Fiche Conseil Apprentissage de l`écriture

Education Nationale
Circonscription de Versailles
Fiche Conseil :
10 Conseils pour
l’apprentissage de
l’écriture
Conseil numéro 1
Pas d’atelier de préparation à l’écriture en autonomie.
L’enseignant doit être présent pour vérifier la position de l’assise, du bras et du poignet
poigne et enfin la
tenue correcte de l’outil scripteur. Dans l’idéal petits ateliers de 6 élèves.
Conseil numéro 2
Etre au clair sur la position la plus adéquate pour tenir son outil scripteur. La pince n’est pas entre le
pouce et l’index mais entre le pouce et la dernière phalange du majeur,
majeur, l’index venant se poser
souplement sur l’outil.
Conseil numéro 3
Etre directif quant à la tenue de l’outil scripteur dès la petite section de maternelle. Il ne s’agit pas
d’interdire le dessin libre mais d’attirer l’attention des enfants sur ce point et de leur faire
systématiquement corriger leur mauvaise position.
Conseil numéro 4
Veiller à la bonne position des élèves :
angle droit aux genoux
et aux coudes
inclinaison du cahier
parallèle au bras qui
écrit
Conseil numéro 5
Choisir correctement outils et supports :
Fiche conseil : « 10 Conseils pour l’apprentissage de l’écriture » I.E.N. Versailles
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L’idéal un outil triangulaire
qui induit la bonne
position des doigts. Pas
trop gros pour les petites
mains. L’idéal pour
commencer le
commencer,
traditionnel crayon à
papier.
Pour débuter
l'apprentissage de l'écriture,
le meilleur support est le
papier à dessin car sa
texture « accroche » les
tracés.
Intéressant dans certaines circonstances le guide doigts.
A bannir donc, la pratique,, mais inadaptée, pochette plastique, avec feutre effaçable.
Conseil numéro 6
Pas d’enseignement systématisé de la capitale d’imprimerie,, utilisée principalement pour laisser
rapidement une trace en écrivant son prénom.
Conseil numéro 7
Dès qu’on aborde la cursive : veiller à ce que les élèves soient tous dans une même orientation pour
qu’ils puissent prendre des repères. Face au tableau,
tableau les uns à côté des autres (éviter les tables
rondes).. L’enseignant montre le geste en l’air,
l’air soit dos aux enfants, soit en miroir.
Conseil numéro 8
Commencer sur support vierge, puis, lorsque les élèves ont acquis un certain niveau d'habileté,
d'habileté
introduire l’écriture entre deux lignes ; autrement, ils sont préoccupés par le respect du tracé dans
l'interligne plus que par le tracé du mot
m ou de la lettre.
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Premiers essais en capitales en moyenne section : 2 cm pas plus (écrire
en grand est un obstacle), puis réduire à 1,5 cm et enfin à 1 cm.
En cursive : un écart de 1 cm est correct, mais on peut commencer par
1,3 cm, pas plus. Réduire ensuite à 0,8 cm puis à 0,6 cm en fin d'année
(avril ou mai) pour certains élèves assez habiles.
Au CP seront proposés des écarts de 0,5 cm, puis de 0,3 et de 0,2 cm. Il
faudra sans doute débuter à 0,8 cm pour les élèves les plus maladroits ou
même sans interligne
interligne pour ceux qui ont de grosses difficultés motrices.
Conseil numéro 9
Recommandation pour la cursive moderne.
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Pas d’attaque devant les lettres rondes – Éviter les boucles dans les
lettres o, r, b
Éviter les e cassés
Les boucles ascendantes doivent être des boucles élancées
(trait descendant vertical)
Tracer les lettres et les mots en levant le crayon au minimum
Ne pas contraindre en taille de manière importante au début de
l’apprentissage
Conseil numéro 10
Inscrire les activités d’écriture dans des situations qui ont du sens :
• communiquer : correspondance, affichages, journal
• garder une trace : imagiers, répertoires,
• agir : étiquettes, listes, marquage pour le rangement
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Fiche réalisée à partir du site de Célia CH
HEYNEL (http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html
ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html)
Fiche conseil : « 10 Conseils pour l’apprentissage de l’écriture » I.E.N. Versailles
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