Paroles de Chercheurs Le témoignage de Patrick Rayou

Paroles de Chercheurs
Le témoignage
d’Elisabeth Bautier
Vous accompagnez des
réseaux d'éducation
prioritaire, pourriez-vous
en quelques mots
expliquer vos principales
motivations?
Plusieurs raisons me
conduisent à accompagner
des réseaux d'EP.
Cet accompagnement me
permet de partager des
résultats de recherche
sur l'école et les
inégalités qui ne font
ordinairement pas partie de
la formation des
enseignants et qui au
demeurant mettent des
mots sur l'expérience
ordinaire des
enseignants et donnent
ainsi de la lisibilité aux
relations entre
difficultés des élèves
et pratiques des
enseignants. De plus cet
accompagnement et les
réunions de travail qu'il
suscite sont un moment
favorable de réflexion,
d'échanges et
d'analyses des
pratiques ordinaires
pour les enseignants. Le
fait que cet
accompagnement se
déroule dans la durée
permet d'aller plus avant
dans la mise à l'épreuve
de ces résultats en situation
de classe et ainsi aider à
penser de nouvelles
pratiques.
Enfin, l'accompagnement
dans la durée est un rare
moment privilégié de
collaboration entre
chercheur et
enseignants où les
objectifs de réduction des
inégalités sont partagés
par les différents acteurs et
pensés dans une volonté
d'une équipe de faire
bouger les pratiques de
chacun. Dans ce domaine,
l'existence d'une
dynamique d'équipe
est sans doute
essentielle.
Élisabeth Bautier,
Professeur émérite en sciences de l'éducation, Université Paris 8, Laboratoire Circeft-Escol
Paroles de Chercheurs
Le témoignage
d’Elisabeth Bautier
L’Éducation Prioritaire et
vous, une longue histoire?
Mes travaux ont toujours
porté sur les inégalités
sociales de réussite
scolaire, il était donc
évident que non seulement,
je fasse partie d'une équipe
de recherche travaillant sur
ces questions, l'équipe
ESCOL, de l'université de
Paris 8, mais que cette
équipe réalise un des
premiers rapports sur les
ZEP et participe dès leur
création à l'analyse des
changements des politiques
et des pratiques en ZEP
(aujourd'hui REP et REP)
jusqu'à la mise en œuvre
de la refondation de l'EP.
Donc en effet, depuis 35
ans, je travaille comme
mes collègues de l'équipe,
Jean Yves Rochex ou
Stéphane Bonnéry, sur les
comparaisons des
pratiques en ZEP et
hors ZEP, la formation
des personnels de ZEP,
l'analyse des conceptions
de l'éducation prioritaire
qui ont largement variées
au cours du temps et des
différentes relances de l'EP,
pour revenir
dernièrement à la
question de l'accès à
l'apprendre et aux
savoirs pour tous
(voir le référentiel de la
refondation de l'éducation
prioritaire).
Mes recherches portant sur
le rôle du langage dans
les apprentissages
scolaires socialement
différenciés, elles sont
inséparables de la question
des inégalités
d'apprentissage, mais tout
autant inséparables des
analyses des pratiques
ordinaires en ZEP afin
d'en comprendre les
causes. Étudier les
difficultés des élèves ne
peut se faire
indépendamment des
situations dans
lesquelles elles se
construisent.
L’équipe ESCOL (Éducation et scolarisation)
regroupe des enseignants-chercheurs et chercheurs associés exerçant pour la plupart à l’Université
Paris 8 Saint-Denis ou à l’Université Paris-est Créteil – ESPÉ de l’Académie de Créteil.