THÉÂTRE : MISE EN SCÈNE

- Association francophone pour l’éducation artistique en Ontario – Théâtre/MISE EN SCÈNE – Tableau de progression entre les
années d’études - 2010
THÉÂTRE : MISE EN SCÈNE
Tableau de progression entre les années d’études
Au regard des programmes-cadres Éducation artistique, Le curriculum de l’Ontario, 9e et 10e année 2010 (révisé) et Éducation artistique, Le
curriculum de l’Ontario 11e et 12e année 2010 (révisé)
Atelier préparé par Carole Myre, Directrice du Centre d’excellence artistique de De La Salle et metteur en
scène, entre autres de L’Écho d’un Peuple
Expérimentations
Technique,
matériel, logiciels,
outils, etc.,
11e M
*Rôle du metteur ou de la metteure
en scène :
 respect du style de la pièce,
l’intention du dramaturge
 précision de la motivation, de
l’enjeu et de l’émotion
 mise en place des comédiens et
organisation des composantes du
travail de mise en scène
[équilibre du plateau,
emplacement et déplacement,
enchaînement et transition]
 faire une analyse en profondeur
d’une pièce (préciser le lieu de
l’action, l’époque, le nombre de
12eM
*Rôle du metteur ou de la metteure en
scène :
 mise en valeur du texte et du style
de la pièce (direction du jeu des
comédiens)
 équilibre du plateau : placement et
déplacement *selon les interactions
 prise de décision sur les
composantes de production
 respect du style de la pièce, de
l’intention du dramaturge
 transition et maintien de la tension
dramatique
 choisir une distribution préliminaire
de la pièce L’Ours en invitant
12eE
Rôle de la metteure ou du metteur en
scène :
 assurer les enchaînements de
scènes et les transitions
 assurer l’harmonie générale entre la
production et l’exécution lors des
répétitions
 guider le travail de chaque comédien
 mise en place
 respecter l’intention du dramaturge
 analyser les pièces Nickel de Dalpé
et Haentjens et
La mort accidentelle d’un
- Association francophone pour l’éducation artistique en Ontario – Théâtre/MISE EN SCÈNE – Tableau de progression entre les
années d’études - 2010
personnages et leur caractéristiques
et liens, problèmes et conflits, le
nœud, l’intrigue);
 à partir de l’analyse faire une
distribution des rôles selon une
vision en se référant à des acteurs
connus ;
ex. Gérard Depardieu joue Estragon
dans En attendant Godot
 faire le plan au sol d’un décor
imaginé pour une des pièces au
programme puis y noter les
déplacements pour une scène.
Ressources



15 secondes de François
Archambault
En attendant Godot de Beckett
Le petit manuel des coulisses,
organisation d’une troupe et
production d’un spectacle p.85
plusieurs personnes à lire à tour de
rôle plusieurs scènes et plusieurs
personnages;
 organiser une mise en lecture de
cette pièce en fonction de la
distribution retenue et s’attarder au
rythme, aux conflits et
rapprochements, aux intentions et
émotions des personnages;
 rédiger un cahier de bord élaborant
une vision de mise en scène (genre de
costumes, époque où situer l’action,
musique, décor, distribution, dessins,
vidéo, accessoires qui vous inspirent,
etc.
 Le petit manuel des coulisses,
organisation d’une troupe et
production d’un spectacle p.85

L’ours de Tchékhov
anarchiste de Dario Fo
et
effectuer une recherche sur leurs
auteurs et l’époque dont elles sont
issues;
 choisir une scène de chaque pièce et
choisir des acteurs pour chaque scène;
 faire une mise en scène rudimentaire
(avec accessoires de costumes et de
mobilier, mise en place, musique/son)
en dirigeant le jeu des acteurs;
 présenter les deux scènes.



Le petit manuel des coulisses,
organisation d’une troupe et
production d’un spectacle p.85
Nickel de Dalpé et Haentjens
La mort accidentelle d’un
anarchiste de Dario Fo