Formation des Moniteurs d`Atelier

Moniteur d’atelier 2e classe
Présentation de la formation
« Le moniteur d’atelier est un professionnel du travail social.
Il intervient dans l’accompagnement de proximité des publics, le
plus souvent adultes en situation de handicap et/ou d’inadaptation
sociale, relevant d’établissements, de dispositifs inscrits dans
les secteurs de l’insertion, du sanitaire, du social ou du médicosocial.
Il met en œuvre des activités techniques, professionnelles,
créatives
et/ou
de
soutien
dans
le
cadre
d’un
projet
institutionnel et tient compte d’un environnement économique.
Par son expérience et sa formation :
- Il conduit des activités de production permettant de mettre en
œuvre des actions socio-éducatives visant la promotion et
l’insertion dans le cadre d’un accompagnement personnalisé
- Il transmet des savoirs relationnels et professionnels aux
personnes accueillies.
-
Le plus souvent en situation d’encadrement d’un groupe, il
organise l’espace de travail dont l’adaptation doit répondre aux
problématiques des publics.
Inscrit dans une équipe pluri-professionnelle, il est associé par
ses observations à l’élaboration des projets ; il les mets en
œuvre dans le cadre de ses activités.
Inscrit dans un contexte socio-économique,
rapport avec ses contraintes et ses acteurs.
il
est
de
fait
en
La formation se situe dans le cadre élaboré par le Comité
d’Entente des Centres de Formation et approuvé par le ministère
des Affaires sanitaires, des affaires Sociales et de l’emploi.
(Lettre du 2 juillet 1986).
Le certificat de qualification à la fonction de moniteur d’atelier (CQMA) 2ème classe
existe depuis l’arrêté du 9 avril 1987
Ce certificat est reconnu de niveau V.
Il est en cours de réactualisation pour l’inscrire dans une labélisation officielle.
La formation de moniteur d’atelier représente 400 heures d’apports théoriques
réparties sur une année scolaire, soit 11 semaines entre septembre 2015 et le 30 juin
2016, date du CQMA.
La démarche de formation en alternance, avec la périodicité d’une semaine par mois
en centre de formation permet à l’étudiant de construire progressivement son modèle
professionnel.
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Admission en formation
* La formation est ouverte aux moniteurs d’atelier ou assimilés justifiant d‘une expérience
professionnelle ou d’une qualification technique.
* Cette formation s’adresse à toute personne exerçant une fonction de moniteur d’atelier quel
que soit son statut (salarié ou mesure d’aide à l’emploi).
* Un écrit et un entretien avec un formateur constituent les épreuves d’admissibilité.
L’ITSRA propose aux moniteurs d’atelier un projet de formation qui poursuit un double objectif :
 d’une part, une qualification à la fonction de moniteur d’atelier dans leurs différents
environnements professionnels
 d’autre part, la possibilité d’une reconnaissance professionnelle au sein des métiers du
travail social
Programme de formation
Les objectifs pour la formation de moniteur d’atelier 2ème classe :
Acquérir des compétences dans les domaines suivants :
 Connaissance des inadaptations, handicaps et déficiences et de l’accompagnement social
et professionnel dans le cadre des établissements à législation spécialisée
 Encadrement d’une équipe de personnes en difficulté et adaptation des postes de travail
prenant en compte les caractéristiques de chaque personne, des missions de
l’établissement et des projets des personnes et de l’atelier
 Participation active à la réflexion et action d’une équipe pluriprofessionnelle
 Mise en place d’actions permettant l’acquisition de savoirs faire
 Développement de la production dans le respect des possibilités de chacun.
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DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé : 100 heures
 La personne de la naissance à la fin de vie :


Approche pluridisciplinaire : physiologique, psychologique, sociologique, psychosociale, socio
économique, …
Le processus de développement de la personne
 Les conditions de la participation à la vie sociale et professionnelle et ses freins :


Le travail, facteur d’humanisation
Approche de l’environnement économique
 Freins au processus de socialisation et d’insertion



Représentation du handicap et classification
Troubles et déficiences
Approche de la psychopathologie
 Accompagnement de l’élaboration d’une posture et d’une méthodologie professionnelles :



Analyse de pratiques – Suivi de formation
Approches méthodologiques liées au domaine de formation (observation, synthèse, compte
rendus…)
Appropriation de méthode de travail (auto-formation, atelier d’écriture, recherche documentaire…)
DF2 : Organisation de l’environnement de travail et
de la gestion de la production : 100 heures
 Législation et droit du travail



Hygiène et sécurité
Droit du travail
Prévention des accidents
 Gestion de production


Stratégies commerciales
La question du développement durable
 Organisation de l’atelier et du poste de travail


Organisation de l’atelier
Analyse du poste de travail
 Encadrement d’une équipe de travail


Sociologie des organisations
Approche ergonomique
 Pédagogies spécialisées


Situation d’apprentissage
Approche ergonomique
 L’évaluation


Approche et définition de l’évaluation
La démarche qualité
 Accompagnement de l’élaboration d’une posture et d’une méthodologie professionnelles :



Construction du DAP
L’outil informatique
Atelier des pratiques
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DF3 : Travail en équipe pluri-professionnelle : 100 heures
 Organisation des établissements et services médico-sociaux


Champs professionnels et structures
Les différents projets en institution
 Le travail en équipe



L’équipe, les différents acteurs
Statut, rôle et fonction du MA
Secret professionnel et responsabilité
 Communication et transmission de l’information


La communication en institution
Modalités de communication
 Accompagnement de l’élaboration d’une posture et d’une méthodologie professionnelles :


Atelier des pratiques
Autour de l’écriture
DF4 : 1ère partie Implication dans les dynamiques institutionnelles :
100 heures
 Organisation institutionnelle, administrative et juridique


Organisation de l’Etat
Droit constitutionnel
 Approche des politiques sociales



Histoire de l’action sociale
La législation du secteur
ARS et compétences du CG
 Le secteur du travail protégé


Les textes spécifiques
Evolution du secteur travail protégé
 Accompagnement de l’élaboration d’une posture et d’une méthodologie professionnelles :

Atelier des pratiques
Tout au long de la formation, des travaux permettent d’évaluer la progression du candidat.
Les épreuves du certificat de qualification aux fonctions de moniteur d’atelier (CQMA)
valident les compétences acquises.
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