FORUM INTERNATIONAL D`ÉDUCATION OUVERTE ET EN LIGNE

FORUM INTERNATIONAL D’ÉDUCATION OUVERTE ET EN LIGNE
INTERNATIONAL FORUM OF OPEN AND ONLINE EDUCATION
2 et 3 octobre 2014 – Université d’Ottawa FSS4007
2 and 3rd of October – University of Ottawa FSS4007
nd
Responsables scientifiques / Scientific board
Ontario
Emmanuel DUPLÀA, Professeur, Directeur de la formation à l’enseignement, Faculté d’Éducation, Université
d’Ottawa
Richard PINET, Directeur, Centre du cyber-apprentissage, Université d’Ottawa
Québec
Christian BLANCHETTE, Doyen, Faculté de l’éducation permanente Université de Montréal, Montréal
Pierre G. LAFLEUR, Directeur, Affaires académiques et internationales, École Polytechnique de Montréal,
Montréal
France HENRI, Professeure honoraire, Centre de recherche LICEF, Télé-université, Montréal
France
Éric BRUILLARD, Professeur, Directeur, Laboratoire de recherche Sciences Techniques Éducation Formation,
École Nationale Supérieure de Cachan, Cachan, France
Gérard VIDAL, Chargé de mission Innovation Pédagogique, Standard Numérique et Ressources Educatives
Partagées, ENS de Lyon, France
Sébastien GEORGE, Professeur, Laboratoire d’informatique de l’Université du Maine, Institut Universitaire
Technologique de Laval, France
Suisse
DENIS GILLET, Professeur, Systèmes de Coordination et d’Interaction, École Polytechnique Fédérale de
Lausanne, Suisse
Thématique
Depuis les années 70, les technologies participent à une rationalisation de l’ensemble de la société et
du système éducatif universitaire. Ainsi, l’ingénierie des formations à distance a permis de
développer une éducation de masse accessible à tous. Les processus d’ingénierie ont permis de
réduire les coûts et d’homogénéiser la qualité en rationalisant le processus de formation.
L’informatique et les réseaux ont démocratisé la formation en ligne dans les universités. Les
ressources éducatives sont toujours plus accessibles et plus ouvertes pour l’ensemble des
communautés. De nouvelles problématiques apparaissent, liées au sens des données massives
produites lors d’interactions dans ces systèmes de formation et aux défis pédagogiques. Ce colloque
tentera de traiter de ces problématiques, en particulier pour le contexte francophone, en présentant
un bilan des recherches et des pratiques du domaine afin de participer au développement et à la
transformation technologique de l’enseignement supérieur.
Theme
Since the 1970s, technology has been involved in streamlining the entire society and the university's
education system. In fact, distance engineering has developed a mass education accessible to all.
Moreover, engineering processes have helped reduce costs and standardize quality by streamlining
the training process. Computers and networks have democratized learning in universities.
Educational resources are always more accessible and open to all communities. However, new issues
arose, which are related to the semantic of big data produced during the interactions in these
training systems and instructional challenges. This conference will attempt to address these issues,
particularly for the francophone context, by presenting an overview of the research and practices in
the field to ultimately participate in the development and technological transformation of higher
education.
JEUDI 2 OCTOBRE 2014
SESSION I : TENDANCE OU MUTATION INSTITUTIONNELLE
8 h 45
Accueil des participants
9 h 00
Samantha EARP, Executive Director, HarvardX, Harvard University, Boston,
États-Unis
HarvardX in open and online education
10 h 00
Pause
10 h 30
David PORTER, Former Executive Director at BCcampus, Project Manager for the
Task Force on Flexible Education, Simon Fraser University, Vancouver, ColombieBritannique, Canada
Harnessing the resonant value in open and collaborative practices: emergent
pathways for learning and teaching
11 h 30
Bakary DIALLO, Recteur, Université virtuelle africaine, Nairobi, Kenya
L’impact des ressources ouvertes et des MOOCs sur les universités virtuelles : Le
Cas de l’Université Virtuelle Africaine
12 h 30
Déjeuner
14 h 00
Julia COLYAR, Senior Policy Analyst, Council of Ontario Universities, Canada
The Ontario Online Initiative: Transformation through Collaborative Practice
15 h 00
Catherine MONGENET, Chargée de mission « France Université Numérique »,
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Professeur à
l’Université de Strasbourg, France
France Université Numérique : une initiative nationale pour accompagner la
transformation de l'enseignement supérieur
16 h 00
Pause
16 h 30 /
17 h 30
Table ronde
Quel impact institutionnel pour l’Université ?
18 h 00
Activité sociale
VENDREDI 3 OCTOBRE 2014
SESSION II : TENDANCE OU MUTATION PÉDAGOGIQUE
9 h 00
10 h 00
Richard LARSON, Mitsui Professor of Engineering Systems Massachusetts,
Institute of Technology, Cambridge, États-Unis
MIT's BLOSSOMS: Vetted Crowd Sourcing for Creating Engaging High School
STEM Lessons
Pause
10 h 30
Nicolas BALACHEFF, Directeur de recherche émérite, CNRS, Laboratoire
d'Informatique de Grenoble, France
L’effet MOOC, ou comment le fruit du hasard pourrait devenir un standard
11 h 30
Gilbert PAQUETTE, Directeur de la Chaire de recherche CICÉ, Centre de
recherche en Informative Cognitive et Environnements de Formation (LICEF),
Télé-Université, Montréal
Cours en ligne ouverts et massifs (CLOM): modèles pédagogiques et
personnalisation des apprentissages
12 h 30
Déjeuner
14 h 00
Rory MCGREAL, UNESCO/Commonwealth of Learning/International Council for
Open and Distance Learning in Open Educational Resources, Professor,
Athabasca University, Alberta, Canada
Why Open Educational Resources: A Canadian perspective
15 h 00
Bernadette CHARLIER, Professeur, Département des sciences de l'éducation,
Université de Fribourg, Suisse
France HENRI, Professeur honoraire, Centre de recherche LICEF, Télé-université
du Québec, Montréal
MOOCs et Environnement Personnels d'Apprentissage : pour quels
apprentissages et quels apprenants
16 h 00
Pause
16 h 30
Table ronde
Quel impact pédagogique pour l’Université ?
17 h 30 /
17 h 45
Mot de la fin