Présentation du DEAMP Définition du métier et du contexte d

Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier – 47400 TONNEINS
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Antenne de Bazas
7 chemin Larriou
33430 BAZAS
 : 05 56 25 20 23
Fax : 05 56 25 20 65
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Antenne de Marmande
Pôle Formation Sanitaire et Social
Allée des Tabacs
47200 MARMANDE
 : 05 53.79.12.87
Fax : 05 53 79 00 17
e-mail : [email protected]
Présentation du DEAMP
Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique de niveau V.
Ce diplôme atteste des compétences nécessaires pour exercer une fonction d’accompagnement et
d’aide dans la vie quotidienne auprès de personnes en situation de handicap ou dont la situation
nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique
ou social.
Définition du métier et du contexte d’intervention
L’aide médico-psychologique (A.M.P) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie
quotidienne.
A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la
déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d’un polyhandicap ou d’un
trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite
une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique ou social.
Le rôle de l’A.M.P se situe à la frontière de l’éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une
aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes
essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs.
A travers l’accompagnement et l’aide qu’il apporte, l’AMP établit une relation attentive et sécurisante
pour prévenir et rompre l’isolement des personnes et essayer d’appréhender leurs besoins et leurs
attentes afin de leur apporter une réponse adaptée. Il a un rôle d’éveil, d’encouragement et de soutien
de la communication et de l’expression verbale ou non.
Par le soutien dans les gestes de la vie quotidienne, l’aide médico-psychologique participe donc au
bien-être physique et psychologique de la personne. Il contribue également à la prévention de la rupture
et/ou à la réactivation du lien social par la lutte contre l’isolement, le maintien des acquis et la
stimulation des potentialités.
Association pour le Développement Economique et Social
Enregistrée sous le N° 72 47 00117 47 – Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat - SIRET 342 475 803 00017 - NACE 8559 A
L’A.M.P intervient au sein d’équipes pluri-professionnelles. Selon les situations, il travaille sous la
responsabilité d’un travailleur social ou d’un professionnel paramédical. C’est ainsi qu’il seconde suivant
les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur ou un infirmier ou
un kinésithérapeute.
La profession d’aide médico-psychologique constitue une première qualification de la filière éducative.
On recense environ 22 000 aides médico-psychologiques (données DREES 1998) employés dans des
structures publiques, privées et associatives.
Leurs principaux secteurs d’intervention sont dans des institutions telles que notamment :
-
Maisons d’accueil spécialisées (M.A.S)
Instituts médico-éducatifs (I.M.E)
Instituts d’éducation motrice (I.E.M)
Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants,
Foyers d’hébergement pour adultes handicapés,
Foyers de vie,
Foyers d’accueil médicalisés,
Foyer occupationnel pour adulte,
Etablissements et services d’aide par le travail (E.S.A.T)
Foyer d’insertion et de transition (FIT)
Maisons de retraite,
Services de long séjour,
Etablissements hébergeant des personnes âgées dépendantes (EHPAD)
Centres hospitaliers spécialisés (CHS),
Hôpitaux psychiatriques,
SSIAD et services polyvalents d’aide à domicile,
Institutions sociales ou éducatives (CHRS, MECS…)
Les objectifs de la formation
La formation a une double vocation :
- permettre aux stagiaires d’acquérir les compétences recensées dans le référentiel de compétences,
- amener à la construction d’une identité professionnelle.
Présentation de la formation
La formation préparatoire au D.E.A.M.P. se déroule selon le principe de l’alternance entre la formation
théorique en centre de formation et la formation pratique mise en oeuvre dans les sites qualifiants.
La durée et le contenu de la formation peuvent varier en fonction de l’expérience professionnelle et des
diplômes possédés par le candidat.
Dans sa forme complète, la formation comprend 495 heures d’enseignement théorique et 840 heures
de formation pratique mises en oeuvre sur une période comprise entre 12 et 24 mois.
La formation comprend donc deux dimensions :
- la formation « théorique » en centre de formation,
- la formation pratique dans les sites qualifiants.
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495 heures en centre de formation
Contenu de la formation par domaine de formation :
DF 1 : Connaissance de la personne
105 heures
Le développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions, physique,
psychique, culturelle et sociale
- Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles
- Naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse, mort
- Représentations de la vieillesse
- Influence du contexte socioculturel sur le développement
- Notions de normalité
Pathologies, déficiences et leurs incidences somatiques, psychiques et sociales:
- Le normal et le pathologique
- Les déficiences et leurs étiologies: (motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap...
- Les maladies mentales
- Les pathologies liées au vieillissement
- Les maladies neurologiques
- Les conduites addictives
- Les troubles du développement
Conséquences en termes de situation de handicap
- Notions de : fonctionnement, handicap, santé
- Notions de situation de handicap
- Notions de dépendance et d'autonomie
Les carences affectives et leurs conséquences
Inadaptations, situations d'exclusion sociale et conséquences
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité
professionnelle
DF 2 : accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne
90 heures
Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles des situations d'accompagnement
Les temps clés du quotidien comme support à la relation d'aide et/ou à la relation éducative: modalités
d'intervention
Les besoins fondamentaux de l'être humain
L'hygiène de la personne (corporelle, alimentaire, sommeil, notions de soins aux défunts)
Notions d'amélioration du cadre de vie, d'ergonomie, d'hygiène et de sécurité (principes d'ergonomie,
aides à la mobilisation, notions générales d'hygiène et de sécurité, formation aux premiers secours =
AFPS)
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité
professionnelle
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DF 3: Animation de la vie sociale et relationnelle
70 heures
Vie collective,.dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits
La famille:
- L'évolution sociologique de la famille
- Les situations de handicap et la famille
- Vieillissement et famille
- Les relations des professionnels avec les familles: enjeux personnels et partenariat
Les représentations psychosociales du handicap et du vieillissement
Socialisation et inscription dans la vie citoyenne
Les différentes dimensions de l'accessibilité
Notions d'apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies)
Techniques éducatives et projet d'activité
Méthodologie et projet d'animation
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité
professionnelle
DF 4: Soutien médico-psychologique
125 heures
La communication verbale et non verbale
L'intervention professionnelle:
- L'observation
- La relation d'aide, le développement et le maintien de l'autonomie (éducation au choix)
- Réflexion sur: les situations, le positionnement de l'AMP, l'intervention, les ajustements et les
transmissions
- Elaboration de l'intervention
Les accompagnements spécifiques (spécificités des publics, des prises en charge, des moyens),
Le repérage et l’accompagnement :
- des potentiels des personnes,
- des paramètres de surveillance de la santé et des indicateurs de la douleur,
- des facteurs de risque et des situations de danger, de maltraitance, d’épuisement
professionnel…
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité
professionnelle.
DF 5: Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé
70 heures
L’environnement juridique de la personne :
- la loi du 2 janvier 2002 : le droit des usagers,
- la loi du 4 mars 2002 relative au droit des malades,
- la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées…
- les mesures de protection des personnes vulnérables,
- les maltraitances, prévention et signalement : aspects juridiques.
ADES – Programme formation DEAMP –- Page 4
Contexte et cadre juridique du projet personnalisé. Rôle de l’AMP dans la participation à l’élaboration, à
la mise en œuvre et à l’évaluation du projet personnalisé.
Ethique de la pratique professionnelle,
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité
professionnelle.
DF 6: Communication professionnelle et vie institutionnelle
35 heures
Politiques sociales et acteurs
Contexte législatif et réglementaire des institutions et de leurs acteurs,
Institutions sociales et médico sociales et leur fonctionnement (statut, fonctionnement, financement,
etc…)
Organisation des institutions :
- le projet institutionnel,
- l’équipe pluriprofessionnelle, les familles et les bénévoles,
- les instances de travail en équipe, réunions et outils de transmission de
l’information.
Notions de droit du travail,
Responsabilité civile et pénale
Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité
professionnelle.
Les groupes d’analyse des pratiques
Thématique transversale à l’ensemble de cette formation, ils auront lieu lors de chaque regroupement.
Réalisés en sous-groupe, ils ont pour objectifs :







Apprendre à écouter, à échanger dans le respect d’autrui,
Encourager la prise de parole,
Savoir rendre compte d’une situation dans laquelle le stagiaire AMP sera impliqué,
Apprendre à décrire le contexte de la situation le plus objectivement possible
Tenter de proposer des éléments de réponse
Confronter des points de vue
Proposer des liens avec des éléments théoriques.
Le suivi de formation
Chaque stagiaire bénéficiera d’un accompagnement individualisé de 45 minutes à chaque
regroupement tout au long de son parcours de formation ; ce suivi sera assuré par la même
personne, référent individuel du candidat au sein de l’équipe pédagogique : le formateur de
suivi.
Il a pour mission d’écouter, de conseiller le stagiaire, de favoriser l’émergence d’un questionnement sur
sa pratique afin d’en percevoir toute la dimension professionnelle mais aussi de le soutenir dans son
parcours ou face aux difficultés qu’il peut rencontrer.
Le formateur de suivi devra également évaluer les différentes prestations écrites, le parcours de
formation. Il effectuera les visites de stage et participera à leur évaluation.
ADES – Programme formation DEAMP –- Page 5
840 heures de formation pratique en site qualifiant.
Dans le cas où la personne occupe des fonctions d’Aide Médico-Psychologique dans un établissement,
le temps de travail dans celui-ci correspond à 700 heures pratique. Le candidat réalise un second stage
de 140 heures auprès d’un public fonctionnellement dépendant si tel n’est pas le cas dans
l’établissement employeur.
Si la personne n’est pas en situation d’emploi d’Aide Médico-Psychologique, elle doit réaliser deux
stages de 420 heures ou 12 semaines.
Dans le cadre d’un parcours de formation partiel, un programme individualisé de formation précise les
modalités de mise en oeuvre de la formation pratique.
Tout stage réalisé dans le cadre de la formation au DEAMP fait l’objet d’une convention tripartite de
stage qui s’intègre dans une convention de partenariat établie entre le centre de formation et le site
qualifiant.
Un formateur de suivi, membre de l’équipe pédagogique, assurera le suivi individualisé du stagiaire par
le biais de visites de stage in situ. Il participera à l’évaluation qui sera conjointement réalisée avec le
référent professionnel.
a) Lieu d’exercice professionnel
La pédagogie de l’alternance accorde aux terrains professionnels une dimension qualifiante au moins
égale à celle du centre de formation.
Le terrain est alors partenaire dans ce parcours de formation, cela suppose donc que :

Un référent professionnel, diplômé en travail social, soit nommé par l’établissement pour
répondre aux différents besoins du stagiaire tout au long de son parcours. Le référent professionnel
a connaissance du programme individualisé de formation. Il s’appuie également sur la convention
tripartite de stage. Il conseille le stagiaire sur l’orientation de certains axes et réflexions, écoute,
favorise l’analyse de situations, participe à la mise en place du projet d’activité… Il est invité par le
centre de formation à participer à une réunion de travail dans le courant du 1er trimestre.

Des visites de stage sont organisées entre le stagiaire, le référent professionnel et le formateur de
suivi, et, s’il le désire, un cadre de l’établissement. Ces visites ne tiennent pas lieu d’évaluation
mais permettent plutôt de mesurer les écarts entre le projet de formation du stagiaire et sa mise en
œuvre, l’évolution de sa pratique, l’élaboration progressive de son questionnement… Leur nombre
et positionnement varient selon le programme de formation individualisé.

Deux évaluations seront réalisées conjointement par le référent professionnel et le responsable
pédagogique. Les supports seront issus du livret de formation du stagiaire.
ADES – Programme formation DEAMP –- Page 6
b) Le stage de 140 heures
Il est obligatoire dans le cadre de la formation professionnelle continue en situation d’emploi. Sa
durée est de 4 semaines effectives. C’est une opportunité pour le stagiaire de rencontrer une
nouvelle structure employeur d’aide médico-psychologique, avec une population et des
problématiques différentes de celles de son lieu d’exercice professionnel.
Les dates et le choix du terrain de stage sont arrêtés par le centre de formation.
Le centre de formation s’engage à favoriser les permutations mais cette modalité ne peut être
systématique, compte tenu des programmes de formation individualisés et des contraintes
réglementaires.
Ce stage sera recherché par le centre de formation selon la procédure suivante :
1er contact pris par le centre de formation afin de vérifier :
 la possibilité d’accueil du stagiaire sur la période définie
 l’accord relatif aux objectifs de stage
2ème contact avec l’établissement par le stagiaire lui-même qui convient d’un rendez-vous au
cours duquel il restitue les objectifs de son stage et prend connaissance des conditions
d’accueil de la structure.
Modalités d’évaluation et de certification.
 Evaluation du parcours de formation
Contrôle continu : Des épreuves de contrôle continu seront organisées au terme des 1er
et 2nd tiers de la formation. Elles porteront sur les domaines de formation 1, 4 et 6.
Ecrits professionnels : Dans le cadre du suivi de formation individualisé, il sera demandé
aux stagiaires de produire les documents suivants :






1 projet individuel de formation
1 projet de stage pour chaque stage
2 comptes-rendus d’intervention
1 projet personnalisé
2 projets d’animation
1 rapport de stage à la fin de chaque stage
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 Epreuves de certification
Afin d’obtenir le Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique, les candidats devront valider
les 6 domaines de compétences qui le composent.
Chacun de ces domaines fait donc l’objet d’un dispositif spécifique de certification.
 Domaine de compétences 1 :
- Contrôle de connaissances organisé par la DRJSCS en centre d’examen,
 Domaine de compétences 2 :
- Soutenance orale d’un compte-rendu d’intervention organisée par la DRJSCS en
centre d’examen,
- Evaluation de stage.
 Domaine de compétences 3 :
- Soutenance d’un projet d’animation organisée par l’ADES,
 Domaine de compétences 4 :
- Note de réflexion sur une problématique professionnelle, organisée par la DRJSCS.
- Evaluation de stage.
 Domaine de compétences 5 :
- Elaboration d’un projet personnalisé, épreuve organisée par l’ADES (soutenance
orale).
 Domaine de compétences 6 :
- Contrôle de connaissances organisé par la DRJSCS en centre d’examen.
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