CONSEILS POUR REALISER UNE FICHE D`HISTOIRE DES ARTS

CONSEILS POUR REALISER UNE FICHE D’HISTOIRE DES ARTS EN VUE DE L’ORAL
Pourquoi cette fiche ?
Les conseils donnés ici partent de 2 constats :
les attentes de l’oral (fiche d’évaluation, types de questions posées aux élèves l’an passé);
vos premières réalisations et l’énoncé de vos difficultés.
Pourquoi vous faire préparer une fiche d’histoire des arts?
L’objectif de la fiche que vous réalisez est de préparer votre oral. Elle est un outil d’aide au passage du
cours à la présentation orale. Elle peut :
nécessiter une synthèse entre différentes informations dégagées de cours dans différentes disciplines sur l’œuvre elle-même ou pour intégrer un rapprochement avec d’autres œuvres.
donner lieu à un tri (vous pouvez supprimer des éléments d’interprétation auxquels vous n’adhérez
pas, sur lesquels vous ne sauriez argumenter)
appeler un complément, comme pour associer votre avis personnel sur l’œuvre.
Comment procéder?
Pour réaliser la fiche, vous devez partir des cours (ce qui nécessite de d’abord les relire, les apprendre).
Lorsque vous faites la fiche, demandez-vous si vous pourrez redire cela à l’oral, vous en souvenir, bien
comprendre ce que vous dites.
Utilisez les différentes relectures proposées pour améliorer votre fiche. Sa forme n’importe pas.
Les différents éléments à envisager sur la fiche :
Le contenu attendu :
Le contenu évalué à l’oral :
La présentation, la description et l’interprétation
de l’œuvre (compétence
5C1)
Savoir situer l’œuvre dans
son contexte (historique,
culturel, social, artistique,
…) (c. 5B1; 5A3-5A4)
Rapprocher, comparer
cette œuvre avec d’autres
et pouvoir émettre un avis
personnel sur l’œuvre. (c.
5B3-5B4)
Présenter l’œuvre : se poser la question « qu’est
-ce que c’est? »
Connaître
l’œuvre.
Décrire l’œuvre : « comment est-elle? » « qu’estce qu’il y a dessus, dedans ? »
Situer l’œuvre,
Interpréter l’œuvre : « qu’est-ce que l’auteur a
voulu dire? », « quel sens a-t-elle? » « Quel message adresse-t-elle aux gens de l’époque? »
« Quelle place prend-elle dans la société et la
culture de l’époque? »
Contextualiser.
Prendre du
recul sur
l’œuvre.
Y. DELABOS, collège A. Maurois La Saussaye, 2011-2012
Rapprocher, comparer : d’autres œuvres ontelles voulu transmettre le même message, un
message opposé? D’autres œuvre lui ressemblent-elles?
Quel sens a cette œuvre pour vous aujourd’hui?
Aimez-vous? Qu’est-ce que ça change pour vous
de l’avoir étudié? Quelles questions vous posezvous?
POUR LE DIRE AUTREMENT...
Sur cette œuvre … http://lettres.ac-rouen.fr/louvre/romanti/liberte.html
CONNAITRE L’OEUVRE
PRESENTER
C’est quoi? J’peux le
mettre dans ma poche?
Faut écouter ou regarder? Il est où? Qui l’a
fait? C’est vieux?
DECRIRE
Qu’est-ce qu’on
voit dessus? Qu’est
-ce que ça dit?
INTERPRETER
Quel message veut faire passer l’auteur
(dans le contexte de son époque)?
http://www.lexpress.fr/actualite/politique/michel-winock-l-histoireinstrument-d-identification-nationale_838742.html
SITUER L’OEUVRE
« C'est une des premières œuvres possédant une telle valeur politique. Victor Hugo s'inspire d'un des personnages
pour créer son Gavroche. Ce tableau a été repris de nombreuses fois dans des documents officiels français timbre
poste ou billets de banque, le Liberté se confond alors avec
la République. Une caricature dénonçant l'occupant allemand a pris comme modèle la peinture de Delacroix.»
« J'ai entrepris un sujet moderne, une barricade, et si je n'ai
pas vaincu pour la patrie au moins peindrai-je pour elle.
Cela m'a mis de belle humeur » Extrait d'une lettre de Delacroix à son frère en octobre 1830. Ce tableau montre l'engagement physique très concret des hommes de l'époque
dans le combat pour la liberté politique. Quant à Delacroix,
c'est par cette peinture qu'il s'engage en faisant une apologie du combat du peuple pour la Liberté.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/old/histoire/doc/delacroix.htm
RAPPROCHER
Est-ce que ça me fait penser à d’autres
œuvres?
http://www.histoire.ac-versailles.fr/old/histoire/doc/delacroix.htm
S’APPROPRIER L’OEUVRE
http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/IMG/
pdf/0_Gericault_Le_Radeau_de_la_Meduse.pdf
http://http://www.pedagogie.acnantes.fr/1321866821336/0/
fiche___ressourcepedagogique/
&RH=1160766403250. Dessin : Gehrard Seyfried, Flucht
aus Berlin.
Y. DELABOS, collège A. Maurois La Saussaye, 2011-2012
Quel sens selon moi
aujourd’hui?
Images du mur réalisé par les élèves
au collège sur :
http://leprofdarts.fr.pagespersoorange.fr/leprofdarts/
Interdisciplinaire.html#2