CODE: THO 2119 - Saint Paul University
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COTE : IPA6712 CREDITS : SESSION : Hiver 2016 TITRE: Développement et croissance familiale et du couple 3cr. DESCRIPTION PROFESSEUR(E) : Buuma M. Maisha, PhD (ABD), CCC, RP Introduction à la psychologie du développement et de la croissance de l’individu, du couple et de la famille; une attention particulière est accordée au développement de la personnalité tout au long de la vie. Via la théorie des systèmes, l’étudiant(e) apprendra à différencier le développement normal du développement psychopathologique au sein d’un système familial. Via les théories de l’attachement, l’étudiant(e) apprendra à mieux comprendre les stades de développement de l’enfance à l’âge adulte et les changements de rôles subséquents dans la famille, des évaluations développementales et des interventions thérapeutiques avancées. - Étudier les théories des systèmes et d’attachement : un aperçu théorique sur les problématique de croissance et de développement de l’humain relationnel, particulièrement dans le contexte familial et de couple ; - Étudier le rapport entre le milieu de croissance de l’individu et le développement de différents types de personnalité ; - Comprendre le développement de l’être humain à tous les stades de la vie ; OBJECTIFS Souligner l’application des théories systémiques et d’attachement en thérapie de couple et familiale ; - Étudier les caractéristiques d’environnements familiaux et de couple susceptible de nuire au développement de personnalités fonctionnelles ; - Approfondir la compréhension des problématiques cliniques observables chez des clients et susceptibles d’avoir leurs racines dans la famille d’origine ou d’accueil ; - Faire une exploration transculturelle du concept d’attachement 1- Analyse critique et comparative (7 à 10 pages) de trois articles choisis parmi les articles repris dans la bibliographie. L’analyse doit souligner les thèmes d’attachement, de famille/couple et de personnalité. 30%. Travail dû le 15 février 2016. 2- Discussion de cas (de préférence un couple) en se basant sur la théorie d’attachement ou la théorie de système familial – le cas choisi par l’étudiant(e) et présenté en classe (10%) ; le travail écrit (20%) de 2-3 pages est dû le 14 mars 2016. Les présentations dureront entre jusqu’à 20 CHARGE DE TRAVAIL minutes chacune. L’étudiant-e aura l’occasion de partager un résumé de son apprentissage à travers l’exercice et justifier son penchant pour le modèle utilisé dans sa conceptualisation du cas. 3- Un rapport de recherche (15-20 pages) sur une approche de son choix, approche connexe aux théories d’attachement et systémique. Le rapport doit décrire l’approche choisie et souligner l’apport de celui-ci sur l’étude de la personnalité humaine et la relation familiale ou de couple. 40% : Le travail écrit est dû le 11 avril 2016. Travail 1&2 Qualité de grammaire 5% Contenu/ Analyse critique et comparative des articles (discussion des thèmes d’attachement, de famille/couple et de personnalité): 70% Implication de soi dans le thème (ex. comment les apprentissages par ce travail ÉVALUATION vous sont/seront-t-ils utiles entant que thérapeute?) 20% Utilisation des citations et présentation des références scientifiques: 5% Travail 3 Qualité de grammaire 5% Décrire l’approche choisie et souligner l’apport de celui-ci sur l’étude de la personnalité humaine et la relation familiale ou de couple 60% Critique de l’approche choisie 10% Implication de soi dans le thème (ex. comment les apprentissages par ce travail vous sont/seront-t-ils utiles en tant que thérapeute?) 20% Utilisation des citations et présentation des références scientifiques: 5% TEXTES OBLIGATOIRES Guédeney, N. Guédeney, A. (2009). L'attachement : approche théorique : Du bébé à la personne âgée, Cedex : Elsevier Masson SAS. Bee, H. Boyd, D. (2008). 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Veuillez prendre connaissance des règlements scolaires http://ustpaul.ca/en/registrar-s-services-academic-regulations-undergraduatestudies_469_741.htm Veuillez prendre connaissance des informations concernant l’intégrité intellectuelle (liens au plagiat et aux autres formes de fraudes): http://ustpaul.ca/fr/service-du-registraire-reglements-scolaires-etudes-depremier-cycle_469_741.htm Pour des exemples de plagiats voir : http://www.uottawa.ca/plagiarism.pdf INFORMATION PERTINENTE Révision des notes: Prière de voir la section consacrée aux règlements académiques (8.10 Révision des notes et contestations) Les étudiants sont tenus de compléter tous les travaux à l’intérieur des périodes de temps alloués tels que mentionnés dans le calendrier inclus dans le syllabus, ainsi que conformément avec la date butoir de l’examen final. L’inaccomplissement d’un travail assigné en classe résultera en une note de zéro. Si l’étudiant ne complète pas l’examen de mi- session et/ou l’examen final, il se verra aussi accordé une note de zéro. Aide à l’apprentissage Les étudiants qui nécessite des accommodations et un support académique en raison de difficultés d’apprentissage, physiques ou toute autre condition qui pourraient affecter leur capacité d’apprentissage, sont invités à s’inscrire auprès du: SERVICE D’ACCÈS: En personne: Centre Université 339 Téléphone: 613-562-5976 FAX: 613-562-5214 Courriel: [email protected] Internet: http://www.sass.uottawa.ca/access/ Les étudiants pourront par la suite rencontrer un spécialiste du service d’accès pour identifier leurs besoins personnels et discuter des mesurer appropriés à prendre. IMPORTANT Dates limites pour faire votre demande pour les accommodations: Quiz, tests, rapports de Examens mi-session SESSION Règle de 7 jours D’AUTOMNE: 15 (excluant les jours fériés et novembre le jour de l’examen) SESSION D’HIVER: 15 mars SESSION PRINTEMPS/ÉTÉ: Règle de 7 jours http://www.sass.uottawa.ca/acces/etudiants/adapted-exam-procedures.php Centre de succès scolaire (SSC) Le Centre de succès scolaire (SSC) est votre meilleure ressource pour tous vos besoins scolaires. Nos conseillers ainsi que nos étudiants-mentors vous fourniront les outils et les stratégies pour assurer votre succès dans la réalisation de vos objectifs scolaires, professionnels et personnels. Étudiants-Mentors L'équipe d'étudiants-mentors est à votre service afin de vous appuyer dans la maîtrise des méthodes d'études au niveau universitaire. Par l'entremise d'ateliers, de groupes d'études et de rencontres individuelles, l'équipe partagera avec vous ses stratégies de succès. Aide à la rédaction universitaire Des conseillers en rédaction vous présenteront des stratégies et vous apprendront comment structurer, présenter et corriger vos travaux et éviter le plagiat. Des sessions seront disponibles sous forme de rencontres individuelles. Ateliers d’intégration visant la réussite scolaire Des ateliers sur la gestion du stress, la gestion du budget, la gestion du temps, la préparation aux examens sont quelques ateliers parmi tant d'autres qui vous sont offerts afin d'assurer votre réussite scolaire. Veuillez rencontrer nos étudiants-mentors dans les pièces C38 et C40 pour prendre un rendez-vous. Le Centre Succès scolaire (CSS) est situé aux pièces C40 et C42 du pavillon Guigues. Téléphone: (613) 236-1393, poste 2640, courriel [email protected]