Guide d`utilisation


Guide
d’utilisation
Des
outils
pour
faire
s’exprimer
jeunes
et
parents
sur
les
Technologies
d’Information
et
de
Communication
(TIC)
L’intérêt
d’un
outil
d’expression
est
de
s’appuyer
sur
le
vécu
des
personnes,
leur
ressenti,
leurs
envies,
leurs
préoccupations.
Par
la
parole
qu’il
suscite
il
va
permettre
:
aux
jeunes
de
mieux
comprendre
le
rapport
qu’ils
ont
aux
TIC
pour
les
utiliser
d’une
façon
«
responsable
»
aux
parents
de
mieux
comprendre
les
rapports
qu’eux‐mêmes
et
leurs
jeunes
ont
avec
les
TIC
pour
renforcer
leur
rôle
éducatif
dans
ce
domaine.
Cf.
illustrations
dans
les
fichiers
ci­joints
:
«
pourquoi
faire
s’exprimer
les
jeunes
?
»
et
«
pourquoi
faire
s’exprimer
les
parents
?
»
Ces
outils
sont
présentés
selon
l’organisation
suivante
:
Un
déroulement
synthétique
de
l’animation
:
Ce
document
court
reprend
les
grandes
parties
de
l’animation
et
sert
de
guide
à
l’animateur
Un
déroulement
détaillé
de
l’animation
:
Ce
document
précise
chacune
des
parties
de
l’animation,
ainsi
que
les
documents
et
le
matériel
nécessaires.
Pour
faciliter
l’appropriation
de
l’outil
par
les
professionnels,
il
propose
des
formulations
des
consignes
de
travail
et
des
interventions
diverses,
que
les
animateurs
adapteront
en
fonction
de
leurs
souhaits.
Les
fiches
d’animations
:
Ce
sont
les
supports
qui
servent
tout
au
long
de
l’animation,
pour
les
travaux
de
groupe
ou
individuel.
Objectif
Objectif
Général
Faciliter
l’expression
des
représentations
sur
les
technologies
d’information
et
de
communication
Objectifs
spécifiques
Favoriser
une
utilisation
responsable
des
TIC
par
les
jeunes,
par
la
prise
de
conscience
de
leurs
avantages
et
de
leurs
inconvénients
Conforter
les
parents
dans
le
rôle
éducatif
qu’ils
ont
à
jouer
dans
ce
domaine.
Publics
et
thèmes
Ces
outils
ont
été
élaborés
pour
travailler
avec
des
parents,
ou
des
jeunes
de
collèges
ou
de
lycées.
Les
outils
en
direction
des
jeunes
peuvent
être
adaptés
pour
être
utilisés
auprès
de
plus
jeunes
(CM2)
ou
en
dehors
du
cadre
scolaire.
Ils
ont
été
élaborés
pour
être
utilisés
avec
des
classes
entières.
Mais
les
échanges
seront
plus
intéressants
avec
des
groupes
moins
importants.
Thèmes
abordés
:
Auprès
des
élèves
de
6ème
:
l’utilisation
du
téléphone
portable
Auprès
des
élèves
de
4ème
:
l’utilisation
de
MSN
ou
des
sites
de
chat.
De
la
6ème
à
la
Terminale
:
les
blogs,
Internet
dans
la
vie
sociale
des
jeunes,
le
langage
MSN
Auprès
des
parents
:
l’utilisation
du
téléphone
portable,
de
MSN
ou
des
sites
de
chat
La
durée
Une
à
deux
heures
sont
nécessaires
pour
pouvoir
mener
les
animations
proposées.
Plus
le
temps
disponible
est
important,
plus
l’animateur
aura
le
loisir
d’approfondir
les
questions.
Rôle
de
l’animateur
L’animateur
doit
:
Informer
clairement
des
objectifs
de
la
rencontre
et
de
son
déroulement
S’assurer
que
toute
personne
peut
prendre
la
parole
si
elle
le
souhaite
Développer
la
capacité
d’écoute
dans
le
groupe
Garantir
le
non‐jugement
et
le
respect
de
ce
qui
est
dit
Etre
attentif
à
toute
réaction
(verbale
ou
corporelle)
qui
pourrait
être
signe
d’un
malaise
chez
une
personne
Donner
le
contact
d’une
personne
«
référente
»
que
les
participants
peuvent
solliciter
suite
à
l’animation
si
des
questions
ou
des
difficultés
leurs
apparaissent.
Présentation
des
outils
Les
séquences
d’animation
vont
alterner
des
temps
de
réflexion
individuelle,
des
temps
de
travail
en
petit
groupe
et
des
temps
d’échanges
avec
l’ensemble
des
participants.
Vous
trouverez
dans
les
fichiers
joints,
rangées
par
public,
les
fiches
de
travail
ou
d’animation
nécessaires.
Voici
les
grandes
lignes
des
animations
proposées
:
Le
téléphone
portable
–
classe
de
6ème
–
2
heures
 Objectif
:
Permettre
aux
élèves
de
6ème
de
développer
des
compétences
personnelles
et
relationnelles
dans
le
champ
de
l’utilisation
du
téléphone
mobile.
 Les
aider
à
mieux
cerner
:
les
utilisations
possibles
du
téléphone
et
ses
avantages
ses
inconvénients
et
ses
limites
les
règles
de
savoir‐vivre
MSN
–
classe
de
4ème
–
2
heures
 Objectif
Permettre
aux
élèves
de
4ème
de
développer
des
compétences
personnelles
et
relationnelles
dans
le
champ
de
l’utilisation
de
MSN
et
des
sites
de
chat.
Les
aider
à
mieux
cerner
:
• les
utilisations
possibles
de
MSN
et
des
sites
de
chat,
et
leurs
avantages
• leurs
inconvénients
et
leurs
limites
• les
règles
de
savoir‐vivre
Les
blogs
–
de
la
6ème
à
la
Terminale
–
1
heure
 Objectif
:
Permettre
aux
jeunes
(de
la
6ème
à
la
terminale)
de
développer
des
compétences
personnelles
et
relationnelles
dans
le
cadre
de
la
création
et
de
la
gestion
d’un
blog.
Les
aider
à
mieux
cerner
:
les
utilisations
possibles
des
blogs
leurs
inconvénients
et
leurs
limites
les
règles
de
savoir‐vivre
Internet
dans
la
vie
sociale
des
jeunes
–
de
la
4ème
à
la
Terminale
–
1
heure
 Objectif
:
Permettre
aux
élèves
de
développer
des
compétences
personnelles
et
relationnelles
dans
le
champ
de
l’utilisation
d’Internet
comme
moyen
de
communication
(MSN,
chats,
Face
book
…).
Les
aider
à
mieux
cerner
:
les
utilisations
possibles
de
ces
différentes
technologies
de
communication
leurs
inconvénients
et
leurs
limites
les
règles
de
savoir‐vivre
Le
langage
«
texto
»
ou
«
MSN
»
‐
de
la
6ème
à
la
Terminale
–
1
heure
 Objectif
:
Permettre
aux
élèves
de
développer
des
compétences
personnelles
et
relationnelles
dans
le
champ
des
technologies
d’information
et
de
communication
(MSN,
chats,
Face
book,
téléphone
mobile
…).
Les
aider
à
mieux
cerner
:
les
avantages
et
les
inconvénients
du
langage
abrégé
ses
champs
d’utilisation
Technologies
d’information
et
de
communication
–
parents
–
2h
 Objectifs
:
Aider
les
parents
à
:
mieux
comprendre
l’utilisation
que
leur
enfant
fait
des
TIC
afin
de
pouvoir
lui
donner
des
conseils
adaptés
et
lui
fixer
si
besoin
des
limites
accompagner
leur
jeune
dans
son
utilisation
des
TIC
Renforcer
leur
rôle
éducatif