EXPOSE : La prosodie chez les enfants implantés cochléaires

EXPOSE : La prosodie chez les enfants implantés cochléaires
Bibliographie :
– Site internet http://recorlsa.online.fr/implantcochleaire/historicfrancais.html
– Site internet http://www.explania.com/fr/chaines/sante/detail/quest-ce-quun-implant-cochleaire
– Site internet http://www.cisic.fr/implant/implant
– Site internet http://fr.wikipedia.org/wiki/Implant_cochl%C3%A9aire
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Le Normand M.T, Lacheret A., Prosodie chez l'enfant implanté cochléaire
Scarbel Lucie (2010), Production de parole et perception de sons et de parole par les enfants sourds
porteurs d'un implant cochléaire, Mémoire.
Nourdin Véronique (2010), Les évaluations des adultes sourds porteurs d'un implant cochléaire,
Mémoire
Capber Amandine (2010), Perception de la hauteur tonale par le patient implanté cochléaire : relation
avec la perception de la prosodie linguistique, Mémoire.
Prang Isabelle (2006), Prosodie et intelligibilité des enfants sourds implantés. Connaissances
surdités : Rééducation et implant, 22-24.
Vidéo http://www.rts.ch/video/emissions/signes/545134-definition-de-l-implant
cochleaire.html
– Vidéo http://www.dailymotion.com/video/xayy5c_premiers-reglages-de-l-implantcoch_people
L'implant cochléaire est un implant électronique qui vise à fournir un certain niveau d'audition
pour certaines personnes atteintes d'une surdité profonde (ou sévère). Il constitue un outil de
réhabilitation de l'audition. Les informations sonores reçues par un appareil installé derrière le
pavillon (oreille externe) sont traitées par un micro-processeur inclus dans l'appareil. Le signal
électrique est envoyé vers la cochlée par un fil reliant une antenne (posée du la peau du sujet) qui
transmet le signal aux électrodes implantées dans la cochlée.
(Sources : - http://www.explania.com/fr/chaines/sante/detail/quest-ce-quun-implant-cochleaire
- http://recorlsa.online.fr/implantcochleaire/historicfrancais.html )
En ce qui concerne la production du langage chez les enfants implantés cochélaire, on
remarque qu'il y a des perturbations de l’organisation métrique de la parole surtout quand celuici est implanté après 2ans et demi.
Pour mettre à jour ces perturbations, l'auteur définit trois types d'effets perceptifs particuliers :
– L'effet clash: la règle de clash accentuel n'est pas respectée ("deux syllabes contigües ne
peuvent pas être accentuées simultanément"). L'enfant va accentuer toutes les syllabes.
– L'effet rupture: elle se définit comme étant "la non prise en compte de la règle
morphosyntaxique de regroupement d'une tête et de ses dépendants". L'enfant va
accentuer des éléments syntaxiques qui ne devraient pas l'être.
– L'effet balance: elle regroupe deux types de contrainte:
--> La contrainte morphosyntaxique :l'accent démarcatif, qui normallement doit
porter uniquement sur les têtes lexicales, n'est pas respectée et les groupes
syntaxiques sont mal appariés.
--> La contrainte rythmique : les syllabes prononcées ont une durée trop longue.
(Source : Le Normand M.T, Lacheret A., Prosodie chez l'enfant implanté cochléaire)
Les auteurs ayant fait des études sur le sujet, établissent 3 types d'erreurs principaux
(erreurs phonétiques, erreurs d'accents morpho-phonologiques, erreurs morphosyntaxiques).
Toutefois, l'enfant implanté passe par les mêmes stades de développement de l'acquisition du
langage que l'enfant entendant même s'il atteind les différents stades à un âge plus tardif. Les
enfants implantés produisent plus de voyelles stables (fréquence fondamentale
stable).
(Source : Scarbel Lucie (2010), Production de parole et perception de sons et de parole par les enfants
sourds porteurs d'un implant cochléaire, Mémoire)
Pour la perception, les patients implantés cochléaires présentent un
déficit important de la perception de la prosodie. Ce déficit est dû à
l’altération des informations fréquentielles entre le recueil des données sonores
et la stimulation du cortex auditif. L'implant cochléaire permet de réduire ce
déficit perceptif. Les patients implantés semblent reconnaître plus facilement
les phrases interrogatives que les phrases déclaratives. Toutefois ils ont
obtenu des scores faibles en perception d’intonation, d’accentuation de
mot et de syllabe.
(Sources : - Scarbel Lucie (2010), Production de parole et perception de sons et de parole par les enfants
sourds porteurs d'un implant cochléaire, Mémoire
- Prang Isabelle (2006), Prosodie et intelligibilité des enfants sourds implantés. Connaissances
surdités : Rééducation et implant, 22-24.
- Capber Amandine (2010), Perception de la hauteur tonale par le patient implanté cochléaire :
relation avec la perception de la prosodie linguistique, Mémoire )
Les différentes études ont permis d'évaluer l'intérêt et les limites de l'implant cochléaire
sur la production de parole et la perception de sons et de parole des enfants implantés. L'implant
permet aux enfants de récupérer plus ou moins bien les sons purs, la fréquence, la durée, et
l'intensité des sons. De nombreuses études démontrent que les enfants implantés ont des résultats
similaires à ceux des enfants entendants dans la perception de vocabulaire, mais arrivent moins à
reconnaitre les voix. L'implant n'apporte pas d'aide en production aux enfants en prosodie et en
intelligibilité de parole, puisque les études montrent que les enfants implantés ont un stade de
développement phonologique inférieur à celui des enfants normo-entendants.
(Source : Scarbel Lucie (2010), Production de parole et perception de sons et de parole par les enfants
sourds porteurs d'un implant cochléaire, Mémoire)