TAIPEI EUROPEAN SCHOOL 台北歐洲學校

TAIPEI EUROPEAN SCHOOL
台北歐洲學校
Deutsche Sektion
Swire European Secondary Campus
British Section
No. 31, Jian Ye Road, Shihlin District, Taipei 11193, Taiwan
Tel: (02) 8145 9007 Fax: (02) 2832 7576
Section Française
High School Section
太古歐洲學園中學部 11193 台北市士林區建業路 31 號
Conseil d’Etablissement du 1er trimestre 2010/2011
Lundi 24 novembre 2010, 17h
Validé le 9 mars 2011
Membres présents :
Représentants des enseignants : 4 voix
•
•
•
Représentante de la maternelle : Elodie Fis
Représentante de l’élémentaire : Fabienne Farès (arrivée à 17h30)
Représentants du secondaire : Gilles Schneider et Christian Karl Durrenberger
Représentants des parents et des élèves : 4 voix
•
•
•
•
Représentant des parents de la maternelle : Benjamin Durin
Représentant des parents de l’élémentaire : Estèle Coyac.
Représentant des parents du secondaire : Nathalie Aimard
Représentant des élèves du secondaire : Lynda Benaïssa (départ à 18h15)
Représentants de l’administration: 4 voix
•
•
•
•
Le Conseiller Culturel de l’Institut Français : non représenté
Le Directeur de la Section française de la TES, Président du Conseil d’Etablissement :
Patrick Trividic
Le coordinateur du secondaire : William Faure
Le Gestionnaire et assistant d’éducation : Nicolas Blanc
Voix consultatives
•
•
•
La Présidente de l’association gestionnaire de la section française APESFEET : Marylène
Gabbiani (départ à 18h15).
Le Secrétaire général de l’Institut Français: non représenté.
Les élus à l’Assemblée des Français de l’Etranger ou leurs représentants : M. Kamel
Benaïssa (départ à 18h15) et M. Claude Soucaille.
Le président souhaite la bienvenue au premier conseil de l’année et félicite les nouveaux élus.
1. Approbation du compte-rendu du Conseil d’Etablissement du lundi 14 Juin 2010
M. Durin fait remarquer qu’Elodie Rabaud, représentante des enseignants de maternelle,
n’était pas présente au Conseil, vérifié par le directeur, le CR final en tiendra compte.
Pas d’autres remarques, le CR est validé.
2. résultats aux examens 2010: Brevet et IGCSE
DNB 2010 : 5 candidats en 3ème, tous reçus, 2 mentions Assez bien, 2 Bien, 1 Très bien.
IGCSE 2010 en 2nde, 7 candidats sur 8 élèves
(Quelques élèves de 3ème se sont aussi présentés à une épreuve, à titre de préparation à l’examen
de 2nde.)
Note minimum pour être reçu : D
Mandarin: A*, A, A*, A*, A*
First language Chinese: A, A
English as a Second Language: B, C, C
First language English: C, A, D, B
English literature: B, D, B
Conclusion : bonne réussite au DNB sur les programmes français : mentions AB à TB
et bonne réussite, avec quelques résultats brillants : 4 A* et 4 A en anglais et chinois,
sur les programmes britanniques.
Le Secondaire français remplit bien sa mission d’école française d’une part et permet à ses élèves
d’aller bien au-delà dans l’apprentissage et la maîtrise des langues d’autre part. Le Projet
d’établissement est validé !
(Arrivée de Mme Farès.)
3. Bilan de la rentrée 2010 de la Section Française
- Rentrée des élèves
Problème en PS à la rentrée 2009, effort important consenti à l’accueil cette année :
4 adultes présents: 2 enseignants
2 assistantes (1 taïwanaise)
2 groupes d’élèves : A lundi, mercredi, vendredi
B mardi, jeudi, vendredi,
pour 13 élèves !
NB : le système de groupes A et B est très agréable pour tous, il sera utilisé à la rentrée 2011
en PS et MS si l’effectif le justifie (à partir de 20 inscrits).
M. Durin : l’info a-t-elle été donnée aux familles?
P.Trividic : sur la rentrée par courrier en juin, puis mél fin août et pour la rentrée en deux
groupes à la réunion des nouveaux parents le 25 août. L’information sera revue car quelques
erreurs de journée d’accueil se sont produites.
MS et GS effectif complet : 23 élèves dès la rentrée.
Équipe d’encadrement parfaitement prête :
1 enseignant + 1 assistant très qualifiés dans chaque classe.
‘‘Plainte’’ de quelques parents : trop d’élèves ? 2 assistants nécessaires ?
Réponse : c’est une situation normale voire confortable pour une classe française : 25 élèves
avec 1 enseignant + 1 assistant qualifié à temps complet.
CP- CE1 :
Problème résultant d’inscriptions tardives en août, d’enfants venant de systèmes non français
(Taïwan, Canada), peu d’information sur leur niveau, inscrits en CE1 par rapport à leur âge.
Premières semaines difficiles et transfert nécessaire en CP
Par ailleurs, arrivée d’élèves français non anglophones : situation difficile en anglais malgré
le soutien mis en place par les enseignants de PS.
Question sérieuse, à résoudre absolument pour l’avenir de nos classes bilingues et de la
Section française.
Cycle 3
Secondaire
Rentrée ‘‘en douceur’’.
-
Effectifs à ce jour :
PS 13
6e
7
MS 25 complet !
5e
8
9
GS 23
4e
CP 17
3e
0
CE1 18
2nde 5
CE2-CM1 17 (12+5)
CM1- CM2 17 (6+ 11)
M. Benaïssa : Critère de répartition des élèves du CE2 dans les deux CM1 ? :
essentiellement l’âge, jamais le niveau scolaire, les 2 groupes de CM1 ont le même
niveau.
Total : 159 (151 en 2009)
3 arrivées attendues en janvier- février : PS, 6e, 2nde
Budget établi sur 153 élèves.
Situation budgétaire positive !
-
Carte scolaire
-
2 enseignants, 1 français, 1 anglais en PS, chacun à ½ temps en PS et apportant un
soutien linguistique aux élèves des autres classes, en CP et CE1 en priorité.
- 2 enseignants MS et GS
- 2 enseignants CP et CE1
- 1 enseignant CE2-CM1
- 1 enseignant CM1-CM2
NB tous les enseignants du primaire exercent sur 2 niveaux, soit dans 2 classes, soit dans 1
classe à cours double.
Secondaire : 4 classes : 6e, 5e, 4e, 2nde
2 professeurs à temps plein : français + math
1 professeur à temps presque plein : Hist-Géo- Instruction civique, enseignements de découverte
4 temps partiels : SVT, phys-chimie- techno, espagnol, allemand
- Recrutement
Renouvellement important de l’équipe :
PS
- Sabrina Barré : nouveau départ professionnel, passage direct de 2nde en PS
Choix personnel, transition bien préparée
Bilan : pas de regret, au contraire !
- David Treston : professeur titulaire australien, longue expérience de l’enseignement de
l’anglais en maternelle à Taipei
- Li- Chin jusqu’à Noël : assistante Taïwanaise, parfaitement anglophone
Diplômée d’arts de l’Université de NY
- retour d’Essema de congé parental.
MS- GS
-
Elodie Fis
Enseignante titulaire, vient du lycée français de Bangkok,
très motivée par
l’enseignement en classe bilingue
- Narayan Theveniau
Présent jusqu’au retour de Sabrina Lepreux en janvier, actuellement en congé parental
Professeur des écoles donc très qualifié pour l’emploi d’assistant.
CM1-CM2
Julien Laneyrie
Professeur des écoles titulaire, vient du lycée français de Shanghaï.
Secondaire
Julien Desponds
Diplômé de l’Université de Lausanne, plusieurs années expérience de l’enseignement des math et
de la physique en école secondaire suisse.
Conclusion : équipe jeune, expérimentée et dynamique au travail à Wen Lin et à Yang Ming Shan.
- Examen et vote du règlement intérieur 2010/2011
Mise à jour 2010 adressée aux membres, propositions de modification en bleu ; examen point
par point.
Article 16 : M. Faure remarque que l’autorisation pour les lycéens de 2nde à quitter
l’établissement pour déjeuner ne figure pas ; elle sera ajoutée.
Article 43 : les parents peuvent évidemment se rendre dans les bureaux de l’administration
dans la journée ; le règlement sera modifié.
Le directeur portera ces deux modifications au règlement et l’adressera aux membres du
Conseil pour accord avant communication à la communauté.
4. Formation continue du personnel 2010-2011
Concerne 7 professeurs + directeur + gestionnaire
Option AEFE importante pour rester en phase avec les programmes et les évolutions
pédagogiques dans les lycées de la zone Asie et en France.
Sabrina Barré : Didactique de la maternelle, du graphisme à l’écriture en liaison avec la
découverte de l’écrit
Florian Testut : Lire et écrire au cycle II
Elodie Fis, Loys Heyworth et Charles Marsh : Accompagnement à la prise en charge d’une classe
bilingue
Julien Laneyrie : Comment mettre en œuvre l’enseignement de l’histoire des arts dans
l’interdisciplinarité à l’école élémentaire
William Faure : mettre en place et évaluer les compétences et connaissances dans le cadre du
socle commun.
5. Actions pédagogiques et de Vie scolaire du 1er trimestre
Rappel : 95% des actions pédagogiques ont lieu pendant les cours, dans les classes. Les sorties
scolaires illustrent une partie du programme ou entrent dans le projet d’établissement.
Visites déjà effectuées :
Cycle III :
Plantation de thé, sciences et culture locale
Bambouseraie, sciences et culture locale
CE2-CM1 : découverte géographique du quartier de Wen Lin et sensibilisation à la protection de
l’environnement : les élèves, conscients du projet de construction d’une route à 4 voies devant
l’école, se sont inquiétés de l’avenir du vieux caoutchouc qui pousse depuis des décennies en
plein milieu. Ils ont fait circuler une pétition au sein de l’école et ont contacté la Mairie de Taipei :
le sauvetage du caoutchouc était prévu, il sera replanté dans un parc, l’émotion est retombée…
Secondaire : 5èmes, K7 et Y8, visite du musée de la culture aborigène de Taïwan, culture locale
6ème, 5ème, 4ème, visite de la mine d’or de Ruei Fang, histoire et géographie locales.
Nicolas Blanc: pas d’action vie scolaire au 1er trimestre, actions prévues plus tard.
M. Trividic remercie l’association des parents d’élèves pour leur participation au coût des sorties
scolaires et leur prise en charge pour les boursiers.
- Etude surveillée en ECA pour les élèves de SF encadrée par Narayan : peu d’inscriptions au
départ, en bénéficient surtout les élèves taïwanais de CP et CE1.
6. Projet pédagogique de la section
- évaluation du travail des élèves
Demande de l’Inspecteur de communiquer le livret scolaire aux familles en primaire à chaque fin
de période, selon le calendrier scolaire de type français :
5 périodes de 7-8 semaines séparées par 2 semaines de congé.
Le calendrier TES 2010/2011 n’a que 4 périodes à la fin desquelles sera communiqué le livret
scolaire :
Sept.-Oct.
Nov.- Déc.
Janvier- avril
Mai- juin.
- livret personnel de compétences
Document standard du Ministère de l’Education Nationale, disponible sur Internet (Eduscol) et
sur le site TES, section française.
Comporte 3 paliers : CP-CE1, CE2- CM1-CM2, 6e – 3e
Est renseigné en fin de palier ou au fur et à mesure des acquisitions, communiqué en fin de palier
et remis aux parents au départ de l’école, il suit l’élève d’école en école.
NB. ne remplace pas les livrets scolaires et bulletins trimestriels mais les complète.
La corrélation entre les 2 documents (matières-compétences) a été établie par les équipes primaire
et secondaire.
- ouverture du CE1 bilingue
Problème dû à l’inscription à la rentrée d’élèves étrangers non francophones et français non
anglophones, soutien mis en place insuffisant.
Situation difficile pour élèves et maîtres.
A partir de janvier 2011, Li-Chin, assistante supplémentaire de PS, interviendra en CP-CE1.
A la rentrée 2011 tests linguistiques en français et anglais à l’entrée en CP (oral), CE1, CE2
(lecture, écriture)
A la rentrée 2011, si budget le permet: 1 assistante trilingue par classe bilingue.
(départ de Mme Gabbiani, de Mlle et M. Benaïssa)
- projet d’ouverture du CE2 bilingue à la rentrée 2011
Encore en préparation.
Situation probable : 2 enseignants à plein temps, 1 français, 1 anglophone pour :
-
Enseignement en CE2
-
Préparation pédagogique CE2 et CM1 (pour 2012)
-
Soutien linguistique
Enseignement globalement à ½ temps en français, ½ temps en anglais mais répartition variable de
l’anglais et du français selon les matières et les périodes de l’année.
Ex. possible:
sciences à 80% en anglais
histoire à 80% en français
- homologation de la 6ème et de la 5ème : bilan
Plus de CNED, tous les cours en direct comme en France, un seul bulletin : celui de la TES.
Orientation en fin d’année décidée par le conseil de classe.
M. Schneider donne un exemple de la lourdeur du CNED : 2 devoirs de latin envoyés depuis la
rentrée, pas de correction reçue.
- demande d’homologation de la quatrième
Dossier adressé à l’AEFE pour septembre 2011.
- autorisation obtenue pour M. Karl Durrenberger d’enseigner l’histoire, la géographie et
l’Instruction Civique en direct dans toutes les classes.
-
nous recourons au CNED seulement en 4e et 2nde en SVT, physique-chimie, technologie,
espagnol, allemand, SES, latin, et enseignements d’exploration en 2nde.
- projet de création d’une section européenne ou internationale au secondaire de langue anglaise
Notre secondaire bénéficie d’atouts : enseignement de l’anglais et du chinois à un niveau avancé,
cours intégrés en anglais, effectifs très légers, encadrement professionnel, atouts qui pourraient
être mieux utilisés.
Options envisagées:
Section internationale (prépare à l’option internationale du baccalauréat): histoire enseignée au
minimum 2 h/semaine en anglais dès la 6ème et 4h d’étude de la littérature anglo-saxonne en plus
du programme de la classe.
Remarque : nos élèves arrivant de France ne maîtrisent pas l’anglais en 6ème et l’emploi du temps
TES est déjà lourd, la commission de réflexion sur le projet ne juge pas cette option adaptée.
Section européenne (prépare au baccalauréat à mention «section européenne ») :
-
années 1 et 2 (en général 4ème et 3ème mais peuvent être 6ème et 5ème): 2 h/semaine de cours
en anglais en plus des 4h d’anglais. Nos élèves suivent déjà 5h20 de cours d’EPS,
musique et arts en anglais, nous répondons donc au critère.
Même si rien ne change par rapport à la situation actuelle, l’homologation « Section
européenne » permettrait à nos élèves quittant ces classes d’intégrer directement, sans
examen, une section équivalente et sélective en collège en France.
-
année 3 (2nde mais 4ème pour nous) et suivantes : une ou plusieurs matières non
linguistiques enseignées totalement ou partiellement en anglais. Ce pourrait être le cas de
la physique, la technologie ou la SVT que nos élèves suivraient en section britannique ou
High School: 4ème en Y9, 3ème, 2nde en H1, H2.
Ces matières n’entrant pas dans les épreuves du DNB, nos élèves ne subiraient aucun
handicap à les étudier en anglais dans un programme différent.
Calendrier possible:
6e- 5e sept. 2011
4e sept. 2012
3e – 2nde 2013
Sous réserve d’obtenir l’homologation des classes de 4e, 3e et 2nde !
N. Blanc : l’horaire du professeur français de la matière sera réduit?
P.Trividic : j’ai informé la professeure de SVT du projet, pas de problème pour elle à la
rentrée 2012, le professeur de physique sera également informé.
7. Réponse aux questions reçues
2 questions envoyées quelques heures avant le conseil.
- l’enseignement du sport en section française / école taïwanaise (parent de CE1)
En un mot, l’éducation physique et sportive du programme français est centrée sur la
connaissance et le contrôle progressif de son corps par l’enfant dans différents milieux et
situations (seul, en opposition, en coopération au sein d’une équipe), l’aspect technique apparaît
davantage au secondaire.
(Cf programmes 2008 de l’école primaire sur le site TES, section française)
- arrivée en retard le matin (parent de MS)
Peut-on laisser son enfant dormir et l’amener à l’école plus tard, jusqu’à quelle heure ?
On peut le faire occasionnellement, pour le bien de l’enfant mais pas régulièrement. La journée
de classe est très structurée, si l’enfant la prend en cours de route il est désorienté et peine à se
mettre à l’unisson. D’autre part les enfants ont horreur d’arriver en retard, d’être différents des
autres qui sont déjà pris par leurs activités, il faut tout faire pour respecter scrupuleusement les
horaires de l’école dans l’intérêt de votre enfant et de celui de ses camarades (une arrivée
tardive dérange le cours de la classe).
L’ordre du jour étant épuisé, la séance est close à 19h30.
A Taipei, le président de séance :
Patrick Trividic