Vallée fertiles et cultivées Cité-Etats de Mésopotamie Villes du
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Vallée fertiles et cultivées Cité-Etats de Mésopotamie Villes du
H 1 - Carte de l'Orient ancien au IIIe millénaire avt. J.-C. Fiche n°2 Vallée fertiles et cultivées Cité-Etats de Mésopotamie Villes du royaume d'Egypte H 1 - Carte de l'Orient ancien au IIIe millénaire avt. J.-C. Fiche n°2 Vallée fertiles et cultivées Cité-Etats de Mésopotamie Villes du royaume d'Egypte COLLEGE PAUL VALERY (94 - Thiais) FICHE D’ANALYSE Classe : HISTOIRE DES ARTS Titre de l’œuvre : ….................................................. Contexte : Présentation : La légende de Gilgamesh est la plus ancienne épopée connue au monde. A l'origine transmise à l'oral, elle compte entre 3000 et 3500 vers qui ont été gravés sur des tablettes en argile (12) vers les XVIIIe ou XVIIe siècle av. J.-C.. Elle devient le récit d'un roi d'Ourouk. Gilgamesh (« celui qui a tout vu »), construit à partir d'anciens récits du IIIe millénaire avant notre ère. Auteur : ……………............................………............... Date (millénaire) : …........................................... Genre/Type/Nature : …...................................... Poème mêlant l'Histoire et la légende vantant les exploits de héros Support (doc.2) : …............................................ .......................................................................... Doc.1 : Extrait de la Tablette 1 : « Voilà le domaine dont Gilgamesh est le maître » Gilgamesh règne sur une ville de Mésopotamie : Ourouk. Une capitale puissante, redoutée de ses voisins et protégée par un rempart de briques hérissé de neuf cents tours. Une capitale fertile : mille hectares de jardins, de vergers, d'enclos pour le bétail, petit et gros, d'étangs poissonneux, de temples et de palais, de quartiers résidentiels pour les puissants, de quartiers populeux où la vie déborde dans les ruelles, d'ateliers où le four du potier n'a jamais le temps de refroidir, où l'osier n'est jamais inerte entre les mains du vannier (le fabricant de meubles en osier), et la forge toujours incandescente pour fondre le bronze, couler les armes et les outils. Une capitale bruissante. Le grand fleuve Euphrate, après son périple depuis les neiges d'Arménie, s'y apaise avant d'épouser la mer. Et ses eaux, poussées par la rame tranquille des bateliers aux barques de roseaux, font partout chanter ce jardin de la création. Document 2 : Tablette d'argile couvertes de signes cunéiformes, retrouvées à Ninive et traduites 1872, VIIème siècle av. J.-C., British Museum, Londres. Exercices : Q.1 – Complète la partie « Présentation » Q.2 - Souligne à la règle en noir la cité (ville) dans laquelle vit Gilgamesh et en rouge le nom de la région où se déroule le récit. Sur ta carte (Fiche n°2, aide manuel p.9), écrit en minuscules et en noir le nom de la cité et celle de Ninive ; en majuscules et en rouge le nom de la région. Q.3 - Souligne en bleu le nom du fleuve qui traverse la cité. Sur ta carte, écrit en minuscules et en bleu le nom du fleuve et ajoute le Tigre et le Nil. Repasse les trois fleuves en bleu. Ecrit en capitale et en bleu, le nom des mers Méditerranée, Rouge et le Golfe persique Q.4 – Colorie en vert la case « Vallées fertiles » (légende) et l'espace correspondant sur la carte. Indique en capitales et en noir le désert d'Arabie Q.5 – Comment la cité est-elle protégée ? Quel matériau est utilisé pour son édification ? Q.6 – Quelles sont les différentes activités que l'on trouve dans cette cité ? Q.7 – Quelle(s) impression(s) se dégage(nt) de cette cité? Complète la carte (Fiche n°2) : en capitales et rouge « Egypte » ; en minuscules et en noir le nom des autres cités-Etats. Leçon : Comment s'organisent les cités de l'Orient ancien ? Uruk est une cité apparue au IVe millénaire avt J.-C . située en M................................. (Méso = entre et Potamos = fleuves), dans la vallée …................ de l'Euphrate. D'après les …........................, elle est dirigée par un roi. Les …..................................................... ont permis de découvrir les traces de l'ancienne muraille qui protégeait les champs de céréales …....................., les habitations, le palais du roi, ainsi que des bâtiments religieux (…......................................). Les habitants ont plusieurs activités : l'agriculture (élevage, pêche), l'artisanat (poterie) ou tiennent des boutiques Leçon : Pourquoi les hommes ont-ils eu besoin de l'écriture ? Le mode de vie …................................. permet l’invention de l’........................ . Désormais, l’écriture permet d’............................. l’organisation de la vie en société (…............), de faire l’inventaire des richesses (…...................), de conserver les traces des échanges (commerce), des rites religieux et plus tard la …............................. . Il s'enseigne aux …........................ et renforce l'apprentissage de l'oral (complémentaire à l'oral). Leçon : Comment s'organisent les cités de l'Orient ancien ? Uruk est une cité apparue au IVe millénaire avt J.-C . située en M................................. (Méso = entre et Potamos = fleuves), dans la vallée …................ de l'Euphrate. D'après les …........................, elle est dirigée par un roi. Les …..................................................... ont permis de découvrir les traces de l'ancienne muraille qui protégeait les champs de céréales …....................., les habitations, le palais du roi, ainsi que des bâtiments religieux (…......................................). Les habitants ont plusieurs activités : l'agriculture (élevage, pêche), l'artisanat (poterie) ou tiennent des boutiques Leçon : Pourquoi les hommes ont-ils eu besoin de l'écriture ? Le mode de vie …................................. permet l’invention de l’........................ . Désormais, l’écriture permet d’............................. l’organisation de la vie en société (…............), de faire l’inventaire des richesses (…...................), de conserver les traces des échanges (commerce), des rites religieux et plus tard la …............................. . Il s'enseigne aux …........................ et renforce l'apprentissage de l'oral (complémentaire à l'oral).