TITRE : L`île aux mots

Grille d’analyse de manuel de FRANCAIS
TITRE : L’île aux mots
Niveau : CE1
AUTEURS : Sous la direction d’Alain
BENTOLILA, D. Gallet, P. Benaych, N. Robert, J.C. Cardinetti, I. Bajor, I. Le Guay, S. Snegaroff, J.
Zerbib
EDITEUR : Nathan
ANNEE : 2008
Rubriques
Composition
du dispositif
Critères d’analyse
Oui
Guide pédagogique
X
CD-rom
X
Manuel numérique
X
Aide-mémoire pour l’élève
X
Fichier
Organisation
du manuel
Remarques
Exercices supplémentaires
étude de la langue
X
Cahier d’activités
Programmes
Non
en
X
Contenu du manuel conforme
aux
programmes 2008
Progressivité conforme à celle proposée dans
les programmes 2008 (dans le cadre d'une
série)
Manuel unique proposant des activités de
langage oral, de lecture, de production
d’écrits, d’étude de la langue
Sommaire accessible à l’élève
Proposition de progression
X
X
X
X
Progression
déclinée
en
programmation dans le sommaire
X
Présentation du manuel à destination de
l’élève
Notions grammaticales explicites dans le
sommaire
Niveau de difficulté indiqué dans les exercices
X
X
La difficulté est
nombre d’étoiles
X
fonction
du
Lecture
Poursuite de l’apprentissage de la lecture
Questions de compréhension
Organisation
de
Activités pour lire à haute voix
l’apprentissage
Lectures en réseau pour lire des œuvres
complètes
Atelier de lecture
Académie de Guadeloupe
Rubrique « Pour bien lire »
X
Questionnaires de lecture initiant à
l’implicite
Rubrique « Pour bien lire »
X
X
Rubrique « Je lis en réseau » qui
permet une entrée en littérature
X
Personnes ressources en MDLF
X
Mars 2012
Langage oral
Proposition d’une progression en expression
orale
Activité d’expression orale collective pour
débattre sur un thème
Activité d’expression orale pour préparer
collectivement la situation d’écriture
Rubrique « Dire »
X
Rubrique « Vers l’écrit »
X
Rubrique « Pour bien écrire »,
phase « Je découvre »
X
Production d’écrits
Véritable séquence d’apprentissage en écriture
Situation d’écriture en lien avec l’étude de la
Courts exercices de réinvestisseX
langue
ment
Situation d’écriture en lien avec la lecture
X
Situations d’écritures guidées et progressives
Projets d’écriture structurés préparés étape par étape
X
Etude de la langue
Organisation
de
l’apprentissage
Texte ou illustrations plus questions pour
observer la notion en contexte
Activités de manipulation pour comprendre et
s’approprier la notion
Règle de fonctionnement déduite des diverses
manipulations proposées
Démarche permettant d’associer l’élève à la
construction de la trace écrite
Cohérences
entre
les
exercices
de
systématisation et l’objectif de la leçon
Consignes induisant des opérations mentales
variées
Activités de différenciation, de remédiation…
Transfert des connaissances dans une
situation d’écriture
Aide à la mémorisation qui favorise
l’automatisation
Evaluation des apprentissages prévue
Evaluations
Finalités du
manuel
Evaluation en cohérence avec les objectifs et
les situations proposées
Aide le professeur à construire son enseignement
Joue le rôle de livre de référence
Contribue à l'acquisition du socle commun
(palier 1, compétence 1)
Académie de Guadeloupe
Rubrique « J’observe » ; Construction de la notion en jeu – respect
d’étapes permettant la structuration du savoir
Rubrique « Je découvre »
X
X
X
X
X
X
X
Rubrique «A deux» à la fin de
chaque leçon.
Encadré résumant la leçon au verso
X
X
X
--
Aide indispensable
pédagogique.
X
du
guide
X
X
Personnes ressources en MDLF
Mars 2012