L`enfant et son doudou

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CRECH’
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Première possession de l’enfant, le doudou est unique à ses yeux.
Il représente quelque chose de lui, de sa mère, de leur relation à tous les deux : il est un lien entre eux.
L’enfant décide ou pas de choisir un doudou et il fait le choix de le laisser quand il est prêt.
Dans cette quête d’autonomie, l’enfant est seul maître de son doudou.
Pour l’enfant, son doudou est :
un objet sécurisant, rassurant
un objet qui lui permet de se construire en l’absence de sa mère
un objet qui permet à l’enfant de marquer son individualité et contribue ainsi à aller vers plus
d’autonomie
un objet qui lui permet d’exprimer ses émotions (joie, colère, chagrin,…).
’ ’ À la crèche, le doudou accompagne l’enfant dans son quotidien, dans ses jeux : lui seul décide quand il
le prend, quand il le laisse. Cette mise à disposition ne crée pas de dépendance dans la mesure où l’enfant n’a
pas peur d’être en manque de son doudou.
Le doudou est en gestion libre à une exception près : par mesure de sécurité, l’enfant n’est pas autorisé
à le prendre dans la structure de motricité.
’ ’ Respecter la relation de l’enfant avec son doudou.
Accompagner l’enfant dans la gestion de son doudou :
1- en proposant à l’enfant de le poser à certains moments de la journée,
2- en recherchant avec lui le doudou disparu.
La sucette répond, pour certains enfants, à un besoin de succion. Elle sécurise l’enfant, l’apaise, favorise
l’endormissement, la détente,...
À la crèche, la sucette est à disposition mais n’est pas la seule réponse lors de chagrins, colères, tristesse…
de l’enfant.
Ce travail, mené en équipe, s’appuie sur une réflexion basée sur des connaissances actuelles
concernant le développement et la psychologie de l’enfant associés à la pratique professionnelle.