Une Mission REPTA au Niger

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Mission du REPTA au Niger
Du mercredi 2 octobre au vendredi 11 octobre 2013
Dans le cadre de la mise en œuvre de l’Opération Sankoré conduite par la Direction Interministérielle pour
l’Education Numérique en Afrique (DIENA) opération visant le déploiement de classes numériques dans un
ensemble de pays d’Afrique, une mission du REPTA (Réseau Education pour tous en Afrique) s’est déroulée au
Niger du 2 au 10 octobre 2013.
La présente note a pour objet de rendre compte du déroulement de cette mission réalisée par les Amis du
REPTA, de ses objectifs, de son déroulement , des résultats immédiats de celle-ci et des perspectives à retenir
pour la poursuite de cette initiative dans le cadre expérimental du Réseau franco africain et du projet que le
REPTA va mettre en place dès 2014.
La coopération REPTA–Niger : Historique
Le REPTA
Le but du REPTA est de rassembler des ONG, des associations locales, des collectivités territoriales, des
entreprises, des donateurs, institutions françaises et africaines afin de promouvoir et appuyer en Afrique des
actions concrètes destinées aux populations oubliées du système éducatif africain :les jeunes non scolarisés de
la ville comme de la brousse, les exclus du système, les enfants des rues, les filles ,les femmes analphabètes…Il
peut parfois au-delà du secteur non formel, son cœur de métier, soutenir également des stratégies
innovantes comme des classes bilingues ou passerelles pour rendre le système éducatif formel plus ouvert et
plus efficace.
Le REPTA au Niger
C’est au Niger (et au Burkina Faso) pour faire connaître sa vision de l’éducation traduite dès 2004 dans sa
charte et les modalités de concrétisation possibles, que le REPTA met en place en 2005 des classes de la
deuxième chance pour les jeunes de 9 à 14 ans non scolarisés .Il reprend là et approfondit une initiative
« d’écoles centre de ressources » engagée en 2001 dans la Région de Mirriah dans le cadre du programme
ministériel ADEN hâtivement abandonné.
A Boumba, Tondey, Karé Kopto, Molli, Akounounou puis Ouallam et Diagourou on y apprend à lire dans sa
langue maternelle en même temps que l’on y parle français et dés le début on pense à l’insertion
professionnelle future en y développant des activités de formation agricoles et artisanales.
En mai 2006 suite aux premières rencontres de Ouagadougou, un ensemble d’associations et ONG nigériennes,
toutes mobilisées autour de la scolarisation des exclus, se regroupent dans un REPTA/Niger qui va devenir le
correspondant direct du REPTA français et son relais auprès des institutions nigériennes.
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La même année le REPTA regroupe ses ressources humaines dans une association « les Amis du REPTA » qui
sera chargée de dialoguer et agir en continu avec les acteurs africains.
Le REPTA et le numérique
Convaincu que l’accès aux TIC est aujourd’hui un élément clé pour réussir l’éducation des populations
défavorisées et exclues du système formel et pour contribuer au développement de leur communauté, le
REPTA participe en 2008, à l’Université numérique d’Hammamet en Tunisie organisée par le Fonds de Solidarité
Numérique et l’Agence pour le développement de l’Education en Afrique (ADEA).
Le Niger et le Numérique
Une délégation nigérienne de huit membres représentatifs des acteurs de terrain impliqués dans les C2C et
des autorités ministérielles du Niger participe à ces travaux puis bénéficie à des fins d’expérimentation
concrète d’une attribution de huit tableaux numériques interactifs de Type Smart que le REPTA accompagnera
des formations nécessaires à leur usage et à la production des ressources adaptées.
Le programme Sankoré 2009
Afin de partager les bénéfices de la révolution numérique amorcée dans de nombreux pays sont organisées à
Bamako en janvier 2009 les « Rencontres sur la solidarité numérique au service de l’Education et du
Développement ». D’une volonté commune exprimée lors de cet événement nait le programme Sankoré nom
retenu en référence à plus ancienne université crée au XVe siècle à Tombouctou au Mali.
Les objectifs du programme
Utiliser le levier de l’éducation numérique pour atteindre les objectifs du Millénium qui prennent un réel
retard.
Et pour cela :
-Equiper des classes numériques en Afrique,
-Former des formateurs et des maitres africains à la production et à l’utilisation des ressources éducatives
multimédias
-Produire des contenus interactifs adaptés aux différents pays et utilisables sur le TNI.
Par convention avec la DIENA, le REPTA reçoit mission de s’associer à la réalisation du programme Sankoré
dans le volet non formel dans sa dimension expérimentale
Le Niger et le programme REPTA 2010
L’impossibilité de se rendre sur les terrains expérimentaux initiés depuis 2006 engendre une mise à distance
que l’on peut espérer la moins dommageable possible pour la poursuite à distance des actions en cours
La relance de 2012
La mission de relance de février 2012 va s’inscrire dans la perspective d’un nouveau cadre d’actions du
REPTA vers l’intégration de l’outil numérique dans l’ensemble des volets expérimentaux en place, choix
centrés sur trois domaines prioritaires :les jeunes de 6 à 16 ans (désormais désigné le post deuxième
chance ) , les filles et les femmes (alphabétisation ,scolarisation et développement communautaire), la
professionnalisation et l’insertion toute au long de la vie (formation artisanale et professionnelle) .
Elle se déroule à point nommé, l’actualisation de nos choix stratégiques rejoignant les nouvelles orientations
adoptées par le nouveau Gouvernement nigérien et les Ministères nouvellement en place rencontrés durant
cette période. le Niger n’entrant pas dans la première phase d’équipement accéléré en Classes Numériques
Sankoré des pays africains pour une implantation accélérée du dispositif, il n’est pas possible d’exploiter la
présence de formateurs TNI-REPTA présents lors d’une mission de capitalisation des expériences Smart pour
introduire le nouveau programme..
L’Ambassade de France est toutefois informée des nouvelles orientations choisies par le REPTA après
rencontre avec l’Agence française de développement en France
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Le Niger et le programme Sankoré 2013
Fruit d’une démarche de candidature conjointe du Ministère de l’éducation de l’alphabétisation et du
développement des langues locales, relayée par l’Ambassade de France et appuyée par le REPTA auprès du
Ministère des Affaires Etrangères, le Niger reçoit une dotation de 130 classes numériques dont 100 pour
l’éducation formelle , 20 pour l’éducation non formel que pilotera le REPTA et 10 pour la formation initiale des
maitres accompagnée par le GREF.
Impliqués dès l’origine dans les événements liés aux projets de réduction de la fracture numérique en Afrique
(Séminaire d’Hammamet en 2008, équipés en matériel TBI dès le lancement des expérimentations
numériques Smart du REPTA en 2009 ), les acteurs Nigériens vont ainsi entrer dans une nouvelle phase
d’expérimentation qui appellera un volontarisme renforcé. , des protocoles expérimentaux mieux adaptés
aux différentes situations locales et des échanges nourris tant au niveau du Niger et de la sous région. .
Pour réussir il va s’agir d’abord d’examiner les réalisations et l’impact des expérimentations conduites
depuis 6 années , de mieux cerner les déterminants des réussites et des obstacles en matière de deuxième
chance , et de réduction de la fracture numérique, d’alphabétisation en langue locale et de formation
artisanale , de fonctionnement du REPTA Niger puis
rependre le dialogue
avec les partenaires
institutionnels français et nigériens mis en sommeil depuis deux années..Pour des raisons qui s’imposent à
nous. Les éléments publiés dans l’observatoire des pratiques innovantes (l’ODPI) crée à cet effet (rapports,
bilans, séminaires, formation, capitalisation) vont constituer les bases d’appréciation du chemin parcouru,
ses réussites et ses faiblesses et les fondements du nouveau travail qui s’engage au Niger mais on peut
l’espérer dans la sous région.
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La mission
Le contexte
Dès la liste des attributions validée par la direction générale du ministère français le 30 avril , les affectations de
matériel dans le secteur non formel n’entrant pas dans la logique initiale du programme Sankoré centré sur le
formel, il a été demandé au REPTA de se coordonner avec les différents postes des Services de Coopération
et d’action culturels des ambassades pour la mise en œuvre de cette opération, les ambassades prenant à leur
charge les activités Sankoré en coordination avec les Ministères et les associations locales impliquées par le
DIENA.
Nous savions que l’installation des matériels reviendrait à des associations ou entreprises mandatées par les
Ambassades et la DIENA, et qu’un comité de suivi serait rapidement mis en place par les SCAC pour
l’organisation générale et le suivi. Par lettre datée du 13 mai 2013 le secrétaire général du REPTA, Gabriel Cohn
Bendit informait le Conseiller de Coopération et de l’Action Culturelle de Niamey de la volonté du REPTA de se
coordonner avec ses services afin d’organiser le déploiement du matériel, et d’assurer la formation initiale des
encadreurs et le suivi des activités.
Autorisée par le Consulat de France au Niger sous condition du respect des mesures de sécurité en vigueur
imposant un séjour circonscrit à la capitale, la mission n’allait pas permettre
comme nous l’aurions
souhaité les visites de terrain qui auraient facilité la sensibilisation des partenaires locaux et un examen plus
approfondi des conditions techniques présentes pour l’installation des classes numériques attribuées.
Une mise à disposition des kits Sankoré programmée d’un accord commun MEN, SCAC et REPTA pour la
rentrée début octobre) imposait que soit rapidement préparées les formations de futurs attributaires.
Le Bureau du REPTA décida alors l’organisation pour cette période une mission de formation au Niger et
confia à Luc Dedessus-le-Moustier responsable pays Niger et Christian Lego membre de l’équipe des experts
TICE de l’AREPTA la conception et la mise en œuvre de celle-ci.
Les objectifs
•
Rencontrer les partenaires institutionnels impliqués dans l’opération en particulier les responsables
de l’Ambassade de France et des Ministères nigériens concernés
•
Participer à la mise en place du Comité de pilotage de l’opération présidé par Monsieur
l’Ambassadeur de France
•
Réunir les responsables des 9 associations et ONG attributaires des classes numériques
•
Assurer en 3 jours la formation de base des prochains 20 prochains utilisateurs.
L’organisation
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Deux composantes vont donc structurer l’organisation les activités de cette mission.
La Composante 1
Démarches et rencontres institutionnelles et partenariales permettant la formalisation du nouveau cadre de
partenariat avec tous les institutions , les partenaires et les acteurs de terrain impliqués dans ce projet et la
réflexion sur les prolongements de ce projet Sankoré tant du point de vue de la recherche action que de la
reconnaissance institutionnelle des avancées et des acquis.
La Composante 2
Volet Technique et pédagogique concernant une formation courte à l’utilisation des classes numériques par
les attributaires, mais aussi l’implication et la mobilisation des associations partenaires engagées dans cette
opération et dans ses futurs prolongements.
Le déroulement
Contraints de travailler sur Niamey et dans un minimum de lieux : l’Ambassade de France pour le réunions
institutionnelles , l’espace de l’hôtel où nous résidions pour le travail avec les associations et le Campus
numérique pour la session de formations, ces trois solutions nous ont permis de surmonter la gêne
occasionnée par les mesures sécuritaires en vigueur. Il avait été convenu que les partenaires seraient de
France laconiquement informés de la mission puis interpellés dès notre arrivée, le SCAC se proposant
d’assurer les relais, la liste des sites expérimentaux du REPTA étant alors officialisée.
Nous voudrions ici remercier les personnes de l’Ambassade de France :
Monsieur Laurent Bonneau COCAC ,
Madame Esther Vix, Chargée de Gouvernance financière et éducative
Monsieur Pierre David attaché de Coopération du SCAC de Niamey,
Monsieur Ousmane Zakari-Moussa le Directeur du Campus Numérique et ses collaborateurs
Commandant Bouriez
pour la contribution forte qu’ils ont, chacun dans leur domaine, apportée à la réussite de notre mission. Sans
leur compréhension, nous n’aurions pu œuvrer avec autant d’aisance et sérénité.
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Listes des sites expérimentaux à équiper en Classes numériques Sankoré
dans le secteur non formel
Formation des jeunes oubliés ou exclus : centre de deuxième chance, insertion professionnelle,…
 Site de Diagourou classe de la deuxiéme chance et futur centre communal de la commune de
Diagourou 2 CNS (projet en lien avec l’association française « Freddie la vie au Niger »)
 Site de Niamey école Talaldjé 1 et Talaldjé 3 avec l’ONG ONEN 4 CNS (en lien avec le groupe de
travail PDT)
 Site post deuxième chance de Karékopto , atelier de suivi au collège de Falmeye 1CNS et atelier

de suivi au lycée de Sey 1 CNS (en lien avec l ’association Wa Himma Dan , l’association partenaire
Solidarité- Hilaire de Chalons sur Saône et la classe de la deuxième chance de Karé Kopto)
Site de Maine-Sora Centre de formation des jeunes (en lien avec l’association EJFAD) 1 CNS
9 équipements CNS
Alphabétisation et Formation des filles et des femmes en Centre d’alphabétisation
 Sites de Zinder Association Fassali 2 CNS
 Sites de Gouré Centre Dalil Kambé et centre d’alphabétisation de Gouré (en lien avec
l’association Fandiyéma de Gouré, l’EJFAD de Niamey et l’association Fandiyéma de Bretagne)
2CNS
 Sites Agadez Centre alphabétisation de femmes d’AGADEZ (en lien avec l'Association Saint Brieuc
Agadez 22 et la ville de Saint Brieuc) 2CNS
 Site de Niamey de l’Association Afmer 1CNS
7 équipements CNS
Projet de Recherche/action sur l’apport du numérique à la pratique de pédagogie du Texte dans les
formations urbaines et agro-pastorales.
 Sites de Tahoua par l’association le Monde des Enfants 3 CNS (Alibou Tounga, Sabon Gari,
Galmaoua)
 Sites de Niamey par l’association EJFAD (en lien avec l’institut d’alphabétisation rattaché à
l’Ecole normale supérieure et utilisant la PDT) 2 CNS
5 équipements TNI
Total des équipements : 21 équipements
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Liste et références des structures associatives attributaires et partenaires du projet REPTA - SANKORE-CNS- non formel
Nom de la structure
Adresse références
Responsable/contact
Thématiques
Partenaires
Organisation Nigérienne
des Educateurs Novateurs
ONG ONEN
Avenue des Djermakoyes (Maurice
Delens)
Bp 2932 Niamey
Mail : [email protected]
Tel : 20 72 47 96
Maman Djaharou Mamane
Responsable des programmes
Tel : 20 72 47 96
Cel : 97 12 15 12 -91 28 00 15
Mail : [email protected]
Classes deuxième chance
Pédagogie du texte
Site : Niamey Taladjé 1 et
3
2CNS
Membre du REPTA Niger depuis 2004
Représentant du REPTA au Comité de
pilotage
Association
Monde des enfants/PDT
Rue du fleuve Niamey
Bp:180 Agadez
Formation en milieu
pastoral
Expérience pédagogie du
texte
Sites deTahoua
3CNS
Alphabétisation des
femmes
Centre de formation de
jeunes
REPTA depuis 2012
Rencontrées à Ouagadougou à la
Triennale ADEA et Genève
Association Agadez
ASBA
Madame Rabi Saidou
Maikassoua
Responsable PDT au Niger
Tel : 96 73 76 21
Mail : [email protected]
r
Monsieur Jacques Gazé
coordinateur coop-dec
Tel 96 87 99 48-91 18 44 48
Mail : [email protected]
2CNS
Association pour les Filles
mères du Niger
AFMER
Equipe des jeunes
formateurs et éducateurs
pour le développement
EJFAD
ONG ADD Fassali
Association Saint Brieuc Agadez en
Cotes d’Armor
REPTA depuis 2009
Mme Sylvie Pinay présidente rue des
Roseaux 22 440 Ploufragan
[email protected]
Tel 06 32 20 12 32
REPTA 2011
Rencontres de Cotonou 2013
BP 985 Niamey
Monsieur Salifou Amidou
Tel 96 98 34 79
Mail : [email protected]
Alphabétisation des
femmes
Formation –insertion
1 CNS
Quartier Koubiya Niamey
Tel : 96 87 33 99
96 98 07 42
96 59 65 52
Mail : [email protected]
Quartier Manzo Commune n°3
Zinder
Monsieur Moussa Greima
Coordinateur
Tel : 96 98 40 19
Mail : [email protected]
Alphabétisation,
formation des encadreurs
Développement durable
3CNS
REPTA 2009
Partenaire de Fandiyéma Gouré: 2012
Monsieur : Hassan Saley
Président
Insertion, formation des
femmes
REPTA 2009
8
Mail : [email protected]
Tel : 96 26 38 41-90 2434 60
Mail : [email protected]
Association Fandiyéma de
Gouré
Centre Dalil Kambé Gouré
Madame Abdramane Haoua
présidente
Tel 94 44 24 89
Madame Hadjara Aboubacar
Secrétaire ou Monsieur Gambo
Aboubacar
Tel : 96 55 59 95
Mail : [email protected]
Association Wa Himma
Dan
Karekopto 2éme chance –suivi des
élèves à Falmeye et Sey
Association communale et
C2C de Diagourou
Mairie de Diagourou
Monsieur Lawal Maman Manzo
président
Tel : 96 90 60 01
Mail :
[email protected]
Monsieur Yacouba Moussa
Soumana informaticien lycée
Tel 96 76 39 39
Monsieur Kazdri Djibo
Karékopto
Monsieur Hama Boukari
Monsieur Alzouma Amadou
Maire de Diagourou
Mail : [email protected]
Alphabétisation
CNS
2CNS
Alphabétisation et
formation des femmes
(Centre dalil Kambé)
2CNS
Partenariat EFJAD : 2012 volet alpha
Fandiyéma Bretagne 2006
Mme G .Dedessus-le-Moustier
Kermaria an Isquit 22580 Plouha
[email protected]
tel 02 96 20 33 16
06 29 69 06 17
Classes de la deuxième
chance et parrainage des
élèves de Karékopto et
Tapoa sur Falmaye et
lycée de Sey
2CNS
REPTA 2005 Karékopto
Club solidarité-hilaire Chalon sur
Saône.
Me Denise Bousquet
747 Rue de Chalon
71530 Virey Le Grand
Tel 06 83 02 03 31
Classe de la deuxième
chance et formation
préprofessionnelle des
jeunes
Centre communal
2CNS
Association Freddie la vie au Niger
(Manche)
Mme Mauricette Piel
Lieu dit Le Moutier 14 220 Donnay
Manche
Tel 02 31 78 23 73
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Remarques et commentaires
Dans une perspective de mise en service réussie de ce nouvel outil numérique pour des actions en cours dans
les trois domaines prioritaires du REPTA, et dans la perspective de la conduite d’une expérimentation à venir
sur les différents usages de cet outil et ses apports éducatifs, nous avons sollicité la participation d’associations
reconnues, jeunes ou anciennes au REPTA, constituant ensemble une diversité tout à fait susceptibles d’assurer
le succès et la pérennité de l’opération et du projet qui la suivra.
Nous avons souhaité au delà des difficultés actuelles de circulation, équilibrer le panel entre les sites de la
capitale, les villes excentrées Zinder, Agadez, Tahoua Mainé Sora et Gouré et deux sites villageois autour de
Diagourou et Karékopto.
Une organisation des échanges entre les sites à mettre en place surmontera ces obstacles et favorisera les
compréhensions partagées.
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Les Rencontres Institutionnelles et associatives
Ambassade de France et le SCAC

3 octobre au matin : Visite de présentation et Organisation générale de la mission

4octobre après midi : Installation officielle du comité de pilotage

10 octobre après midi : débriefing de fin de formation au campus numérique et réflexion sur les
formations futures en présence du Directeur du Campus et du Commandant Bouriez du Prytanée

11 octobre à midi : bilan de la mission présidé par monsieur Bonneau en présence de ses
collaborateurs et de Madame la Cragée de Mission de l’AFD.
Le ministère de l’éducation de la formation et du développement des langues locales

5 octobre : rencontre avec le chef de Cabinet de Madame la Ministre : Monsieur Mahamdou Saidou
Echange sur le déroulement du programme Sankoré, les dispositions retenues par le REPTA dans le
non formel et la formation des utilisateurs

11 octobre : nouvel échange sur les dispositions en matière d’organisation des formations
L’école normale supérieure de Niamey
 2 et 3 octobre : Monsieur Moussa Sagayar, échange sur l’éventuelle implication de l’ENS dans le
déroulement du programme Sankoré
L’institut de formation des cadres de l’alphabétisation intégré à l’ENS
 6 octobre : échange avec Monsieur Moussa Greimas sur l’implication de l’institut dans la mise en
œuvre du projet futur domaine de la PDT.
Le directeur du campus Numérique Monsieur Ousmane Zakari Moussa

3 octobre : rencontre de mise à disposition des locaux pour le stage, organisation et pauses

4 octobre : Installation des CNS pour le stage

11 octobre bilan sur les contenus
Les responsables des associations :

3 Octobre : Association ONEN, Monsieur Issa Boureima coordinateur national.

11 octobre : Association ONEN Monsieur Mamane Djafarou responsable des programmes Suite à la
demande du SCAC d’une représentation locale du REPTA en l’absence des responsables français, notre
proposition de l’ONG ONEN a été validée par le Ministère et par le SCAC. Le protocole d’accord
REPTA/ONEN est présenté et sera retourné après étude.

11 octobre : Association Les enfants du Monde : Madame Rabi Saidou, responsable PDT au Niger :
Echange sur les sites de Tahoua et le volet PDT.
11

11 octobre : Association Wa Imma dan, Monsieur Lawal Maman Manzo accompagné du directeur de
l’école de la Tapoa :
Echange sur la situation de Karékopto (Monsieur kadri étant absent)
Désignation des stagiaires pour le suivi des éléves de la C2C
Questions relatives à l’électrification des sites par le solaire

12 octobre : Association Fassali Monsieur Hassan Saley Président,
Désignation du stagiaire
Localisation du site

12 Octobre : Association EJFAD Monsieur Greima Moussa
Echange sur le site de Gouré et la candidature de Mainé Sora
Bilan sur l’alpha à Gouré

12 Octobre : Association AFMER Monsieur Salifou Amidou accompagné de deux collaborateurs
Suite de Cotonou :
Site sur Niamey et désignation des deux stagiaires
12
La Formation des futurs utilisateurs des Classes numériques
Liste des stagiaires de la session de formation des futurs utilisateurs (Octobre 2013)
Association
Nom et prénom
Téléphone
Mail
Lieu d’implantation CNS
ONEN : Organisation des
Educateurs Novateurs Niamey
Mr Maazou Mahamadou
98 82 54 80
[email protected]
Mr Abou Amadou Soulay
96 00 41 89
[email protected]
Niamey école Taladjé 1 et 3
C2C
id
Mr Laouali Amani
96 98 44 95
[email protected]
id
Mr Ali Housseini
96 26 91 30
[email protected]
id
Mr Mazidou Yacouba
Me Nassifatou Niang
Mr Doula Hamidou
96 57 90 95
91 05 53 54
96 11 99 66
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Alpha Zinder
Centre Niamey
id
Me Saidou Rabi
96 7376 21
[email protected]
Centre de Niamey
Mr Dandi Adamou
96 98 37 65
[email protected]
Centre de Tahoua
Mr Malam Abou Bako
96 87 72 82
[email protected]
Centre de Niamey
Mr Moussa Greima
96 98 40 19
[email protected]
Mr Bagale Ibrahim
96 98 07 42
[email protected]
Centre Niamey
Centre de Mainé Sora
Centre Dali de Gouré
Centre Niamey
Mr Roupai Sani
96 87 33 99
[email protected]
Centre de Niamey
Mr Gaze Jacques
Mr Hamma Boukari
99 52 67 55
[email protected]
[email protected]
Centre Agadez
Commune de Diagourou
Mr Boukari Issa
99 42 24 01
Centre communal
Mr Mamadou Ousseini
96 75 83 69
Classe deuxième chance
Mr Yacouba Moussa Soumana
Mr Abdoukader Salkou
Mr Alzouma Mayari Hassani
96 76 39 39
96 40 68 48
96 14 10 81
‘’
‘’
‘’
ADD Fassali Zinder
AFMER Niamey
‘’
ONG : Monde des enfants
Niamey
‘’
‘’
ONG EJFAD : Equipe de jeunes
formateurs et animateurs pour
le développement Niamey
‘’
‘’
ASBA Agadez
Diagourou Classe deuxième
chance et centre Municipal
‘’
‘’
CES de SAY
CES de Falmaye
Campus numérique
[email protected]
[email protected]
Ces de Say
CES de Falmaye
Campus numérique
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Compte rendu Synthétique de la formation
Les objectifs de la formation

Sensibilisation à l’univers de la classe Numérique Sankoré

Première approche du logiciel open-Sankoré 2.1

Alternance de présentation et de pratiques
Les résultats attendus (activités et bénéficiaires)
Permettre aux stagiaires de commencer une utilisation de la CNS dès leur installation sur site.
La réalisation : déroulement, effectif et commentaires
Lieu de stage : Campus numérique de Niamey
Participants : 9 Associations, 21 personnes (voir ci-dessus)
Durée : 2 journées et demie : Lundi 7 octobre de 14 h à 17 h, Mardi 8 et mercredi 9 de 8 h à 13 h.
Lundi 7 octobre :
Présentation de la Classe Numérique Sankoré.




Ses composants : Ordinateur, Vidéoprojecteur EPSON, les câblages, le stylet. Différentes
possibilités de fixation du matériel, mur ou tableau lisse, ressources techniques
Echanges sur la sécurisation du matériel
Mise à jour du système ubuntu Sankoré et du logiciel open-Sankoré
Procédure d’installation des pilotes Epson ou maskott (Epson dans l’environnement matériel du
stage)

Le calibrage du tableau

Premiers regards sur l’univers Ubuntu et du logiciel open- 2.1 : outils de base et outils avancés
Mardi 8 octobre
Travail sur le logiciel de présentation open-Sankoré : présentation des composants et pratiques


La barre des outils de base
La barre du stylet
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Les outils avancés


Les objets : gestion et actions

Le menu « bibliothèque » Images, sons, vidéos, formes

Le « chemin de fer » gestion des pages

Gestion des documents : sauvegarde, exporter, importer

Les fonctions « cacher », « masquer, « quitter » open-

Le menu open-
Mercredi 9 octobre

Poursuite du travail sur le logiciel « Open ». La « bibliothèque » : les applications, les interactivités.
Exploration et pratique. Enrichir la bibliothèque avec ses propres données, photos, sons, vidéos…

Les Interactions entre le logiciel open- et les objets de la Classe Numériques Sankoré avec le mode
bureau.

Ateliers sur les thématiques REPTA
1)
2)
3)
Formation des jeunes,
Formation des filles et des femmes en centre alpha,
Recherche/action sur l'apport de la Pédagogie Du Texte dans un contexte global
développement sur une ville et/ ou de formation agro-pastorale
Quelles utilisations du tableau numérique ? Quels avantages ? Quelles difficultés techniques,
pédagogiques ? ….
Les leçons apprises, réussites et problèmes rencontrés
L’impossibilité de communiquer nos dates d’arrivée au Niger n’ont pas permis une préparation efficiente. Les
contraintes de présence « confinée » à Niamey ont compliqué le travail.
Cependant la capacité des Nigériens de se rendre disponible a favorisé l’organisation de la formation.
L’Ambassade de France a mis à notre disposition 2 Classes Numériques Sankoré au campus numérique. Nous
avons dû les installer dans la salle avec l’aide du personnel du campus, menuisier, informaticien…
Nous avions précisé que les stagiaires qui possèdent un ordinateur viennent avec afin de démultiplier la
pratique. Nous avons installé les versions Windows de « open 2.1 »
Les pistes, les perspectives et propositions pour chacune des composantes
Concernant ce que l’on cherchait à réaliser :
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Les objectifs ont été largement atteints. Nous avions précisé les profils souhaités pour les stagiaires, à savoir un
« technicien informatique » et un « pédagogue ».
Les compétences des stagiaires étaient réelles ce qui a permis de revoir à la hausse le contenu de ces 2 jours et
demi.
Concernant l’impact sur les bénéficiaires :
L’objectif de cette formation qui nous semblait fondamental va permettre de se familiariser avec le matériel et
de développer des usages. Ceux-ci seront une base de travail pour les prochaines rencontres.
Il faudra travailler lors des prochaines sessions sur les nouveaux usages pédagogiques, techniques, logistiques
qui enrichiront et modifieront des attitudes pédagogiques, des modes de formation.
Concernant les actions, les formations, les matériels et les outils :
Les usages nouveaux seront une base prioritaire pour les prochaines formations. L’outil CNS doit être au service
des pratiques nouvelles engendrées par lui-même.
Concernant les sites d’expérimentation :
Les sites sont prêts à être équipés. Seuls deux doivent être électrifiés à partir de l’énergie solaire.
L’ambassade doit prioriser les 14 sites.
Concernant les partenaires et les contacts :
ONEN sera le correspondant REPTA auprès du comité de pilotage présidé par le directeur du SCAC de
l’ambassade de France et donc son interlocuteur privilégié (une convention REPTA : ONEN est en cours de
signature)
Concernant les suites à donner :
Une rencontre inter pays est programmée à Ouagadougou en janvier 2014 regroupant des représentants des
associations partenaires du REPTA dotés de CNS. Les collègues nigériens auront la possibilité de mettre en
pratique les CNS avant cette date. Cela permettra d’enrichir cette rencontre à laquelle ils seront conviés. (10
participants nigériens prévus).
Poursuivre et approfondir la formation aux CNS.
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Les interactions entre les composants de la CNS
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La construction de séquence d’apprentissage, comment ne pas reproduire le tableau classique. Créer
un interactivité pédagogique et pas seulement technologique.
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La mise en perspective des productions locales. L’apport de la Pédagogie Du Texte va constituer un
réel atout.
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Formation aux logiciels, nombreux, qui composent la CNS. Là cela demande une personnalisation de la
formation en fonction des publics visés.
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La nécessaire formation pour les ressources diverses et variées qui viendront enrichir les déjà
nombreux 30 gigas de la CNS.
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Mutualisation : Comment ? Quoi ?
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Bilan à chaud de la mission
Cette mission arrivait à point nommé tant du point de vue des actions engagées antérieurement au Niger et en
suspend, que de la mise en œuvre de l’opération Sankoré et des questions théoriques et techniques qu’elle
pose. Il faut noter une grande volonté partagée de réussir ensemble.
La rencontre avec toutes les personnes impliquées au plan institutionnel fut un réel succès .L’Image du REPTA
s’en trouve bonifiée
Les bénéficiaires de classe numérique et de la première formation ont déclaré leur satisfaction et
particulièrement une approche pédagogique qui leur donnait une part active très mobilisatrice. L’animateur fut
félicité pour son écoute et sa capacité d’aide. Il faut noter la compétence parfois inattendue des stagiaires
désignés par les associations qui elles mêmes sont très mobilisées. La suite est attendue. Il serait dommageable
que les événements se fassent attendre. Nous avons négocié une mise en route rapide sur Niamey puis
progressive sur les villes et finale pour les deux sites à solisariser.
La rencontre de Ouagadougou fut annoncée (période et effectif probable de 10) Des propositions
d’organisation de groupage ont été suggérées pour la mise en place de l’exploration des pistes du projet futur.
Deux remarques pour finir : Cette mission pouvait se dérouler hors site. Il faudra prendre d’autres risques
pour continuer l’opération et les expérimentations
La question du coût de la mission fut peu abordée, le REPTA couvrant la totalité des frais de formation y
compris les frais engagés par les stagiaires et les pauses. Il ne semble pas que dans les autres pays les
missions soient financièrement assurées de cette sorte. La provision de la DIENA vers l’Ambassade et les
reliquats ne sont pas connus. Financer le Formel et délaisser le non Formel constituerait pour les décideurs
une discrimination très surprenante. Cette question devra être de toutes les façons posées à la DIENA.puis à
l’Ambassade.
Luc Dedessus-le-Moustier et Christian Lego
Membres des Amis du REPTA
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