (125 h.) : travail en équipe
pluri - professionnelle.
• DF 4 (125 h.) : implication dans
les dynamiques institutionnelles.
Pour les apprentis : 835 heures d’enseignement en centre de formation,
115 heures d’enseignement sous la
responsabilité du lieu d’apprentissage.
www.its-tours.com
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
obtenu une validation partielle du
DEME (parcours post-jury) ou étant
dispensés de Domaines de Compétences, une période de stage minimale peut être associée selon le domaine de formation.
Lieux d’exercice
professionnel
Les établissements du secteur social,
médico social.
Employeurs
• Les associations ou collectivités
gérant des établissements ou
services pour personnes en difficultés sociales ou en situation de
handicap .
• La fonction publique territoriale.
• La fonction publique hospitalière.
39
Niveau III
Lieu
Éducateur Spécialisé
Tours, Chartres
Dates
de septembre à février n+1
de septembre à juin n+2
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
« L’éducateur spécialisé, dans le
cadre de politiques partenariales de
prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la
personnalité et à l’épanouissement
de la personne ainsi qu’à la mise en
œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des
territoires. Il est impliqué dans une
relation socio-éducative de proximité
inscrite dans une temporalité. Il aide
et accompagne des personnes, des
groupes ou des familles en difficulté
dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie,
d’intégration et d’insertion. » (extrait de l’arrêté du 20 juin 2007)
La formation
Lieux d’exercice
professionnel
apprentissage.
1450 heures découpées en 4 domaines de formation (DF)
social et éducatif spécialisé
• DF 2 (500 h.) : conception et
conduite de projet éducatif
spécialisé
professionnelle en travail social
les dynamiques partenariales et
inter-institutionnelles
2 100 heures se déroulent au sein de
DEES (parcours post-jury) ou étant
Les établissements du secteur social,
médico-social (secteur du handicap,
de la santé, de l’insertion sociale).
Employeurs
• Le secteur associatif.
• La fonction publique : État
(Protection Judiciaire de la Jeunesse), collectivités territoriales
(services sociaux, municipaux
ou départementaux), secteur
hospitalier (psychiatrie).
40
Secteur de
l’insertion professionnelle
41
Niveau V
Lieu
Moniteur d’atelier 2e classe
Tours
Dates
toute l’année et au moins un
mois avant la rentrée effective.
d’octobre à juin n+1
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
Le Moniteur d’Atelier exerce son
métier auprès d’adultes en difficultés
d’insertion sociale ou professionnelle
et d’adolescents et adultes en situation de handicap, accueillis dans des
dispositifs des secteurs sanitaires,
sociaux, ou médico-sociaux.
Le rôle du Moniteur d’Atelier est de
favoriser leur évolution vers une
autonomie de plus en plus large par
l’adaptation des postes de travail aux
capacités des individus. Le Moniteur
d’Atelier participe à l’élaboration
d’un projet personnel pour chaque
personne suivie. Il est responsable
de l’accompagnement et du soutien
des personnes. Au sein d’une équipe
pluri professionnelle et d’un réseau
socio-économique,
le
Moniteur
d’Atelier participe aux missions institutionnelles. Son expérience et sa
formation lui permettent de mettre
en œuvre des actions de proximité visant la promotion de la personne. Le
plus souvent en situation de groupe,
le Moniteur d’Atelier utilise un support technique comme médiation
dans un contexte de travail, productif
ou créatif.
La formation
9 mois en alternance (1 regroupement/mois).
• DC 2 : Participation à la mise en
œuvre d’un projet éducatif et
technique adapté.
• DC 3 : Communication professionnelle.
• DC 4 : Implication dans les dynamiques partenariales institutionnelles et inter institutionnelles.
Lieux d’exercice
professionnel
• Secteur sanitaire, social ou
médico-social.
• Secteur de l’insertion sociale par
l’activité économique : ESAT,
ateliers protégés, chantiers et
structures d’insertion et accompagnement par l’insertion.
• Foyers de vie, accueils de jour.
Employeurs
• Établissements et services sanitaires, sociaux, médico-sociaux
(entreprises de travail adapté à
des publics spécifiques).
• Le secteur associatif.
• La fonction publique : État
(Protection Judiciaire de la Jeunesse), collectivités territoriales
(services sociaux, municipaux
ou départementaux), secteur
hospitalier (psychiatrie).
320 heures découpées en 4 domaines
de compétences (DC)
• DC 1 : Accompagnement social
et éducatif spécialisé.
42
Éducateur Technique
Spécialisé
Niveau III
Lieu
Tours
Dates
de mars à août
de septembre à juin n+3
Le métier
« L’éducateur technique spécialisé (ETS) est un travailleur social. Il
contribue à l’intégration sociale et
à l’insertion professionnelle de personnes présentant un handicap ou
des difficultés d’ordre social, par l’encadrement d’activités techniques au
cours d’une prise en charge éducative
et sociale.
L’ETS travaille au sein d’une équipe
pluri professionnelle en lien avec
d’autres acteurs : sociaux, médicaux,
économiques…
L’ETS intervient auprès d’enfants,
d’adolescents, d’adultes, d’adultes
vieillissants : en situation de handicap, en situation de dépendance, en
souffrance physique ou psychique, en
difficulté sociale et familiale, en voie
d’exclusion, inscrits dans un processus d’insertion ou de réinsertion.
Le métier d’éducateur technique
spécialisé recouvre trois grands
domaines d’activité : l’accompagnement éducatif, la formation professionnelle, l’encadrement technique
de la production. » (extrait de l’annexe 1 de l’arrêté du 18 mai 2009).
La formation
directe, ou en situation d’emploi.
social et éducatif spécialisé.
• DF 2 (450 h.) : conception et
conduite de projet éducatif et
technique spécialisé.
professionnelle.
les dynamiques partenariales et
inter-institutionnelles.
DEETS (parcours post-jury) ou étant
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Lieux d’exercice
professionnel
• Établissements sanitaires,
sociaux et médico-sociaux.
• Établissements d’aide et d’insertion sociale.
• Lieux d’accueil et d’accompagnement éducatif d’enfants,
d’adolescents, ou d’adultes (en
situation de handicap ou de
dépendance) souffrant de difficultés sociale, familiale, physique
et/ou psychique, en voie d’exclusion, inscrits dans un processus
d’insertion ou de réinsertion.
Employeurs
• Collectivités territoriales (services sociaux départementaux,
ou municipaux).
• Établissements et services sanitaires, sociaux, médico-sociaux
(entreprises de travail adapté à
des publics spécifiques).
43
44
Secteur de l’enfance,
de la famille
45
Niveau V
Lieux
Assistant Familial
Tours, Blois
Dates
nous contacter.
nous contacter.
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
« L’assistant familial exerce une
profession définie et réglementée
d’accueil permanent à son domicile
et dans sa famille de mineurs ou de
jeunes majeurs de 18 à 21 ans. L’accueil peut être organisé au titre de la
protection de l’enfance ou d’une prise
en charge médico-sociale ou thérapeutique.
L’assistant familial doit être titulaire
d’un agrément délivré par le président du conseil général après vérification que les conditions d’accueil
garantissent la santé, la sécurité et
l’épanouissement des mineurs accueillis. » (arrêté du 14 mars 2006)
La formation
La formation s’effectue en situation
d’emploi.
240 heures en alternance sur 18 à 24
mois.
de formation (DF)
• DF 1 (140 h.) : accueil et intégration de l’enfant dans sa famille
d’accueil.
éducatif de l’enfant.
professionnelle.
46
DEAF (parcours post-jury) ou étant
dispensés de Domaines de Compétences.
à la formation
L’entrée en formation est accessible à
tout candidat ayant réalisé un stage
préparatoire à l’accueil des enfants
d’une durée de 60 heures.
Lieux d’exercice
professionnel
Au sein de son propre domicile.
Employeurs
• Services de placements familiaux
spécialisés gérés par des établissements privés associatifs.
• Accueil familial thérapeutique en
service de psychiatrie infanto juvénile.
• Conseils généraux : Aide Sociale
à l’Enfance (ASE).
Éducateur
de Jeunes Enfants
Niveau III
Lieux
Tours, Chartres.
Dates
de septembre à février n+1.
de septembre à juin n+2.
Le métier
« L’Éducateur de Jeunes Enfants est
un travailleur social spécialiste de
la petite enfance. Ses fonctions se
situent à trois niveaux : éducation,
prévention, coordination.
Il s’attache à favoriser le développement global et harmonieux des
enfants en stimulant leurs potentialités intellectuelles, affectives, artistiques. En créant un environnement
riche et motivant, il contribue à leur
éveil et à leur apprentissage à la vie
sociale.
L’Éducateur de Jeunes Enfants exerce
une fonction d’accueil des enfants et
de leur famille dans différents établissements ou services de la petite
enfance. » (arrêté du 16 novembre
2005)
La formation
directe, en situation d’emploi ou par
la voie de l’apprentissage.
• DF 1 (400 h.) : accueil et accompagnement du jeune enfant et de
sa famille.
• DF 2 (600 h.) : action éducative
en direction du jeune enfant.
professionnelle.
les dynamiques inter-institutionnelles et partenariales.
sites qualifiant (terrains de stage).
DEEJE (parcours post-jury) ou étant
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Lieux d’exercice
professionnel
• Établissements et service
d’accueil de la petite enfance
(enfants de moins de 7 ans), établissements et services sociaux,
services d’aide à domicile, etc.
• Services de protection de
l’enfance.
• Tous lieux d’accueil et d’accompagnement éducatif des jeunes
enfants.
47
Niveau III
Lieu
Tours
Conseiller en Économie
Sociale Familiale
Dates
de mars à août.
de septembre à juin n+1.
Contact
02 47 62 33 76
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
« Le conseiller en économie sociale
familiale (CESF) est un travailleur
social qualifié dont le cœur de métier
est fondé sur une expertise dans
les domaines de la vie quotidienne :
consommation, habitat, insertion
sociale et professionnelle, alimentation, santé.
Ses compétences scientifiques et
techniques spécifiques lui confèrent
une légitimité professionnelle pour
intervenir dans le cadre de l’écologie
de la vie quotidienne.
L’action du CESF s’inscrit dans un
contexte économique et social marqué par la précarité, les difficultés
budgétaires, les problèmes d’accès
au logement, le surendettement,
le chômage, les problématiques de
vieillissement de la population, de
dépendance, du handicap, de protection de l’enfance…
Son intervention privilégie une finalité éducative (…) et s’inscrit dans un
large réseau de partenaires et dans
des dynamiques de développement
social local. » (extrait de l’annexe I de
l’arrêté du 1er septembre 2009).
La formation
de formation (DF), soit environ 16
semaines de 35 h. de regroupement
• DF 1 (140 h.) : conseil et expertise
à visée socio-éducative dans les
domaines de la vie quotidienne.
• DF 2 (250 h.) : intervention
sociale.
48
professionnelle et langue vivante
étrangère (20 h.).
les dynamiques partenariales,
institutionnelles et inter institutionnelles.
16 semaines encadrées par un CESF.
DECESF (parcours post-jury) ou
Les étudiants titulaires d’un diplôme
de niveau III, mais non titulaires du
BTS ESF, sont dispensés du DC 3 et
du DC 4.
Lieux d’exercice
professionnel
et employeurs
• Les bailleurs sociaux.
• Les services tutélaires, la MSA.
• Les associations d’aide à domicile.
• Des associations de consommateurs.
• Les caisses de sécurité sociale,
les caisses d’allocations familiales, les mutualités sociales
agricoles.
• Les services sociaux municipaux, départementaux, secteur
hospitalier.
• Les établissements médico-sociaux.
Encadrement
et recherche
49
Durée
42 heures
Dates
1re session
19 et 20 janvier 2015
9 et 10 février 2015
16 et 17 mars 2015
2e session
21 septembre 2015
19 et 20 octobre 2015
16 novembre 2015
14 décembre 2015
22 février 2016
Coût
Frais de dossier : 80 €
Coût de formation : 700 €
Contact
Assistante : Christine Laurent
02 47 62 33 48
[email protected]
www.its-tours.com
Préparation à la formation
CAFERUIS
Ce cycle préparatoire vise trois objectifs :
• Clarifier les attendus de la
fonction d’encadrement dans le
contexte des politiques sociales
actuellement mises en œuvre,
• Répondre aux exigences de
formation en matière de qualité
rédactionnelle,
• Préparer l’épreuve d’admission en
formation.
Contenu
La fonction d’encadrement
Le contexte d’intervention.
Les enjeux de la fonction
d’encadrement au regard des
mutations.
• Les attendus de la fonction
d’encadrement.
•
•
Méthodologie de lecture
Méthodologie
rédactionnelle
Les différents plans et schémas
de communication.
• Construire un argumentaire écrit
et oral.
•
Méthode
pédagogique
Apports théoriques et méthodologiques.
• Exercices d’entraînement.
• Interventions de professionnels
(témoignage et partage d’expériences).
•
Une partie de la formation est délivrée en tronc commun avec la préparation aux épreuves de sélection
CAFDES.
Recueil de données.
Élaboration de fiches de lecture.
• Méthodologie de recherche documentaire.
• Connaissance des questions
sociales et médico-sociales.
• Veille documentaire.
•
•
50
CAFERUIS
Niveau II
Lieux
Tours, Chartres
Dates
Date limite d’inscription aux
sélections :
6 mars 2015
Le métier
« Les cadres intermédiaires du secteur de l’action sociale et médicosociale ont pour mission principale
l’encadrement d’une équipe et des actions directement engagées auprès
des usagers. Ils pilotent l’action dans
le cadre du projet de service, dans le
respect du projet de l’organisation.
Les encadrants et responsables
d’unité d’intervention sociale sont
des acteurs de la mise en œuvre de
l’action sociale et médico-sociale qui
tend à promouvoir l’autonomie et la
protection des personnes, la cohésion sociale, l’exercice de la citoyenneté, à prévenir les exclusions et à en
corriger les effets.
Intermédiaires entre direction et
équipes, entre plusieurs équipes,
entre équipes et partenaires, ils sont
un maillon essentiel de l’organisation, ils jouent donc un rôle clé au sein
des établissements, des services ou
des dispositifs d’intervention sociale
pour la mise en œuvre des réponses
aux besoins des usagers. Ils sont à
leur niveau garants du respect des
droits des usagers et se doivent de
favoriser et d’impulser une réflexion
éthique au sein de leur unité.
Leur position d’interface leur confère
une fonction spécifique de communication interne.
Dans leurs fonctions, ils disposent
d’autonomie, d’initiative, et de responsabilités dont le degré varie selon
leur position hiérarchique dans la
structure et le niveau de délégation… . » (extrait de l’annexe I de l’arrêté du 8 juin 2004).
330 à 400 heures découpées en 4
domaines de formation (DF)
• UF 1 (90 h.) : Conception et
conduite de projet.
• UF 2 (150 h.) : Expertise technique.
• UF 3 (100 h.) : Management
d’équipe.
• UF 4 (60 h.) : Gestion administrative et budgétaire.
210 à 400 heures se déroulent au
sein de sites qualifiants (terrains de
stage) sous la forme d‘un ou deux
stages, en continu ou discontinu,
selon la situation professionnelle des
candidats.
Date limite d’inscription à la
formation :
22 mai 2015
de juin à septembre n+2
Contact
02 47 62 33 48
[email protected]
www.its-tours.com
CAFERUIS (parcours post-jury) ou
Public
Professionnels du secteur social,
médico-social.
• Personnes en reconversion professionnelle.
•
La formation
20 mois (environ 20 regroupements
de 3 à 5 jours par mois).
51
Durée
77 heures dont 7 heures à
distance
Dates
21 et 22 septembre 2015
19 et 20 octobre 2015
16 et 17 novembre 2015
14 décembre 2005
11 et 12 janvier 2016
22 février 2016
Coût
Coût de formation : 1 400 €
Financement : OPCA,
organismes financeurs.
Contact
02 47 62 33 48
[email protected]
www.its-tours.com
de sélection CAFDES
Les épreuves
de sélection
La sélection comporte une épreuve
écrite et une épreuve orale. L’épreuve
écrite d’une durée de trois heures
doit permettre de vérifier les qualités
d’analyse et de synthèse du candidat,
ses capacités à poser un jugement
argumenté et organisé.
L’épreuve orale d’une durée de trente
minutes est destinée à évaluer la
capacité du candidat à intégrer le
dispositif de formation. Elle consiste
en un entretien devant jury à partir
d’une note rédigée au préalable par le
candidat.
L’inscription aux épreuves de sélection se fait auprès du centre de formation, avant le 15 février 2015.
Contenu
Cycle de formation de 77 heures en
alternance sur 6 mois, comprenant
des séquences d’apports théoriques,
méthodologiques et de mises en
situation. La formation s’organise autour de trois axes correspondant aux
attendus des épreuves de sélection.
Axe 1 : préparation
à l’épreuve écrite
Méthodologie de l’écrit : apports
théoriques et travaux dirigés
(réfléchir le sujet, organiser le
propos, structurer l’écrit).
• Entraînement à l’épreuve écrite.
• Correction en groupe et corrigé individuel des travaux.
•
Axe 2 : la fonction
de direction
Problématique du secteur social
et médico-social.
• Les évolutions des politiques
publiques.
• Diriger : entre technique et
complexité.
•
52
Axe 3 : préparation
de la note synthétique
Conception de la fonction de
direction et positionnement.
• Travail de mise en forme écrite
• Entraînement à la soutenance
• orale. + travaux en inter sessions.
•
Méthode
pédagogique
Apports de connaissances théoriques et méthodologiques.
• Intervention de professionnels
• Entrainements et mises en
situation.
• Suivi individualisé.
•
Préparation
à l’épreuve orale
de sélection
Ce cycle de formation concerne les
candidats dispensés de l’épreuve
écrite. Organisée en alternance sur
5 mois, la formation porte sur la
préparation de la note synthétique
et l’entraînement à la soutenance
orale.
Contenu
La fonction de direction
• Problématique du secteur social
et médico-social.
• Les évolutions des politiques
publiques.
• Diriger : entre technique et
complexité.
Préparation de la note synthétique
• Expression des options personnelles.
• Travail de mise en forme écrite.
• Entraînement à la soutenance
orale.
Durée : 42 heures.
Coût : 700 €
CAFDES
Niveau I
Lieu
Tours
Dates
Date limite d’inscription aux
sélections :
15 février 2015
Le métier
« Les directeurs d’établissements ou
de services d’intervention sociale
orientent, élaborent et conduisent
l’action d’un ou plusieurs établissements ou services du champ de
l’action sociale, médico-sociale ou
sanitaire.
Les directeurs créent et sont garants
des conditions d’un accompagnement des usagers individualisé, de
qualité et respectant leur consentement libre et éclairé. Ils facilitent
l’expression et la satisfaction des
besoins et des attentes des usagers
et favorisent l’accès à leurs droits et à
l’exercice effectif de leur citoyenneté.
Les directeurs exercent leurs missions et assument des responsabilités confiées par délégation de la
personne morale… en s’inscrivant
dans les missions d’intérêt général
et d’utilité sociale. Les directeurs
assurent le management des ressources humaines et animent les
équipes et notamment l’équipe de
direction. Ils sont responsables de
la gestion économique, financière et
logistique d’un établissement ou d’un
service… » (extrait de l’annexe I de
l’arrêté du 5 juin 2007).
La formation
formation :
7 mai 2015
de juin à novembre n+2
Le programme de formation est coproduit par le ministère chargé des
affaires sociales et l’Ecole des Hautes
Etudes en Santé Publique (EHESP).
700 heures structurées en 4 domaines de formation (DF)
• DF 1 (154 h.) : Elaboration et
conduite stratégique d’un projet
d’établissement ou de service.
• DF 2 (196 h.) : Management
et gestion des ressources
humaines.
• DF 3 (154 h.) : Gestion économique, financière et logistique
d’un établissement ou service.
• DF 4 (196 h.) : Expertise de l’intervention sanitaire et sociale sur
un territoire.
Contact
02 47 62 33 48
[email protected]
www.its-tours.com
175 à 510 heures (en fonction de la
situation professionnelle des candidats) se déroulent sous la forme de
deux stages, dont l’un hors structure
employeur.
Public
Professionnels du secteur social,
médico-social.
•
24 à 30 mois (environ 25 regroupements de 3 à 5 jours par mois).
53
Niveau I
Lieu
DEIS
Tours
Dates
Date limite d’inscription pour
l’admission :
15 mai 2015
formation :
30 juin 2015
de septembre à décembre n+3
Contact
02 47 62 33 48
[email protected]
www.its-tours.com
Le métier
« Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux politiques sociales et à l’action sociale et
médico-sociale, les exigences d’adaptation et de qualité des réponses à
apporter aux besoins des usagers, la
prise en compte du contexte européen, impliquent pour les organisations des besoins de compétences
accrus, sur des profils de cadres managers et de cadres développeurs…
Ainsi, si les titulaires du diplôme
d’Etat d’ingénierie sociale ancrent
principalement leurs compétences
dans les registres du cadre développeur, ils sont aussi compétents
dans le domaine de la mobilisation
des ressources humaines.
Leurs compétences les appellent à
occuper des fonctions dont l’agencement dépend des organisations qui
les emploient mais qui s’articulent
autour de :
• L’expertise et du conseil
• La conception et le développement
• L’évaluation… »
(extrait de l’annexe I de l’arrêté du 5
juin 2007)
La formation
700 heures structurées en 3 domaines de formation (DF) :
• DF 1 (300 h.) : Production de
connaissances.
• DF 2 (250 h.) : Conception et
conduite d’action.
• DF 3 (150 h.) : Communication,
ressources humaines.
175 heures se déroulent sous la
forme d’une étude de terrain réalisée
collectivement.
L’organisation de la formation DEIS
permet de préparer en concomitance le Master de Sociologie mention « Evaluation des politiques
publiques » délivré par l’Université
François Rabelais de Tours, Département de Sociologie.
Public
Professionnels issus du secteur
social, médico-social.
• Personnels des collectivités
territoriales.
•
3 ans (environ 21 regroupements de
4 à 5 jours par mois).
Passerelle DSTS/DEIS
Les candidats titulaires du DSTS
(niveau II) peuvent se présenter à
l’obtention du DEIS (niveau I) après
suivi du DF2 (175 h) et validation
de l’épreuve de certification « Production et soutenance d’un rapport
collectif relatif à l’étude de terrain ».
54
Spécialisation
et perfectionnement
55
56
Contact : 02 47 62 33 36 ou 02 47 62 33 41 - [email protected]
Le pôle formation continue
de l’ITS
Contact
Secrétariat
Hélène Tesson : 02 47 62 33 36
Magali Jourdain : 02 47 62 33 41
[email protected]
Une offre de stages courts
(inter)
Perfectionnement/spécialisation/
accompagnement VAE, des professionnels issus d’établissements et
services différents.
Actualisation/renforcement des connaissances sur des thématiques multiples.
Une offre de formation
sur site (intra)
Actions sur mesure (stages sur site)
sur des thématiques spécifiques à
partir du cahier des charges établi
par l’établissement.
Accompagnement des professionnels des établissements et services
en vue de s’adapter au contexte et
enjeux des politiques sociales dans
une démarche collective.
Organisation
de journées d’études
Lieu-ressource pour les différents
professionnels en terme de réflexion,
d’échanges et d’actualisation des
connaissances.
Accompagnement
des pratiques
professionnelles
face aux évolutions
et aux nouveaux enjeux
À destination des équipes
Analyse de pratiques et supervision.
Elaboration d’une réflexion sur la posture professionnelle en vue d’ajuster
les interventions auprès des usagers
à partir d’un éclairage théorique.
Espace
d’élaboration
collective
ou individuelle visant la prise de
conscience de ses implications
d’ordre affectif, psychique, cognitif.
À destination des cadres
Séminaires de management, appui
méthodologique à l’évaluation interne et accompagnement individuel
ou collectif d’équipes de direction.
Notre approche
Pour accompagner les changements
et développer les compétences collectives.
Définition de vos besoins
Les sessions de formation sur site
sont construites à partir de vos préoccupations professionnelles et institutionnelles en tenant compte de
votre contexte, de vos besoins et de
vos objectifs.
Construction d’un programme
sur mesure
Nous construisons avec vous un
contenu de formation respectant les
orientations de vos projets associatif,
d’établissement et répondant à votre
souhait d’une dynamique collective.
Notre engagement
• Une éthique de travail basée sur
l’engagement à fournir la qualité
de prestation, le suivi et l’évaluation des actions.
• Une pédagogie active articulant
apports théoriques et situations
professionnelles.
Coordinatrices pédagogiques
Karine Cérez-Lauga
[email protected]
Anne Denis
[email protected]
Isabelle Massaloux Lamonnerie
[email protected]
Florence Radet
[email protected]
Référencement
• OPCA : UNIFAF, UNIFORMATION.
• collectivités locales et territoriales.
• CPNE-FP.
Une équipe
pour vous accompagner
• 70 intervenants, formateurs,
consultants et experts du secteur
social et médico-social.
• 4 coordinatrices pédagogiques :
Anne Denis, Karine Cérez-Lauga,
Isabelle Massaloux-Lamonnerie,
Florence Radet.
• 2 personnels administratifs :
Hélène Tesson, assistante et
Magali Jourdain, secrétaire.
57
Lieux
Tours, Chartres, Blois, Chinon
Contact
Les accompagnements
professionnels
Entretien de positionnement professionnel
Services
Information, Orientation
Cellule VAE
Assistante :
Sandrine Guibé
02 47 62 33 76
[email protected]
[email protected]
Karine Cérez-Lauga
www.its-tours.com
Objectifs
• Élaborer un plan d’action avant
d’engager une démarche d’entrée
en formation ou de VAE, dans une
logique de parcours d’accès à la
qualification dans le champ du
travail social, médico-social, de
l’enfance et de l’animation.
• Acquérir la démarche de valorisation de ses acquis et compétences expérientiels (parcours
scolaire, professionnel, bénévole)
• Aider à l’appropriation du choix
de la certification et de la voie
d’accès
• Engager une dynamique dans sa
carrière professionnelle
• Se préparer à l’épreuve orale
d’admission (diplômes de niveaux
V à I)
Intervenant
Experts dans le champ de l’intervention sociale et l’accompagnement au
projet professionnel (psychologue du
travail, conseiller d’insertion)
Durée
A la carte : un ou deux entretiens (en
une ou deux fois).
Coût
67 € de l’heure ; 134 € pour deux
heures, payables à la fin de l’entretien
avec reçu immédiat.
Différentes sortes de financements
possibles : personnel, employeur,
organisme
Démarche
pédagogique
La démarche d’entretien individualisé s’appuie sur les principes du « portefeuille de compétences ».
Des conseils seront donnés à la personne pour construire un Curriculum
Vitae attractif et ciblé.
58
Les accompagnements
professionnels
VAE : accompagnement méthodologique
Objectifs
• S’approprier la démarche d’explicitation de l’expérience
• Comprendre les exigences
rédactionnels du livret 2 : choix
des exemples, des éléments de
preuves
• Préparer l’entretien oral : incarner
la bonne posture professionnelle
• Rebondir à l’issue des résultats :
intégrer les différentes stratégies
d’obtention de diplôme lors de
l’entretien post-jury
Public
Toute personne ayant une expérience en lien avec le travail social et
médico-social
Lieux
Tours, Chartres, Blois, Chinon
Contact
Services
Information, Orientation
Cellule VAE
Assistante :
Sandrine Guibé
02 47 62 33 76
[email protected]
[email protected]
Karine Cérez-Lauga
www.its-tours.com
Deux dispositifs :
• Congé VAE (24 heures)
• Dispositif de Soutien de Branche
(100 ou 170 heures)
Labellisation CPNE.
Chaque mois : réunion d’informationconseil VAE, gratuite, ouverte à tout
public !
Interventions possibles dans les
établissements de la Région Centre
(18-28-36-37-41-45) ou les départements limitrophes à la demande des
équipes de direction, des instances
représentatives du personnel (DUP,
CE et syndicats).
59
Contact
Assistante du pôle
formation continue :
Hélène Tesson
02 47 62 33 36
[email protected]
Inscription
à un stage
du pôle formation continue
n° de déclaration
d’activité
24 37 00082 37
(Ce numéro ne vaut pas
agrément de l’État).
Code NAF
8542Z
n° de SIRET
302 823 786 000 25
Pour vous inscrire
Vous êtes salarié(e)
d’un établissement :
Retournez la fiche d’inscription jointe
(téléchargeable sur notre site www.
its-tours.com) complétée, datée et
signée au plus tard un mois avant
le début de la formation accompagnée d’un chèque d’acompte de
100 € établi à l’ordre de ATEC-ITS
(la facturation du solde de la formation sera envoyée après l’action).
Une confirmation d’inscription vous
sera alors envoyée accompagnée du
programme de la formation et du
règlement intérieur applicable aux
stagiaires.
La convention de formation professionnelle sera établie et envoyée à
votre employeur environ 3 semaines
avant le début du stage. Vous recevrez à la même période une convocation vous informant de tous les renseignements relatifs à l’organisation
et à l’hébergement.
Vous êtes un particulier
finançant sa formation
à titre personnel :
Retournez la fiche d’inscription jointe
(téléchargeable sur notre site www.
its-tours.com) complétée datée et
signée au plus tard un mois avant le
début de la formation sans acompte.
Une confirmation d’inscription vous
sera alors envoyée accompagnée du
programme de la formation et du
règlement intérieur applicable aux
stagiaires.
Un contrat de formation profession-
nelle sera envoyé environ 3 semaines
avant le début du stage. A réception
de votre contrat de formation professionnelle signé, et après l’expiration
du délai de rétractation de 10 jours,
vous recevrez une convocation vous
informant de tous les renseignements relatifs à l’organisation et à
l’hébergement. La facture vous sera
envoyée après la formation.
Pendant la formation
Les horaires
9 h 15-12 h 45 / 13 h 45-17 h 15
Lieu de formation
Les formations de perfectionnement
sont toujours réalisées au siège de
l’ITS, accès : 31 rue Trianon à Tours
Nord.
Un café accompagné de viennoiseries vous sera proposé chaque matin.
Un service restauration est à votre
disposition pour vos repas du midi.
Vous avez accès au Centre de documentation de l’ITS pour consulter des
ouvrages ou des périodiques.
À l’issue
de la formation
Évaluation
Une évaluation des acquis de la formation est remplie à la fin de chaque
stage par chaque participant.
Attestation
L’ITS vous établira des attestations
de fin de formation à signer : un
exemplaire vous sera remis, un autre
sera envoyé, le cas échéant, à votre
employeur avec la facture.
60
Dispositifs longs
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Niveau V
Lieux
Tours, Chartres, Chinon.
Durée
Assistant de Soins
en Gérontologie
140 heures
Dates
toute l’année.
De septembre à décembre.
Contact
Secrétariat :
Maïkou Chieng : 02 47 62 33 42
[email protected]
www.its-tours.com
La métier
«L’Assistant de soins en gérontologie intervient auprès de personnes
âgées en situation de grande dépendance et/ou présentant des troubles
cognitifs, nécessitant des techniques
de soin et accompagnements spécifiques. Son intervention s’effectue
dans le cadre d’une équipe pluri-professionnelle. L’assistant de soins en
gérontologie assure avec attention,
vigilance, ménagement, prévenance
et sollicitude tous les actes qui
peuvent concourir à soulager une
souffrance, créer du confort, restaurer et maintenir une adaptation
de l’individu à son environnement.
L’assistant de soins en gérontologie
participe à la mise en œuvre des projets individualisés associant soins
quotidiens, restauration ou maintien
des capacités, du lien social et lutte
contre la solitude et l’ennui.» (extrait
de l’arrêté du 23 juin 2010)
La formation
La formation peut s’effectuer en situation d’emploi.
4 à 5 mois (140 h) en alternance (3
jours de regroupement par mois).
de formation.
• DF 1 (35 h.) : concourir à l’élaboration et à la mise en oeuvre
du projet individualisé dans le
respect de la personne (35 h).
• DF 2 (21 h.) : aider et soutenir les
personnes dans les actes de la vie
quotidienne en tenant compte
de leurs besoins et de leur degré
d’autonomie (21 h).
• DF 3 (28 h.) : mettre en place des
activités de stimulation sociale
et cognitive en lien notamment
avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues.
• DF 4 (28 h.) : comprendre et
interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé.
• DF 5 (28 h.) : réaliser des soins
quotidiens en utilisant les techniques appropriées.
Un référentiel de formation identifie les connaissances attendues
d’un assistant de soin en gérontologie (document téléchargeable sur
www.its-tours.com).
Public
La formation est destinée aux aidessoignants et aides médico-psychologiques diplômés en situation
d’emploi salarié auprès de personnes
atteintes de la maladie d’Alzheimer
et maladies apparentées (autres
situations, nous contacter).
Lieux d’exercice
professionnel
et employeurs
• au domicile au sein d’un Service
de Soins Infirmiers A Domicile
(SSIAD)
• en établissements d’hébergement pour personnes âgées
dépendantes (EHPAD)
• à l’hôpital (services de soins de
suite, de réadaptions cognitivocomportementaux, Unités de
soins longue durée, etc.)
62
Maître(sse) de maison
Durée
175 heures
Lieux
Tours, Chartres
Dates
Tours
Le métier
Le maître ou la maîtresse de maison
travaille dans des établissements
médico-sociaux, (IME, petites unités
de vie, Foyers occupationnels,…). Il
assure, en lien avec l’équipe éducative ou soignante, les bonnes conditions matérielles du quotidien des
personnes hébergées : aide au lever,
préparation et prise des repas, entretien des locaux, du linge,…. Le métier
requiert des qualités relationnelles
importantes.
Nota : Dispense de formation pour les
professionnels relevant de la branche
sanitaire, sociale et médico-sociale
à but non lucratif et qui bénéficient
de l’application de l’avenant 285 du 3
juillet 2003, agréé le 08 juillet 2004,
dès lors qu’ils comptent un an de présence à la date d’entrée en vigueur de
l’avenant.
Lieux d’exercice
professionnel
et employeurs
• Établissements pour enfants
et adultes du secteur social,
médico-social, sanitaire.
2 au 6 février 2015
9 au 13 mars 2015
13 au 17 avril 2015
18 au 22 mai 2015
8 au 12 juin 2015
Chartres
15 au 19 septembre 2014
13 au 17 octobre 2014
17 au 21 novembre 2014
15 au 19 décembre 2014
12 au 16 janvier 2015
Coût
2135 €
Contact
Secrétariat :
Stéphanie Maingault
02 47 62 33 50
[email protected]
www.its-tours.com
La formation
La formation de 175 heures est
constituée de trois axes (dont certains communs avec la formation de
surveillant de nuit).
• Axe 1 : la responsabilité professionnelle du maître et de la
maitresse de maison (63 h)
• Axe 2 : connaître et comprendre
les problématiques des personnes accueillies (56 h)
• Axe 3 : analyse de la pratique et
méthodologie professionnelle
(56 h).
• PSC 1
63
Lieux
Tours, Chartres
Surveillant(e) de nuit
Dates
Tours
2 au 6 février 2015
9 au 13 mars 2015
13 au 17 avril 2015
18 au 22 mai 2015
8 au 12 juin 2015
Chartres
15 au 19 septembre 2014
13 au 17 octobre 2014
17 au 21 novembre 2014
15 au 19 décembre 2014
12 au 16 janvier 2015
Contact
Secrétariat :
Stéphanie Maingault
02 47 62 33 50
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Le métier
Il/elle assure la sécurité des personnes hébergées et des biens,
durant leur sommeil. Outre les fonctions de veille, il/elle participe, en lien
avec les autres professionnels (éducateur, aide médico-psychologique,
animateur…), à l’éducation d’enfants
et d’adolescents ou au soutien
d’adultes présentant des déficiences
physiques, psychiques, des troubles
du comportement ou qui ont des difficultés d’insertion.
Nota : l’avenant 284 du 3 juillet 2003
agréé le 8 juillet 2004 précise que les
surveillant(e)s de nuit relevant de la
branche sanitaire, sociale et médicosociale à but non lucratif ne pourront
être reclassés comme « surveillants
de nuit qualifiés » qu’après avoir suivi
une formation adaptée à la fonction
d’une durée minimale de 175 heures,
reconnue par la CPNE-FP.
• Axe 3 (56 h.) : analyse de la
pratique et méthodologie professionnelle
Un stage est à prévoir pour les demandeurs d’emploi.
Lieux d’exercice
professionnel
et employeurs
• Établissements pour enfants
et adultes du secteur social,
médico-social, sanitaire.
La formation
La formation peut s’effectuer en situation d’emploi.
4 mois.
175 heures constituées de trois axes
(dont certains communs avec la formation de maître(sse) de maison).
• Axe 1 (63 h.) : la responsabilité
professionnelle du surveillant
de nuit
• Axe 2 (56 h.) : connaître et comprendre les problématiques des
personnes accueillies
64
Tuteur
Durée
115,5 heures (parcours complet).
Dates
Février à juin 2015
Coût
1328,25 €
coût par module : 442,75 €
La fonction
Le tuteur exerce une fonction d’accompagnement et d’organisation du
parcours formatif de stagiaires (étudiants, salariés en contrat de professionnalisation, en emploi d’avenir,
nouveaux salariés).
La fonction de tuteur contribue au
développement des capacités d’accueil et de formation des stagiaires
et à l’inscription des établissements
dans une démarche de professionnalisation de leurs salariés en devenant
de véritables sites qualifiants.
Les partenaires sociaux de la Branche
sanitaire, sociale et médico-sociale
privée, à but non lucratif ont inscrit dans l’accord du 31 mars 2008
l’obligation de désigner et former
un tuteur pour encadrer les salariés
bénéficiaires de contrats de professionnalisation.
La formation
La formation est labellisée par la
Commission Paritaire Nationale de
l’Emploi.
Module 1 :
Tuteur de proximité - Les bases
(38,5 heures)
• Principes et enjeux de l’alternance.
• Les référentiels professionnels :
leur place dans l’accompagnement du stagiaire.
• L’entretien : outils et méthodes.
• La situation de travail comme
moyen d’acquisition de compéternces.
• L’évaluation : repères méthodologiques et enjeux formatifs, outils
et grilles d’évaluation.
Module 2 :
Tuteur de proximité - Approfondissement (38,5 heures)
• Les différents tutorats.
• Apprendre par le travail.
• Dimension pédagogique de l’acte
d’apprendre.
• De la supervision à l’évaluation
du parcours formatif.
Contact
Secrétariat :
Magali Jourdain
02 47 62 33 41
[email protected]
www.its-tours.com
Module 3 :
Spécifique Tuteur référent (38,5
heures)
• Ingénierie et politique d’accueil
• Ingénierie d’accompagnement
• Evaluation d’un dispositif d’accompagnement
Ce module s’adresse aux professionnels ayant suivi le module de base et
désigné par son employeur comme
référent de site qualifiant.
Suivis dans l’ordre, les modules présentent un parcours évolutif allant
d’une fonction tutorale de proximité
vers une fonction de coordination et
de management de site qualifiant.
La validation
Chaque module fait l’objet d’une
validation : rédaction d’un écrit présentant un projet d’accompagnement d’un apprenant au regard d’un
contexte précis et d’objectifs clairement définis.
Ce module est obligatoire pour les
tuteurs accompagnant un stagiaire
dans le cadre d’un contrat de professionnalisation.
65
Durée
78 heures 30
Maître d’apprentissage
Module 1 : 40 h (dont 10 h en
autoformation)
Module 2 : 38 h 30
Dates
Décembre 2014 à mai 2015
Coût
902,75 €
Contact
Secrétariat :
Magali Jourdain
02 47 62 33 41
[email protected]
www.its-tours.com
La fonction
Le maître d’apprentissage a pour
mission de contribuer à l’acquisition par l’apprenti des compétences
nécessaires à l’obtention du titre ou
du diplôme préparé, en liaison avec
le CFA des métiers du champ social
et médico-social en région Centre. Il
guide le parcours de professionnalisation de l’apprenti au sein de l’établissement qui l’emploie. Le maître
d’apprentissage est désigné par
l’employeur.
Le maître d’apprentissage doit :
• être titulaire d’un diplôme
ou titre relevant du domaine
professionnel correspondant à la
finalité du diplôme préparé par
l’apprenti et d’un niveau au moins
équivalent, et justifier de deux
ans d’expérience professionnelle,
ou
• justifier d’un temps d’exercice
d’une activité professionnelle
en relation avec la qualification
visée par le diplôme préparé
d’une durée de cinq ans et d’un
niveau minimal de qualification.
La formation
La formation est labellisée par la Comission Paritaire Nationale de l’Emploi (décision du 1er septembre 2013).
La formation se décline en deux modules :
Module 1
Les spécificités
du maître d’apprentissage
• Les attendus de la fonction de
maître d’apprentissage et la
posture de maître d’apprentissage : le cadre réglementaire et
législatif, la place des acteurs de
l’alternance.
• Les outils et méthodes d’accompagnement.
• Mobilisation des ressources.
• Les modalités de communication
et de partenariat au service de la
co-construction du parcours de
l’apprenti.
Ce module est organisé avec des
temps de regroupement à ITS (30
heures) et des temps de travail individuel (10 heures) et collectif facilités par une plateforme collaborative
de formation. L’objectif est de proposer un accompagnement au plus
près des besoins d’expérimentation
d’outils et d’actions et un espace
d’échange et de communication pour
faciliter la transférabilité des apports
dans le contexte professionnel.
Module 2
Tuteur de proximité : Les bases
(module commun avec la formation de
tuteur)
• Principes et enjeux de l’alternance.
• Les référentiels professionnels :
leur place dans le parcours
d’acquisition des compétences de
l’apprenti.
• L’entretien : outils et méthodes.
• Elaboration et construction de
situations apprenantes : la situation de travail comme moyen
d’acquisition de compétences.
• L’évaluation du parcours : repères
méthodologiques et enjeux
formatifs. Outils d’évaluation du
parcours de l’apprenti.
La validation
Les acquis de la formation sont
validés par la production écrite d’un
rapport d’accompagnement d’un apprenti et d’un entretien.
La certification de maître d’apprentissage est délivrée par la CPNE-FP
de la branche sanitaire, sociale et
médico-sociale à but non lucratif.
66
Coordonnateur
Niveau III
Certification en cours
d’inscription au RNCP.
Durée
105 heures.
Dates
La fonction
Le coordonnateur a pour mission la
mise en œuvre et la coordination
des activités en mobilisant les ressources nécessaires ; il organise le
travail socio-éducatif ou médicosocial de proximité. Dans ce sens, il
accompagne et soutient le travail
réalisé auprès des personnes en difficulté. Il coordonne les différentes
étapes liées à la réalisation du projet
de l’usager en renforçant les collaborations entre intervenants et en garantissant la cohérence de ce projet.
Le coordonnateur occupe une place
qui le situe institutionnellement à
l’interface du chef de service et de
l’équipe socio- éducative ou médicosociale. Dans la chaîne hiérarchique,
il participe à une coordination fonctionnelle et constitue une courroie de
transmission de l’information ascendante et descendante.
Le coordonnateur intervient principalement, mais sans exclusive,
dans les secteurs du handicap, de la
protection de l’enfance, de la santé,
de l’insertion sociale et de l’intervention à domicile. Il est employé par les
associations, les collectivités territoriales, la fonction publique et les
structures à but lucratif.
La formation
Elle est construite en partenariat
avec plusieurs Instituts de formation en travail social : ACTIF, ANDESI,
EPSS Cergy, ISSM, tous engagés à appliquer le référentiel d’activités et de
formation construit collectivement.
Ce réseau garantit une reconnaissance nationale de cette formation.
Les contenus de la
formation
105 heures découpées en 3 Unités de
Formation :
UF 1
Politiques sociales et évolution du
secteur
• Le cadre législatif
• Les enjeux économiques
• La logique de service Une nouvelle fonction
• L’institution : approche de l’organisation.
• La fonction : délégations, rôle et
posture.
• La relation au cadre hiérarchique.
UF 2
16 au 18 mars 2015
13 au 16 avril 2015
18 au 21 mai 2015
15 au 18 juin 2015
Coût
2 195 €
Contact
Secrétariat :
Hélène Tesson
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Une fonction transversale
• Animer une réunion.
• Informer et communiquer.
• Gérer les conflits.
• Mobiliser les compétences personnelles et collectives.
• Prévenir les risques psycho-sociaux.
• Accompagner la mise en
œuvre des projets individualisés.
• L’évaluation des activités.
UF 3
Développer ses compétences
• Droit du travail et organisation
du travail.
• Les écrits professionnels.
• Initier les coopérations et le
travail en réseau. • Organiser la communication
externe.
Public
Cette formation s’adresse aux coordonnateurs de l’intervention sociale
et aux salariés en instance d’être
nommés à cette fonction ou qui s’y
destinent.
La validation
Les acquis de la formation sont validés par la production d’un écrit de 20
pages et d’une soutenance de 30 mn
devant un jury.
67
68
Pratiques professionnelles :
spécialisation et perfectionnement
69
70
Accueillir le public
et faire face à
des situations difficiles
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 20 au 22 avril 2015
et 28, 29 mai 2015
Coût
750 €
Public
Toute personne chargée d’accueillir
du public.
Objectifs
Permettre à toute personne chargée
d’accueillir le public de savoir se comporter face à des situations où un
accueil traditionnel ne suffit pas.
Apprendre à choisir et mettre en
oeuvre des stratégies personnelles
adaptées aux différentes situations.
Contenu
Le service au public
dans l’établissement
• Missions, fonctions, rôles.
• Place et motivations de chacun.
La relation à l’usager
• Besoins, attentes, difficultés.
• Opinions, ressentis.
• Facteurs d’influence personnelle
et collective sur les représentations.
La dynamique des
relations humaines :
Animation
La gestion des situations
conflictuelles :
la méfiance, l’agressivité,
la passivité, la compétition
• L’affirmation de soi : confiance en
soi, en l’autre.
• Savoir dire NON, formuler des
demandes, poser des limites.
• Gestion des besoins de base, les
signes de reconnaissance.
Évelyne Henninger,
formatrice consultante
en communication
et conseil en bilan
de compétences.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Les stratégies
personnelles face
aux situations difficiles
• Objectif : plan d’action, protocole ;
comment je repère, comment je
fonctionne, quels outils ?
• Contrat : précautions, pactes,
modalités.
Méthode
pédagogique
Stage 1509
• Alternance entre apports théoriques et mises en application.
• Simulation et jeux de rôles
(situations vécues par les participants).
comprendre et gérer ses limites
• Faits, croyances, convictions,
préjugés, illusions.
• Jugements de valeurs.
• Stéréotypes et filtres personnels
et culturels.
• Gestion des émotions.
71
Durée
L’alimentation :
Dates
psychologie et diététique
4 jours (28 heures)
du 23 au 26 mars 2015
Coût
760 €
Animation
Marie Le Fourn
(anthropologue)
et Claire Beaur, psychologues
cliniciennes.
Public
Chloé Silighini, diététicienne.
Professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire.
Contact
Objectifs
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Comprendre la psychologie de l’alimentation et les troubles du comportement alimentaire.
Inscrire l’équilibre alimentaire dans
une prise en charge globale.
Appliquer les méthodes et techniques d’élaboration d’un plan alimentaire en respectant les bases de
la diététique.
Contenu
Approche socio-affective
du comportement
alimentaire
Stage 1729
• L’évolution des pratiques alimentaires et fonctions sociales.
• Les troubles du comportement
alimentaire.
• L’obésité, l’anorexie, la boulimie,
les compulsions alimentaires…
• Les facteurs modulant le comportement alimentaire.
L’équilibre alimentaire
• Les bases de l’équilibre alimentaire : chez l’enfant, l’adolescent
et l’adulte.
• Les différents régimes : hypo et
hypercalorique, diabétique, sans
sel, sans fibres…
Définition d’un plan
alimentaire
• Elaboration d’un menu équilibré.
• Les critères nutritionnels. Les
différents groupes d’aliments, les
équivalences alimentaires.
• L’achat et le choix des produits.
• Place et rôle du repas.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et pratiques.
• Échanges et réflexions à partir
des pratiques professionnelles.
Prise en charge des
troubles du comportement
alimentaire chez l’enfant,
l’adolescent, l’adulte
• Le repérage du normal au pathologique.
• La prise en charge et les réseaux.
• Les techniques et outils pour
aider à se positionner et accompagner.
72
Carences éducatives :
quel accompagnement
éducatif auprès des enfants
placés ?
uniquement
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et Coût
Nous consulter
Animation
Raphaële Florange,
psychologue et formatrice.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Tout professionnel du secteur éducatif, social et médico social.
Objectifs
• Comprendre comment les
carences éducatives viennent
perturber la construction et
l’évolution des jeunes.
• Comprendre les conséquences
de l’insécurité affective liées
aux relations du jeune enfant
à ses parents et les manifestations dans le développement de
l’enfant et de l’adolescent.
• Acquérir des connaissances
théoriques sur les conséquences
de la carence éducative.
Contenu
• La notion de carence éducative
• Les conséquences sur le développement de l’enfant…
• Evolution du syndrome carentiel
• Les prises en charges éducatives
• Adapter sa pratique.
• La posture de l’assistant
familial.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques.
• Échanges avec les participants.
• Documentation.
73
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 18 au 20 mars 2015
Comprendre le fait
migratoire en France
Coût
540 €
Animation
Public
Contact
Objectifs
Chokri Ben Fradj,
Docteur en histoire sociale
et culturelle de l’immigration.
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire, éducatif.
Fournir un éclairage permettant de :
• Cerner, dans la durée historique,
comme dans leurs expressions
contemporaines, l’évolution des
diverses problématiques en lien
avec le fait migratoire en France.
• Explorer l’univers des jeunes
issus de l’immigration et les
concepts d’insertion-intégration à travers la crise dite des
banlieues.
• Interroger la notion de laïcité
dans sa confrontation avec la
montée des logiques communautaristes dans une République
exposée à une crise structurelle
du modèle, des valeurs et des
projets collectifs.
Contenu
Stage 1542
D’hier à aujourd’hui :
racines et facteurs d’un phénomène
aux motivations complexes
• L’arrière plan historique oublié : la
France comme pays d’émigration
• 1789 : une révolution transnsformatrice aux prolongements
déterminants
• Misères et oppressions dans
l’environnement européen (18481975)
• De la colonisation à la mondialisation ou quand le « nord »
annexe le « sud »
• Le poids ingérable d’une
démographie planétaire : L’autre
fracture nord-sud
Grandes étapes,
composantes et évolutions
de la présence étrangère en France
du 19e au début du 21e siècle
• Le siècle fondateur ou l’ère des
migrations européennes (18511945).
• Les décennies de la transition
ou la montée en puissance des
composantes non européennes
de l’immigration : le cas des
populations d’origine maghrébine
(1945-1974).
• L’ère des mutations et des métamorphoses (de 1974 à nos jours)
• La question spécifique des jeunes
issus de l’immigration (rapide
analyse et interprétation).
• Les nouvelles données socioculturelles : l’Islam l’autre versant
du paysage migratoire.
Un bilan introuvable?
Exclusion, assimilation, insertion et
intégration : des mots en quête de
sens.
Les réussites migratoires : un apport
majeur, indéniable sur le long terme.
Au delà de l’apport, la réalité des
contentieux et des tensions.
Les pouvoirs publics à la recherche
d’une réponse problématique :
• Incertitudes et confusions
autour d’une politique
d’accueil.
• La politique de la ville :
réalité ou illusion ?
• La médiation socio-culturelle : philosophie et ambitions.
• L’immigré : Etranger ou
citoyen : Lecture dans un
paysage contrasté (Essai
d’évaluation).
Méthode
pédagogique
• Transmission de connaissances.
• Échanges avec les participants
autour de documents écrits et
audiovisuels.
74
Construire
une sanction éducative
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 15 au 17 septembre 2015
Coût
580 €
Animation
Public
Tout professionnel de l’action sociale
et médico-sociale.
Objectifs
• Comprendre les différentes
lectures des comportements
agressifs : adapter les réponses.
• Définir le cadre : la loi, la règle, la
sanction.
• Repérer les stades de l’intégration de la Loi dans le développement de la personne.
• Concevoir une sanction éducative : réalisation commune d’une
« procédure » en établissement.
Contenu
Construire et partager
les définitions de :
Virginie Auber :
consultante, formatrice.
En action éducative :
que vise une sanction ?
• Les stades du développement
moral chez Kholberg.
• A quelles conditions devient-elle
éducative ?
• Les quatre temps d’une sanction
éducative.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Elaboration
d’une « procédure »
Méthode
pédagogique
• Analyse de la pratique.
• Mises en situation.
• Agressivité et violence.
• Autorité et pouvoir.
• Sanction et punition.
Stage 1519
Lectures psychologique,
sociologique
et pédagogique des
comportements agressifs.
Enjeux liés
à la communication :
• L’attention et l’écoute : outils de
prévention.
• Analyse des messages.
• Méthodologie d’entretien.
• Exercices d’échange.
75
Durée
Habiter en institution :
Dates
d’un lieu imposé à un espace choisi et habité
5 jours (35 heures)
du 9 au 13 février 2015
Coût
810 €
Animation
Nelly Alletru,
formatrice à l’ITS,
éducatrice spécialisée,
Master II en histoire de l’art
spécialité architecture.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social.
Objectifs
• Sensibiliser aux notions d’espace
et d’habitat, de lieu collectif et de
lieu privé.
• Lire et comprendre autrement les
habitudes de vie dans l’espace ;
dans l’espace de l’institution et
hors de celle-ci.
• Réinterroger la manière d’habiter
et de penser l’institution, le quotidien, l’accompagnement.
• Favoriser un accompagnement à
l’appropriation de l’espace.
Contenu
Habiter
Stage 1536
• Notions de territoire, d’espace
personnel, d’espace relationnel et
d’espace intime.
• Maison et identité, maison et
corps.
• S’ouvrir ou s’enfermer : notre
rapport à l’espace.
• Lieu d’accueil, de convivialité et
d’intimité.
• Loger et habiter : quelles différences ?
L’institution,
un espace de vie
• Accueillir, protéger, héberger.
• L’architecture des institutions :
quels modèles ?
• Maison, foyer, unité de vie et
d’habitation… : préciser le vocabulaire.
• Les espaces de l’institution.
• La convivialité et l’intimité en
institution.
• Projet individuel et habitat
collectif.
• Projet institutionnel et projet
architectural :
• La construction et la réhabilitation d’une institution.
• Investir le cahier des charges
comme projet de vie.
Comment accompagner
à l’appropriation
de l’espace ?
C’est la question centrale à laquelle
nous essaierons de répondre. Les
thèmes présentés plus haut nous
conduiront vers cette réponse, une
réponse bien évidemment collective,
en référence au travail en institution,
mais une réponse qui doit absolument conserver sa dimension individuelle.
Méthode
pédagogique
• Alternance d’apports théoriques
et d’échanges à partir de la
pratique quotidienne des participants.
• Supports visuels : photographies,
vidéo et plans.
• Rencontre avec un architecte.
• Visite d’un établissement
médico-social.
Note
Nous vous remercions d’apporter
un plan de masse de votre structure (un plan d’évacuation incendie
peut suffire).
76
Interculturalité
et système familial :
comprendre les conflits, permettre l’intégration
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 30 novembre
au 4 décembre 2015
Coût
780 €
Public
Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire, éducatif.
Objectifs
• Utiliser les clefs de compréhension culturelles et interculturelles
transposables dans la pratique
sociale.
• Approcher une démarche d’analyse de situation et de repérage
de réponses professionnelles.
• Développer les compétences
interculturelles.
Contenu
Interculturalité
et systèmes familiaux :
Animation
Interroger les pratiques :
• Repérage.
• L’intégration en question : analyse des difficultés rencontrées.
• Élaboration d’une pratique favorisant l’intégration :
• Travail de décentration.
• Posture de communication.
• Utilisations des ressources.
Méthode
pédagogique
Morgane Bindel,
psychologue.
Chokri Ben Fradj,
Docteur en histoire sociale
et culturelle de l’immigration.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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• Analyse de situations issues des
pratiques .
• Appropriation de grille de travail .
• Documentation.
• Le concept de culture.
• Les regards sur les cultures (pays
du Maghreb, Afrique, Occident).
• Les formes d’acculturation.
• Les systèmes familiaux (formes
familiales, rôles parentaux, place
de l’enfant, éducation).
• Les facteurs d’incompréhension
(représentation de l’intervention
sociale et systèmes familiaux).
• La souffrance familiale (pathologie de la migration, l’approche
ethnopsychiatrique).
Stage 1530
77
Durée
3 jours (21 heures)
L’écoute active
Dates
du 12 au 14 octobre 2015
Coût
525 €
Animation
Evelyne Henninger.
Formatrice Consultante.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Objectifs
• Prendre conscience de l’importance de l’écoute.
• Améliorer ses compétences
d’écoute.
• Acquérir des réflexes d’écoute
active.
Contenu
Découvrir l’écoute active
• Définition de l’écoute active.
• Sensibilisation aux attitudes fondamentales de l’écoute active.
• Le langage non verbal : clés de
compréhension.
Stage 1505
Apprendre et développer
ses habiletés d’écoute
Développer
une plus grande
connaissance de soi
• Analyse de ses propres capacités et limites dans la pratique
d’écoute active.
• Le besoin d’écoute : savoir le
repérer et se rendre disponible.
• Intervention en situation de
crise : évaluer le degré d’urgence.
• L’écoute active au service des
différents objectifs d’un entretien
de face à face.
• L’écoute active et l’entretien
annuel.
Méthode
pédagogique
• Méthode interactive.
• Test de personnalité MBTI et le
test de Porter.
• Etudes de cas.
• Exercices d’application.
• Jeux de rôles.
• Les apports de Carl Rogers et de
l’école québécoise.
• Approche non directive et
empathie.
• Techniques de communication.
• Expérimentation de l’écoute
active et centration sur l’Autre.
78
L’humour
au service des pratiques
d’accompagnement
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 22 au 25 septembre 2015
Coût
820 €
Animation
Public
Tout professionnel du secteur éducatif, social, médico-social et sanitaire.
Objectifs
• Mettre l’humour au service de la
relation d’aide.
• Comprendre les mécanismes de
l’humour.
• Analyser les effets de l’humour.
Contenu
Vers une définition
• Les apports théoriques : Freud,
Bergson, Koestler.
• Les similitudes entre travail et
jeu.
• L’humour, l’humoriste et le
comique.
• L’humour des professionnels.
Les bénéfices attendus
dans la relation
Produire de l’humour
• L’humour, l’autorité et la discipline.
• Les conditions de vie de l’humour.
• Les procédés de création selon
Koestler.
• Les comportements qui favorisent l’humour.
• Les formes d’humour selon
Smajda.
Christian Hay,
Formateur-Consultant,
DESS Psychologie Sociale.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Echanges d’expériences, analyse
de situations, apports.
• Mise en situation de travail.
• Travaux de groupe (préparation
d’humour).
• Exposé (présentation des productions d’humour).
• Jeux de rôle (séquences d’interventions professionnelles avec
introduction d’humour).
Stage 1524
• Les pouvoirs de l’humour.
• Les lois de l’apprentissage.
• L’humour et l’apprentissage : les
apports de Avner Ziv.
79
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
L’institution
confrontée à la mort :
accompagnement de fin de vie et travail de deuil
Animation
Caroline Galle Gaudin, sociopédagogue, docteur en sciences
de l’éducation, coordinatrice
pédagogique au DU soins
palliatifs-Tours.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
uniquement
Public
Tout professionnel du secteur social,
médico-social, sanitaire, éducatif.
[email protected]
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Objectifs
• Comprendre les incidences de la
confrontation à la mort dans les
institutions.
• Identifier les besoins de la personne en fin de vie.
• Construire les accompagnements
adaptés.
• Être en capacité de gérer ces
situations.
Contenu
La mort, réalité
et représentations :
• Anthropologie des rites autour
de la mort.
• Représentations sociales.
• Compréhension de la mort et
développement cognitif.
Le travail de deuil :
• Les stades du deuil.
• Le handicap intellectuel face à
la mort (compréhension, limites,
réactions).
Les professionnels :
• Le rôle de l’institution.
• Accompagner le groupe et la
personne.
• Le burn-out et les mécanismes
de défense.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et bibliographiques.
• Cas cliniques (apports formateur
et stagiaires).
• Vidéo.
• Échanges, interactions, place à
l’expérientiel.
Accompagnement
en fin de vie :
• Besoins de la personne.
• Accompagner la vie jusqu’au
bout (au domicile, à l’hôpital, en
institution).
• Aider les familles.
• Le questionnement éthique.
80
La médiation :
Durée
un outil de résolution de conflit
Dates
5 jours (35 heures)
du 13 au 17 avril 2015
Coût
780 €
Animation
Public
médico-social et de l’insertion.
Objectifs
• Acquérir des éléments théoriques (conflits, communication,
médiation).
• Connaître les différentes modalités et champs d’intervention de
la médiation.
• S’interroger sur la spécificité de
la médiation : dans quelle mesure
intervient-on en médiation en
tant que travailleur social ?
• S’approprier les techniques de
base en médiation.
• Cerner les partenariats possibles.
• Élargir la réflexion et se positionner face à la médiation par les
pairs.
Contenu
Principes
• Repérage de la question du
conflit (émergence, problématiques liées à la communication,
le conflit comme support à la
médiation).
• Identification de la posture
médiative : l’impartialité (à travers la question des stéréotypes
et résonnances).
Morgane Bindel,
psychologue
• L’exercice de la médiation sous
ses différentes formes (médiation en entreprise, familiale,
pénale, scolaire, sociale, interculturelle…)
• La démarche et les étapes.
Fonction ou métier
spécifique ?
• Agir et faire agir la médiation :
qui est médiateur ? (le professionnel, l’usager…)
• Etre médiateur ou poser des
actes de médiation / mise en
sens d’un positionnement professionnel.
Praticiens spécialistes
de la médiation.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Etudes de cas.
• Analyse des pratiques et expériences des participants.
• Echanges.
• Mises en pratique.
Stage 1523
La médiation
• Ses origines (médiation sociale).
• Son évolution (missions, statuts,
formations).
• Les étapes de la médiation (cadre
posé, techniques de communication, déontologie, contractualisation).
81
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 23 au 25 mars
et 1er, 2 juin 2015
La relation d’aide
grâce à la programmation
neurolinguistique (PNL)
Coût
1000 €
Animation
Evelyne Henninger,
formatrice, consultante en
communication.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
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Public
médico-social et de l’insertion.
Objectifs
Comprendre les enjeux relationnels
à partir des méthodes et outils de la
PNL.
Enrichir sa pratique par la définition
d’un cadre d’accompagnement.
Contenu
Préambule sur
la notion de relation d’aide
• Entretien d’aide.
• Conditions d’une réelle demande
d’aide.
• Accompagner, c’est…
• Le professionnel et ses attitudes (niveaux de conscience et
niveaux d’intervention).
Stage 1501
PNL et communication
• Notions sur la Programmation
Neuro Linguistique (présupposés,
fondamentaux, système).
• Vision du monde et réalité.
• Approche constructiviste :
3 mécanismes pour construire
notre modèle du monde.
• Les croyances, un moteur qui
pousse à agir.
• L’empathie.
Passeport pour
accompagner avec la PNL
• Lever les blocages.
• Trois mécanismes pour construire
notre modèle du monde.
• L’entretien d’explicitation.
• Formuler un objectif.
• Pour une éthique de la relation
d’aide.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et méthodologiques (test, grilles d’analyse,
questionnaires).
• Analyse de cas.
• Exercices d’application.
• Exercices d’appropriation en
intersessions.
De l’évènement
au comportement
• Congruence et incongruence.
• Observation et calibration.
• Perceptions externes et représentations internes (mouvements
oculaires).
• Se synchroniser pour conduire un
entretien.
• Questionner sur l’état désiré et
l’état présent.
Langage et communication
• La boussole du langage.
• Le métamodèle.
82
La violence en institution
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et Coût
Nous contacter.
Animation
uniquement
Public
Tout professionnel du secteur social
et médico-social.
Objectifs
• Repérer et comprendre les phénomènes de violence.
• Gérer et analyser les situations
de violences (répercussions,
effets...)
• Adapter les réponses éducatives
en lien avec le projet.
Contenu
Le fonctionnement
de l’Institution
• « Socle commun et valeurs
communes ».
• La Scène institutionnelle.
• Le tableau de bord institutionnel
de prévention.
Violence et Agressivité
• La violence est toujours « contextualisée ».
• L’agressivité au quotidien.
• Mise en relation de l’agressivité à
la violence.
Psychopathologie
et violence
L’agressivité et ses effets
• Comprendre le groupe (Moreno).
• La violence : point de vue de
l’auteur, point de vue de la
victime.
• Les effets directs de la violence.
Repérer dans
les interventions
Guy Joguet,
ingénieur social,
ancien directeur
d’établissement.
Raphaëlle Florange,
psychologue clinicienne.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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• Axe relationnel et axe institutionnel.
• Maîtrise par raison et par émotion.
• Intervention personnelle et en
équipe.
• Le champ éducatif et le champ
médical.
La demande, les besoins
et les réponses éducatives
• En fonction du contexte et de la
personne.
• Les quatre étapes de la crise.
• La méthodologie de projet.
Méthode
pédagogique
• Analyse de situations concrètes
apportées par les stagiaires.
Le passage à l’acte.
83
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 5 et 6 octobre,
et du 9 et 10 novembre 2015
Le corps vécu
dans les pathologies
mentales
Coût
720 €
Animation
Diana Morales,
psychologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Stage 1539
Public
Toute personne travaillant dans le
domaine sanitaire et social.
Objectifs
• Développer l’observation des
ressentis des usagers par rapport
à leur corps.
• Observer pour décoder, décrypter
les problématiques psychiques
exprimées à travers les maux du
corps.
• Elaborer des hypothèses
cliniques pour aider le sujet à
mettre en mots ses maux.
• A partir de cette démarche
d’observation, construire des
réponses institutionnelles, individuelles à travers des médiations
corporelles et autres.
• Etre réceptif aux modalités de
communication non verbale.
Contenu
Les symptômes et le vécu corporel dans les grands axes nosographiques :
• L’angoisse comme expérience du
sujet : anéantissement, vidage,
mort, castration.
• Corps et névroses.
• Psychoses schizophréniques :
segmentation du corps, dissociation.
• Le vécu de la fin du monde.
• Métaphore et métonymie.
• Psychoses paranoïaques : hypertonicité, vigilance, maîtrise et
persécution.
• La dépression et ses masques.
• Les problématiques « état
limite », le vide, l’appui sur le
corps de l’autre.
• Les psychopathies et le marquage du corps comme signe
d’appel à l’autre et besoin de
reconnaissance.
• Le « jeu » ordalique avec la mise
en danger du corps.
• Les addictions.
• Les méthodes projectives : une
tentative de reconstruction
du corps à travers les ateliers
thérapeutiques : dessin, couture,
écriture, gym, collage, mosaïque...
Méthode
pédagogique
• Analyse de situations.
• Supports vidéo, analyse d’extraits
de films.
• Travail d’intersession : recueil
d’observations, construction
d’hypothèses et de réponses
éducatives et/ou thérapeutiques
retravaillées dans la seconde
session.
Note
Complément du stage 1533.
84
Le dossier
de la personne accueillie
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
23 et 24 mars 2015.
Coût
360 €
Animation
Public
Professionnel du secteur social, médico-social et éducatif.
Objectif
Définir une méthodologie adaptée
des dossiers dans le respect des
droits de l’usager.
Méthode
pédagogique
• Méthodologie interactive.
• Apports juridiques.
• Travail à partir des pratiques des
participants.
• Apports méthodologiques.
• Remise de documents.
Véronique Logeais, juriste.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
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Contenu
Le cadre législatif
et réglementaire
• Le cadre juridique du dossier.
• Le droit des usagers.
• L’informatisation et la Loi informatique et libertés.
• L’archivage.
La structure du dossier
• La nature des écrits.
• Le choix des données (administratives, personnelles, médicales…).
• Les différents types de dossiers.
Stage 1535
85
Durée
3 jours (21 heures)
Le projet personnalisé
Dates
du 9 au 11 juin 2015
Coût
530 €
Animation
Virginie Auber :
Consultante, formatrice.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Public
et médico-social, éducatif et sanitaire.
Objectifs
Identifier la démarche par projet.
Etre en capacité d’élaborer un projet
personnalisé.
Identifier les conditions de la mise en
œuvre d’un accompagnement personnalisé.
Contenu
Cadre règlementaire,
concept,
finalité de l’action
et place des acteurs :
Stage 1513
• Le passage du collectif à l’individualisation de l’accompagnement.
• Le droit des uns, les obligations
des autres.
• Projet d’établissement et projet
personnalisé.
• Contrat de séjour et projet personnalisé.
• La notion de parcours.
Recueillir les besoins
et les attentes
de la personne
pour élaborer le projet :
• Le phénomène des représentations sociales, l’impact de nos
stéréotypes sur le projet.
• Interactions avec les facteurs
personnels.
• La parole de l’usager.
• La place de la famille.
La mise en œuvre
du projet :
• L’accompagnement.
• Le coordonnateur de projet.
• L’évaluation.
• Les limites de l’accompagnement.
Méthode
pédagogique
• Échanges sur les pratiques.
• Proposition d’outils méthodologiques.
Le projet personnalisé :
• Individualiser suffit-il à personnaliser ?
• La participation de l’usager.
• Personnaliser dans un collectif.
• Les différentes étapes de la
construction du projet personnalisé.
86
Méthodologie de travail
avec les groupes
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
uniquement
Public
et médico-social.
Objectifs
• Identifier les pratiques existantes
et lever les craintes face aux
approches collectives.
• Repérer l’intérêt du travail collectif pour l’individu.
• Construire une démarche adaptée à son environnement.
Contenu
• L’animation de réunion d’usagers.
• Mise en œuvre d’une action
collective.
• Mise au jour des compétences du
groupe professionnel.
• Choix d’une pédagogie adaptée
et d’une approche qui place le
professionnel et l’usager de façon
différente.
Valérie Posson,
responsable d’animation
et formatrice DEJEPS.
Raphaële Florange,
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Méthode
pédagogique
• Mise en situation.
• Construction d’un projet collectif.
Apport théorique sur différentes
notions :
• Travail social avec les groupes.
• Travail social communautaire.
• Théorie de l’empowerment.
• Pédagogie institutionnelle.
• Travail en équipe pluriprofessionnelle.
• Partenariat.
• Méthodologie de projet.
• La pédagogie (les différents
courants).
87
Durée
Mieux communiquer :
Dates
de la gestion du stress à l’art de convaincre
5 jours (35 heures)
30 novembre,
et du 1er au 4 décembre 2015.
Coût
740 €
Animation
Evelyne Henninger,
formatrice, consultante en
communication.
Christine Brunet,
formatrice en communication
orale.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
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Public
médico-social, éducatif et sanitaire.
Objectifs
• Favoriser la communication au
sein des équipes.
• Développer des capacités de
communication et de prise de
parole par une meilleure connaissance de soi et des autres.
• Transmettre des repères méthodologiques adaptés.
Contenu
Clarification
des fonctions, missions
et enjeux institutionnels
Stage 1726
• De la logique institutionnelle
à la logique de service (loi du 2
janvier 2002).
• La place dans l’organisation : quel
sens ? quels objectifs ?
• Place, rôle et fonction :
qui sommes-nous pour nous et
pour les autres ?
• Les interactions.
• La pratique du travail en équipe
(équipe, projet institutionnel,
projet individuel).
Se connaître dans ses
réactions face aux autres
• L’image de soi et l’impact personnel.
• Faire émerger ses qualités de
communication face à toute
situation.
• Structurer efficacement ses arguments et convaincre.
• Maîtriser le stress en situation de
communication.
Méthodologie
et outils-supports pour
faciliter la communication
• Les enjeux de la bonne communication.
• Les freins ou les altérations.
• Produire des éléments pertinents
pour signaler une situation.
• Les techniques de reformulation.
Méthode
pédagogique
• Analyses d’expériences.
• Exercices.
Enjeux de la
communication
et action professionnelle
• La communication interne : écouter, informer, composer, évaluer.
• Repérer l’information pertinente.
• La place de l’usager.
• La mise en œuvre de la communication au service de l’institution.
88
Pathologies mentales :
Durée
comprendre et accompagner la personne en souffrance
Dates
5 jours (35 heures)
16, 17 mars,
et du 13 au 15 avril 2015.
Coût
900 €
Public
Toute personne travaillant dans le
secteur social et médico-social.
Objectifs
• Décoder la pathologie mentale
à travers différentes grilles de
lecture.
• Promouvoir une approche non
dogmatique de la pathologie
mentale.
• Acquérir des clés de compréhension de la problématique
psychique afin de construire un
accompagnement personnalisé.
• Acquérir les bases d’un raisonnement diagnostic emprunté à des
champs disciplinaires différents.
• Elaborer des projets éducatifs et
des projets de soin fondés sur
des approches multi factorielles.
Contenu
• L’approche systémique : la théorie du bouc émissaire, la maladie
mentale comme produit d’un dysfonctionnement des interactions
familiales
• Conséquences pratiques
sur la prise en charge :
sortir du cadre des réponses
classiques.
• Prescrire le symptôme.
• Un petit changement peut
avoir des conséquences très
positives sur des pathologies
figées.
• L’approche cognitivo-comportementale :
• Emotions, cognitions (pensées), actions, conséquences
relationnelles.
• Les distorsions cognitives.
• Les restructurations cognitives.
• L’approche transgénérationnnelle :
• Importance des non-dits, des
secrets de famille dans la genèse des troubles psychiques
(concepts développés par
Serge Tisseron).
• Applications pratiques.
• La psychanalyse à travers
quelques concepts de base :
• Ça, moi, surmoi.
• La formation des symptômes
et leur fonction de compromis entre désir et interdit
dans les névroses.
• Le déni de réalité et la
construction d’une néo réalité dans les psychoses.
• Accompagner le malade au
quotidien :
• Travailler sur ses propres
représentations de la maladie mentale et du soin dans
la psychose.
• Conduites à tenir et
conduites à éviter avec une
personne psychotique.
• La méthode d’écoute active.
• La validation objective.
• Le travail en équipe : entre
consensus et compromis.
Animation
Diana Morales,
psychologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Stage 1540
Méthode
pédagogique
• Etudes de cas permettant de
juxtaposer dans une démarche
« intégrative » plusieurs grilles de
lecture simultanément.
• Supports vidéo.
• Mises en situation : méthodologie de l’entretien.
• « Jeux pédagogiques » destinés
à identifier croyances, préjugés,
stéréotypes sur les pathologies
mentales.
• Documentation remise à chaque
personne.
89
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
Nous contacter.
Précarité énergétique
et financière :
accompagner le public
Coût
Nouveau
560 €
Animation
Raphaële Florange,
psychologue.
Patrick Gachet,
directeur technique de l’agence
locale de l’énergie.
Conseillère en Économie Sociale
Familiale.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
uniquement
Public
Intervenants sociaux auprès de publics en situation de précarité financière (adultes handicapés, personnes
âgées, adultes, jeunes).
Objectifs
• Comprendre la psychologie du
rapport à l’argent.
• Identifier les interlocuteurs et les
démarches possibles.
• Connaître les gestes simples
et les actions de maîtrise de
l’énergie.
Contenu
Représentations,
fonction et psychologie
du rapport à l’argent
• Les représentations de l’argent
dans la culture.
• Fonction symbolique et psychique de l’argent.
• Les différents types de rapport à
l’argent.
• Argent et pathologie.
Connaître les dispositifs
et intervenants sociaux
Précarité énergétique :
gestes simples et actions
de maîtrise de l’énergie
• Présentation de l’Agence locale
de l’énergie - Espace info énergie.
• Les enjeux climatiques, énergétiques et socio-économiques.
• La précarité énergétique.
• L’habitat, le chauffage, l’eau
chaude sanitaire.
• L’électricité spécifique / l’électroménager, les veilles.
• L’éclairage.
• Les actions du FSL / CG37, d’EDF,
de GDF.
• Aides et subventions.
• Trucs et astuces pour réaliser des
économies d’énergie et détecter
des surconsommations.
Méthode
pédagogique
• Questions /réponses sur des
problèmes concrets.
• Echange autour des documents
spécifiques.
• Remise de documentation sur la
maîtrise de l’énergie.
• Les dispositifs institutionnels :
conseil général, CCAS, CIAS, CAF,
centre sociaux, MDPH.
• Les dispositifs associatifs dans
les domaines alimentaire,
vestimentaire, logement, loisirs,
social.
• Autres dispositifs : caisses de
retraite, ANAH, mutuelles.
• Les mesures d’accompagnement :
• Le conseil budgétaire
• La MASP
90
Rédiger des écrits
professionnels
au service
de l’action éducative
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 22 au 26 juin 2015.
Coût
790 €
Animation
Public
Professionnels de l’action sociale et
médico-sociale.
Objectifs
• Repérer les enjeux et les fonctions de l’écrit.
• Situer les écrits dans leur
contexte juridique et institutionnel pour répondre aux besoins et
droits de l’usager.
• Rechercher une écriture argumentée pour être lu et compris
par différents destinataires.
• Acquérir une méthodologie
rédactionnelle adaptée.
Contenu
Des écrits professionnels
au service de l’usager
• Identifier les différents types
d’écrits (bilans, projets, compterendus, synthèse, cahier de
liaison…) et les attentes des
destinataires.
• Les incidences de l’inscription de
l’écrit dans un processus de prise
de décision.
• La place des écrits au regard du
projet d’établissement et de ses
missions.
• La place de l’usager et du projet
individualisé.
Outils et méthodes
de construction
et rédaction d’un écrit
• Etre attentif à la bonne compréhension du destinataire (décrire
la prise en charge, exposer le
projet individuel).
• Rendre compte et expliciter une
évolution.
• Sélectionner les informations.
• Repères méthodologiques pour
élaborer un plan.
• Elaboration de trame de rédaction.
• Ajuster le rédactionnel aux
objectifs.
• Choisir le terme adapté à la situation : enrichir son vocabulaire.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et méthodologiques.
• Méthode participative.
• Exercices de rédaction en individuel et en groupe.
• Bibliographie et apports documentaires.
Hélène Bonnaud
et Stéphane Gendron,
formateurs sur les écrits
professionnels.
Olivier Richaud, juriste.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Stage 1516
Les enjeux au regard
du contexte législatif
et réglementaire
• Droit des usagers et droit de
l’usager.
• La responsabilité et la confidentialité des informations.
• Ecriture, secret professionnel,
discrétion professionnelle.
• Le dossier de l’usager : les recommandations de la DGAS et les
pratiques institutionnelles.
91
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
3 et 4 février 2015.
Sensibilisation au dispositif
du psychodrame analytique
Coût
480 €
Animation
Nouveau
Anne-Virginie Brotons
et Romuald Esman :
Psychologues cliniciens,
psychothérapeutes et
psychodramatistes.
Public
Contact
Objectifs
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
et médico-social.
• Comprendre l’intérêt de l’outil
psychodrame dans ses divers
champs d’intervention : à visée
thérapeutique ou dans le cadre
de l’analyse de pratiques professionnelles.
• Faire l’expérience concrète du dispositif psychodramatique à partir
de séances d’analyse de pratiques
professionnelles.
Contenu
• Le psychodrame dans l’analyse
de pratiques professionnelles en
institutions.
Expérience concrète
Quatre séances d’analyse de pratiques professionnelles par le psychodrame.
Méthode
pédagogique
• Mise en situation du psychodrame analytique.
• Exposés théoriques.
• Vignettes cliniques.
• Échanges.
Introduction théorique
Stage 1541
• L’origine du psychodrame.
• La psychologie des groupes.
• Spécificités du dispositif du
psychodrame en groupe : mise
en scène de situations vécues,
passage du récit à la représentation, deux psychodramatistes (un
animateur et un observateur).
Les applications
• Les groupes thérapeutiques
(enfants, adolescents, adultes).
L’articulation des thérapies
individuelles et du psychodrame
analytique.
92
Sensibilisation
aux pathologies mentales
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 21 au 23 septembre,
12 et 13 octobre 2015.
Coût
790 €
Public
Tout public du secteur social et médico-social.
Objectifs
• Comprendre les bases du fonctionnement psychique et les
principales pathologies mentales.
• Apprendre à repérer les enjeux
dans les interactions avec les
personnes souffrant de troubles
mentaux.
• Analyser et faire évoluer sa
pratique.
Contenu
Définition des concepts
• Le normal et le pathologique
• Structure et fonctionnement de
l’appareil psychique (instances,
angoisses, conflits et symptômes).
• Les mécanismes de défense.
• Structure et personnalité.
• Traumatismes et deuils.
Les principaux troubles
psychopathologiques
• Les organisations névrotiques
(hystériques, phobiques, obsessionnelles).
• Les organisations psychotiques
(délires, hallucinations, schizophrénie, paranoïa).
• Les pathologies narcissiques.
• Les organisations perverses
(perversion sexuelle, perversion
narcissique).
• Les syndromes démentiels.
• L’autisme.
Animation
Les troubles
des comportements
• Les addictions avec ou sans substances : drogues, alcool, tabac,
jeux, achats compulsifs.
• Violence et agressivité :
différencier la violence et l’agressivité, la fonction psychique
de l’agressivité, les différentes
formes de violence : verbale,
physique, auto-agressivité, automutilation, scarifications...
• Passages à l’acte : gestion et
non gestion de l’impulsivité,
conduites suicidaires, vandalisme, agressions, violences.
Raphaëlle Florange,
psychologue clinicienne,
formatrice.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Les mécanismes
de communication
• Penser la relation d’aide.
• Améliorer la communication.
• Les attitudes perverses dans le
langage.
• Échanges autour des situations
apportées par les participants.
Stage 1533
Méthode
pédagogique :
• Analyse d’expériences.
• Etudes de cas.
• Vidéo.
Pour aller plus loin
Stage 1539 : Le corps vécu dans
les pathologies mentales.
93
Durée
3 jours (21 heures)
Transport des usagers :
Dates et coût
gérer les situations complexes sur le plan relationnel,
technique et réglementaire
Nous contacter.
Animation
Véronique Logeais, juriste
formatrice-consultante,
spécialisée dans le secteur
sanitaire, social et médico-social
Raphaële Florange,
Contact
Public
Personnel des services généraux du
secteur sanitaire, social et médico
social.
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Objectifs
• Connaitre le cadre législatif
des transports d’usagers et ses
contextes.
• Structurer les relations avec les
personnes responsables confiant
l’enfant (familles, familles
d’accueil, autres structures...) et
les lieux de destination. (transfert de responsabilité).
• Réagir aux situations imprévues:
pannes, accidents, intempéries,
conflits ou crise des usagers,
gestion des attentes (retards,
absences...) et savoir mettre les
personnes en sécurité.
Contenu
La responsabilité
professionnelle des agents
assurant le transport
uniquement
Un espace relationnel
dans la prise en charge
• L’entrée en contact
• Le temps du transport
• L’arrivée
• Les situations d’imprévu
Connaître les besoins
de la personne handicapée
et accompagner
• Les entraves à la communication verbale, à l’expression, à la
relation : handicaps, la maladie,
l’âge de l’enfant
• Contourner l’obstacle, trouver des
modes de communication et de
relation
• Comprendre et gérer les troubles
du comportement : agitation,
colères, mutisme…
Méthode
pédagogique
• Échanges de pratiques.
• Le cadre législatif.
• Le respect des protocoles et la
gestion de l’urgence.
• Le respect de la confidentialité à
l’égard des usagers.
• Le lien avec les équipes soignantes et éducatives.
94
Accompagnement
des publics
Jeunes enfants, enfants et adolescents
95
96
Accueillir
un enfant handicapé
dans une structure d’accueil
petite enfance ou de loisirs
uniquement
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Professionnels
de la petite enfance.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
Public
Professionnels du secteur, social, médico-social, sanitaire, éducatif.
Objectifs
• Repérer les enjeux liés à l’accueil
d’un enfant handicapé en crèche,
halte garderie, multi-accueil.
• Appréhender le contexte partenarial nécessaire pour l’accueil
d’un enfant handicapé.
• Elaborer des outils pour aider les
équipes.
Contenu
Environnement législatif
et règlementaire :
• La place de l’enfant handicapé.
• La notion de handicap et nouvelle classification internationale
des situations de handicap.
• Le cadre juridique de l’accueil
d’un enfant handicapé :
• La loi du 11 février 2005.
• Le décret d’août 2000 relatif
aux missions des structures
petite enfance.
Approche éducative :
• L’accueil d’un enfant handicapé :
besoins et attentes des familles.
• L’accompagnement dans les
gestes de la vie quotidienne.
• Les stratégies d’adaptation des
activités.
www.its-tours.com
Approche pédagogique
et partenariale :
• Accueil et projet pédagogique,
positionnement de l’équipe,
moyens mis en œuvre.
• Du projet éducatif aux modalités
de fonctionnement et adaptations.
• La place des parents.
• Les relations avec les partenaires
institutionnels et de soins.
Méthode
pédagogique
• Apports pratiques.
• Support DVD.
97
Durée
3 jours (21 heures)
Adolescences et lien social
Dates
du 4 au 6 février 2015.
Coût
600 €
Nouveau
Animation
Caroline Gauvreau,
psychologue clinicienne
et intervenants de l’association
Hébé.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire et éducatif.
Objectifs
• Apporter un éclairage aux
professionnels face aux besoins
spécifiques des adolescents
en souffrance présentant des
troubles psychologiques.
• Acquérir les connaissances
fondamentales sur la psychopathologie et la psychodynamique
de l’adolescent.
• Soutenir la créativité dans les
manières d’accompagner les
adolescents en souffrance.
Contenu
Stage 1190
Approche
psychopathologique et
clinique de l’adolescent
Du normal au pathologique
• Les dépressions et les tentatives
de suicide.
• Rupture du lien social : délinquance, phobies, refus scolaires…
• Addictions et dépendances,
conduites à risque.
• L’agir et le passage à l’acte.
• Le corps adolescent.
Comment accueillir la part infantile
de l’adolescent et reconnaître un
devenir adulte
• Souffrance et demande à
l’adolescence : l’importance de
l’accueil.
• Intérêt et fonctions des binômes
à l’adolescence.
• Les groupes de médiations thérapeutiques.
• Le travail institutionnel et de
réseau.
• L’adolescent, ses institutions et
sa famille.
Le pas-sage adolescent : une nouvelle donne entre vivre et exister
• La transformation corporelle.
• L’autre et le sexuel.
• Les origines et la transmission.
• La mort.
• La crise d’adolescence.
Adolescences
et symptômes
contemporains : quelles
adolescences dans un
monde adulescent ?
• Aspects historiques du concept
de l’adolescence
• L’adolescent sujet social : mélancolisation du lien social et nouvelles formes de subjectivation
• Avènement du numérique et
nouvelles modalités d’échanges.
• L’errance adolescente.
La culture
comme objet de soin
• Déprimer et créer à l’adolescence.
• La littérature, le cinéma, les jeux
vidéos, les mangas, le sport, la
peinture, le slam, la musique,
l’écriture pour favoriser le lien.
• Identification, individuation et
groupe de médiation ; effets
collectifs et individuels.
• Elaborer un projet de groupe
de médiation thérapeutique en
institution.
Méthode
pédagogique
• Pédagogie interactive : transmission d’éléments théoriques
à partir de cas concrets et situations mises en commun par les
participants.
• Présentation de cas cliniques et
analyse de pratiques.
• Supports documentaires.
98
Adolescences
et mondes numériques
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 31 mars au 3 avril 2015.
Coût
Nouveau
Public
Objectifs
• Acquérir des éléments théoriques
sur le champ de l’adolescence et
du numérique.
• Repérer l’importance des objets
numériques à l’adolescence, de
leur intérêts et limites.
• Mettre en place un projet de
prévention des usages autour du
numérique.
Contenu
Réseaux sociaux : société,
institution et adolescence
Question du lien social, de l’intime.
Panorama des jeux vidéos
à travers une approche
ludique
• Définition des concepts de
cyberespace au regard de la psychopathologie : notions d’avatars,
game play….
• Approche clinique, culturelle et
historique du jeu vidéo.
• Actualités, recherches et perspectives sur le numérique.
• Présentation de différents jeux.
Jouer au jeu vidéo : entre
plaisir et étrangeté
Spécificités et limites des jeux vidéos.
Le numérique objet de
polémique en institution
• Perception sociale du numérique
et approche de médiation en
institution.
• Mise en place d’un atelier utilisant des médiations numériques.
• Enjeux institutionnels.
• Prévention et conduite de projet.
• Comment aborder le sujet avec
les familles.
• Que dit la loi ?
750 €
Animation
Arnaud Sylla,
psychologue clinicien, Centre
Oreste, association Hébé et
intervenants spécialistes du
champ de l’adolescence et du
numérique.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
participants.
Stage 1188
99
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 16 au 19 mars 2015.
Des activités à risque
aux conduites à risque
Coût
650 €
Animation
Aurore Huard,
Psychologue clinicienne
Public
Contact
Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire.
[email protected]
Objectifs
Secrétariat
02 47 62 33 36
d’ajustements.
www.its-tours.com
• Sensibilisation aux notions de
risque, activités à risque et prise
de risque, plus particulièrement à
l’adolescence.
• Tenter une compréhension des
prises de risques pour mieux
accompagner les adolescents.
• Aide aux professionnels face
aux besoins spécifiques des
adolescents : institutionnels et
en partenariat.
Contenu
Attraction et intérêts
pour les activités à risque
Stage 1189
• Approche étymologique, historique, sociologique et culturel de
la notion du risque.
• Réflexion autour de son statut
paradoxal dans notre société
actuelle.
Repérage des facteurs
psychosociaux :
du normal au pathologique
Manifestations
psychopathologiques
des conduites à risque
• Quand s’inquiéter ?
• Psychopathologie des conduites
(addictions, tentative de suicide,
scarifications, alcoolisme chez les
jeunes filles…)
La prise en charge
éducative
• Adapter sa pratique.
• Le travail pluridisciplinaire et le
travail en réseau.
• La relation aux familles.
La prévention est-elle
possible ?
Méthode
pédagogique
• Analyse d’expériences.
• Echanges/Réflexions autour des
pratiques.
• Etude de cas.
• Passage d’une activité à risque à
une conduite à risque.
• Le jeu et le rôle des pairs à l’adolescent.
• La conduite à risque chez l’adolescent : réflexions sociologiques
et ses mutations.
100
Institutions et médiations
à l’adolescence
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 11 au 13 mars 2015.
Coût
Nouveau
Public
Objectifs
• Etayer le travail d’élaboration
institutionnel face à des adolescences difficiles.
• Soutenir la créativité dans les
manières d’accompagner les
adolescents en souffrance.
• Proposer une aide dans l’élaboration de projet de médiation.
• Envisager la culture et les objets
culturels comme vecteurs de
soins à l’adolescence.
Contenu
L’adolescent et
ses institutions :
problématisation
• Les institutions parentales,
éducatives, pédagogiques, judiciaires, thérapeutiques.
• Adolescences difficiles et déliaisons institutionnelles.
• Institutions et passages à l’acte.
• Liens avec la justice, PJJ, les
difficultés face aux obligations
de soin.
• Problématiques en lien avec
l’éducation nationale : quels liens
inter-institutionnels ?
• L’hospitalisation.
• Sexualité et vie affective des
adolescents.
• Adolescences en errance.
Groupe de parole et
médiation en institution
• Le groupe de parole à l’adolescence : l’individuel, le groupal,
l’institutionnel.
• La culture comme objet de soin.
• Adolescence et art du cirque : le
projet Heka.
• Les groupes d’étés.
• Médiation vidéo ludique.
600 €
Animation
Arnaud Sylla,
psychologue clinicien, Centre
Oreste, association Hébé et
intervenants de l’association
Hébé.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Conduite de projet
• Monter un projet de groupe de
parole en institution auprès
d’adolescents.
• Un projet de prévention.
Méthode
pédagogique
Stage 1191
participants.
101
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
12 et 13 octobre,
23 et 24 novembre 2015.
L’approche pédagogique
Montessori
Coût
670 €
Animation
Laurence Dia De Closets,
formatrice, consultante certifiée
à la pédagogie Montessori
(United Montessori Association).
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Professionnels des secteurs de l’éducation, du social et du médico-social.
Maria Montessori adopte une approche pédagogique basée à la fois
sur la nature de la relation éducateur
/ enfant et d’autre part, sur la qualité de l’environnement dans lequel
cette relation s’établit : il s’agit d’un
environnement préparé pour l’enfant
et adapté à ses besoins évolutifs
donnant la possibilité à l’enfant de
se développer pleinement et selon
ses potentialités, à son rythme et à
acquérir progressivement et d’une
façon cohérente une autonomisation
et indépendance.
L’éducateur est celui qui « aide l’enfant à agir seul ».
Objectifs
Stage 1183
• Aider les professionnels de l’enfance à comprendre davantage le
monde de l’enfant.
• Aider l’enfant à grandir en
fonction de ses potentialités pour
acquérir progressivement son
indépendance.
A partir de cette nouvelle approche
de la vision de l’enfant par Maria
Montessori, chaque stagiaire sera en
mesure de :
• Développer ses propres capacités éducatives pour aborder
plus professionnellement le
travail quotidien et trouver par
lui-même les solutions les plus
appropriées à chaque enfant et à
chaque moment éducatif.
• Mettre en place un environnement favorable au développement de l’enfant, grâce aux outils
proposés par Maria Montessori.
• Maintenir un haut niveau
d’enthousiasme dans sa mission
éducative et de se réaliser davantage dans le cadre de son travail.
Contenu
1ère session
• Comprendre l’enfant et sa nature
profonde : le concept d’« esprit
absorbant » de l’enfant chez
Maria Montessori.
• Développer notre propre
« capacité d’« observation » pour
mieux percevoir chez l’enfant une
« promesse pour l’avenir ».
• Repérer les besoins de l’enfant
en fonction de ses différentes
phases de développement.
• Distinguer les « périodes sensibles » dans la vie psychique de
l’enfant.
• Préparer un environnement
favorable au développement de
l’enfant : Créer une « ambiance
Montessori » au sein de son
établissement.
2e session
• Guider l’enfant vers la liberté et
l’auto-discipline ? « Aide-moi à
faire par moi-même ».
• Trouver le chemin vers la concentration, clé du développement.
• Aider l’enfant à retrouver sa vraie
nature.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques sur les
concepts fondamentaux de Maria
Montessori.
• Réflexions et échanges sur les
concepts fondamentaux de Maria
Montessori.
• Travail en atelier et études de cas
dans un esprit coopératif.
102
Le jeune enfant :
Durée
son développement, ses rythmes, ses besoins
Date et coût
1 journée (7 heures)
Nous contacter.
Animation
uniquement
Public
Professionnels des secteurs du social
et de l’animation.
Objectifs
• Resituer les points importants du
développement psycho-affectif
de l’enfant.
• Prendre en charge au quotidien le
jeune enfant en tenant compte
de ses besoins spécifiques.
Contenu
Eclairage théorique sur la connaissance du développement psychomoteur de l’enfant selon la tranche
d’âge de 0 à 3 ans.
• Les étapes essentielles : acquisition de la verticalité (position
assise et debout).
• La place et le rôle de l’adulte :
• Dans les actes de la vie
quotidienne.
• Comment stimuler l’enfant ?
• L’accompagner vers l’autonomie.
• Le développement psycho affectif du jeune enfant de 0 à 3 ans.
• Les rythmes de l’enfant : alimentation, sommeil.
• L’aménagement de l’espace pour
répondre à ses besoins : sécurité,
matériel, jouets, activités.
• Place du tout petit dans la fratrie.
Marie-Odile Bonnet-Jumeaux,
psychomotricienne
et formatrice.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Réflexion et éclairage à partir de
situations professionnelles.
103
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Professionnels de la petite
enfance.
Médiations culturelles
dans la relation
parents-enfants-professionnels
uniquement
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Professionnels petite enfance, acteurs de projets d’accompagnement
à la parentalité, animateurs socio
culturels.
Objectifs
• Comprendre l’importance des
supports culturels et artistiques
comme médiateurs de la relation
entre parents et professionnels,
garante d’un accueil de qualité
pour l’enfant et sa famille.
• Se doter d’outils et de connaissances pour organiser des
ateliers parents-enfants, penser
l’implication des familles, élaborer des projets en partenariat
dans une démarche d’ouverture
sur un environnement social et
culturel.
• Elaboration de projet dans une
démarche de partenariat : à
partir des situations de chacun,
comment construire un projet
de médiation culturelle dans son
quartier, sa ville...en mettant en
évidence la place des familles.
• Exploration musicale et sonore.
• Construction de projets autour de
l’éveil musical.
Méthode
pédagogique
• Exercices pratiques de chant,
lectures à voix haute.
• Travail en petits groupes.
• Films Vidéo : exemples d’actions
partenariales.
Contenu
• Réflexion autour des notions
de : culture/ éveil culturel/
médiation/ partenariat/ relation
parents-professionnels.
• Exploration et découverte de
supports d’éveil culturel : albums
de littérature jeunesse, poésie,
musique, ateliers du goût en
vidéo.
• Organisation d’ateliers parentsenfants et de temps partagés
parents-enfants-professionnels :
mises en scène simples, lectures
à 2 voix, lectures et musique,
chants...expériences filmées :
spectacle musical ou projet arts
plastiques.
104
Mener un entretien
avec un enfant
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 18 au 20 mai 2015.
Coût
630 €
Animation
Public
Tout professionnel ayant à « entendre » des enfants ou des adolescents, sans être spécialiste de ces
âges.
Objectifs
• Acquérir une connaissance suffisante des étapes significatives
du développement de l’enfant
pour comprendre les modalités
relationnelles ainsi que les dynamiques affectives et cognitives
propres à chaque âge.
• Réfléchir, sur ces bases, aux
nécessaires adaptations des
techniques propres à chaque secteur professionnel, lorsqu’il s’agit
de s’adresser à un enfant et/ou
recueillir son témoignage.
Contenu
L’entretien
• L’entretien avec un enfant.
• Les différents types d’entretien
et leur pertinence avec des
enfants et des adolescents.
• Importance de l’environnement
et des conditions matérielles.
• Les différents modes d’approche
de l’enfant en situation d’entretien.
• Les différents « dires » et
« productions » de l’enfant en
cours d’entretien et le sens qu’il
convient de leur donner, dans le
cadre de la spécificité de chaque
procédure.
Pierre Marot,
Psychanalyste
et accueillant en structure
Cécile Cuillier,
psychologue clinicienne.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Exposés théoriques.
• Étude de documents.
• Analyse de cas.
Les caractéristiques
cognitives et affectives
de l’enfant
et de l’adolescent
Stage 1172
• La communication (émission et
réception) et ses modalités au
cours de l’enfance.
• Le langage : son développement
et sa place comme modalité
de communication au cours de
l’enfance.
• La communication non verbale.
• Les émotions et leur communication.
105
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
5, 6 octobre,
et 5 novembre 2015.
Coût
530 €
Animation
Mettre en place
un projet d’éveil sonore
et musical en structure
d’accueil petite enfance
Florian Allaire,
musicien spécialisé
auprès de la petite enfance,
directeur artistique
de la compagnie jeune public
« A Tous Vents ».
Public
Contact
Objectifs
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Professionnels du secteur sanitaire,
social et médico-social exerçant auprès de jeunes enfants.
• Comprendre la place de l’éveil
sonore dans le développement
du jeune enfant.
• Développer une activité d’éveil
sonore dans le cadre d’un projet
d’accueil petite enfance.
Contenu
Les enjeux de l’éveil
sonore et musical
Les modalités de mise
en place d’un projet
• Aménager une séance : lieu,
espace, nombre et âges des
enfants.
• Choisir sa « malle à outils » :
instruments sonores, chants,
comptines.
Méthode
pédagogique
• Ecoute de musiques variées.
• Exploration d’instruments
sonores et jeux vocaux.
• Espace d’échange sur les pratiques.
Espace transitionnel, développement
sensorimoteur, espace de socialisation, accès au langage.
Stage 1187
L’axe sonore et musical
dans le projet d’accueil
• Le sens du projet.
• Les axes pédagogiques.
106
Peurs et angoisses
chez le jeune enfant
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
28 et 29 septembre 2015.
Coût
440 €
Animation
Public
• Peurs et angoisses : définitions.
• Peurs, terreurs, frayeurs et
cauchemars chez l’enfant : leurs
modes d’expression.
• Les angoisses de l’enfant :
séparation, destruction, mort,
culpabilité.
• Culpabilité, anxiété et agressivité : les manifestations corporelles
et comportementales.
• Les formes déguisées de la peur.
• Les attitudes de l’adulte face à
la peur.
Travailleurs sociaux accueillant des
jeunes enfants.
Objectifs
• Soutenir la réflexion des professionnels sur les conduites et attitudes nécessaires et favorables
à l’accueil de manifestations de
peurs et d’angoisse.
• Mettre en place les amorces du
langage et l’expression du désir.
Contenu
Les expressions de la peur et de l’angoisse sont fréquentes chez le jeune
enfant et même attendues. Leur
absence étonne, leur envahissement
inquiète et il est alors important d’intervenir.
Pierre Marot,
Psychanalyste
et accueillant en structure
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Études de cas.
• Échanges/réflexion autour des
pratiques.
Stage 1182
107
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
11 et 12 mai 2015.
Coût
Troubles
des conduites alimentaires
à l’adolescence
400 €
Nouveau
Animation
Caroline Gauvreau,
psychologue clinicienne. Centre
ORESTE, association Hébé.
Intervenants de l’association
Hébé.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Public
Objectifs
• Repérer et comprendre les mécanismes psychologiques liés aux
troubles alimentaires.
• Favoriser un accompagnement et
une prise en charge adaptée.
Contenu
Approche anthropologique
et culturelle de
l’alimentation
• Représentations de l’alimentation.
• Les constructions sociales.
Stage 1192
L’adolescent et son corps
• Image du corps.
• Féminin-masculin.
• Mise en scène contemporaine du
corps adolescent.
• L’anorexie mentale.
• La boulimie.
• Hyperphagie.
• Adolescent et diabète.
Approche institutionnelle
• Le travail avec les familles.
• Le tissage des liens : prévention,
repérage, orientation, quels
dispositifs ?
• Positionnement et distance
professionnelle.
• Travail d’équipe et pluridisciplinarité : articulation entre les
institutions scolaire, sanitaire et
les familles.
Méthode
pédagogique
participants.
Approche
psychopathologique
108
Accompagnement
des publics
Personnes en situation de handicap physique,
psychique ou de dépendance
109
110
Accompagnement
à l’autonomie
des personnes handicapées
mentales
uniquement
Public
et médico-social.
Objectifs
• Identifier les approches en
matière d’autonomie et d’accompagnement.
• Travailler sur des représentations
communes de l’accompagnement.
• Construire un protocole de
bonnes pratiques.
Contenu
Repères autour
de la question
de l’autonomie
• Définitions et concepts clés.
• Construction de l’autonomie au
cours du développement.
• Processus de séparation/ individuation.
• Entre sécurité et prise de risque.
Repères autour
de la question
du handicap mental
• Définitions et concepts.
• Incidence des pathologies sur
l’accès à l’autonomie.
• Image de soi et narcissisme.
• Regard de l’autre / de la société .
• Statut d’adulte handicapé et
autonomie.
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Raphaële Florange,
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Relation d’aide/relation
éducative
• Enjeux et outils de l’éducation
spécialisée.
• Fonction maternelle / fonction
paternelle.
• Transfert et contre transfert .
• Les projections, les enjeux relationnels et affectifs qui peuvent
être un frein à l’autonomie.
• Le don et le contre don dans la
relation d’aide (FUSTIER).
Méthode
pédagogique
• Échange et analyse des pratiques
professionnelles.
111
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 1er au 4 juin 2015.
Coût
Accompagner l’orientation
professionnelle
et la recherche d’emploi
660 €
Animation
ATEC CIBC Touraine
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Public
Tout travailleur social ayant pour
mission d’accompagner un public
en difficultés vers une démarche
d’orientation professionnelle et de
recherche d’emploi.
Objectifs
• Identifier les moyens permettant
de réaliser un accompagnement
adapté.
• Connaître les structures, les
méthodes et les outils utilisés en
matière d’orientation professionnelle et de recherche d’emploi.
• Apprendre à mobiliser un réseau.
Contenu
L’orientation
professionnelle
et la recherche d’emploi
Stage 1493
L’accompagnement
de la personne vers une
démarche d’orientation
professionnelle
et de recherche d’emploi
• Le monde du travail et ses représentations.
• Survalorisation et dévalorisation
du travail.
• L’écoute et l’accompagnement de
la personne.
• Le travail en réseau.
Méthode
pédagogique
• Apports de pratiques professionnelles.
• Échanges et recherche d’un cheminement professionnel adapté.
• Apport informatif sur les mesures
d’aide à l’emploi.
• Un champ d’activité et du savoir
spécifique.
• L’orientation professionnelle :
méthodes, outils, structures et
prestations d’aide, la législation.
• La recherche d’emploi : méthodes, outils, structures et
prestataires d’aide.
112
Vieillissement
et handicap mental :
adapter son intervention
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
22 et 23 juin 2015.
Coût
400 €
Animation
Public
Professionnels concernés par le vieillissement des personnes en situation
de handicap.
Objectifs
• Comprendre le vieillissement
physiologique et psychologique
et ses principales conséquences.
• Appréhender les spécificités du
vieillissement et de l’accompagnement de la personne en
situation de handicap mental.
Contenu
La notion
de vieillissement
• Le vieillissement naturel :
approche physique et psychosociale du vieillissement.
• Le vieillissement pathologique :
la maladie d’Alzheimer et les
maladies apparentées, la dépression.
• Le vieillissement de la personne
en situation de handicap.
Sophie Djam-Kalack,
gérontopsychologue.
L’accompagnement
• La représentation de la mort et
confrontation aux deuils chez la
personne handicapée : comment
accompagner résident, famille, et
professionnels.
• Analyse stratégique des besoins
de la personne et de son environnement (autour de l’alimentation,
du soin, de l’animation).
• Adaptation du projet individuel à
partir de grilles d’évaluation de la
dépendance.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Echanges à partir de vidéos.
• Etudes d’expérimentation.
• Remise du cahier du CCAH «Personne handicapée vieillissante :
des réponses pour bien vieillir».
Stage 1377
113
Durée
Autisme, TED, TSA* :
Dates
comprendre et accompagner
3 jours (21 heures)
4, 5 et 25 novembre 2015
Coût
560 €
Animation
Béatrice Cayet,
intervenante,
DU Autisme et troubles
apparentés.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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* TED : Troubles Envahissants du Développement
TSA : Troubles du Spectre Autistique
Public
Professionnels des secteurs éducatif,
sanitaire, médico-social et pédagogique.
Objectifs
Acquérir une bonne connaissance
théorique de l’autisme.
Adapter les pratiques d’accompagnement éducatif, pédagogique,
thérapeutique, aux particularités des
personnes atteintes d’autisme ou de
troubles apparentés.
Contenu
Comprendre :
Stage 1380
• Approche théorique et clinique
de l’autisme :
• Un peu d’histoire ; connaissances actuelles.
• Signes précoces et cas
cliniques ; la « triade » autistique.
• Aspects psychologiques et
particularités cognitives :
absence de pointage, d’attention conjointe, d’imitation,
trouble de l’empathie, théorie
de l’esprit, cohérence centrale, fonctions exécutives.
• Particularités sensorielles
et perceptives : comment la
personne intègre-t-elle les
stimulations des cinq sens ?
• Classifications internationales
et françaises : DSM V, CIM 10,
CFTMEA.
• Les TED (Troubles envahissants
du Développement) ou TSA
(Troubles du Spectre Autistique).
• Outils pour observer, diagnostiquer, évaluer l’autisme.
Accompagner :
• Bases de l’accompagnement
éducatif, pédagogique et thérapeutique :
• Evaluer les compétences de
la personne, connaître ses
intérêts et fixer des priorités.
• Approche développementale
et comportementale : éducation structurée-ABA.
• Différents systèmes d’aide
à la communication : PECS,
Makaton.
• Approches sensorielles,
motrices et corporelles.
• Actions thérapeutiques :
éléments sur les traitements
médicamenteux, les psychothérapies.
• Cohérence des interventions,
travail en équipe avec les
familles.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et cliniques.
• Echanges avec les participants.
• Documentation.
• Vidéos.
• Bibliographie.
114
La protection juridique
des majeurs
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
23 et 24 novembre 2015.
Coût
390 €
Animation
Public
Objectifs
Les professionnels de l’accompagnement d’adultes sont directement
concernés par la réforme de la protection juridique des majeurs portée par
la loi n°2007-308 du 5 mars 2007.
Il leur est donc nécessaire de :
• Comprendre les orientations de
la loi.
• Connaître les principales
mesures.
• Analyser les incidences de cette
réforme sur les pratiques professionnelles.
• Définir de nouvelles modalités
de relations institutionnelles
avec les services de protection
juridique des majeurs.
Frédérique Depont,
attachée juridique à l’UDAF.
Des pratiques en question
• Droit des usagers et mesure de
protection juridique.
• Les obligations des professionnels.
• Les relations institutionnelles
(services de protection juridique
et structures médico-sociales).
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Analyse de cas.
• Analyse des textes législatifs.
Contenu
Stage 1384
Présentation de la réforme
de protection juridique
des majeurs protégés
• Les fondements de la réforme.
• Les grands principes de la loi du 5
mars 2007.
• Les différentes mesures.
La protection juridique
des majeurs
• Le principe de protection.
• Les effets de la protection.
115
Durée
4 jours (28 heures)
Dates et coût
Nous consulter.
Lutter
contre la maltraitance :
un impératif professionnel
Animation
Véronique Logeais, juriste.
Sophie Djam-Kalack,
psychologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
uniquement
Public
Objectifs
• Connaître la législation qui
encadre la notion de maltraitance.
• Définir et repérer la maltraitance
en institution.
• Evaluer les pratiques pour promouvoir la bientraitance.
• Proposer des actions préventives.
Contenu
Définition juridique
de la maltraitance
et de la vulnérabilité
Actions préventives
et curatives
• L’individualisation de la prise en
charge.
• Vigilance, évaluation, partenariat.
Méthode
pédagogique
• Textes législatifs, exemples de
protocoles.
• Analyse et échanges autour des
pratiques.
• Analyse de cas.
• L’obligation de protection,
l’obligation d’information des
autorités.
• Renforcement du droit des
usagers.
• La lutte contre la maltraitance
comme un des objectifs prioritaires du plan de solidarité grand
âge.
Définition
de la maltraitance
institutionnelle
• Les différentes situations
concernées par la maltraitance
en institution.
• Les facteurs de risque de la
maltraitance.
• Maltraitance et bientraitance en
institution.
116
Vie affective et sexuelle
des personnes en situation
de handicap mental
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 13 au 16 avril 2015.
Coût
660 €
Animation
Public
Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social.
Objectifs
Accompagner les personnes en situation de handicap mental vivant
en institution ou en appartement
suppose de prendre également en
compte les réalités de leur vie affective et sexuelle. La formation proposée a pour objectif d’aider les professionnels à :
• Repérer et comprendre les
mécanismes et manifestations
affectives et sexuelles chez les
personnes ayant un handicap
mental.
• Evaluer l’impact des phénomènes
affectifs et sexuels dans les
établissements.
• Proposer un plan d’accompagnement à l’éducation de la
sexualité.
• Orienter les personnes en
matière de prévention et de
contraception.
Prendre en compte
la sexualité dans le projet
personnalisé
• Le cadre juridique (la loi 2002-2,
la responsabilité des professionnels).
• Le droit à la sexualité et à la
santé sexuelle.
• Circulaire du 10 décembre 1996
pour la prévention SIDA.
• Amour et vie de couple, désir
d’enfant et parentalité.
• Les moyens de contraception et
la question de la stérilisation.
Véronique Logeais,
juriste et professionnels du
handicap.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Etudes de situations.
• Echanges entre professionnels.
• Présentations de films .
• Bibliographie.
Stage 1381
Contenu
Affectivité sexualité
• Définir les concepts.
• Le développement affectif et
sexuel.
• Sexualité et vie sociale des personnes en situation de handicap.
117
118
Accompagnement
des publics
Personnes âgées
119
120
L’animation au quotidien
en EHPAD
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Professionnels de l’animation.
uniquement
Public
Aides-soignants, AMP, animateurs.
Objectifs
• Repérer les besoins de la personne âgée.
• Appréhender les différentes
dimensions de l’animation au
quotidien et ses enjeux.
• Mettre en œuvre des actions
d’animation au quotidien visant
l’autonomie et la qualité de vie
des personnes âgées.
• Evaluer l’impact de ces actions.
Contenu
Quelques méthodes
de stimulation
et outils d’animation
• Stimulation cognitive.
• Atelier de réminiscence.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Méthode
pédagogique
• Exercices et cas concrets.
• Découverte d’outils avec mise en
situation.
Le vieillissement
et la dépendance
• Définitions et concepts.
• Autonomie et dépendance.
• Vieillissement normal.
• Vieillissement pathologique.
• Besoins de la personne âgée.
Stage 1537
Les enjeux de l’animation
au quotidien
L’animation au quotidien
• Autonomie physique et psychique.
• Image de soi.
• Stimulation sensorielle.
121
Durée
La maladie d’Alzheimer :
Dates et coût
comprendre et accompagner
3 jours (21 heures)
Nous contacter.
Animation
Psychologue - Gérontologue
uniquement
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
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Public
Tout professionnel du secteur social ,
Objectifs
• Comprendre et identifier les
symptômes de la maladie
d’Alzheimer.
• Appréhender les répercussions
des troubles psychiques dans les
activités de la vie quotidienne.
• Adapter son intervention.
Contenu
Travail sur les
représentations
Etat des lieux
de la Maladie d’Alzheimer
• Définitions.
• Symptômes.
• Stades de la maladie.
Comportements
du malade
Relation
et communication
• Pourquoi communiquer avec la
malade.
• Les différentes formes de communication.
• Techniques de communication
spécifiques.
La famille, le couple
et le malade
• Le couple et la maladie.
• Les difficultés de la famille.
• Comportements qui en découlent
(rejet, culpabilité, hyperprotection…)
Structures, associations
et autres ressources
spécifiques à la maladie
d’Alzheimer
Méthode
pédagogique
• Échanges à partir de vidéos.
• Anxiété, agitation, agressivité,
déambulation, fugues, désorientation…
• Comment accompagner ses
comportements ?
122
Comprendre les demandes
des familles
dans les services
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
23 et 30 mars 2015.
Coût
380 €
Animation
Public
Tout professionnel intervenant auprès de personnes âgées à domicile.
Objectifs
• Saisir les enjeux psychologiques
des familles.
• Comprendre et adopter la bonne
attitude face aux plaintes des
familles.
Contenu
Diana Morales,
psychologue, formatrice.
Gérer les situations
difficiles
• La famille énervée.
• La famille ne communique pas.
• La famille décontenancée.
Méthode
pédagogique
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
• Échanges à partir de vidéos.
Le lien aidant naturel/
personne dépendante
• Les différents types d’attachements.
• Le fardeau des aidants naturels.
L’appel aux aides
extérieures (soins à
domicile, maison de
retraite)
Stage 1389
• Le sentiment de culpabilité.
• Le sentiment d’inutilité.
• La rivalité avec l’équipe soignante.
Typologie des familles
• La famille invisible.
• La famille omniprésente.
• La famille fusionnelle.
123
Durée
1 journée (7 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Comprendre les effets
du vieillissement
par l’expérimentation
Sophie Djam-Kalack,
gérontopsychologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
uniquement
Public
Tout professionnel intervenant auprès de personnes âgées à domicile
ou en établissement.
Objectifs
• Comprendre les difficultés quotidiennes de la personne âgée par
l’expérience réelle.
• Favoriser un meilleur accompagnement par des attitudes, comportements et actions adaptés.
Contenu
Les perturbations
sensorielles : vision, sens
tactile, motricité fine
• Approche théorique.
• Simulation à partir de prothèses,
vidéos et logiciels.
• Analyse des ressentis physiques
et émotionnels.
• Repérage des interventions et
actions à mettre en place en
terme d’accompagnement et de
prévention.
Approche théorique
du vieillissement normal
et pathologique
Éléments socio-culturels,
psychologiques, physiques
Les problèmes psychomoteurs :
prévention des chutes, adaptation
de l’habitat, présentation des aides
techniques.
Méthode
pédagogique
Cette formation est basée sur l’expérimentation et la confrontation au
vécu des personnes vieillissantes sur
des gestes de la vie quotidienne par
l’utilisation d’accessoires stimulant
les conséquences du vieillissement
(lunettes troublant la vue, prothèses
limitant les flexions des articulations...)
Attention : groupe limité à 6 personnes.
124
Connaître le handicap
et accompagner au quotidien
les personnes en établissement
social et médico-social
uniquement
Public
Toute personne participant à la prise
en charge quotidienne des personnes
handicapées en établissement social
et médico-social.
Objectifs
• Connaître les différents types de
handicap.
• Identifier l’environnement et
les législations relatives au
handicap.
• Repérer la place et le rôle du
professionnel.
Contenu
Les différents types de handicaps,
leurs conséquences sur la vie quotidienne et les modalités de prise
en charge
• Handicap moteurs et physiques :
causes, origines, tableaux
cliniques (SEP, IMC, Traumatisés
crânien, Parkinson, polyhandicap).
• Handicap mentaux et psychiques : causes, origines,
tableaux cliniques (autisme,
Trisomie 21, schizophrénie.
• Handicaps sensoriels : causes,
origine, tableaux cliniques,
(tableaux cliniques déficiences
auditives, visuelles).
• Handicap inné / handicap acquis :
conséquences sur la vie psychique, question du deuil et de
l’acceptation.
La dimension culturelle, sociale et
psychologique du handicap
• Représentation du handicap dans
la société et la culture, question
du regard, de l’intégration / exclusion, des sentiments suscités
chez autrui par le handicap.
• Douleur, souffrances et vécu
psychique de la personne handicapée.
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Raphaële Florange,
psychologue clinicienne,
formatrice.
Contact
• Communication avec la personne
handicapée.
La législation relative au handicap
• Les différentes structures
sociales et médico-sociales : IME,
MAS, FAM, Foyer de Vie, ESAT.
• Le cadre juridique :
• Les droits des usagers (loi de
2002).
• Les droits des personnes
vulnérables. La liberté d’aller
et venir.
• Les différentes mesures de
protection et la réforme des
tutelles.
• La prévention et le traitement des faits de maltraitance.
• Le respect des droits des usagers
dans la vie quotidienne
• Les transmissions entre
professionnels.
• La participation des usagers
aux projets collectifs.
• L’association de l’usager à
l’élaboration de son projet.
• La représentation au conseil
de vie sociale.
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
La place et le rôle du professionnel
• Le cadre de l’intervention de
l’AMP : rôles, fonctions, limites
de compétences.
• La dimension du travail en
équipe.
• Les différentes réunions et instances de participation de l’AMP.
• Le rôle de l’AMP dans l’élaboration, la mise en oeuvre, le suivi et
l’évaluation du projet individualisé.
Méthode
pédagogique
• Échanges.
125
Durée
Intervenants à domicile :
Dates
accompagner
jusqu’à la fin de la vie
3 jours (21 heures)
14, 15 et 22 septembre 2015.
Coût
500 €
Nouveau
Animation
Caroline Galle,
socio-pédagogue,
formatrice au CNDR soins
palliatifs Paris
Public
Contact
Tout professionnel intervenant à
domicile.
[email protected]
Objectifs
Secrétariat
02 47 62 33 36
www.its-tours.com
• Permettre aux intervenantes
à domicile d’aborder leur rôle
d’accompagnement et d’aidant
de façon sereine et plus adaptée,
en passant par leurs expériences,
la réflexion et la prise de recul.
• Exprimer ses besoins, ses difficultés, sa souffrance face à la mort.
• Etre en capacité d’entourer et
accompagner la personne et sa
famille.
Contenu
Stage 1391
Aspects sociaux et légaux
autour de la fin de vie et de la mort
• Cadre législatif relatif aux droits
des malades en fin de vie.
• Les soins palliatifs.
• Les ressources régionales
actuelles en soins palliatifs.
• Les besoins de la famille : place
et rôle.
• Peurs (peur de souffrir, peur de
mourir seul), angoisses, changements relationnels.
Le professionnel intervenant
à domicile
• Le phénomène d’attachement
et de lien avec les personnes
accompagnées.
• Après le décès, être attentif
aux rituels selon les religions et
croyances des personnes.
• La gestion des pertes et deuils
successifs.
• Être à l’écoute de ce que l’on vit.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et échanges.
• Cas cliniques et réflexions.
• Filmographie et bibliographie.
Propositions de postures
d’accompagnement adapté
aux personnes en fin de vie
et leurs proches :
• Le maintien du dialogue.
• L’écoute et le recueil des besoins
exprimés par la personne et son
entourage.
• L’empathie et la relation d’aide,
• Les besoins physiques, affectifs,
sociaux, et spirituels.
126
Le projet de vie
personnalisé en EHPAD
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
22 et 23 juin 2015.
Coût
Nouveau
Public
Toute personne participant à l’animation au sein des établissements
d’accueil des personnes âgées.
Objectifs
• Définir les éléments nécessaires
à la mise en place d’un projet
personnalisé en EHPAD.
• Apprendre à identifier les droits
et les libertés des résidents en
s’appuyant sur le cadre juridique
et les recommandations de
bonnes pratiques professionnelles.
• Faire émerger une réflexion et
des outils de travail afin de participer au projet de vie personnalisé des personnes accueillies en
s’inscrivant dans une démarche
qualité.
Contenu
Le cadre juridique du
projet de vie en EHPAD
• Les textes législatifs : la loi
n° 2002 2 du 2 janvier 2002
rénovant l’action sociale et
médico-sociale ; la loi n° 2005102 du 11 février 2005 ; le décret
n°2004-1274 du 26 novembre
2004 relatif au contrat de séjour
ou document individuel de prise
en charge ; la loi sur l’adaptation
de la société au vieillissement
• Les recommandations de
l’Agence nationale de l’évaluation
et de la qualité des établissements et services sociaux et
médico-sociaux (ANESM),
• Les Chartes : Charte des droits
et des libertés de la personne
accueillie, Charte des droits et
des libertés de la personne âgée
en situation de handicap ou de
dépendance, Charte de l’animation en gérontologie.
L’accueil du résident et de
sa famille
380 €
Animation
Laure Parelle,
juriste, titulaire d’un Master
en Droit de l’Action Sociale,
formatrice.
Comment accueillir un nouveau
résident et établir des relations de
confiance dès les 1ers jours.
Cécile Debout-Courtault,
psychologue clinicienne, titulaire
d’un Master 2 en Psychologie et
d’un DU de gérontopsychiatrie,
formatrice.
Méthodologie pour la mise
en place du projet de vie
Contact
• Les différents volets du projet
personnalisé (animation ; social ;
restauration ; aménagement du
lieu de vie …)
• L’élaboration du recueil de
données.
• La mise en place du projet, sa
réalisation et son évaluation :
la notion de référent ; rôle du
résident ; rôle de la famille ; rôle
de l’équipe ; plan d’action.
• Le projet personnalisé de la
personne désorientée.
Méthode
pédagogique
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Stage 1390
• Apports théoriques, méthodologiques.
• Etude de situations.
• Echanges entre professionnels.
127
Durée
2 jours (14 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Les psychopathologies
du vieillissement
Animation
Sophie Djam Kalack,
géronto psychologue
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
uniquement
Public
Objectifs
• Distinguer ce qui relève du
vieillissement normal et du vieillissement pathologique.
• Connaître les différentes pathologies psychiques et mieux les
comprendre.
• Adopter une communication
adaptée .
• Savoir réagir et alerter.
Contenu
La nature
du vieillissement
• Les caractéristiques communes
à toutes les personnes vieillissantes (vieillissement naturel).
• Les conséquences du vieillisse-
ment.
• Les mythes et réalités concernant le vieillissement .
Quelques problèmes
de santé mentale
chez les personnes âgées
et leurs effets
• Les problèmes d’alcool.
• Les troubles anxieux.
• La démence.
• La dépression.
• La prévalence des problèmes
de santé mentale chez les personnes âgées.
• Les signes selon les différents
troubles.
• Communiquer avec la personne.
• Faire face aux changements de
comportements et se positionner
au quotidien.
• Les limites de l’intervention
de l’aide à domicile : demande
d’aide extérieure, signalement,
partenaires.
Méthode
pédagogique
• Vidéo.
• Partage d’expériences.
128
Manutention
des personnes dépendantes
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 11 au 13 mai 2015.
Coût
540 €
Animation
Public
Professionnels travaillant auprès de
personnes dépendantes.
Objectifs
• Connaître et maitriser les
techniques de manutention des
personnes dépendantes.
• Prévenir les risques liés à la
manutention.
Contenu
Compréhension
des incidences
de la manutention
Véronique Blanchard,
kinésithérapeuthe.
• La manutention dans les gestes
du quotidien.
• Maitriser le verticalisateur et le
lève-malade.
Accompagnement
et communication nonverbale : le rôle du toucher
Laurence Gaudin,
aide soignante.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Apport théorique.
• Mises en situation / cas cliniques.
• Partage des expériences.
• Comprendre la mécanique du
dos : anatomie et physiologie.
• Les pathologies dûes aux mauvaises manutentions.
• La prévention des pathologies.
Les techniques
de manutention :
transferts et toilette
Stage 1388
• Manutentions autour du lit
(retournement, rehaussement).
• Manutention au cours de la
toilette (au lit, au lavabo, au bain,
à la douche).
• Les différents transferts (lit/
fauteuil ; fauteuil/WC ; fauteuil/
voiture).
• La verticalisation et l’aide à la
marche.
129
Durée
2 jours (14 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Sophie Djam-Kalack,
géronto-psychologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Prévention
de l’usure professionnelle
pour les intervenants
uniquement
Public
Professionnels de l’intervention à
domicile.
Objectifs
• Acquérir et compléter les
connaissances théoriques
concernant l’usure professionnelle et ses manifestations.
• Pouvoir identifier les facteurs de
risque afin de prévenir l’usure
professionnelle.
• Définir des axes de prévention.
Contenu
L’usure professionnelle
• Définition et notions associées
(stress, épuisement, burn out,
dépression, anxiété).
• Manifestations et conséquences :
savoir les repérer.
Les facteurs de risques
d’usure professionnelle
• Identification des facteurs de
risque.
• Spécificité du travail de l’aide à
domicile.
La prévention
• Rechercher des réponses collectives et individuelles.
• Penser des mesures préventives.
Méthode
pédagogique
• Documents Vidéos.
• Echange avec les participants.
• Jeu pédagogique.
130
Toilette, transfert, repas :
Durée
les attitudes adaptées
Dates et coût
3 jours (21 heures)
Nous contacter.
Animation
Francette Teulier,
cadre infirmière
uniquement
Public
Objectifs
• Développer une maîtrise des
gestes professionnels dans l’aide
au transfert et à la toilette.
• Stimuler la mobilisation dans
le respect des prescriptions
médicales.
• S’adapter aux personnes et aux
situations.
• Connaître les attitudes facilitantes.
Contenu
Aide au transfert :
Technicité, Protocole, Déroulement :
• Le respect des prescriptions
médicales.
• Les principes de sécurité.
• La mobilisation passive / la mobilisation active.
• Les différents transferts :
rehaussement, retournement,
mise au bord du lit, passage du
fauteuil à la station debout, aide
à la marche.
• Le lève malade.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
Les attitudes professionnelles
• Le respect de la personne.
• Les attitudes stimulantes /
encourageantes / sécurisantes.
[email protected]
www.its-tours.com
Aide à la toilette :
Technicité, Protocole, Déroulement :
• Aide à la toilette au lit,
• Lavabo, les soins d’hygiène corporelle : pédiluve, capiluve….
Les attitudes professionnelles :
• Le respect de la personne,
• La stimulation de l’autonomie,
faire du moment de la toilette, un
temps relationnel.
Le repas :
• Savoir-être, présentation,
• Prise des repas,
• Régimes spécifiques,
• Matériel,
• Aide à apporter.
Méthode
pédagogique
• Mise en pratique (plateau technique dans les locaux de l’ITS).
131
132
Techniques d’animation
et d’expression
133
134
Créer un atelier
de bien-être
Durée
4 jours (28 heures)
Dates
du 16 au 18 novembre,
et 7 décembre 2015.
Coût
690 €
Public
médico-socal et sanitaire.
Objectifs
Enrichir sa pratique professionnelle
par l’apport de techniques de détente
(relaxation et massages orientaux).
Contenu
La notion de bien-être
• Estime de soi, concept de santé
selon l’O.M.S.
Le toucher
• Son rôle, ses limites.
• Approche et implication (respect des distances, justesse de
l’intention et du mouvement…)
Animation
Shiatsu
• Espace et organisation.
• Protocole du Shiatsu sur chaise.
• Méthodes gestuelles pour la
décontraction physique des
zones de tension (tête, trapèzes,
épaules, dos…)
• Les limites.
Philippe Le Féron,
praticien de shiatsu.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et techniques.
• Exercices et mise en situation
individuelle et en binôme.
• Mise en place d’un atelier.
Les fondamentaux
de la relaxation
Stage 1728
Mentalisation, méditation, Shiatsu,
Tai chi.
• L’auto-massage (Do-in).
• Les étirements (Makko-ho).
• La respiration.
• Techniques de détentes rapides.
Mise en place d’un atelier
135
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
2 et 3 novembre 2015
Créer un atelier « photo »
en établissement
Coût
350 €
Nouveau
Animation
Sandra Daveau, Photographe.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
médico-social.
Objectifs
• Acquérir des techniques photographiques.
• Valoriser les clichés de l’individu
et du collectif.
• Constituer une trace de la vie
institutionnelle.
• Construire un événement autour
de la vie sociale.
Contenu
Le rôle de la photo
Stage 1678
• La représentation et le regard de
l’autre.
• La photo au service de la
valorisation de la personne et de
l’estime de soi.
• Le portrait pour traiter de la
question de l’identité et de la
mémoire.
• Le rôle de la photo dans la vie
quotidienne des usagers et de
l’établissement.
Apprentissage théorique
et technique de la prise de
vue
• La photographie de jour/de nuit.
• Les règles de cadrage.
• Le portrait.
• Atelier pratique.
Création d’un événement
• Choix des images et traitement
des images.
• Les espaces d’exposition et les
modes de communication.
• Promotion d’un événement pour
la valorisation des personnes et
la vie de l’établissement.
Droit à l’image
Cadre juridique et éthique.
Méthode
pédagogique
• Acquisition de connaissances
techniques.
• Exercices pratiques de prise de
photos.
• Mise à disposition de supports
visuels.
• Echanges, analyse critique des
images réalisées au cours de la
formation.
Note
Apporter son appareil photo.
136
Créer un spectacle :
Durée
outils et réflexions pour l’équipe éducative
Dates
3 jours (21 heures)
7, 8 octobre,
et 6 novembre 2015.
Nouveau
Public
Objectifs
• Aborder les différentes notions
permettant d’imaginer la création
d’un spectacle.
• Favoriser l’aisance sur scène
devant un public d’enfants ou
d’adultes.
Contenu
Des choix pour un cadre
artistique pertinent :
• Une thématique adapté au
public.
• Des modes d’expression accessibles aux interprètes.
• Des moyens techniques à disposition.
Le jeu de l’interprète :
• Approcher des mises en situations de jeu théâtral et musical.
• Développer une « présence scénique » par la voix et le corps.
Coût
530 €
Animation
Florian Allaire,
musicien spécialisé auprès de
la petite enfance, directeur
artistique de la compagnie jeune
public « A Tous Vents ».
Contact
Méthode
pédagogique
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
• Elaboration et expérimentation d’un « cas type » avec les
stagiaires en alternant les
apports théoriques et les mises
en pratique.
• Analyse et commentaire à partir
d’extraits vidéos de spectacle.
• Mise en valeur des enjeux au sein
des équipes éducatives et des
structures d’accueil.
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Stage 1677
L’imagination créatrice :
• Alller du connu à l’inconnu.
• De l’improvisation à la composition.
• De la trame à la construction du
spectacle.
Note
Nous invitons les personnes ayant
déjà mis en place de spectacles à
venir avec des extraits vidéo des
actions montées, des projets, etc.
137
Durée
4 jours (28 heures)
Esthétique et image de soi
Dates
du 9 au 12 juin 2015.
Coût
690 €
Animation
Stéphanie Adam,
maquilleuse professionnelle.
Nathalie Bernard,
socio-esthéticienne.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Objectifs
• Acquérir des techniques favorisant la restauration de l’image de
soi et la confiance en soi.
• Apporter détente et bien-être
par une approche esthétique et
par une écoute différente des
besoins de la personne accompagnée.
• Repérer les atouts organisationnels pour mettre en place l’animation d’un atelier esthétique.
Contenu
Découverte de différents
produits
• Matériel et produits de base.
Stage 1673
Soins du visage
et des mains
• Massage et bien-être.
• Importance du relationnel et de
la confiance.
Animation d’un atelier
• Espace, accueil, organisation.
• Place et rôle d’un professionnel
de la socio-esthétique.
Méthode
pédagogique
• Travail sur le toucher.
• Mises en situation individuelles
et en binôme.
• Apports théoriques et techniques.
Maquillage
• Techniques.
• Étapes du soin.
• Réalisation de plusieurs maquillages.
• Prise en compte des besoins de la
personne accompagnée.
• Maquillage et image de soi.
Note
Apporter pinces et bandeaux.
138
Initiation au land art
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 10 au 12 juin 2015.
Coût
510 €
Animation
Public
Toute personne du secteur social et
de l’éducation désirant mettre en
place un atelier en utilisant des éléments naturels.
Objectifs
• Se sensibiliser aux éléments
provenant de la nature pour les
utiliser à des fins esthétiques et
créatives.
• Expérimenter, créer directement
avec la nature et développer la
créativité dans un environnement naturel et paisible.
• « Le land Art est un mouvement
artistique de la fin des années
1960, ces artistes cherchaient
à lier l’art et la vie, à sortir des
musées et créer « in situ » dans
la nature. Contenu
Lydie Grillon,
plasticienne, art-thérapeute
• Ensuite la phase du ramassage, à
partir des matériaux trouvés sur
place (bois, terre, pierres, sable,
mousse, texture, fleurs, formes,
couleurs) suivant les richesses
du terrain.
• Et la phase de création, l’installation in situ sera réalisée individuellement et en groupe, elle
sera réalisée avec les éléments
naturels découverts suivant les
envies et projets.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Exercices et mise en situation.
• Apports théoriques et techniques .
• Document vidéo et consultation
de livres.
• Travail individuel et de groupe.
• Approche du mouvement le land
art (théorique).
• Cette technique reste facile
à utiliser et sera éphémère et
poétique.
• Découvrir un support naturel, un
espace sensoriel, tout d’abord
l’observer, le sentir, le toucher, et
écouter.
• Appréhender ce lieu, s’imprégner,
ressentir et laisser place à son
imaginaire.
Stage 1670
139
Durée
6 jours (42 heures)
Dates
du 15 au 17 avril,
et du 27 au 29 mai 2015.
Les pratiques
d’arts plastiques :
un moyen d’expression et de communication
Coût
980 €
Animation
Lydie Grillon,
plasticienne, art-thérapeute.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
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Public
médico-socal et sanitaire.
Objectifs
• Offrir un espace de réflexion sur
la créativité et l’acte créatif.
• Acquérir des outils qui aideront
à la mise en place d’un atelier
d’expression plastique.
• Favoriser la créativité et l’expression individuelle.
Contenu
Aborder différentes
techniques d’arts
plastiques
• Peinture, dessin.
• Collage.
• Modelage.
Stage 1676
Observation et échange
à partir des productions
réalisées
• Analyse de l’expérience sensible.
• Évaluer son potentiel créatif.
• Reconnaître ses limites.
Approche des bases
théoriques
de l’art-thérapie.
• Définir l’art-thérapie.
• L’art-thérapie au service de la
relation d’aide.
Sensibilisation à
l’utilisation des objets et
matériaux de récupération
• Aborder différents matériaux
tels que carton, papier, plastique,
tissu et éléments provenant de
la nature.
• Se sensibiliser à la matière : favoriser le toucher, la gestuelle.
Méthode
pédagogique
• Exercices, mise en situation,
verbalisation.
• Apport théorique et technique
(photos, vidéo, livres, revues,
bibliographie).
• Travail individuel et de groupe.
140
La sophrologie :
Durée
un outil au service de la gestion du stress
et de la relation d’aide
Dates
5 jours (35 heures)
23 mars,
20 et 21 avril,
1er et 22 juin 2015.
Coût
780 €
Animation
Public
Professionnels du secteur social, médico-social, sanitaire.
Objectifs
• Découverte de techniques
sophrologiques.
• Améliorer sa capacité d’écoute,
de contrôle de soi dans la relation
éducative.
• Apprendre à gérer ses émotions,
son stress, pour une efficacité
optimale dans le cadre des interventions professionnelles.
Contenu
La sophrologie
dans la gestion du stress
• Initiation aux différentes pratiques de la sophrologie.
• Définition du stress : ses causes,
ses conséquences.
• Caractéristiques et intérêt de la
sophrologie dans la gestion du
stress.
• Programme d’entraînement pour
l’inter-session.
• Pratique intensive des 1er et 2e
degrés.
• Techniques spécifiques de
sophrologie.
• Prise de conscience de ses cinq
sens.
Application des pratiques
sophrologiques
Sandrine Séjourné,
formatrice, sophrologue.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
• Échanges et réflexions à partir
des expériences de chacun.
• Adapter les techniques de sophrologie suivant les situations.
Méthode
pédagogique
• Méthode réflexive, active et
participative.
• Pratique des « Relaxations dynamiques-sophronisations ».
• Échanges, réflexions à partir des
expériences de chacun.
• Constitution d’une boîte à outils.
Stage 1537
Intégration
de la sophrologie
dans la gestion du stress
pour la relation éducative
• Retour d’expériences des participants.
• Programme de gestion du stress
et auto-évaluation (test).
Attention : groupe limité à 10 personnes.
141
142
Encadrement
Management
Gestion
143
144
8 clés pour mieux
s’organiser au quotidien
et gagner en efficacité
uniquement
Public
• Travailleurs sociaux.
• Secrétaires et assistantes du secteur sanitaire et médico-social.
Objectifs
• Prendre conscience de la manière
dont on occupe son temps.
• Apprendre à gérer les priorités
grâce à des outils adaptés.
• Tirer partie des nouvelles technologies pour gagner en efficacité.
Contenu
Evaluer son temps
et son style d’organisation
• Test d’auto-diagnostic et analyse
des feuilles de temps.
Prendre conscience des
facteurs de perte de temps
• Les facteurs perturbateurs.
• Trouver des solutions pour faire
face aux « voleurs de temps ».
Se fixer des priorités
Optimiser le mode
de collaboration
avec son responsable
• Les missions principales.
• La fixation des objectifs.
• La coopération.
Durée
2 jours (14 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
Évelyne Henninger,
formatrice, consultante
en communication.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Anticiper les actions
à entreprendre
• Planifier à long terme pour ne pas
se laisser surprendre.
• Préparer son entretien annuel
pour fixer des objectifs de
progrès.
Méthode
pédagogique
• Étude de cas sur l’organisation
d’une journée de travail.
• 80 % du temps consacré à des
exercices d’application.
• Apports théoriques - remise d’un
support de cours et de fiches
techniques.
• Savoir établir un plan de travail
quotidien et s’y tenir.
• Prendre en compte ses propres
bio-rythmes.
Les outils de planification
• Les outils traditionnels.
• Les outils électroniques.
Se faciliter le travail
• Établir des check-listes détaillées
pour organiser les déplacements,
les réunions.
• Bien utiliser internet et l’informatique en général.
Organiser le travail
d’équipe
• Les règles de fonctionnement.
• Les outils d’analyse et de répartition des tâches.
145
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
18 au 22 mai 2015.
Coût
Comprendre
la comptabilité générale
en ESMS*
850 €
Animation
Laurent Borderieux,
consultant,
diplôme supérieur
de comptabilité,
licence de gestion.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
* Établissements Sociaux et Médico-Sociaux
Public
Toute personne du secteur social,
médico-social et sanitaire désirant
découvrir et mieux comprendre les
données chiffrées des structures.
Objectifs
• Acquérir les bases de la comptabilité générale.
• Maitriser les outils comptables.
• Interpréter les documents
comptables.
Contenu
La comptabilité :
ses obligations,
sa règlementation,
son organisation
Stage 1875
• L’exercice comptable.
• Le plan comptable.
• Le grand livre.
• La balance.
• Le journal.
Les écritures d’inventaire
Lire et comprendre
le compte de résultat
• Les charges et les produits.
• Le regroupement de charges.
Lire et comprendre le bilan
• Son contenu.
• La section d’investissement.
Réaliser le Compte
Administratif et le Budget
Prévisionnel
• Les tableaux.
Méthode
pédagogique
• Mise en pratique par des exercices individuels et collectifs.
L’enregistrement
comptable : ses principes
Les opérations liées
au compte de résultat :
les charges et les produits
146
Conduire
l’évaluation interne :
Durée
4 jours (28 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
méthodes et outils
Animation
Vincent Kadi, consultant.
uniquement
Public
Cadres du secteur social, médico-social et éducatif.
Objectifs
Apporter aux cadres les éléments
conceptuels et méthodologiques
nécessaires à la mise en œuvre de
l’évaluation interne, en réponse aux
obligations portées par la loi du 2
janvier 2002.
Contenu
Elaborer un référentiel
et formuler des questions
évaluatives
• Identifier le cadre législatif et les
orientations de l’ANESM.
• Construire un référentiel (principes d’action et objectifs).
• Développer des questions évaluatives.
• Construction de méthodes quantitatives et qualitatives.
• Passer du concept aux indicateurs.
• Identifier les indicateurs pertinents.
• Repérer les systèmes d’information.
• Concevoir les méthodes et mobiliser les acteurs.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
Optimiser les outils
de suivi et de gestion
des données
• Organiser les données et les
informations.
• Construire un tableau de bord.
• Mettre au point des outils de
suivi.
• Apprécier les effets : de l’observation à l’évaluation.
[email protected]
www.its-tours.com
Méthode
pédagogique
• Conception d’une démarche
d’évaluation spécifique au lieu
d’exercice.
• Elaboration d’outils et de
méthode.
• Expérimentation du recueil et
du traitement de données entre
deux sessions de stage.
Recueillir et exploiter
des données quantitatives
et qualitatives
• Exploiter les données existantes.
• Concevoir des investigations
spécifiques.
• Analyser et restituer les résultats
(typologie, tableaux croisés...)
147
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 15 au 19 juin 2015.
Gestion comptable
et financière
Les bases de la gestion (module 1)
Coût
1270 €
Animation
Laurent Borderieux,
consultant,
diplôme supérieur
de comptabilité,
licence de gestion.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Directeur, cadre, professionnel souhaitant occuper des fonctions d’encadrement en ESMS.
Objectifs
Connaître les bases de la gestion
comptable et budgétaire pour gérer,
développer, négocier les projets
d’établissements et de services.
Contenu
La comptabilité
• Obligations comptables.
• Les mécanismes comptables,
écritures.
• Les documents de synthèse.
Stage 1096
Environnement législatif
et réglementaire des ESMS
en matière de gestion
Le compte administratif
• Suivi et contrôle budgétaire,
résultat, affectation du résultat.
• Indicateurs.
Analyse financière
• Bilan financier, section d’investissement, fonds de roulement,
financement des immobilisations, trésorerie.
Méthode
pédagogique
• Apports didactiques.
• Exercices d’entraînement.
• Etudes de cas.
• Remise de document pédagogique.
• Procédures d’allocations de
ressources, loi 2002-2, Décret du
22 octobre 2003.
Le budget prévisionnel
• Échéances, préparation budgétaire.
• Section d’exploitation, groupes
fonctionnels, section d’investissement.
• Calcul de prix de journée,
tableaux.
Inscription modulaire possible.
Le suivi de la totalité de la formation (module 1 + module 2)
peut ouvrir droit à des allégements
dans le cadre de la formation
CAFDES.
148
Gestion comptable
et financière
Analyse financière et plan pluri-annuel de financement
(module 2)
Durée
5 jours (35 heures)
Dates
du 28 septembre
au 2 octobre 2015.
Coût
1270 €
Public
Directeur, cadre, professionnel souhaitant occuper des fonctions d’encadrement en ESMS.
Objectifs
Maîtriser le diagnostic de situation financière afin de permettre les évolutions nécessaires des établissements
et services.
Contenu
Rappel des fondamentaux
en gestion comptable
et budgétaire
Animation
La gestion
des investissements
• Plan pluriannuel d’investissement, plan pluriannuel de
financement.
• Tableaux des surcoûts d’exploitation.
Méthode
pédagogique
Laurent Borderieux,
consultant,
diplôme supérieur
de comptabilité,
licence de gestion.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
• Apports didactiques.
• Exercices d’entraînement .
• Etudes de cas.
• Remise de document pédagogique.
• Obligations comptables.
• Documents de synthèse.
• Budget prévisionnel.
• Compte administratif.
Analyse financière
Stage 1097
• Du bilan comptable au bilan
financier.
• Analyse du bilan financier.
• Section d’investissement et
fonds de roulement d’investissement.
• Section d’exploitation et fonds de
roulement d’exploitation.
• Ratios.
• Diagnostic financier.
Inscription modulaire possible.
Le suivi de la totalité de la formation (module 1 + module 2)
peut ouvrir droit à des allégements
dans le cadre de la formation
CAFDES.
149
Durée
20 jours (140 heures)
Dates
Nous contacter
Coût
Responsable de secteur
dans les services
d’aide à domicile
2660 €
Animation
Juristes,
Directeurs certifiés,
professionnels
de l’aide à domicile.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
Public
Professionnels du secteur de l’aide à
domicile.
Objectifs
Clarifier les places, rôles et fonctions
du responsable de secteur dans l’organisation.
Inscrire la fonction dans le contexte
des politiques publiques.
Développer les compétences requises
à l’exercice professionnel sur le plan
stratégique comme opérationnel.
Contenu
Le contexte de
l’intervention
Stage 1088
• Le cadre législatif (Loi 2002-2 Loi 2005 -102 – Loi HPST).
• La législation et les réglementations spécifiques au secteur de
l’aide à domicile.
• Politiques de la dépendance et
missions du Conseil Général.
• Les services de l’aide à domicile :
structuration du secteur.
• L’économie du secteur.
• Approche socio-démographique
des situations de dépendance.
Responsable de secteur :
une fonction d’interface
• Le responsable de secteur au
sein de l’organisation : place et
missions.
• L’organisation : approche de la
sociologie des organisations.
• Rôle et posture.
• La relation au cadre hiérarchique.
• Délégation et cadre juridique.
Mettre en œuvre
les projets d’aide
personnalisée
• Evaluer les besoins de la
personne en matière d’aide à
domicile.
• Elaborer le plan d’aide personnalisé.
• Evaluer l’intervention.
• Garantir la bientraitance.
• Prendre en compte l’environnement familial.
• Coopération et travail en réseau.
Gestion et organisation
des ressources humaines
• Le recrutement des professionnels.
• L’animation d’équipe (conduite de
réunion, communication).
• Prévention et gestion des
conflits.
• Développer les compétences
personnelles et collectives.
• Evaluer les personnels.
• Droit du travail et organisation
du travail.
• Prévention des risques psychosociaux.
Méthode
pédagogique
• Apports théoriques et méthodologiques.
• Analyses d’expériences.
150
La responsabilité
des cadres de direction
Durée
3 jours (21 heures)
Dates et coût
Nous contacter.
Animation
uniquement
Public
Professionnels chargés de l’encadrement.
Objectifs
Effectivité des droits des usagers,
réglementations, organisation du
travail, relations contractuelles supposent pour le responsable d’établissement ou de service la mise en
oeuvre de choix décisionnels engageant à titre professionnel comme
à titre personnel sa responsabilité.
Entre le respect du droit et la prise
de risque liée à la nature même de
l’intervention, les professionnels
doivent mesurer les implications de
leurs actions. Le caractère « d’actualité brûlante » des questions de responsabilité pour les professionnels
travaillant en ESMS au regard d’affaires médiatiques récentes implique
la connaissance des règles de base de
la responsabilité. La formation vise
donc à :
• Aider les professionnels à distinguer les différents niveaux de
responsabilité.
• Les aider à acquérir les réflexes
indispensables leur permettant
de travailler dans une plus
grande sécurité.
• Identifier les conduites à risque
et permettre l’élaboration d’un
plan correctif et préventif.
Contenu
Les principes de base
de la responsabilité civile
• Faute, préjudice, lien de causalité :
• La notion de faute génératrice de responsabilité.
• Vers une évolution de la
notion de responsabilité : la
responsabilité sans faute.
• Responsabilité de l’institution,
responsabilité du professionnel.
La responsabilité pénale
des professionnels
• Les principes généraux de la
responsabilité pénale. - Élément
matériel, élément légal, élément
moral. - Délits et problématique
spécifique en institution : - Le
problème spécifique de la
maltraitance en institution. Manquement à une obligation
de prudence et de surveillance.
- Recherche du responsable :
délégation de compétence, délégation de signature. - Le secret
professionnel. - La non-dénonciation. - Concilier signalement
et secret professionnel. - Délits
concernant les personnes vulnérables (code pénal) et leur répression. - Les principes essentiels de
prudence au regard des risques
du droit pénal.
Olivier Richaud,
juriste.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
La responsabilité
disciplinaire
des professionnels
• Les obligations découlant du
contrat de travail. - L’obligation
de discrétion professionnelle
et le secret professionnel. La faute disciplinaire. - Les
sanctions prévues en droit du
travail. - Les recours (aperçu du
fonctionnement du Conseil des
Prud’hommes et de la procédure
prud’homale.)
Méthode
pédagogique
• Analyse des textes de loi fondamentaux et de cas de jurisprudence.
• Analyse des situations issues des
pratiques professionnelles.
• Exemples concrets.
151
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
12 et 13 mai 2015.
Coût
Prévention
des risques psychosociaux
en ESMS*
450 €
Animation
Claude Brethenoux,
consultant.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
* Établissements Sociaux et Médico-Sociaux
Public
Professionnels en charge de l’encadrement et/ou de la sécurité dans les
ESMS.
Objectifs
• Maitriser le cadre réglementaire
relatif à la prévention des risques
psychosociaux dans les ESMS.
• Connaître les mécanismes de
survenue des risques psychosociaux.
• Développer une réelle prévention
des risques psychosociaux en
ESMS.
Contenu
Prévention des RPS
• Faire un diagnostic de situation.
• Définir des actions préventives .
• Le document unique, outil de
communication et de prévention.
• Les partenaires de l’action de
prévention.
Méthode
pédagogique
• Retours d’expériences.
• Travail personnel sur des situations de travail.
• Travaux de groupe sur les
moyens de prévention.
Les Risques
Psychosociaux Stage 1090
• Définition des risques psychosociaux.
• Conditions de développement de
ces risques.
• Leurs conséquences.
Détection des RPS
• Le rôle du cadre.
• Le rôle des instances représentatives du personnel.
• Détection des RPS dans les organisations de travail.
152
Séminaire de management
Durée par module
4 jours + 1 journée séminaire (35
heures)
Dates
Module 1 :
15, 16 janvier,
12, 13 mars,
9 octobre 2015.
Public
Directeurs et cadres du secteur social, médico-social et éducatif.
Objectifs
Ce cycle de formation consacré au
management dans les institutions
du secteur est conçu comme un levier d’évolution de vos pratiques.
• Une adaptation du contenu à vos
attentes : chaque formation est
précédée d’une consultation en
ligne permettant de cibler vos
questionnements.
• Articuler théorie et pratique :
les formations convoquent des
apports actualisés issus de
différents champs disciplinaires
faisant systématiquement l’objet
d’une réflexion sur leur traduction
dans votre situation de travail.
• Un accompagnement personnalisé de l’évolution de votre
pratique : un séminaire de travail
vient clore chaque session de
formation, après un délai de 2
mois, afin de réaliser un bilan de
l’évolution de votre pratique et
approfondir les concepts à partir
de vos expériences.
Module 2 :
Changer le management et manager
le changement : les enjeux de la
désinstitutionnalisation
• Héritage confessionnel, bureaucratie professionnelle, gestionnaire et démarche projet : des
modèles en concurrence.
• Penser la cohérence du changement : changer le management.
• La conduite du changement :
perspectives théoriques et
pratiques.
• Faire grandir des équipes aptes
à répondre à la complexité des
systèmes et des parcours.
• De faire faire à faire agir, le
management individuel de ses
collaborateurs.
Module 2 :
9, 10 avril,
11, 12 juin,
6 novembre 2015.
Coût
1270 € par module
Animation
Vincent Kadi,
consultant.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Stage 1098
Contenu
Module 1 :
Les fondamentaux
du métier de cadre
• Un double positionnement :
entre expertise et encadrement.
• Les déterminants de la posture
d’encadrement.
• Étendre et maîtriser sa gamme
des styles de leadership.
• Manager au sein d’une équipe de
direction.
• Éthique et pratique de direction.
Attention !
Date limite d’inscription au plus
tard un mois avant le démarrage du
module.
153
Durée
2 jours (14 heures)
Dates
9 et 10 avril 2015.
Référent
santé sécurité
Coût
350 €
Animation
Claude Brethenoux, consultant.
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
d’ajustements.
www.its-tours.com
Public
Référents sécurité.
Objectifs
L’article L4644-1 du code du Travail
impose aux employeurs de désigner
« un ou plusieurs salariés pour s’occuper des activités de protection et de
prévention des risques professionnels ».
• Amener le référent sécurité
à exercer ses fonctions d’une
manière efficace.
• Informer sur les différents
aspects de la sécurité.
Contenu
Stage 1541
• Historique de la gestion des
risques – Réglementation – Définitions des termes utilisés dans
ce domaine (accident du travail,
accident de trajet, maladie professionnelle…)
• Les acteurs de la sécurité pour
l’entreprise (inspection du travail,
INRS, CARSAT, ANACT, médecine
du travail, IRP) ; comment travail-
ler avec eux.
• Cas particulier du CHSCT.
• La place du référent sécurité.
• La prévention des risques.
• Le document unique.
• Les indicateurs d’accidentologie.
• Etude de quelques risques majeurs : TMS, RPS, risque chimique,
risque routier.
• La pénibilité.
• Le danger grave et imminent.
• L’enquête accident.
• L’intervention d’entreprises extérieures.
• Les intérimaires.
• Plan d’action des référents santésécurité.
Méthode
pédagogique
• Diaporamas.
• Interactivité.
• Retours d’expériences.
154
Vers un CHSCT efficace
Durée
3 jours (21 heures)
Dates
du 17 au 19 novembre 2015.
Coût
600 €
Formation homologuée par la DIRECCTE
Public
Les membres de CHSCT, et le responsable sécurité.
Objectifs
• Informer le public des contraintes
réglementaires actuelles et des
responsabilités de l’entreprise.
• Former aux missions et à la pratiques du CHSCT en entreprise.
Contenu
Partie réglementaire :
• Les missions et réglementation
du CHSCT : ses droits et ses
devoirs.
• Les obligations de sécurité du
chef d’entreprise.
• Les partenaires de la sécurité.
• Les règles applicables à tous les
secteurs.
• Les risques professionnels du
salarié, les locaux de travail, les
risques spécifiques.
• Mettre en place et exploiter
le D.U obligatoire (Document
Unique d’évaluation des risques
professionnels).
• La pénibilité au travail : les
enjeux et les contraintes.
• Mettre en place d’une politique
de prévention des risques.
Animation
Claude Brethenoux,
consultant.
Partie pratique :
L’analyse des risques et le document
unique, la prévention des risques
et la gestion des crises, les risques
émergents (TMS, RPS), la communication du CHSCT, les outils, les équipements de protection.
Méthode
pédagogique
Contact
Secrétariat
02 47 62 33 36
[email protected]
www.its-tours.com
• Entraînement sur des cas
concrets.
• Étude du document unique.
• Les éléments pratiques de la vie
du CHSCT : convocation, compte
rendus, liste des documents à
recevoir de l’employeur…
• Remise à chaque participant
d’un livre récapitulant les points
majeurs.
Stage 1528
Note
Fonction publique territoriale :
nous consulter pour la mise en
place de la formation.
155
156
Table des matières
Sommaire ..................................................................................................................................................... 1
Nous contacter ........................................................................................................................................ 2
Le mot du Directeur Général ......................................................................................................... 3
L’ATEC : ITS, LERFAS, ATEC CIBC Touraine ....................................... 5
Finalités, valeurs et préoccupations de l’association .................................................. 7
L’ATEC : une expertise, trois établissements ..................................................................... 8
L’Institut du Travail Social ................................................................................ 9
Le LERFAS............................................................................................................ 11
AETC CIBC Touraine .......................................................................................... 12
L’ATEC s’engage dans une démarche de développement durable ................. 13
L’Institut du Travail Social .................................................................................... 15
Le Service Information Orientation ....................................................................................... 17
L’Unité de Formation des Apprentis (UFA) ...................................................................... 19
Pôle Ressources Recherche Régional Centre (P3R centre) .................................. 21
Les antennes : Blois .......................................................................................................................... 22
Les antennes : Chartres ................................................................................................................. 23
Les antennes : Chinon .................................................................................................................... 24
Nos formations ......................................................................................................................... 25
ITS Tours : Une offe adaptée à tous les projets de formation........................... 26
Découverte des métiers de l’intervention sociale ...................................................... 27
Positionnement et construction du projet de professionnalisation............... 27
Prépa du social d’Aide Médico-Psychologique (AMP), de Moniteur Éducateur (ME), d’Éducateur Spécialisé (ES), d’Éducateur de Jeunes Enfants
(EJE), d’Educateur Technique Spécialisé (ETS)........................................................... 28
Secteur de l’aide à domicile ................................................................... 29
Auxiliaire de Vie Sociale ............................................................................................................... 30
Assistant de Vie Dépendance ................................................................................................... 31
Employé Familial ................................................................................................................................. 32
Secteur de l’animation ...................................................................................... 33
BPJEPS Animateur social............................................................................................................... 34
DEJEPS spécialité socio-éducative ou culturelle
mention : animation sociale...................................................................................................... 35
Secteur de l’éducation spécialisée .......................................... 37
Aide Médico-Psychologique ........................................................................................................ 38
Moniteur Educateur .......................................................................................................................... 39
Éducateur Spécialisé ....................................................................................................................... 40
E
A C
157
Secteur de l’insertion professionnelle ............................ 41
Moniteur d’atelier 2e classe ......................................................................................................... 42
Éducateur Technique Spécialisé ............................................................................................. 43
Secteur de l’enfance, de la famille .......................................... 45
Assistant Familial ............................................................................................................................... 46
Éducateur de Jeunes Enfants ................................................................................................... 47
Conseiller en Économie Sociale Familiale ........................................................................ 48
Encadrement et recherche ....................................................................... 49
Préparation à la formation CAFERUIS ................................................................................ 50
CAFERUIS .................................................................................................................................................. 51
Préparation aux épreuves de sélection CAFDES ......................................................... 52
CAFDES ....................................................................................................................................................... 53
DEIS ............................................................................................................................................................... 54
Spécialisation et perfectionnement .................................. 55
Le pôle formation continue de l’ITS ...................................................................................... 57
Les accompagnements professionnels
Entretien de positionnement professionnel................................................................. 58
Les accompagnements professionnels
VAE : accompagnement méthodologique...................................................................... 59
Inscription à un stage du pôle formation continue ................................................. 60
Dispositifs longs ............................................................................................................................ 61
Assistant de Soins en Gérontologie ..................................................................................... 62
Maître(sse) de maison .................................................................................................................... 63
Surveillant(e) de nuit ...................................................................................................................... 64
Tuteur .......................................................................................................................................................... 65
Maître d’apprentissage ................................................................................................................... 66
Coordonnateur ...................................................................................................................................... 67
Pratiques professionnelles :
spécialisation et perfectionnement ...................................................................... 69
Accueillir le public et faire face à des situations difficiles .................................... 71
L’alimentation : psychologie et diététique.......................................................................... 72
Carences éducatives : quel accompagnement éducatif
auprès des enfants placés ? ..................................................................................................... 73
E
A C
158
Comprendre le fait migratoire en France .......................................................................... 74
Construire une sanction éducative ....................................................................................... 75
Habiter en institution : d’un lieu imposé à un espace choisi et habité.........76
Interculturalité et système familial :
comprendre les conflits, permettre l’intégration........................................................ 77
L’écoute active ...................................................................................................................................... 78
L’humour au service des pratiques d’accompagnement ....................................... 79
L’institution confrontée à la mort :
accompagnement de fin de vie et travail de deuil...................................................80
La médiation : un outil de résolution de conflit..............................................................81
La relation d’aide grâce à la programmation neurolinguistique (PNL) ...... 82
La violence en institution ............................................................................................................ 83
Le corps vécu dans les pathologies mentales .............................................................. 84
Le dossier de la personne accueillie ..................................................................................... 85
Le projet personnalisé .................................................................................................................... 86
Méthodologie de travail avec les groupes ....................................................................... 87
Mieux communiquer : de la gestion du stress à l’art de convaincre............... 88
Pathologies mentales :
comprendre et accompagner la personne en souffrance.................................... 89
Précarité énergétique et financière : accompagner le public..............................90
Rédiger des écrits professionnels au service de l’action éducative .............. 91
Sensibilisation au dispositif du psychodrame analytique ................................... 92
Sensibilisation aux pathologies mentales ...................................................................... 93
Transport des usagers : gérer les situations complexes sur le plan relationnel, technique et réglementaire............................................................................................. 94
Accompagnement des publics
Jeunes enfants, enfants et adolescents............................................................... 95
Accueillir un enfant handicapé dans une structure d’accueil petite enfance
ou de loisirs .......................................................................................................................................... 97
Adolescences et lien social ......................................................................................................... 98
Adolescences et mondes numériques ................................................................................ 99
Des activités à risque aux conduites à risque ........................................................... 100
Institutions et médiations à l’adolescence ................................................................... 101
L’approche pédagogique Montessori ................................................................................. 102
Le jeune enfant : son développement, ses rythmes, ses besoins................. 103
Médiations culturelles dans la relation
parents-enfants-professionnels ...................................................................................... 104
Mener un entretien avec un enfant ................................................................................... 105
Mettre en place un projet d’éveil sonore
et musical en structure d’accueil petite enfance ................................................. 106
Peurs et angoisses chez le jeune enfant ........................................................................ 107
Troubles des conduites alimentaires à l’adolescence .......................................... 108
Personnes en situation de handicap physique,
psychique ou de dépendance..........................................................................................109
Accompagnement à l’autonomie
des personnes handicapées mentales
..........................................................................
111
Accompagner l’orientation professionnelle et la recherche d’emploi ...... 112
Vieillissement et handicap mental : adapter son intervention....................... 113
E
A C
159
Autisme, TED, TSA : comprendre et accompagner.................................................... 114
La protection juridique des majeurs .................................................................................. 115
Lutter contre la maltraitance : un impératif professionnel................................ 116
Vie affective et sexuelle des personnes
en situation de handicap mental ....................................................................................... 117
Personnes âgées.............................................................................................................................119
L’animation au quotidien en EHPAD ................................................................................... 121
La maladie d’Alzheimer : comprendre et accompagner......................................... 122
Comprendre les demandes des familles
dans les services de l’aide à domicile ............................................................................ 123
Comprendre les effets du vieillissement par l’expérimentation .................. 124
Connaître le handicap et accompagner au quotidien les personnes
en établissement social et médico-social .................................................................. 125
Intervenants à domicile : accompagner jusqu’à la fin de la vie.......................126
Le projet de vie personnalisé en EHPAD ......................................................................... 127
Les psychopathologies du vieillissement ..................................................................... 128
Manutention des personnes dépendantes .................................................................. 129
Prévention de l’usure professionnelle
pour les intervenants de l’aide à domicile ................................................................. 130
Toilette, transfert, repas : les attitudes adaptées...................................................... 131
Techniques d’animation et d’expression ....................................................... 133
Créer un atelier de bien-être ................................................................................................... 135
Créer un atelier « photo » en établissement ................................................................ 136
Créer un spectacle : outils et réflexions pour l’équipe éducative................... 137
Esthétique et image de soi ....................................................................................................... 138
Initiation au land art ..................................................................................................................... 139
Les pratiques d’arts plastiques :
un moyen d’expression et de communication.......................................................... 140
La sophrologie :
un outil au service de la gestion du stress .................................................................. 141
Encadrement - Management - Gestion ............................................................. 143
8 clés pour mieux s’organiser au quotidien et gagner en efficacité .......... 145
Comprendre la comptabilité générale en ESMS ...................................................... 146
Conduire l’évaluation interne : méthodes et outils................................................... 147
Gestion comptable et financière : Les bases de la gestion (module 1)..... 148
Gestion comptable et financière : Analyse financière et plan pluri-annuel
de financement (module 2).....................................................................................................149
E
A C
160
Responsable de secteur dans les services d’aide à domicile .......................... 150
La responsabilité des cadres de direction ...................................................................... 151
Prévention des risques psychosociaux en ESMS ..................................................... 152
Séminaire de management ..................................................................................................... 153
Référent santé sécurité .............................................................................................................. 154
Vers un CHSCT efficace .............................................................................................................. 155

Sommaire - ATEC-ITS

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