Anglais enrichi Télécharger la planification annuelle

Anglais,langueseconde(enrichi)2esecondaire,136204
Enseignante:C.Lavoie
Connaissancesabordéesdurantl’année(maîtrise)
Toutaulongdel’année,l’élèveélargitsonchampdeconnaissancesenanglais.
Étape1
FirstSemester
*OralonSummerVacation
*Orals–ingroupsoffour(different
topicschosenbystudents)
*Studyonepoem“Solitude”
*Readoneshortstory“Jane’s
Cottage”
*TextInterpretation(shortone)
Étape2
Étape3
*BegintheNancyDrewnovelThe
SecretoftheOldClock
Composition(topictobeannounced)
SecondSemester
Muchofthesecondsemesteris
dedicatedtothestudyofthenovel.
Teacherreadsnoveltostudents,with
students,andhelpsthemanalyse,
extractnewvocabulary,andlearnto
enjoyreading.
ThirdSemester
*Studynovel--TheHardyBoys“The
TowerTreasure”
*Readshortstory“TheStoryteller”
*TextInterpretation
*Orals(topictobeannounced)
*TextInterpretationonthenovel
*ResearchProject(GloriaSteinem)
*Oralonthenovel
*Interdisciplinaryproject
*Shortcompositiononthemeofnovel Matérielpédagogique
(volumes,notes,cahiersd’exercices,etc.)
Organisation,approchespédagogiquesetexigences
particulières
CourseManuals:
Tofocusonthestudents’developmentofthe
competencies:
MovingUp2(Workbook)--Themes:Inventions;What’s
fairandunfair;Cheatingandlying;Gossip;Isitrealora
hoax?;Theinfluenceofmusic
ScopeEnglishAnthology(Acollectionofvariousshort
stories)
InquiryIntoLiterature2(Acollectionofvariousshort
stories)
AllunitstouchuponvariousGlobalConcepts.
• InteractsorallyinEnglish
• Reinvestsunderstandingoftexts
• Writesandproducestexts
Thiswillbedonethroughacommunicative
approach,throughstrategy-basedlearning,andthrough
cognitiveapproachestolanguagelearning.The
competenciesaredevelopedinsynergyinaninteractive
learningenvironment.Allassessmentwillbedoneusing
theInternationalProgramme’sassessmentcriteria.
2016-09-08
Devoirsetleçons
Homework:Studygrammarrules,irregularverbs,idioms,
homonyms,etc.(classnotesandgrammarrulesinMoving
Up2.)
Grammarexercises
Allotherworkisdoneinclassunderteachersupervisionto
avoidplagiarismandcheating/copying.
2016-09-08
Récupérationetenrichissement
Enrichment:
•
WriteaprofileonGloriaSteinem.
Anglais,langueseconde(enrichi)2esecondaire,136204
Compétencesdéveloppéesparl’élève
Communiquer
oralementen
anglais
(40%)
Comprendre
destexteslus
etentendus
(30%)
Écriredes
textes
(30%)
L’anglaisestlalanguedecommunicationpourtouteslesinteractionsquisedéroulentenclasse.L’élèveinteragitenanglaisautantlors
d’activitésstructurées(jeuxderôles,activitésenéquipes,discussionsdeclasse,etc.)quelorsd’échangesspontanés.Lesthèmesdestâches
proposéessontsouventfamiliers.L’élèveutiliselelangagefonctionnelavecdeplusenplusd’aisance(motsetexpressionsutilespour
participeràlaviedeclasseetauxactivitésdegroupe).Bienquelacommunicationsoitplusimportantequelaprécisionlinguistique,l’élève
porteattentionàlaprononciation,auvocabulaireetauxnotionsgrammaticalesvisésparlasituationdecommunication.Ilparleuniquement
enanglaisetcontribueactivementauxdiscussions.Ilutilisedesstratégiestellesquelasubstitutiond’unmotinconnuparunmotconnu,la
reformulationdesespropos,l’inférence,laprisederisques,lacoopération,etc.
Toutaulongdel’année,l’élèveprogressedefaçondeplusenplusautonome.
L’élèvelit,écouteetvisionneunevariétédetextespopulaires,littérairesetinformatifs(histoires,revues,vidéos,sitesInternet,etc.)quilui
permettentd’entrerencontactaveclalangueetlacultureanglophone.Lessujetsdestextessontsouventfamiliers.Pourfaciliterla
compréhension,l’élèvetientcomptedesélémentsclésdestextes(titre,sous-titresetphotosdansunarticledejournal;effetssonoreset
plansdecaméradansunfilm,etc.).Ilutiliseladémarchederéponse:ilexplorelesensglobaletnuancédestextes;ilcomparelaréalité
présentéedanslestextesàlasienne;ilconsidèreparfoisl’informationoulesidéesprésentéesdansuneperspectiveautrequelasienne.Il
persévèrepourcomprendredestextesetdémontresacompréhensiondedifférentesfaçons(organisateurgraphique,réponsesauxquestions,
etc.).Ilutiliselesconnaissancestiréesdestextespourréaliserdiversestâchesderéinvestissement(imaginerunenouvellefinàunehistoire;
créerunebrochuretouristiquesurunpayssurlequelilafaitunerecherche,etc.).Ilutilisedesstratégiestellesquel’utilisationderessources
(dictionnairebilingue,grammaire,etc.),lesurvol,laprédiction,l’inférence,lacomparaison,etc.
Toutaulongdel’année,l’élèveprogressedefaçondeplusenplusautonome.
L’élèveécritdestextes(lettre,articledejournal,etc.)etproduitdestextesmédiatiques(affiche,courtvidéo,etc.).Ilécritetproduitune
variétédetextespopulaires,informatifsetlittérairesavecdifférentesintentionsdecommunication(s’exprimer,informer,inciter).Pource
faire,ilsuitunedémarched’écritureoudeproduction:ilseprépareàécrireouproduireuntexte;ilfaitunepremièreébauche;ilréviseet
corrigeletexteavecl’aidedesespairs;ilprésenteuneversionfinaledutexte.Ilécritetproduitdestextescohérentsentenantcomptedu
destinataireetenportantattentionauvocabulaireetauxnotionsgrammaticalesvisésparlatâche.Ilutilisedesstratégiestellesque
l’utilisationderessources(modèlesdetextes,dictionnairebilingue,grammaire,etc.),larecombinaison,laprisederisques,etc.
Toutaulongdel’année,l’élèveprogressedefaçondeplusenplusautonome.
Principalesévaluationsetrésultatsinscritsaubulletin
re
e
1 étape(20%)
Du31aoûtau5novembre
2 étape(20%)
Du6novembreau26février
Naturedesévaluations
proposéestoutaulongde
l’étape
Communiqueroralementen
anglais:
Observationdesélèvesen
groupe
Yaura-t-ilun
résultatinscritau
bulletin?
Comprendredestextes:
Activitésdiverses
Situationsd’apprentissageet
d’évaluation
Observationdesélèvesen
groupe
Oui
Écriredestextes:
Oui
Comprendredestextes:
Non
2016-09-08
Yaura-t-ilun
résultatinscritau
bulletin?
Oui
Non
Faitl’objet
d’apprentissage,
maisaucunrésultat
n’estcommuniquéà
cebulletin.
Naturedesévaluations
proposéestoutaulongde
l’étape
Communiqueroralement
enanglais:
Comprendredestextes:
Faitl’objet
d’apprentissage,
maisaucunrésultat
n’estcommuniquéà
cebulletin.
Naturedesévaluations
proposéestoutaulongde
l’étape
Communiqueroralement
enanglais:
e
3 étape(60%)
Du8marsau23juin
Écriredestextes:
Activitésdiverses
Situationsd’apprentissage
end’évaluation
Oui
Écriredestextes:
Épreuves
obligatoires
MELS/CS
Résultat
inscritau
bulletin
Non
Oui
Non
Non
Oui
Oui