3.2 Comment faire un schéma

Étudiant Plus : du diagnostic aux pistes d’amélioration
instrument d’intervention
TEXTE 3.2 : Comment faire un schéma
COMMENT FAIRE UN SCHÉMA
Document s’adressant aux étudiants
Cet instrument fournit la procédure de base pour réaliser un schéma et donne un exemple : le schéma de
la procédure « faire un schéma ».
Ces deux documents sont présentés dans deux pages différentes afin de pouvoir les photocopier sur deux
pages à titre d’aide-mémoire.
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TEXTE 3.2 : Comment faire un schéma
COMMENT FAIRE UN SCHÉMA
1. Rechercher les éléments essentiels d’un texte (ou d’une présentation)
1.1
Lire l’introduction, la conclusion et les grands titres.
1.2
Identifier la question principale à laquelle répond ce texte (ou cette présentation).
1.3
Déduire une liste de mots clés reliés à la question posée.
2. Valider et compléter les mots clés
En cours de lecture :
— valider la question principale posée en 1.2;
— vérifier les mots clés (enlever, ajouter, modifier);
— associer à chaque mot clé les éléments importants qui s’y rattachent; faire de même durant une
présentation.
3. Faire la représentation graphique en choisissant la forme
3.1
Regrouper les mots clés en fonction de la question posée.
3.2
Disposer les idées essentielles sur votre feuille en choisissant une forme simple illustrant les
relations entre ces idées (flèche, ligne, etc.).
4. Établir de façon explicite les relations entre les idées : nommer ces relations par un mot ou une
expression brève.
5. Faire une version finale de votre schéma :
— soigner l’aspect visuel;
— choisir vos symboles;
— …
6. Rédiger un résumé du schéma (moins de cinq lignes), si cela est jugé utile pour favoriser la
compréhension du schéma.
Indiquer le point de départ de lecture du schéma.
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TEXTE 3.2 : Comment faire un schéma
COMMENT FAIRE UN SCHÉMA
Exemple
TEXTE
identifier
les
mots clés
choisir
la
forme
élaborer
le
schéma
expliciter
les
relations
valider et
compléter
les
mots clés
P
R
É
S
E
N
T
A
T
I
O
N
O
R
A
L
E
Conduisant à :
Construire un schéma (d’un texte ou d’une présentation orale) exige six activités que l’on peut exécuter
en même temps, quel que soit l’ordre, à la condition que chacune soit bien réalisée.
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