Proposition d`action SEPIA – 1 ère Demande Le porteur du projet Le

Proposition d'action SEPIA – 1ère Demande
Proposition d' :
Innovation ou
Expérimentation
Type d'action :
Disciplinaire ou
Transversale
Structure (école, établissement) ou Corps d’inspection
Nom de la structure ou de
l’inspecteur :
Lycée privé Saint Martin Roubaix
UAI (mention obligatoire)
0592963 A
Adresse :
54 Rue de Lille 59100 Roubaix
Téléphone :
03 20 81 98 33
Adresse courrier électronique :
[email protected]
Adresse site école ou
établissement
www.lycee-saintmartin59.fr
Le porteur du projet
Nom et Prénom :
DAVID Sylvain
Statut :
Enseignant
Adresse mail académique :
[email protected]
Le projet
Titre :
Classe inversée en Biologie de 1 ST2S
Résumé du projet :
Les élèves sont ammenés, par des recherches en
groupe de 3, à construire une partie du cours. Celle-ci
est alors expliquée par ce même groupe à l’ensemble
de la classe et disponible, après validation par le
professeur, sur la plate-forme du lycée pour une
utilisation commune à l’ensemble de la classe.
Date de début du projet :
Septembre 2015
Détails du projet
Constat à l’origine de l’action :
Les élèves ont beaucoup de difficultés à se motiver
dans la recherche d’informations ; ils sont facilement
bavards et attentistes lorsqu’il s’agit de travailler
ensemble sur un même document.
Objectifs visés :
Motiver les élèves par une pédagogie qui les implique
davantage.
1. Préparation du cours (familiarisation avec le sujet,
acquisition des connaissances) : vidéo, diaporama,
document à lire…
2. Evaluation de la préparation : QCM sur le document de
préparation du cours
3. Correction de l’évaluation durant la séance et réponse aux
questions des élèves
Description concrète de l’action
(programme pédagogique,
modalités de mise en œuvre) :
SEPIA-CARDIE / SCAPPE
Mise à jour : Janvier 2015
4. Entrainement et production : répartition en « labos »
autour des ressources et réalisation d’un support utilisable
par tous (avec citation des sources ; le texte doit être
concis, sans fautes d’orthographe ou de grammaire)
5. Validation à la demande des élèves (quand ils se sentent
près). Plusieurs demandes possibles (selon liste d’attente
et priorité aux premières demandes).
6. Collaboration au référencement du vocabulaire du cours :
chaque élève peut proposer un terme et sa définition dans
un document partagé
7. Entrainement à l’oral : présentation du travail du « labo »
et discussion autour de celui-ci ; 15 minutes max par
« labo ». Evaluation associée.
8. Apprentissage sur la base des travaux validés.
9. Evaluation écrite personnelle et sans documents sur les
« labos » validés.
Une fois un « labo » validé, les élèves concernés se mettent
sur un nouveau labo ou en soutien dans un labo existant et
non encore validé.
Calendrier, durée :
Public ciblé (niveau
d'enseignement, effectif précis
par niveau...) :
Nombre d'enseignants
impliqués par disciplines :
Nombre de personnels, autres
que les enseignants, impliqués
par fonctions :
Les parents sont-ils impliqués
dans le projet ?
Si oui, sous quelle forme?
Partenariat et contenu du
partenariat :
En quoi le projet est-il
innovant :
Année scolaire 2015 - 2016
1 ST2S, classe de 30 élèves maximum
1
0
Non
Non
Les élèves construisent une partie du cours et
échangent avec les autres élèves sur le reste du
programme. Chacun donne et reçoit. L’enseignant
intervient comme un guide et valide les contenus au
fur et à mesure. L’utilisation de la plate-forme
nuérique permet, à ceux qui le désirent, de dépasser
le cadre des exigences de base.
Evaluation du projet
Indicateurs retenus :
Effets envisagés pour les
élèves :
Moyenne ; ambiance de classe
Plus d’échanges et moins de bavardage ; meilleure
moyenne ; meilleure capacité de recherche en
SEPIA-CARDIE / SCAPPE
Mise à jour : Janvier 2015
autonomie ; respect du rythme de chacun
Effets envisagés sur les
pratiques enseignantes :
Effets envisagés sur le
rayonnement de l’école ou de
l’établissement :
Modalités de suivi du projet
(auto-évaluation, évaluation
interne, évaluation externe,
concertation, bilan d’étape…)
Plus-value de l’action :
Léger surplus de temps passé lié à la gestion des
programmes informatiques
Reconnaissance des parents lié à la capacité
d’évolution des pédagogies du lycée.
Evaluation interne ; participation à des échanges sur
réseaux sociaux autour de la pédagogie ; autoévaluation
Favoriser la créativité
Accompagnement
Le chef d’établissementou le Directeur/la Directrice d’école
Nom et Prénom :
Lambert Jean-Luc
Avis circonstancié :
Avis très favorable à ce projet répondant à un réel
besoin pédagogique et éducatif chez nos jeunes du
secteur de Roubaix.
L’ i n s p e c t e u r r é f é r e n t e t / o u c o n t a c t é e t i m p l i q u é d a n s l e p r o j e t
Nom et Prénom :
M. Prat
Avis de l’inspecteur :
Moyens
Quels sont les moyens engagés
par l'établissement ?
Mise à disposition de postes informatiques type
« netbook »
Quels sont les moyens
demandés au Sépia ?
Des heures de formation et de concertation pour
confronter et conforter la méthode pédagogique.
Quels sont les besoins en
formation des personnels ?
Formation aux outils informatiques concernés
Documents associés
N’hésitez pas à joindre tout document permettant de préciser le projet.
Dépôt de la demande
Date de dépôt :
7 septembre 2015
SEPIA-CARDIE / SCAPPE
Mise à jour : Janvier 2015