notice travaux CREN - Recherches en Education

Michel Perraudeau/Notice Travaux CREN
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MICHEL PERRAUDEAU
NOTICE DE TRAVAUX – 2005-2006
CURRICULUM VITAE
- 1972, début dans l’enseignement. Fonctions successives dans l’éducation spécialisée
(AIS), dans une école expérimentale fonctionnant en CLAE, en école d’application.
- 1996, reprise du cursus universitaire. Activités alors partagées entre quatre pôles :
professeur d’école ; formateur à l’IUFM, site d’Angers ; intervenant dans le cadre de la
formation continue d’adultes et d’éducateurs spécialisés ; chargé de cours à l’Université,
Nantes (sciences de l’éducation) et Angers (psychologie).
- 2001, doctorat en Sciences de l’Education. Titre de la thèse : L’Entretien Cognitif à visée
d’Apprentissage (ECA), mise à l’épreuve du modèle lors d’interventions individualisées sur la
proportionnalité en CM2. Co-direction : Marguerite Altet, Professeur en Sciences de
l’éducation, Université de Nantes, et Annick Weil-Barais, Professeur de Psychologie
cognitive, Université d’Angers.
- Septembre 2003 : maître de conférences à l’IUFM des Pays de la Loire. Activités
désormais liées au poste d’enseignant-chercheur en 70e, membre du CREN, Université de
Nantes, EA 2661. Chargé de la Mission AIS à l’IUFM (responsable de la formation préparant
au CAPA-SH, pour les stagiaires de l’Académie de Nantes).
TRAVAUX
COLLABORATION SCIENTIFIQUE
- CREN : axe 1 « les processus interactifs enseignement-apprentissage », équipe
Analyse Plurielle. Analyse des interactions observées lors de séances d’enseignement
en mathématiques, conduites soit par des maîtres novices (PE2) soit par des maîtres
expérimentés (MF)
- PPF (IUFM des Pays de la Loire) : plan de recherche quadriennal Ecole, pratiques et
régulations, engageant les enseignants-chercheurs de l’établissement. Travail avec
deux autres enseignants-chercheurs de l’IUFM, sur la question Difficultés
d’apprentissage et formation des enseignants : identifications et régulations à partir de
données recueillies auprès de stagiaires PE2, PLC2 et AIS.
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OUVRAGES
2006 (à paraître) – Stratégies d’apprentissage, Paris, Armand Colin, 290 p.
2005 – Le métier d’enseignant en 70 questions, Paris, Retz, 150 p.
2002 – L’Entretien Cognitif à visée d’Apprentissage : un dispositif pour aider
l’élève en mathématiques, Paris, L’Harmattan, collection Savoir et
Formation, 360 p.
1998 – Echanger pour apprendre : l’entretien critique, Paris, Armand Colin (2e
éd. Bordas : 2000), 160 p.
1996 – Les Méthodes cognitives : apprendre autrement à l’école, Paris, Armand
Colin Bordas (2e éd. : 2001), 158 p.
1996 – Piaget aujourd’hui : réponses à une controverse, Paris, Armand Colin
Bordas (2e éd. : 2002), 160 p.
Traduction en portugais : Piaget hoje, 1998, Lisboa, Instituto Piaget, 238 p.
Traduction en espagnol : Piaget hoy, 1999, Mexico, Fondo de Cultura
Economica, 230 p.
1994 – Les Cycles et la Différenciation pédagogique, Paris, Armand Colin
Bordas (nouv. éd. : 1997, 2001), 164 p
1994 – Les Ateliers d’écriture à l’école primaire, Paris, Albin Michel, 128 p.
1985 – Initiation à la micro-informatique, Paris, Hachette, 96 p.
PARTICIPATION A DES OUVRAGES COLLECTIFS
2006 (à paraître) – « La posture interactive de l’enseignant : médiation et
tutelle », in I. VINATIER et M. ALTET, Analyses plurielles des pratiques
enseignantes : le repérage des processus d’enseignement-apprentissage,
Rennes, PUR
2006 (à paraître) – « Préface » in P. THARREAULT, Le débat philosophique à
l’école élémentaire
2006 – article « Main », in B. ANDRIEU (dir.), Dictionnaire du corps en sciences
humaines et sociales, Paris, éditions CNRS
2004 - « Accompagner l’apprentissage », in A. WEIL-BARAIS (dir.), Les
Apprentissages scolaires, Paris, Bréal
2004 - « Les Compétences à l’école primaire », in R. TOUSSAINT et C. XYPAS
(dir.), La Notion de compétence en éducation et en formation, Paris,
L’Harmattan
2000 – « L’éducation intellectuelle dans l’approche de Jean Piaget », in J.-P.
GATE (dir.), De l’éducation intellectuelle, Paris, L’Harmattan, pp. 79-94
2000 – « Accompagner la construction du raisonnement : les ARL à l’école », in
J.-P. GATE (dir.), De l’éducation intellectuelle, Paris, L’Harmattan, pp. 117135
ARTICLES
2005 – « Les difficultés ordinaires d’apprentissage », Cahiers Pédagogiques,
436, octobre 2005
2002
– « L’entretien de type critique : un dispositif pour comprendre l’élève
et l’aider à se comprendre », Eduquer (ex-revue Binet-Simon), n° 1, 2002,
pp. 55-80
1999
– La parole de l’élève : entretien et dialogue à l’école, Voies Livres n°
S79, 1999, Lyon
1997 – Ecrire à l’école : la pratique des ateliers d’écriture, Voies Livres n° V85,
1997, Lyon
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1986
–
« Programmer en logique, au cycle moyen », Revue de
l’association Enseignement Public et Informatique, 43, septembre 1986,
pp. 57-63
COMMUNICATIONS
2005 – « La posture interactive de l’enseignant : médiation et tutelle », Colloque
CREN : « Analyses plurielles des pratiques enseignantes », Université de
Nantes, 24-25 mars
2005 – « Interaction de tutelle en cycle 2 », Colloque international de
psychologie « Noter pour penser », Université d’Angers, 27-28 janvier
2002 – « Les compétences à l’école primaire : quels enjeux ? », Symposium
« La notion de compétence en éducation », UCO et le Réseau d’universités
francophones.
1996 – « La construction du raisonnement », Journée Jean Piaget, CRDP –
IUFM, Nantes
ORGANISATION ET COMITE SCIENTIQUE DE COLLOQUE
2007 (préparation en cours) - Membre du Comité scientifique du Colloque
international de psychologie : « Interactions et éducation », Université
d’Angers
2005 - Co-responsable de l’organisation et membre du Comité scientifique du
Ve Colloque international des IUFM, « Recherches et formation : Former des
enseignants professionnels, savoirs et compétences », IUFM de Nantes, 1416 février
2005 - Membre du Comité scientifique du Colloque international de
psychologie : « Noter pour penser », Université d’Angers, 27-28 janvier