projet pédagogique 2013/2016

Ecole Libre
NASSOGNE
Maternelle & Primaire
PROJETS ÉDUCATIF
ET PÉDAGOGIQUE
&
PROJET D’ÉTABLISSEMENT
2013-2016
PROJETS ÉDUCATIF
ET PÉDAGOGIQUE
Valeurs de notre école
J’aime sans
attendre en
retour
Je pardonne
comme Jésus
Mon bonheur
passe par les
autres
J’agis personnellement
Je respecte
l’autre
J’ai confiance
en moi
Je vais à la
rencontre de
Jésus
Je prends des
initiatives
« Demande-leur de bâtir une tour pour qu’ils
deviennent frères. Si tu veux qu’ils se haïssent,
jette-leur du grain. »
Pour vivre ces valeurs, l’école se propose :
’ apprendre à l’enfant la vie en démocratie en se mettant
d
à l’écoute de chacun et en lui proposant de devenir partenaire
dans la gestion de sa classe ;
e développer la confiance en soi chez l’enfant par un
d
accompagnement d’adultes bienveillants et exigeants ;
’offrir des activités concrètes qui permettent de vivre la foi
d
chrétienne, de l’expérimenter, de la partager et de la célébrer
dans un esprit d’ouverture et de tolérance ;
e prévoir des moments où l’enfant pourra prendre des
d
initiatives, agir personnellement pour son seul plaisir, relever
des défis et s’investir dans des projets.
Pour que notre école devienne
« Ecole de la réussite », nous voulons :
ssurer la continuité des apprentissages au sein de l’école par
a
une étroite collaboration entre les enseignants ;
armoniser le passage «maternelle-primaire» par
h
l’organisation d’activités regroupant des enfants d’âges
différents ;
favoriser l’ouverture de l’école à son environnement ;
valoriser l’enfant dans sa personne et dans son travail.
PROJET D’ÉTABLISSEMENT
Introduction
«Le texte ci-dessous constitue notre projet d’établissement.
Ce document exprime notre volonté de concrétiser le projet éducatif
et pédagogique de notre Pouvoir Organisateur en réalisant pendant
les trois prochaines années les quelques actions définies comme
prioritaires par et pour notre communauté éducative.»
La réalisation de ce projet d’établissement qui est une oeuvre collective
nécessitera la collaboration des différents partenaires : élèves, parents,
éducateurs, direction, pouvoir organisateur, acteurs externes.
La mise en oeuvre de notre projet d’établissement s’inscrit dans la continuité
des actions entreprises ces dernières années et dans la tradition de notre école.
Ces réalisations déjà présentes constituent un appui important sur lequel les
innovations projetées s’enracinent. C’ est pourquoi on trouvera également des
traces de ce «capital de départ» dans le texte ci-dessous.
Le projet d’établissement représente une intention que nous nous engageons à
concrétiser. En choisissant ces quelques priorités, notre objectif est de
les faire aboutir. Bien sûr, ces intentions devront être confrontées aux réalités
du terrain et notamment à une disponibilité des moyens nécessaires à leur mise
en oeuvre. Pour effectuer cette confrontation entre nos intentions et nos actions,
nous nous engageons à évaluer régulièrement l’avancement de notre projet en
équipe et, au terme de trois ans, avec le conseil de participation qui en a reçu
mandat. Si des actions n’ont pu aboutir, si des défis n’ont pu être relevés, au
moins devrons-nous en identifier les raisons et mettre en oeuvre les actions de
régulation nécessaires.
Cette introduction décrit l’esprit dans lequel nous souhaitons
que le texte soit lu tant au départ qu’au terme de notre projet
d’établissement.
Différencier, c’est avoir le souci de la personne sans
renoncer à celui de la collectivité. (Philippe Meirieu)
1° AXE
EDUCATIF
Pour aider les enfants à devenir autonomes dans leurs
apprentissages, nous proposons :
des
outils pour planifier les travaux à domicile ;
des temps de travaux personnalisés ;
des moments de tutorat.
Pour permettre à l’enfant d’accepter les autres dans leurs différences,
nous proposons :
d’organiser
régulièrement des conseils de classe ;
d’organiser des discussions à visée philosophique.
2° AXE
PEDAGOGIQUE
Pourquoi différencier ?
Pour permettre à chacun de réussir, pour soutenir la motivation à
apprendre, pour répondre aux besoins de l’apprenant, nous
valoriserons l’axe de la différenciation en proposant :
un matériel varié et adapté aux besoins de chacun,
des temps de remédiation ;
une gestion variée du temps et de l’espace (groupes de
besoins, ateliers) ;
des concertations en équipe afin de poser un regard
pluriel sur l’enfant ;
un outil de communication où l’enfant est réellement
acteur (auto-évaluation du comportement, engagement,
mise en évidence de certains apprentissages, point positif,
point à améliorer) ;
des rencontres avec les parents lors de la remise des
bulletins de Noël et de juin ;
es rencontres régulières avec les logopèdes qui en font la
d
demande ;
le travail en cycles ( 2,5 -5, 5-8, 8-12) ;
notre participation à des formations spécifiques à la
différenciation.
3° AXE
PASTORAL
Pour suivre cet enseignement catholique, nous proposons de vivre
au cours des prochaines années des valeurs telles que l’entraide, le
pardon, le respect de l’autre, la coopération etc...
ous réservons des temps et des lieux pour rendre vivante
n
la mémoire chrétienne.
Pour valoriser les talents de chacun aux yeux des autres, nous proposons :
es moments où l’enfant pourra s’exprimer, être valorisé
d
à travers une discipline de son choix.
4° AXE
CULTUREL
Pour permettre à l’enfant de s’éveiller au monde, nous proposons :
es ateliers musicaux ;
d
des projets en partenariat avec la bibliothèque ;
une participation aux spectacles organisés par le centre
culturel ;
des projets en partenariat avec le « CRIE » ;
des classes de dépaysement tous les deux ans de la 3ième
maternelle à la 6ième primaire.
Deux individus n’ont jamais exactement le
même parcours éducatif, même s’ils se tiennent
par la main durant des années. (Perrenoud)
5° AXE
INTERCULTUREL
Pour éveiller les enfants aux langues, nous proposons :
1 heure d’initiation au NDLS par semaine
de la 3ième maternelle à la 4ième primaire ;
2 heures de cours de NDLS par semaine en 5ième
et 6ième primaires.
6° AXE
SPORTIF
Pour permettre à l’enfant d’être en harmonie avec son corps,
nous proposons :
découverte des différents sports organisés par
la
la commune ;
des cours de natation de la 1ière à la 6ième primaire ;
la participation à l’activité « Je roule pour ma forme ».
7° AXE
DE LA TRANSITION
Pour permettre un passage harmonieux de la 3ième maternelle à la
première primaire et de la 6ième primaire à la 1ière année secondaire,
nous proposons :
des
projets en cycles, l’utilisation d’un matériel
commun dans les apprentissages de base ;
la collaboration avec le PMS ;
des témoignages d’anciens élèves ;
tous les deux ans, la formation MEGA
(Mon Engagement pour Garantir l’Avenir).
Ecole Libre
NASSOGNE
Maternelle & Primaire
Ecole Libre Nassogne
Direction : Mme Petitjean
Rue du Chapitre, 5
6950 Nassogne
084/21 07 91
http://ecolelibredenassogne.skynetblogs.be