5 pts - WebLettres

Classe de Troisième
Mardi 17 janvier 2012.
BREVET BLANC N° 1
Français – Première partie : Questions – Réécriture
I. Le genre du récit
(5 pts)
1. Lignes 20 à 22 , de « Un après-midi… » à « …derrière nous. »
a) Quels sont les temps employés dans ce passage ? Relevez un exemple de chacun
d'eux. (1 pt)
Dans ce passage, on relève l'emploi du passé simple avec « se coucha » et celui de
l'imparfait avec « servait ».
b) À quelle période de la vie du narrateur ces temps renvoient-ils ? (0,5 pt)
Ces temps renvoient à l'adolescence du narrateur, à l'époque où il était lycéen.
2. a) Relevez dans le texte deux phrases qui renvoient à une autre période de la vie
du narrateur. (1 pt)
On peut relever « Revenons à mes débuts » (l. 13) et « Je crois bien lui avoir
murmuré à l'oreille » (l. 37). Ces verbes sont au présent.
b) Quelle est cette période ? (0,5 pt)
Il s'agit du moment de l'écriture, le moment où devenu adulte le narrateur évoque ses
années d'apprentissage.
3. a) Montrez, en relevant un indice dont vous préciserez la nature (ou classe)
grammaticale, que le narrateur est aussi un personnage de l'histoire. (1 pt)
On peut relever le déterminant possessif « mon » à la ligne 1 ou encore le pronom
personnel « je » à la ligne 2.
b) Qui est ce narrateur-personnage ? (0,5 pt)
Il s'agit vraisemblablement de l'auteur Daniel Pennac.
c) À quel genre appartient alors ce récit ? (0,5 pt)
Ce texte appartient au genre autobiographique.
II. Le narrateur
(6 pts)
4. « incrédulité » (l. 17)
a) Décomposez ce mot en identifiant et nommant précisément chaque élément.
(1,5 pt)
Le mot est composé du préfixe « in » qui a un sens négatif, du radical « crédul » et du
suffixe « ité » qui sert à former des noms féminins.
b) Expliquez le sens de ce mot. (0,5 pt)
Ce mot signifie ici l'impossibilité pour les parents d'admettre les difficultés scolaires de
leur fils.
5. a) Quel type d'élève a été le narrateur ? (0,5 pt)
Le narrateur a été ce que l'on appelle un cancre. Il a été longtemps en échec scolaire.
b) Justifiez votre réponse en relevant deux mots ou expressions qui le prouvent. (1 pt)
Le narrateur évoque « son état d'hébétude scolaire » ou de son « incapacité à
assimiler quoi que ce soit »
Autres citations acceptables :
– « dans 26 ans, il possédera son alphabet. »
– « comme je redoublais ma terminale »
– « un baccalauréat qui m'échappait obstinément »
– « il t'aura fallu une révolution pour la licence »
– « J'étais un cas d'espèce »
– « Tout le monde comprenait plus vite que moi »
– « Tu es complètement bouché »
6. Lignes 14 à 15 : « J'étais un objet [...] scolaire. »
a) Combien de propositions comporte cette phrase ? (0,5 pt)
La phrase comporte deux propositions.
b) Quelle est la nature de ces propositions ? (0,5 pt)
Il s'agit de propositions indépendantes.
c) Donnez la nature précise du mot qui les relie. (0,5 pt)
Il s'agit de la conjonction de coordination « car ».
7. Lignes 11 à 17 : Quels sentiments éprouvent les parents vis-à-vis du narrateur ?
Vous justifierez votre réponse en vous référant au texte. (1 pt)
Les parents éprouvent une véritable incompréhension à l'égard des difficultés
rencontrées par leur fils et sont saisis de surprise comme le montre l'emploi du mot
« stupeur ». Les expressions imagées que le narrateur leur prête « les bras m'en
tombent » et « Je n'en reviens pas » traduisent d'ailleurs bien leur état d'esprit.
III. L'épisode du chien
(4 pts)
8. Ligne 31 : « Demain, c'est toi qui vas au bahut, lèche-cul. ».
a) Quel registre (ou niveau) de langue emploie le narrateur dans cette phrase ?
(0,5 pt)
Le niveau de langue adopté est familier.
b) Pourquoi a-t-il choisi un tel registre ? (0,5 pt)
Le narrateur a adopté ce registre pour exprimer son mécontentement : il se sent
humilié par le chien qui manifeste plus d'intelligence que lui.
c) Transformez cette phrase « Demain, c'est toi qui vas au bahut. » au style indirect,
en commençant par : « Je lui murmurai que … » (1,5 pt)
Je lui murmurai que le lendemain c'était lui qui allait au bahut.
9. Lignes 20 à 29 :
a) Quelle qualité du chien l'anecdote racontée met-elle en évidence ? (0,5 pt)
Le chien semble capable de produire un raisonnement abstrait, ce qui est signe
d'intelligence.
b) Lignes 28-29 : « Ce fut un sujet de conversation familiale qui traversa les âges. ».
Expliquez le sens de cette phrase en vous appuyant sur l'ensemble du paragraphe.
(1 pt)
Le comportement du chien a semblé tellement exceptionnel que l'anecdote est
régulièrement évoquée à l'occasion des réunions familiales : c'est un souvenir qui se
transmet de génération en génération.
Réécriture (4 pts)
De la ligne 21 à 23 (« notre chien se coucha […] dans mon fauteuil ! »), remplacez
« notre chien » par « nos chiens » et effectuez toutes les transformations
nécessaires.
Nos chiens se couchèrent en douce, sur le lit, derrière nous. Repérés, ils furent
sèchement virés :
- Dehors, les chiens, dans vos fauteuils !