Présentation parcours radio

Séminaire fédéral
de formation
15 - 17 mai 2013
Université fédérale de
l’Oural
Ekaterinbourg
Hélène BUISSON
Attachée de coopération pour le français
Service de coopération et d’action culturelle
Ambassade de France en Russie
22ème séminaire national
de l’Association des enseignants de français en Russie
27 janvier – 02 février 2013
Parcours 4
EDUQUER AUX MÉDIAS,
LA RADIO EN CLASSE DE FLE
La radio dans tous ses états !
Concevoir
une chronique radiophonique
Écrire une chronique radio
Exercice 1
- Rédigez collectivement une
chronique radio sur le thème choisi
précédemment par le groupe.
- Entraînez-vous à la mettre en mots
Notez les difficultés que vous rencontrez ainsi que les techniques
de travail qui vous semblent efficaces durant cette étape du travail.
Comment ?
1. Choisir un sujet
2. Définir un angle : définir une
approche pour traiter le sujet
selon un axe précis
3. Élaborer la structure de la
chronique
Structure d'une chronique
TITRE
ACCROCHE ou ATTAQUE
Présentation brève du sujet qui doit
retenir l'attention du spectateur
CHAPÔ
Courte introduction qui donne des informations
Importantes et peut aider à contextualiser l'extrait
sonore. Complète le titre et l'accroche
DEVELOPPEMENT
Présentation des informations secondaires
(du plus important vers le moins important)
CHUTE
Derniers mots, dernière phrase : si possible forte et imagée. La chute doit marquer
l'auditeur et ouvrir sur un autre sujet, une autre question.
Maintenant...
Écoutons les
chroniques !
BILAN
 Avez-vous réussi à rédiger une chronique ?
 Si non, pour quelles raisons ?
Manque de temps, problèmes liés aux consignes,
manque d'outils, de supports...
 Selon vous, comment faire pour permettre aux
apprenants de réaliser ce type d'activités ?
Quelques étapes incontournables
•
Produire une radio en classe, c’est permettre
le travail des quatre compétences mais aussi
permettre de travailler et de mobiliser des
savoir-faire et savoir-être transversaux.
•
De réelles tâches d’analyse, d’écriture et
d’expression orale sont attendues.
•
Produire une émission radio en classe peut
prendre la forme d’une conclusion de
séquence pédagogique mais peut aussi
devenir un vrai projet de classe.
•
Etape 1 : la sensibilisation
Il importe de comprendre les pratiques et la
consommation des médias des
élèves
•
Etape 2 : l’identification
Les élèves prennent conscience de la
construction d’une émission radio par
l’analyse
d’extraits (travail sur la structure discursive, l’animation,
l’intonation, …)
•
Etape 3 : la préparation
C’est la phase d’exercice écrit pour mieux
préparer l’oral (remue-méninges, recherche
documentaire, préparation des sujets, répartition des
tâches,…)
•
Etape 4 : l’enregistrement
Cette phase peut se dérouler en classe mais
aussi hors les murs (en extérieur, à
la maison).
Il est conseillé de s’assurer de la prise en main du
matériel par
chacun, de déterminer la durée de
chaque sujet et de prévoir le nombre de
prises.
•
Etape 5 : le mixage
Avec Audaciy, il convient de nettoyer les
pistes, de créer des pistes en retenant
l’essentiel, d’ordonner les
enregistrements. C’est à ce moment que les
éléments
d’ambiance sonore sont
intégrés.
•
Etape 6 : les textes de transition
Suivant les exercices réalisés auparavant,
les élèves se restreindront à des textes courts
mais clairs et percutants. L’intonation est ici
essentielle.
•
Etape 7 : la publication
C’est la mise en ligne de l’émission sur
un hébergeur de radio comme Arte
audioblogs. Il importe de diffuser
l’information à l’ensemble de l’école, des
parents et des professeurs.
D’après le kit pédagogique pour une utilisation de documents audiovisuels dans les cours de
français
A vous de jouer !
Prenez connaissance des fiches d’aide et de la
sitographie pour mieux vous lancer avec vos
apprenants.