Rapport d`activités 2011 - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture

Transcription

Rapport
d’activité
2011
ENSA
PA R I S L A V I L L E T T E
Sommaire
INTRODUCTION
LE PROJET D’ÉCOLE
LES EFFECTIFS ÉTUDIANTS
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19
LES FORMATIONS
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LA RECHERCHE
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L’ACTION INTERNATIONALE
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L’ADMINISTRATION DE L’ÉCOLE
81
Les différentes situations des étudiants lors des inscriptions administratives
Le premier cycle (Licence)
Le second cycle (Master)
Les étudiant(e)s boursier(e)s
Les effectifs étudiants de premier cycle (Licence)
Les effectifs étudiants de second cycle (Master)
Les effectifs étudiants post-diplôme en architecture
Les effectifs étudiants des DPEA
Les effectifs étudiants du DSA
Les transferts sortants en 2011 (de l’ENSAPLV vers une autre ENSA)
Les transferts entrants en 2011 (d’une ENSA extérieure vers l’ENSAPLV)
Le premier cycle (Licence) – Initiation à l’architecture
Le second cycle (Master) – Approfondissement et autonomie
Les stages obligatoires de la formation initiale
Le double cursus architecte-ingénieur
Les diplômés de L’ENSAPLV Doctorat en architecture« Ville, Transports et Territoires » et « Pratiques et Théories du sens»
Le doctorat en architecture
L’HMONP
LE DSA d’architecture – DPEA AMP
ARIAM-LAREA
GERPHAU
LA/A
LET
La Commission des Relations Internationales – CRI Une sensibilisation à l’international
Une sensibilisation à la réalité architecturale internationale
Participation de l’ENSAPLV aux programmes soutenus par la commission européenne
Le Conseil d’administration
Les comités règlementaires
Les commissions prévues
par les textes
Les commissions propres à l’École
Le département de la recherche
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LES ÉQUIPES
Le corps enseignant Les arrivées et les départs
Les recrutements et renouvellements d’enseignants associés 1er octobre 2011 :
Les enseignant(e)s titulaires et associé(e)s Les services administratifs
La répartition statutaire des ATOS
Les effectifs ATOS par catégorie
La répartition des ATOS par filière
La répartition des ATOS par sexe
La répartition des ATOS par âge
Les flux
Les motifs des départs
La formation continue des personnels (enseignants et ATOS)
LES MOYENS
Les moyens pédagogiques
La bibliothèque
La vidéotheque
Le centre de documentation
L’atelier maquette L’atelier vidéo
L’atelier photo
Le service informatique
Les moyens matériels
Les locaux
Le budget
Le service communication
LES ÉDITIONS DE LA VILLETTE
LES LIENS AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL
L’observatoire des métiers
La formation continue Les associations
Le Centre européen de Formation P.A.R.T.I.R.
Centre Sud
PASSERELLE V
Pédagogies Architectures
La Villette étudiante
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INTRODUCTION
L’École nationale supérieure d’architecture de Paris la Villette (ENSAPLV) a poursuivi,
en 2011, ses activités dans le respect de ses valeurs d’ouverture au monde, de pluralité disciplinaire et de diversité des cursus.
Établissement public à caractère administratif sous la tutelle du Ministère de la
culture et de la communication (Direction générale des patrimoines), l’ENSAPL-V
met en œuvre un projet pédagogique et scientifique habilité pour le premier cycle
« Licence », le second cycle « Master », le double-cursus architecte-ingénieur, l’habilitation à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre (HMONP), le diplôme de
spécialisation et d’approfondissement en architecture (DSA) sur le thème « architecture et projet urbain », le diplôme propre aux écoles d’architecture (DPEA), dans
les domaines « architecture et philosophie » et « architecture navale ».
L’ENSAPLV peut ainsi continuer à assurer, avec une excellente visibilité, l’ensemble
des missions qui lui sont dévolues, de la formation initiale à l’échange des savoirs
et des pratiques au sein de la communauté scientifique et culturelle internationale, afin de mieux répondre à son principal objectif : former des architectes dotés
d’une compétence affirmée dans le domaine de la conception, capables d’exercer
des missions diversifiées dans le champ de l’architecture et du bâti, conscients des
responsabilités éthiques et sociales qu’ils doivent assumer.
Les effectifs étudiants de l’école, après une légère diminution l’an dernier, ont retrouvé
leur niveau des années précédentes, avec 2 213 étudiant(e)s inscrit(e)s au total, tous
cycles confondus, pour la rentrée 2011-2012, dont 1 786 en formation initiale (811 en
cycle Licence, 795 en cycle Master, 138 au titre de la mobilité « entrante »), 139 en formation post-diplôme et, enfin, 280 inscrits à la formation à l’habilitation à exercer la
maîtrise d’œuvre en son nom propre (HMONP). L’ENSAPLV reste ainsi, par le nombre
de ses étudiants, la plus importante des écoles d’architecture habilitées en France.
En 2011, l’école à délivré 200 diplômes d’études en architecture conférant le grade
de Licence, 224 diplômes d’État d’architecte conférant le grade de Master, 211 habilitations à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre, 38 DSA et 16 DPEA.
Pour sa part, le nombre de doctorants en architecture inscrits à l’ENSAPLV a continué d’augmenter, passant de 31 à 37, dont 17 dans l’école doctorale « Ville, Transports
et Territoires » et 20 dans l’école doctorale « Pratiques et théories du sens ».
L’école a renforcé en 2011 son rayonnement international. 138 étudiants étrangers
y ont été accueillis dans le cadre des programmes de mobilité, 128 étudiants de
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l’école ayant, quant à eux, effectué une mobilité de long séjour à l’étranger. Par ailleurs, ont été signées de nouvelles conventions avec des établissements étrangers
dans divers pays : Bergen School of Architecture (Norvège), Moscow Institute of
Achitecture (Russie), Orta Dogu Teknik Universitesi (Middle East Technical University) Ankara (Turquie), Mimar Sinan Güzel Sanatlar Universitesi Istanbul (Turquie),
Istanbul Technical University (Turquie).
Enfin, l’école a poursuivi son activité éditoriale, par le truchement des Éditions de La Villette, avec la publication de 3 ouvrages : Spielraum : W. Benjamin et l’architecture, Libero
Andreotti (dir.); Manières de penser Ronchamp, Jean-Louis Cohen (dir.); Action Architecture, Alain Guiheux (dir.). Et 2 revues : Marnes, Documents d’architecture, n°1, Eric Alonzo, Sébastien Marot (dir.), École d’architecture de la ville et des territoires à Marne-la-Vallée; Terres
cultivées, Cahiers de l’École de paysage de Blois, n° 9, Jean-Christophe Bailly (dir.).
Si les effectifs d’enseignants titulaires et associés sont restés globalement stables,
ils ont cependant connu, comme chaque année, d’importants mouvements : 17 départs (7 à la retraite, 4 suite à un concours, 4 détachement, 2 démissions) ; 13 arrivées
(dont 1 par mutation, 2 à la suite d’un concours, 10 contrats d’enseignant associé).
Les personnels administratifs ont connu, pour leur part, 7 départs et 3 arrivées.
L’école a poursuivi en 2011 son effort de maîtrise budgétaire, qui s’est traduit par
un excédent de fonctionnement de 112 000 €, permettant de maintenir le fonds de
roulement de l’établissement à 74 jours de fonctionnement.
Guy Amsellem
Directeur de l’ENSAPLV
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Pages 8 à 9 : Annick Desmier, enseignante, plasticienne, ENSAPLV.
Pages 10 - 11 : Projet Bulbus, Nedjma Acherar et Caroline Lefèvre, étudiantes scénographes, Master 2,
ENSAPLV, maquette exposée au théâtre de la Colline
Pages 12 à 13 : Projet de Carlin Sun, étudiante, Licence 2, ENSAPLV.
LE PROJET D’ÉCOLE
L’École Nationale Supérieure d’Architecture de
Paris-La Villette est l’une des trois écoles parisiennes
issues, il y a plus de quarante ans, de la disparition
de l’École des Beaux Arts qui forma les architectes
depuis le début du XIXème siècle. Dés sa fondation en 1969, UP6, puis l’ENSAPLV, défend un
enseignement qui s’oppose à tout « académisme » et
veut former des architectes-citoyens, des praticiens
réflexifs, considérant qu’une école d’enseignement
supérieur ne saurait se constituer autour des seules
exigences de la pratique professionnelle.
Considérée sous l’angle des espaces aménagés
pour la vie quotidienne du plus grand nombre et
comparée aux autres la France accuse un décalage manifeste. Alors que notre pays reste une puissance économique et culturelle de premier ordre le
nombre d’architectes rapporté au nombre d’habitants y est l’un des plus faibles d’Europe. La transition générationnelle va approfondir ce déficit,
le nombre de jeunes professionnels exerçant ce
métier n’assurant même pas le remplacement de
ceux qui cessent leur activité.
Former de nombreux architectes,
construire une école ouverte à tous
Au regard des enjeux culturels et professionnels
qui découlent de cette situation, la formation d’un
grand nombre d’architectes, et plus largement la
création des conditions d’un plus grand intérêt du
public pour l’architecture dans toutes ses dimensions, pratiques aussi bien que théoriques, apparaît
comme une première obligation de l’enseignement
de l’architecture.
Être une grande école d’architecture ouverte au
plus grand nombre d’étudiants a toujours constitué un axe stratégique de l’ENSAPLV. La France
est en effet une nation culturellement attardée
dans le domaine de l’architecture. La très riche
histoire de la discipline comme ses réalités quotidiennes sont mal connues, occultées par les grands
projets et les quelques figures médiatiques de la
profession qui dissimulent ses véritables enjeux
et les besoins collectifs qu’elle devrait satisfaire.
La médiocrité des environnements bâtis réalisés
depuis la fin de la deuxième guerre mondiale, la
banalité des périphéries urbaines et des entrées de
ville, contrastent violemment avec la qualité des
architectures anciennes de ce pays, témoignant de
profondes ruptures historiques avec ses traditions
constructives et urbaines.
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Construire une grande école d’architecture ouverte a
tous à de profondes implications sur l’enseignement :
- résister à l’élitisme et à la sélection sociale inhérents au processus de différenciation qui s’opère
dés le cycle secondaire de l’enseignement général
tout en garantissant un haut niveau d’exigence
pédagogique ;
- ouvrir l’École à des étudiants de formations
multiples, qu’il s’agisse de formations scientifiques, artistiques ou techniques, et ce aux différents niveaux du cursus ;
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- accompagner le plus grand nombre d’étudiants
tout au long de leurs études, dans la diversité de
leur situation et de leur parcours pédagogique
grâce à la mise en place d’enseignements diversifiés (formation artistique, bi-cursus architectesingénieurs ou ingénieurs- architectes, parcours
recherche conduisant au doctorat) ;
- éveiller leur intérêt pour les enjeux les plus
quotidiens de l’architecture et de l’aménagement
urbain ;
- atténuer les effets illusoires de la sur-médiatisation de réalisations exceptionnelles ;
- affirmer l’importance des questions environnementales et de celles liées à la réhabilitation du
bâti et à la transformation des territoires ;
- aiguiser la curiosité des étudiants et les conduire
à découvrir d’autres cultures architecturales,
d’autres pratiques du métier, d’autres traditions
constructives et à investir tous les domaines et les
instances où leur présence doit être renforcée.
Vouloir enseigner au plus grand nombre signifie ici répondre aux obligations collectives de l’architecture, affirmer sa vocation sociétale, étendre
plus largement son champ d’action et lui ouvrir de
plus larges perspectives, internationales notamment. La formation dispensée par l’ENSAPLV est
en conséquence d’abord généraliste tout en proposant des thématiques spécifiques. L’acquisition
des prémices culturelles et techniques du métier
doit permettre aux jeunes professionnels d’affronter toutes les situations courantes dans lesquelles
leurs compétences seront requises : Conception et
maîtrise d’œuvre de projets d’édification et d’espaces publics, projets urbains, programmation et
assistance à la maîtrise d’ouvrage, recherche et
enseignement, conseils au public (CAUE), etc.
La formation généraliste doit ouvrir l’ensemble de
ces perspectives, non tant par l’accumulation encyclopédique de tous les savoirs impliqués dans ces
différentes pratiques que par l’assimilation d’une
méthode analytique qui permette de les intégrer
rapidement.
L’objectif poursuivi par l’ENSAPLV est donc de
former d’abord des architectes du quotidien, qui
prennent en charge la production ordinaire des
espaces publics, des formes urbaines et des édifices de sorte que l’architecture puisse reconquérir le crédit collectif qui s’est désagrégé au cours
du demi-siècle de l’après-guerre. A l’écart de tout
16
passéisme et de tout conformisme, cette volonté
implique de renouer les fils interrompus d’une
tradition urbaine, architecturale et constructive
qui nourrisse les contenus et les formes bâties des
apports d’une histoire vivante et constamment
actualisée.
Dès sa fondation UP 6 puis l’ENSAPLV a revendiqué de rejoindre les structures de l’enseignement
supérieur.
Ce processus en cours se traduit par la nouvelle
organisation de l’enseignement de l’architecture
dans le cadre de l’harmonisation européenne au travers du système Licence / Master / Doctorat (malgré que les grades délivrés ne soient ni de vraies
Licences ni de vrais Masters et que le diplôme d’architecte requiert encore un an de formation professionnalisante pour pouvoir pleinement exercer) ;
l’insertion des écoles dans le dispositif d’évaluation
géré par l’AERES ; leur intégration aux PRES et le
développement de la recherche engagé de longue
date à l’ENSAPLV. Il s’agit dés lors de construire
une stratégie portée par l’école qui croise la diversité des productions passées et celles des dynamiques existantes dans une vision pédagogique
globale et partagée.
Parachever ce processus d’intégration à l’enseignement supérieur est dans les années qui viennent une
nécessité pour que cet enseignement ne procède plus
d’un régime d’exception, qu’il repose solidement
sur un corpus de connaissances clairement recensées et transmissibles, à l’instar des écoles d’architecture d’Europe et du monde, dont la plupart relèvent
aujourd’hui d’institutions universitaires.
Dans cette perspective, une double avancée institutionnelle et statutaire s’impose :
- le passage au statut d’Établissement Public à
caractère Scientifique, Culturel et Professionnel
(EPSCP) qui permette d’assumer en toute responsabilité l’ensemble des missions d’un établissement d’enseignement supérieur ;
- la création dans les écoles d’architecture d’un
statut d’enseignant-chercheur.
Une pédagogie critique et transdisciplinaire
Pour des raisons historiques la pédagogie de notre
école repose sur une double démarche :
- une approche critique des conditions de production de la ville et des finalités de l’architecture ;
- une étroite association des nombreuses disciplines qui à plusieurs titres et à chaque moment
coopèrent ou sont convoquées autour de l’élaboration du projet et en déterminent les contenus et
les orientations.
L’architecture relève d’un domaine de connaissances
et de pratiques qui s’enracine dans une longue histoire,
possède sa culture et ses référents spécifiques.
Mais elle est simultanément tributaire d’innombrables contingences et répond aux conditions que lui
imposent son époque et la société qui les produit. Cette
dialectique de l’autonomie et de l’hétéronomie de l’architecture constitue non seulement une riche combinatoire sémantique, mais est aussi le moteur des transformations et des dynamiques qui s’y déploient.
Repliée sur elle-même, l’architecture court le risque
du formalisme et de l’académisme; ignorant ses spécificités et ses référents historiques propres, empruntant ses modèles à d’autres champs, elle est menacée
de se dissoudre et de rallier d’autres domaines. D’où
la nécessité sans cesse renouvelée de l’apport critique
de disciplines aussi diverses que l’histoire, la sociologie, les arts plastiques, la philosophie, renvoyant
l’architecture à sa spécificité, tout en l’armant d’une
pensée critique, réflexive et méthodologiquement
rigoureuse qui la contextualise.
Proclamer la prééminence du «projet» prémunitil pour autant l’enseignement de l’architecture des
dérives et des écueils qui le menacent ? Comment
définir en effet les contenus de cet exercice central
dans la pédagogie des ENSA ? Ont-ils tous la même
valeur et la même portée ? Quels rapports entretiennent-ils avec ses autres déterminations ? Ne pouvant être une sorte de réplique de la pratique professionnelle du projet, l’exercice se suffit-il à lui-même ?
De même, la pluridisciplinarité se présente souvent
comme un slogan qui fait l’économie d’un approfondissement des articulations - parfois difficiles entre différents types et formes de savoirs.Toutes les
matières associées ne sont pas aussi prégnantes et ne
pèsent pas d’un même poids dans le travail de projet. De chaque situation se dégagent des priorités et
c’est à l’architecture, en s’appuyant sur ses références
et ses propres méthodes, d’en proposer la synthèse.
L’élaboration projectuelle
n’est pas une
simple technique, ni même un savoir-faire. La
manipulation des formes, la dextérité graphique
et l’aisance à résoudre des articulations spatiales,
ajoutées aux performances de la représentation
informatique qui donnent désormais l’illusion de
la réalité n’ont de sens que rapportées aux savoirs
qui situent ces opérations relativement à une histoire raisonnée de l’architecture et de la ville. Voilà
pourquoi l’acquisition d’une culture architecturale et urbaine doit présider à toutes les investigations transdisciplinaires qui fondent le projet et le
chargent de sens.
Ce processus d’acquisition relève aujourd’hui
nécessairement d’une approche critique d’autant
que l’architecture est elle-même en crise, tant dans
son rapport à la ville et donc au corps social et au
collectif, qu’à sa propre histoire. Aiguiser le point
de vue critique des étudiants, les conduire à nourrir
leurs interrogations et leurs doutes d’une meilleure
connaissance des ressorts qui président aux choix
programmatiques et projectuels des multiples
agents qui interagissent dans le champ de l’architecture et de la ville, constitue l’un des fils conducteurs de la pédagogie proposée à l’ENSAPLV.
Affronter les réalités d’un monde instable
L’architecture qui partout est sollicitée pour spatialiser les rapports sociaux et incarner les formes
du pouvoir et de la collectivité, est tributaire des
profondes transformations qui travaillent le monde
contemporain. Au cœur de la formation des architectes se trouve ainsi la construction du rapport au
monde réel qu’on leur assigne et qu’ils se proposent
de transformer. Ainsi doivent-ils acquérir la meilleure intelligence des phénomènes qui configurent
et modifient les conditions de l’architecture et de la
transformation des villes.
Les questions du logement et de l’habitat (ou plus
largement de l’habiter), devenues au siècle dernier
le problème central de l’architecture, ne sont toujours pas surmontées. Au point de rencontre des
dimensions économiques (l’immobilier, le foncier,
mais aussi les forces de production du cadre bâti),
des politiques (celle du logement et de l’aménagement urbain) et du social (les formes d’appropriation, la ségrégation socio et ethno-spatiale,
les évolutions démographiques, etc.), les logiques
et les échelles auxquelles cette question renvoie
17
aujourd’hui, tant dans les métropoles des grandes
nations industrialisées que dans les villes tentaculaires du tiers-monde, lui confèrent immédiatement
une échelle à la fois urbaine et territoriale. Villes et
architectures de l’habitat sont ainsi de plus en plus
dialectiquement articulées, s’impliquant mutuellement dans des temporalités et avec des outils d’intervention différents.
L’ensemble des déterminations et des thèmes qui se
rapportent à l’habitat tels que la disponibilité et le
coût du foncier ; l’étalement et les densités bâties ; les
infrastructures, et l’accessibilité ; les déplacements
et les transports; les formes urbaines et les types
architecturaux ; les équipements de proximité des
quartiers résidentiels; l’économie générale des aménagements et la notion même de « développement
durable » ; tous ces enjeux s’entrelacent pour former
un contexte global hautement problématique que
l’enseignement de l’architecture doit résolument
affronter. A cela s’ajoute le lourd héritage des urbanisations massives de l’après guerre qui marquent
profondément l’environnement des villes d’Europe. Elles appellent des solutions audacieuses qui
les insèrent enfin dans le processus dynamique des
mutations urbaines.
La crise dans laquelle est entrée l’économie mondiale en 2008 prend un caractère durable et structurel puis s’étend désormais à tous les continents.
Elle illustre avec éclat l’importance stratégique que
revêtent les conditions d’habitat du plus grand
nombre et à quel point leur dégradation participe
directement de l’instabilité de tout l’édifice social
et économique.
Qu’il s’agisse de cette crise économique et financière, des lentes mais inéluctables redistributions
du pouvoir politique et du désengagement progressif des pouvoirs publics des politiques de la ville ou
encore de la transformation radicale des territoires
urbains dans la seconde moitié du vingtième siècle,
les métamorphoses du monde contemporain sont
au centre des problématiques de l’architecture et
donc de la formation des architectes.
Enseigner l’architecture, c’est considérer les
conditions premières qui la rendent possible ou
l’entravent, limitent ou étendent ses potentialités, infléchissent, appauvrissent ou enrichissent
ses contenus. Ignorer ces conditions conduit
18
nécessairement à rendre l’architecture accessoire
et superficielle, inactuelle et inefficiente.
Affronter les réalités du monde, y trouver sa place
pour faire valoir les valeurs d’usage communes de
l’architecture et de la ville, telles sont les exigences
de l’architecte citoyen, praticien réflexif et intellectuel critique, que l’ENSAPLV se donne l’ambition
de former.
LES EFFECTIFS
ÉTUDIANTS
L’ENSAPLV reste l’école nationale supérieure d’architecture française qui compte les effectifs les plus
importants. Ces derniers ont connu jusqu’en 2007
une hausse sensible avant de se stabiliser, depuis,
autour de 2 200 étudiants.
L’évolution des effectifs étudiants
de 2002-2003 à 2010-2011
Année universitaire
Effectif étudiant
2004-2005
2 793
2005-2006
2 937
2002-2003
2003-2004
2006-2007
2 212
2 686
3 068
2007-2008
2 900
2009-2010
2 287
2008-2009
2010-2011
2011-2012
2 263
2 135
2 213
NB : Ces chiffres représentent l’ensemble des étudiant(e)s inscrit(e)s à
l’école. En fonction des années, ils comprennent le premier, le second et
le troisième cycle, les formations post-diplômes (HMONP, DSA, DPEA et
Doctorat en architecture, la mobilité entrante et sortante et la formation
continue).
Les différentes situations des étudiants lors des inscriptions administratives
■■ Primo-inscriptions
Les primo-inscriptions sont les étudiant(e)s ins
crit(e)s pour la première fois à l’école. En première année de premier cycle, il s’agit souvent de
bachelier(e)s de l’année en cours ou de bachelier(e)s
ayant déjà obtenu leur baccalauréat qui souhaitent
effectuer des études d’architecture.
■■ Primo-inscriptions avec équivalence
Les primo-inscriptions avec équivalence concernent
des étudiant(e)s français ou étrangers qui au vu
de leurs parcours et expériences professionnelles
passent par la Commission de validation des acquis
et des expériences professionnelles afin d’être repositionner dans les cursus.
■■ Double-cursus architecte ingénieur
L’école en partenariat avec l’École spéciale des travaux publics du bâtiment et de l’industrie (ESTP)
et l’École des Ingénieurs de la Ville de Paris (EIVP)
propose aux étudiant(e)s de première année de
premier cycle une double formation d’architecte
et d’ingénieur.
■■ BAI
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ENSAPLV qui
suivent en parallèle de leur formation initiale une
formation scientifique complémentaire, réparties
sur les cinq ans, à l’ESTP ou à l’EIVP.
■■ BIA
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ESTP ou à
l’EIVP qui suivent en parallèle de leur formation
des enseignements de l’ENSAPLV.
■■ Réinscrit(e)s
Il s’agit d’étudiant(e)s déjà inscrit(e)s l’an passé à
l’école.
19
■■ Les revenants
Il s’agit d’étudiant(e)s ayant effectué une ou plusieurs années d’études à l’école et qui après une
interruption reviennent par la Commission de validation des acquis et expériences professionnelles.
■■ Les transferts
Les transferts sont des étudiant(e)s ayant commencé
leurs études d’architecture dans une autre ENSA et
qui intègrent l’école.
Les origines scolaires des étudiant(e)s et des diplômes en formation initiale – 2010-2011
Niveau bac
1er inscrits
2011-2012
Diplômes d’État
d’architecte
2010-2011*
L
31
17
ES
36
19
S
151
86
Série
STI
11
10
STL
1
0
STT
1
3
Autres séries
8
1
Bac prof.
9
1
BT
2
6
Equivalent
0
6
Diplôme étranger niveau bac
17
23
Validation des acquis
0
0
Diplômes d’études supérieures
BTS
4
10
DUT
1
0
Licence
1
3
Maîtrise
1
4
Diplôme d’ingénieur habilité
5
9
3 cycle universitaire
e
Autres (diplômes étrangers)
Total
0
0
63
26
342
224
La répartition des étudiant(e)s
selon le sexe et la nationalité
formation initiale et HMONP 2011-2012
1er cycle
Hommes
Femmes
Année 1
123
169
Année 2
111
142
Année 3
115
151
349
462
Total
2e cycle
Français et Étranger
Hommes
Femmes
Année 1
151
199
Année 2
209
236
360
435
Total
HMONP
Hommes
Femmes
Total
130
150
Total Général
839
1047
La répartition des étudiant(e)s
par profession et catégorie sociale
1er inscrits – 2010-2011 (tous cycles confondus)
1er inscrits
Profession et CSP
Agriculteurs
3
Artisans, commerçants et chef d’entreprises
35
Cadres et professions intellectuelles
supérieures
180
Professions intermédiaires
24
Employés
16
Ouvriers
5
Retraites
6
Inactifs
3
Non renseigné
70
Total
342
Les origines géographiques
des étudiant(e)s étranger(e)s
de la formation initiale – 2010-2011
* du 1er octobre 2010 au 30 septembre 2011
Europe
76
24,34%
Afrique
126
40,38%
Asie
77
24,68%
Amérique du Nord
8
2,56%
Amérique centrale
24
7,69%
1
0,32%
312
100
Océanie
Total
20
Le premier cycle (Licence)
Pour l’année 2011-2012, l’école a été l’objet de
4701 demandes de préinscription via l’application
Admission post-bac.
Les nouveaux entrant(e)s en première année de premier cycle sont au nombre de 218 étudiant(e)s, auxquels s’ajoutent 45 étudiant(e)s inscrit(e)s dans le
double-cursus ingénieur-architecte (BIA) dans le
cadre de la convention avec l’ESTP et l’EIVP, 28
redoublant(e)s et 1 revenant, soit 292 étudiants au total.
L’arrivée des nouveaux étudiant(e)s de première
année de premier cycle a été marquée par une
semaine d’accueil (du 19 au 23 septembre) afin de
présenter les différentes facettes de l’offre pédagogique de l’école.
À l’ENSAPLV, la sélection des candidat(e)s se fait
à partir de l’examen par une Commission du dossier scolaire de l’étudiant(e), sans préférence particulière pour une section littéraire ou une section
scientifique et sur l’analyse d’une lettre de motivation de l’étudiant(e) expliquant la volonté de suivre
des études d’architecture, en particulier à l’ENSAPLV.
La seconde année de premier cycle est composée de la manière suivante : 204 réinscrit(e)s, 11
étudiant(e)s sont arrivé(e)s par équivalence, 37
étudiant(s) en BIA, 0 revenants et 1 transferts, soit
253 étudiants au total.
La troisième année de premier cycle est constituée
de 266 étudiants dont 219 réinscrit(e)s, de 25 émanant de la validation des acquis, 15 en BIA, et 3 arrivés par transfert.
Au total, le premier cycle pour l’année 2011-2012
est composé de 451 réinscrit(e)s, 218 primo-inscriptions, 36 primo-inscriptions avec équivalence,
97 étudiants inscrits en BIA, 5 revenant(e)s et 4
étudiants transferts, soit un total de 811 étudiants.
Les étudiantes
En première année de premier cycle, les étudiantes
représentent près de 58% des effectifs.
En première année de second cycle, 260 réinscrit(e)s,
29 étudiant(e)s sont arrivé(e)s par équivalence, 41
étudiant(e)s par transfert, 17 étudiant(e)s inscrits
en BIA et 3 étudiant(e)s sont revenu(e)s après une
interruption de leur cursus, soit 350 étudiants au
total.
La seconde année de second cycle compte 406
réinscrit(e)s, 6 primo-inscriptions avec équivalence, 13 étudiant(e) en BIA, 2 étudiants par transfert, 18 revenant(e)s, soit 445 étudiants au total.
Le positionnement des primo-inscriptions avec
équivalence dépend de leur niveau de diplôme,
français ou étranger et de l’examen du dossier par
la Commission de la validation des acquis et des
expériences professionnelles. À la rentrée 20112012, l’ENSAPLV a du encadrer 2213 étudiant(e) s
dans toutes les formations dispensées dont 1786
étudiant(e)s en formation initiale (119 étudiant(e)
s inscrit(e)s en architecture effectuent une mobilité
à l’étranger). Les Erasmus entrants, au nombre de
180 se sont inscrits plus particulièrement en troisième année de premier cycle et en première année
de second cycle. En formation intiale, les Erasmus
entrants représentent 6,65% des effectifs de la formation intiale et les Erasmus sortants, quelques
10,12%.
Les effectifs se caractérisent par un fort pourcentage d’étudiant(e)s étranger(e)s, qui peuvent avoir
différents statuts au sein de l’école. La plupart
suivent la formation initiale et\ou les formations
post-diplôme.
Au total, l’école compte environ 18,9% d’étu
diant(e)s étranger(e)s en formation intiale qui
représentent 55 nationalités différentes.
En formation initiale, 1786 étudiant(e)s ont suivi des
enseignements au sein de l’école. En fonction de leur
cursus, ils ont reçu un nombre variable d’heures encadrées habilitées. 361 étudiant(e)s se sont inscrit(e)s
dans des formations post-diplômantes dont 31 en
doctorat, 123 en post-master ( DSA et DPEA) et
280 en HMONP.
Le second cycle (Master)
Pour l’année 2011-2012, le second cycle est composé au total de 666 réinscrit(e)s, 35 primoinscriptions avec équivalence, 21 revenant(e)s,
30 étudiant(e)s en BIA et 43 transferts, soit au total,
795 étudiants.
21
EFFECTIF TOTAL DU 1er cycle LICENCE 2011-2012
Les étudiant(e)s boursier(e)s
Origine des étudiant(e)s
■■ Tableaux des boursiers
Échelon 0
Nb
Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions
Échelon 1
Échelon 2
Échelon 3
Échelon 4
Taux
Taux
Taux
Taux
Nb
Nb
Nb
Nb
annuel
annuel
annuel
annuel
Échelon 5
Taux
annuel
Échelon 6
Nb total
Taux
Taux étudiants
Nb
Nb
annuel
annuel boursiers
218
Primo-inscriptions avec équivalence
36
BIA ESTP/EIVP
97
Réinscrits
451
Revenants
2011-2012
65
0
45
1606
32
2419
25
3100
23
3379
34
4339
66
4600
290
Transferts
2010-2011
54
0
42
1525
30
2298
20
2945
18
3590
40
4122
64
4370
268
Total
2009-2010
62
0
42
1445
23
2177
21
2790
28
3401
44
3905
63
6102
283
2008-2009
37
0
54
1424
36
2145
32
2749
25
3351
51
3847
71
4019
306
5
4
811
450
400
Les effectifs étudiants
de second cycle (Master)
Effectif total du second cycle Master 2011-2012
35
BIA ESTP
30
Réinscrits
21
Transferts
43
TOTAL
350
795
2 cycle année 1
e
250
200
Intitulé de l’année
Formation initiale
Premier cycle (Licence)
Nombre d’inscrits
Nombre d’inscrits
2009-2010
2010–2011
2011–2012
292
1
242
292
2
216
227
253
3
314
269
266
773
788
811
1
304
353
350
2
531
401
445
Total d’inscrits (Licence)
Second cycle (Master)
Nombre d’inscrits
Total d’inscrits (Master)
835
754
795
Total (Licence + Master)
1608
1542
1606
Mobilité entrante
150
139
180
Georgia Tech
19
13
0
Sous –Total Formation initiale
1777
1694
1786
2009-2010
2010–2011
2011–2012
362
282
280
Doctorat en architecture
21
31
37
DPEA architecture et Philosophie
25
17
24
10
Formation post–diplôme
HMONP
DPEA Architecture Navale
DPEA Métropoles d’Asie Pacifique
13
16
0 (constitue la
3e option du DSA)
0 (constitue la
3e option du DSA)
0
DSA Architecture Projet Urbain
Semestres 1 et 2
60
49
37
DSA Architecture Projet Urbain
Semestre 3
29
46
39
510
441
427
2287
2135
2213
Total post–diplôme
Total des inscrits à l’ENSAPLV
17
Réinscrits
50
PrimoPrimo- BIA–ESTP
inscriptions inscriptions avec équivalence
Réinscrits
Revenants
Transferts
3
Transferts
41
TOTAL
350
2 cycle année 2
1 cycle année 1
Primo-inscriptions
e
Nombre d’inscrits
218
6
13
45
BIA ESTP
Réinscrits
28
Réinscrits
Total
Nombre d’inscrits
BIA ESTP/EIVP
Revenants
260
Revenants
er
1
Revenants
292
Transferts
406
18
2
TOTAL
1er cycle année 2
BIA ESTP
Nombre d’inscrits
11
37
Réinscrits
204
Revenants
0
Transferts
1
Total
253
1er cycle année 3
Nombre d’inscrits
25
BIA ESTP
15
Réinscrits
219
Revenants
4
Transferts
3
Total
22
29
BIA ESTP
100
0
Nombre d’inscrits
150
Formation
666
Revenants
300
Les effectifs étudiants de premier cycle (Licence)
Nombre d’inscrits
266
445
Les effectifs étudiants post-diplôme en architecture
En 2011, 17 étudiants encadrés par des enseignant(e)s
de l’école sont inscrits en Doctorat en architecture
dans le cadre de l’école doctorale « Ville,Transports et
Territoires » et 20 sont inscrits dans le cadre de l’école
doctorale « Pratiques et théorie du sens ».
Les effectifs étudiants des DPEA
Architecture Navale
Architecture et Philosophie
Total
10
24
34
Les effectifs étudiants du DSA
Semestre 1 et 2
Semestre 3
Total
37
39
76
23
Les transferts sortants en 2011 (de l’ENSAPLV vers une autre ENSA)
L1 vers L2
ENSA
L2 vers L3
L3 vers M1
M1 vers M2
Redoublement
Total
Candidature Entrée Candidature Entrée Candidature Entrée Candidature Entrée Candidature Entrée Entrée
Belleville
2
Malaquais
2
1
Marne-la-Vallée
1
1
1
Bretagne
1
Grenoble
2
Lille
1
2
Marseille
1
1
1
Nantes
1
1
Normandie
Toulouse
Total
3
1
1
1
5
2
1
1
4
1
1
1
1
1
5
1
5
Les transferts entrants en 2011 (d’une ENSA extérieure vers l’ENSAPLV)
L1 vers L2
ENSA
L2 vers L3
L3 vers M1
Candidature Entrée Candidature Entrée Candidature
M1 vers M2
Entrée
Belleville
Bordeaux
1
1
Malaquais
3
3
1
1
1
1
1
2
4
2
2
1
5
2
2
6
4
8
4
1
1
1
5
1
5
2
22
11
6
1
1
7
4
2
3
1
1
Montpellier
ClermontFerrand
Marne-la-Vallée
1
Versailles
1
1
5
1
12
7
3
2
3
6
4
94
47
14
1
4
1
1
11
2
2
0
30
11
6
1
14
8
3
2
6
Nantes
1
2
4
Strasbourg
4
13
3
Lyon
24
17
2
2
Toulouse
Total
1
9
10
1
Marseille
Nancy
Candidature Entrée
1
Lille
Rennes
13
1
Grenoble
Normandie
Entrée
1
Val-de-Seine
Bretagne
Candidature
Total
1
18
4
2
6
4
131
54
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Pages 26 à 29 : Coupes, dessins de Auguste Cicchi, étudiant Master 2, ENSAPLV
Pages 30 à 33 : Projet urbain de Auguste Cicchi, Victor Macker, Léonard Chauvet et Laurent Conchon,
étudiants Master 2, ENSAPLV.
LES FORMATIONS
La formation à l’architecture est assurée par des
équipes pluridisciplinaires comprenant des architectes praticiens pour l’enseignement du projet et
des ingénieurs, des sociologues, des historiens, des
géographes, des philosophes, des juristes, des plasticiens, des photographes, des cinéastes… pour les
disciplines connexes. Outre sa nature professionnelle, l’enseignement se distingue par sa dimension universitaire affirmée. Un très large choix de
matières est laissé aux étudiant(e)s, en particulier
en second cycle, qui permet à chacun de définir de
façon autonome le parcours qui lui semble le plus
approprié à ses aspirations.
Le premier cycle (Licence) – Initiation à l’architecture
Le premier cycle (Licence) d’une durée de trois
ans conduit à l’obtention du diplôme d’Études
en architecture conférant le grade de Licence. Il
permet à l’étudiant(e) d’acquérir les bases d’une
culture architecturale, de la compréhension et de
la pratique du projet architectural et des processus de conception en référence à des usages, des
techniques et des temporalités. Ce cycle comprend
deux stages obligatoires d’une durée totale d’au
moins six semaines, dont un stage « ouvrier et/ou
de chantier». Il s’achève par un rapport d’études et
sa soutenance devant un jury.
En 2011, 200 diplômes d’études en architecture
conférant le grade de Licence ont été délivrés.
L’offre pédagogique du premier cycle a fait l’objet
en 2011 d’une plaquette commune regroupant la
34
présentation détaillée de l’ensemble des enseignements dispensés pendant les trois années.
Le second cycle (Master) – Approfondissement et autonomie
Le second cycle d’une durée de deux ans conduit
à l’obtention du diplôme d’État d’architecte conférant le grade de Master.
Il permet de maîtriser :
– une pensée critique relative aux problématiques
propres à l’architecture ;
–
la conception d’un projet architectural de
manière autonome par l’approfondissement de
ses concepts, de ses méthodes et des savoirs fondamentaux ;
– la compréhension critique des processus d’édification dans leurs rapports à divers contextes,
échelles et en référence aux différents usages,
techniques et temporalités ;
Le second cycle permet de se préparer :
– aux différents modes d’exercice et domaines professionnels de l’architecture ;
– à la recherche en architecture.
Il peut conduire également vers d’autres formations
d’enseignement supérieur, comme des Masters,
dans le respect des conditions particulières d’accès
à ces formations.
Il donne à l’étudiant(e) la capacité de définir un
projet architectural situé dans un contexte géographique et social. Il est largement fondé sur
une grande autonomie, avec un très large choix
35
de matières optionnelles permettant à chaque
étudiant(e) de façonner son parcours à la carte et
de préparer un parcours recherche.
La première année du second cycle est également
le moment privilégié pour bénéficier d’un programme d’échange international et d’un séjour
long à l’étranger.
En 2011, 224 diplômes d’État d’architecte conférant le grade de Master ont été délivrés.
Une nouvelle organisation entre en vigueur dès le
semestre 8 pour les étudiants inscrits en M1. Elle
est fondée sur l’idée d’un itinéraire d’approfondissement choisi par les étudiants au regard de six
thèmes proposés par l’école et adossés - plus ou
moins fortement - à des productions de recherche
spécifiques :
- Arts et espaces ;
- Edification et cultures techniques ;
- Environnement, territoires et paysages ;
- Patrimoines et mutations ;
- Ville, habitat et société ;
- Théories et critique.
Dans chaque thème, plusieurs choix - de séminaires, d’enseignements de projet, d’optionnels
- sont proposés. Pour accomplir son parcours
d’approfondissement, l’étudiant devra valider la
majorité des crédits ECTS dans l’un des thèmes
proposés par l’école, dont notamment : deux
semestres de séminaire, la soutenance du mémoire,
un enseignement de projet, un groupe d’encadrement de projet de fin d’étude, la soutenance du projet de fin d’étude et le stage.
L’offre pédagogique du second cycle a fait l’objet
en 2011 de 4 plaquettes distinctes présentant par
semestre les enseignements dispensés. Un appel
d’offres spécifique au PFE permet de proposer
chaque année de nouvelles thématiques. En 20112012, 23 groupes de PFE ont ainsi été constitués.
À l’ENSAPLV, le dernier semestre est consacré à la
préparation des PFE.
L’encadrement spécifique mis en place pour le
PFE, soit 6 heures par semaine, comprend un
enseignant(e) directeur d’études et une équipe
pédagogique. Un parcours recherche permet de
préparer une orientation future vers un doctorat à
travers une initiation à la recherche débouchant sur
un Master recherche.
Compte tenu des effectifs importants, les jurys de
PFE ont été organisés selon les modalités suivantes.
36
Chaque étudiant(e) présente son travail de PFE
pendant une heure devant un jury de soutenance,
qui comprend obligatoirement son directeur
d’études et un rapporteur. Chaque jury de soutenance siège pendant deux jours et auditionne l’effectif d’un groupe de PFE. À l’issue des auditions,
les directeurs d’études et un rapporteur de quatre
jurys de soutenance se rassemblent pour former
un jury de délibération, présidé par une personnalité extérieure à l’école, qui peut également siéger
dans les jurys de soutenance si elle le souhaite.Vingt
jurys de soutenance et cinq jurys de délibération
ont ainsi été organisés en juillet puis seize jurys de
soutenance et quatre jurys de délibération ont été
organisés en septembre.
Les stages obligatoires de la formation initiale
La formation initiale des études d’architecture
comprend trois stages. Les deux premiers, d’une
durée de trois semaines minimum chacun, sont
positionnés en premier cycle ; le troisième, d’une
durée de deux mois minimum est positionné en
cycle master. Tant par leurs positionnements dans
le cursus, leur durée, et leurs objectifs, ces stages
offrent à l’étudiant des expériences variées et complémentaires lui permettant de découvrir de multiples manières de travailler dans les domaines et les
métiers de l’architecture.
Ces stages ont lieu en dehors de périodes de cours,
pendant l’inter-semestre et congés, dans des structures très diverses : entreprises de construction,
artisans, maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre
(architecture, urbanisme, paysage), associations,
laboratoires de recherche, etc., en France et dans
le monde entier.
L’école a travaillé à améliorer la communication et
l’information sur les stages (Points d’information destinés à chaque promotion, Guide des stages, site Internet http://www.paris-lavillette.archi.fr/cms/stages/).
Année/Cursus
250
1er cycle
année 3 (L3)
296
Total 521
Les diplômés de L’ENSAPLV
Depuis 2006, un double cursus architecte-ingénieur est organisé conjointement avec l’École spéciale des travaux publics (ESTP). Il est ouvert après
sélection dès la première année de premier cycle
aux étudiant(e)s titulaires d’un baccalauréat scientifique avec mention bien ou très bien.
À l’issue d’une formation de 7 ans (au lieu de 5
ans), les étudiant(e)s sortent avec deux diplômes :
celui d’architecte diplômé d’État et celui d’ingénieur de l’ESTP. En 2008, le double cursus a été
habilité pour quatre années.
Ce double cursus est très apprécié des étudiant(e)s,
et constitue une valeur ajoutée certaine à l’ENSAPLV
comme à l’ESTP. Pour renforcer ces liens, le directeur
de l’ENSAPLV a été invité à siéger au Conseil de Perfectionnement de l’ESTP.
Depuis la rentrée 2010-2011, un accord avec
l’École des ingénieurs de la ville de Paris (EIVP), a
permis d’étendre le partenariat initial du bi-cursus.
En 2011-2012, 97 étudiant(e)s inscrits en architecture ont suivi le double-cursus soit 12,08% des
effectifs globaux de premier cycle. En parallèle, 97
étudiants inscrits à l’ESTP ont suivi des enseignements de projet, d’histoire de la construction, de
l’architecture et de la ville, de perception et langage
plastique, de sciences humaines, une option thématique « Culture architecturale – usage et édification ».
Répartition des étudiant(e)s du double-cursus en
premier cycle :
Premier cycle
Licence
BAI
Année 1
42
Total BAI
BIA inscrits
Année 2
Année 3
40
15
En 2011, l’école a délivré 200 diplômes d’études
en architecture conférant le grade de Licence, 224
diplômes d’État d’architecte conférant le grade
de Master, 211 habilitations à exercer la maîtrise
d’œuvre en son nom propre, 38 DSA et 16 DPEA.
Doctorat en architecture
« Ville, Transports et Territoires »
et « Pratiques et Théories du sens»
En 2011, 37 étudiants encadrés par des
enseignant(e)s de l’école sont inscrits en Doctorat
en architecture.
20 sont inscrits dans le cadre de l’école doctorale «Pratiques et théories du sens» et 17 dans l’école doctorale « Ville,Transports et Territoires». Ils se répartissent
comme suit au sein des laboratoires de l’ENSAPLV :
Laboratoires
Doctorants
GERPHAU
%
20
54
AMP
8
22
LET
5
14
ARIAM - LAREA
4
11
37
100
TOTAL
Répartition des doctorants par année et école doctorale
École
doctorale
1
2
3
4
5
VTT
4
3
3
2
PTS
8
7
4
1
6
3
2
97 étudiant(e)s
45
Total BIA
Stages
1er cycle
année 2 (L2)
2e cycle
années 1 et 2 (M1\M2)
Le double cursus architecte-ingénieur
Deuxième cycle Master
37
15
97 étudiant(e)s
Année 1
Année 2
BAI
19
8
Total BAI
27 étudiant(e)s
BIA inscrits
17
Total BIA
30 étudiant(e)s
13
1 067 stages
37
Le doctorat en architecture
Les sources de financement des doctorants se
déclinent comme suit :
L’ENSAPLV délivre le doctorat en architecture
par le biais de conventions d’association avec deux
écoles doctorales :
– L’école doctorale « Ville, Transports et Territoires »
(ED 528) dont le PRES « Université Paris Est »
est l’établissement porteur, associe les ENSA de
Paris–Belleville, Paris–Malaquais et Paris–La Villette. à travers leurs structures de recherche. Au
titre de l’ENSAPLV : le Laboratoire Espaces –
Travail (LET - UMR LAVUE), le Laboratoire
ARIAM–LAREA (dorénavant MAACC UMR
MAP), l’équipe de recherche Architectures
Milieux et Paysages (AMP - UMR LAVUE).
– L’école doctorale « Pratiques et Théories du Sens»
(ED 31) associe l’Université Paris VIII et l’ENSAPLV, à travers le laboratoire de recherche
GERPHAU - UMR LAVUE.
Dans le cadre de ces deux écoles doctorales, l’encadrement par les enseignant(e)s de l’ENSAPLV
possédant une Habilitation à Diriger la recherche
(HDR) se répartit comme suit :
Directeur de thèse
Nombre
de doctorants
Chris YOUNÈS
%
13
35
Véronique FABRI
7
19
Yann NUSSAUME
6
16
François GUÉNA
4
11
Yannis TSIOMIS
2
5
Christian PEDELAHORE*
2
5
Serge WACHTER
2
5
Jodelle ZETLAOUI - LÉGER
1
3
* Les 2 doctorantes encadrées par Ch. PEDELAHORE sont d’anciennes étudiantes de J. - P. LE DANTEC inscrites en thèse au titre d’AMP.
Le diplôme d’origine des doctorants se décline
comme suit :
- diplôme d’architecte + DPEA «Architecture et philosophie» 27 %
- diplôme d’architecte + master recherche ou DEA
24 %
- diplôme d’architecte( DPLG ou Diplôme d’Etat d’architecte)20 %
- diplôme d’Etat mention recherche
12 %
- diplôme d’architecte + DESS ou master professionnel
10 %
- diplôme d’architecte + DSA
5%
- diplôme paysagiste DPLG
2%
38
Source de financement
Nombre de
doctorants
%
Bourses
9
24
Sans financement
9
24
Demande contrat doctoral MCC
4
11
Contribution
Contrat recherche laboratoire
3
8
Enseignant ENSA
3
8
CDD agence d’architecture
3
8
Architecte indépendant
2
5
Demande bourse CIFRE
1
3
CDI collectivité locale
1
3
Fonctionnaire
1
3
Vacations bibliothèque publique
1
3
Total
37
Nombre de diplômés en doctorat en 2011 :
Deux doctorats en architecture ont été délivrés en
2011, un premier en co-délivrance avec l’Université
Paris - Est dans le cadre de l’école doctorale « Ville,
Transports et Territoires», le 2ème en co-délivrance
avec Paris 8, dans le cadre de l’école doctorale « Pratiques et théories du sens».
L’HMONP
L’habilitation de l’architecte diplômé d’État à
exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre
(HMONP) permet à son titulaire d’endosser les
responsabilités personnelles qui s’y attachent. La
formation a, selon l’article 7 de l’arrêté du 10 avril
2007, pour objectif : l’acquisition , l’approfondissement et l’actualisation des connaissances de l’architecte diplômé d’État dans trois domaines spécifiques :
– 1. les responsabilités personnelles du maître d’œuvre :
la création et la gestion des entreprises d’architecture, les principes déontologiques, les questions de
la négociation de la mission (contrat, assurances...),
les relations avec les partenaires (cotraitance...),
la gestion et les techniques de suivi du chantier ;
– 2. l’économie du projet : la détermination du coût
d’objectif, les liens avec les acteurs (économiste,
bureaux d’études techniques, entreprises...) ;
– 3. les réglementations, les normes constructives,
les usages.
Afin de permettre une mise en situation professionnelle (MSP) à l’étranger, répondant ainsi à l’ouverture sur l’international qui est un des objectifs
majeurs de l’école, l’organisation de l’HMONP a
été la suivante :
–
une première session de formation en février
2011 ;
– 6 mois de MSP ;
– une 2e session de formation en septembre 2011.
En 2010-2011, 280 ADE se sont inscrits dont 42
ont abandonné cette formation.
■■ Résultat des soutenances au titre de l’année
2010-2011
Soutenance de novembre 2011
Admis
210
Rattrapage
2
Refusés
8
Les soutenances de rattrapage pour l’année 2010
- 2011 se sont tenus les 19 et 20 mars 2012 et ont
concerné 28 étudiants.
LE DSA
■■ Le DSA « Architecture et Projet urbain»
L’ENSAPLV dispense sur trois semestres une formation spécialisée post-master, le DSA « Architecture et projet urbain » qui comprend trois options :
Projet urbain (PUM), Paysage (PAY) et Métropoles d’Asie Pacifique (MAP).
Ce DSA propose une formation approfondie sur le
projet urbain dans sa double dimension de conception et de projet architectural, urbain et de paysage.
Il se caractérise par une ouverture aux architectes
ainsi qu’à d’autres formations désireuses d’acquérir
une spécialisation dans ces domaines de compétence.
Il inclut une spécialisation recherche optionnelle.
■■ Les diplômés par option
Options
PAY
PUM
MAP
Total
Session
de mars
Session
de juin
4
7
5
16
Total des diplômés
7
7
8
22
38
Le nombre d’inscrits en 2011
DSA
1er et 2e
semestre
MAP
11
10
Total des inscrits
37
39
d’architecture – DPEA
L’ENSAPLV propose deux DPEA aux titulaires
d’un diplôme d’État d’architecte :
– DPEA – Architecture Navale,
– DPEA – Architecture et Philosophie.
■■ Le DPEA – Architecture Navale
L’architecture navale est enseignée à l’ENSAPLV
pratiquement depuis la création de l’école et constitue une composante forte de la diversité des enseignements qui y sont proposés. Les enseignements
permettent d’acquérir une bonne connaissance de
la représentation des formes courbes dans l’espace,
de l’organisation d’espaces restreints, de la plastique liée à l’environnement marin… Ils dépassent
de loin le cadre de la construction navale, et a fortiori celui plus restreint des navires de plaisance.
Avant d’être « navals », ils sont des enseignements du
projet d’architecture au sens le plus large.
La durée de la formation est de deux semestres répartis
sur 34 semaines. Cette formation constitue un approfondissement de l’architecture navale. Les principales
disciplines concernées par ce domaine sont : l’architecture, la culture, la théorie du navire, l’évaluation des
espaces, l’informatique, la construction, le calcul des
structures, la plastique et la représentation…
Les projets rendus devront obtenir la mention B
(très bien en notation ECTS, équivalent à une note
minimum de 14/20) pour l’obtention du DPEA de
l’ENSAPLV permettant la validation de 60 ECTS.
■■ Le DPEA – Architecture et Philosophie
Le DPEA est consacré à l’étude critique des « théories»
de l’architecture d’un point de vue philosophique, et en
particulier pour la période contemporaine. L’objectif
est celui d’une formation à la recherche. La recherche
est entendue en son sens institutionnel (thèse de doctorat, recherche contractuelle des équipes et laboratoires de recherche), mais sans exclure, les pratiques
réflexives de l’architecture, dites pratiques « théorisées» ou critiques.
Le nombre d’inscrits en 2011 par DPEA
3e
semestre
PAY
15
13
PUM
11
16
Dpea
Architecture
Navale
Inscrits Français Étrangers
10
7
3
%
étrangers
30%
39
Architecture
et Philosophie
24
8
16
66,7 %
Total des
inscrits
34
15
19
100 %
L’organisation des DPEA
Durée
Nb d’h de
formation
CM
TD
Architecture
Navale
1
459
153
306
Architecture et
Philosophie
1
295
295
–
Dpea
■■ La répartition des heures d’encadrement
des DPEA
– DPEA Architecture navale :
Obligation de service : 219 h.
Vacations : 240 h.
Total : 459 h.
■■ Le master 2 professionnel :
Ergonomie, Organisations et Espaces du travail
L’ENSAPLV assure en co-habilitation avec l’Université Paris I.
Ce Master articule les enseignements sur des questions majeures (qualité, fiabilité, sûreté, sécurité,
productivité, santé) abordées sous l’angle des compétences, des dynamiques collectives, et des dispositifs techniques, spatiaux et organisationnels qu’elles
engagent. La question de l’intervention dans les
organisations, dans la conception, dans le management constitue le fil directeur de la formation.
Elle est déclinée sous l’angle épistémologique,
méthodologique et politique.
7 diplômes ont été délivrés en 2011. Les effectifs de
la promotion actuelle s’élèvent à 29 étudiants dont
6 uniquement pour la soutenance finale.
L’ENSAPLV abrite cinq formations de recherche
habilitées. Ces équipes rassemblent une trentaine
de chercheurs, dont huit habilités à diriger des
recherches (HDR). Ils contribuent par leurs publications au développement des connaissances et
assurent l’initiation et la formation à la recherche
des étudiants et encadrent les doctorants.
Un parcours recherche et un Master recherche
permettent aux étudiant(e)s qui le souhaitent de
s’orienter vers la préparation d’un Doctorat en
architecture.
– DPEA Architecture et Philosophie :
Obligation de service : 142 h.
Vacations : 153 h.
Total : 295 h.
Le nombre de diplômés en 2010/
nombre d’inscrits Formations
Inscrits
10/11
Diplômés
10/11
% de
réussite
Architecture Navale
16
5
31,3 %
Architecture et Philosophie
17
11
64,7 %
33
16
48,5 %
Total DPEA
LA RECHERCHE
La Direction Générale des Patrimoines a notifié les
montants suivants pour les dotations de fonctionnement accordées aux unités de recherche de l’établissement dans le cadre du programme pluriannuel 2010-2011 :
Laboratoire LAREA-ARIAM
15 500 c
Laboratoire LET
19 000 c
Equipe LA\A
12 000 c
Equipe AMP
14 200 c
Laboratoire GERPHAU
16 500 c
Les laboratoires et équipes de recherches
– Le laboratoire Architectures, Milieux, Paysages –
AMP - UMR LAVUE 7218 dirigé parYann Nussaume, Arnaud Laffage et Philippe Nys.
– L’atelier de Recherche en Informatique Architecture et Modélisation – Laboratoire d’Architecturologie et de Recherches Epistémologiques
sur l’Architecture – ARIAM-LAREA1 dirigé par
François Guéna.
– Le GERPHAU - UMR LAVUE 7218 dirigé par Chris Younés.
–
Le laboratoire Architecture Anthropologie –
LA/A - UMR LAVUE 7218 dirigé par Alessia
De Biase.
– Le Laboratoire Espaces Travail – LET - UMR
LAVUE 7218 dirigé par Michael Fenker.
1 À l’occasion de son rattachement à l’UMR-MAP le laboratoire
ARIAM-LAREA changera de nom au 1er janvier 2012. Son nouveau sigle sera MAP-MAACC (Modélisations pour l’Assistance à
l’Activité Cognitive de Conception).
40
41
AMP
Laboratoire ARCHITECTURE,
MILIEU, PAYSAGE
Créé en 1994 (laboratoire EHESS), le laboratoire
a reçu son habilitation BRA en 2009. Il est rattaché
à l’École doctorale Université Paris Est
Il dépend de l’ENSAPLV, ses locaux sont situés
118-130, avenue Jean Jaurès, 75019 Paris, tel : 33
(0)1 53 72 84 75 ou 57 ou 58, fax : 33 (0)1 53 72 84
78, [email protected]. Il est co-dirigé par
Yann Nussaume, Arnauld Laffage, Philippe Nys.
Membres
Enseignants chercheurs
AUBRY Pascal, maître assistant, paysagiste DPLG,
discipline Ville et Territoire
DE MARCO Rosa, maître assistant, docteur en
géographie, option « Architecture-paysage », discipline Ville et Territoire
DUGUET Patrick, maître assistant, architecte
DPLG, discipline Ville et Territoire
LAFFAGE Arnauld, maître assistant, plasticienpaysagiste, discipline Arts et Techniques de la Représentation
MILLET Yves, professeur associé, Hankuk Université, dpt Etudes des langues étrangères, Séoul
NUSSAUMEYann, professeur, architecte, docteur
en histoire urbaine, option « Architecture-paysage »,
HDR, discipline Ville et Territoire
et technologies des arts, discipline Sciences de
l’Homme et de la Société pour l’Architecture
SZANTO Catherine, docteur en architecture, option
paysage, paysagiste, discipline Ville et Territoire
Chercheurs
FRANCESCHI-ZAHARIA Catherine, vacataire
ENSAPLV, géographe, DEA JPT, discipline Ville
et Territoire
KILIAN Antoine, vacataire ENSAPLV, architecte,
DEA en géographie, discipline Ville et Territoire
Doctorants
BCHIR JABER Naouel, thèse commencée en 2006
sous la direction de Jean-Pierre Le Dantec « Le paysage urbain : généalogie et pratiques actuelles de
cette notion ».
BOUCHAREB Fathia, thèse commencée en 2011
sous la direction deYann Nussaume : « L’invention
en architecture ».
DODORA Eric, thèse commencée en 2011 sous la
direction deYann Nussaume, co-direction Emmanuel Amougou : « Milieux et soutenabilité : expérience du développement durable concerté à Abidjan ».
FANG Xiao Ling, thèse commencée en 2006 sous
la direction d’Augustin Berque « L’enseignement du
paysage : une étude comparative Europe/Chine ».
NYS Philippe, maître de conférence Paris VIII, docteur en philosophie et lettres, discipline Sciences de
NAVAEI Hamid, sous la direction de Yann Nussaume, co-direction avec Seyed Amir Mansouri de
l’université de Téheran, thèse commencée en 2007
sous la direction de Jean-Pierre Le Dantec « L’évolution de la couleur dans la structure urbaine de la
ville d’Ispahan (Iran) ».
Chercheurs qualifiés
CHU Che Bin, vacataire ENSAPLV, architecte
DPLG, discipline Histoire et Cultures Architecturales
MANNISI Alban, thèse commencée en 2010 sous
la direction de Yann Nussaume, « Étude comparative de modélisations territoriales de projets de paysage en France et Japon ».
JEUDY Olivier, vacataire ENSAPLV, docteur en
arts et sciences de l’art, option « cinéma, télévision,
audiovisuel », discipline Arts et Techniques de la
Représentation
PERYSINAKI Aliki-Myrto, thèse commencée en
2009 sous la direction de Yann Nussaume et Philippe Nys « L’influence du développement durable
sur la transformation du processus de la création
architecturale » (bourse du Ministère de la culture
et de la communication).
NYIKOS Julia, docteur en esthétique, sciences
42
SERY Johanna, thèse commencée en 2010 sous la
direction de Yann Nussaume, « Campagne urbaine
et développement durable : vers une évolution de
l’habiter et des pratiques locales »
ZEBBOUDJ Louiza, thèse commencée en 2006
sous la direction de Jean-Pierre Le Dantec, « Interrelation théatre in situ /Paysage. Observation, description, interprétation ».
Thèses soutenues
JOAO PEREIRA Maria, sous la direction de
SOUSA MORAIS Joao, BARROS GOMES José,
Le DANTEC Jean-Pierre et NUSSAUME Yann
(responsabilité administrative pour la fin de la
thèse) : « Paysages urbains de montagne. Une étude
comparative», doctorat en architecture (option paysage) en co-tutelle de l’université de Paris 8 et de
l’université de Breira interior (Portugal), mention
« très honorable avec félicitations », janvier 2011.
PERROTI Daniela, sous la dir. de VENTURI
FERRIOLO Massimo, Le DANTEC Jean-Pierre
et NUSSAUME Yann (responsabilité administrative pour la fin de la thèse) : « Paysage-infrastructure ou de la dimension infrastructurelle du paysage », doctorat en architecture obtenu en co-tutelle
ENSAPLV (Université de Paris-Est) et Politechnico de Milan, février 2011.
Membres associés
CHUNYAN Zhang, maître assistant à l’Université
de Tianjing, architecte, docteur, discipline Ville et
Territoire
Membres honoraires
BERQUE Augustin, directeur de recherche
EHESS, géographe, HDR, discipline Sciences de
LE DANTEC Jean-Pierre, ancien directeur et professeur ENSAPLV, ingénieur École Centrale de
Paris, architecte et historien de l’art, HDR.
Orientations scientifiques
Le souci commun aux membres de l’équipe de
recherche « Architectures, Milieux, Paysages « est de
penser et repenser les œuvres des hommes afin que
leurs inscriptions sur la terre participent à la fabrique
de milieux soutenables, habitables, vivables : des
œuvres préoccupées de leurs effets, des œuvres mues
par un souci de soi tel que Foucault en a déplié les
pratiques. L’équipe ayant été créée et se développant au sein de l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Paris la Villette, ce souci prend forme
dans une prise conjointe des pensées et pratiques de
l’architecture, des milieux et du paysage, en divers
lieux du monde, urbanisés ou non. La dimension
internationale de ses travaux est donc partie intégrante de la mise en œuvre de son projet.
Cette préoccupation de l’équipe passe par une
attention et un approfondissement à caractère
épistémologique des notions et des problématiques
philosophiques soulevées pour y répondre (axe 1),
par une compréhension renouvelée et enrichie des
pratiques anciennes et actuelles de diverses formes
d’interventions sur un territoire, notamment artistiques (axe 2), ainsi que par des recherches-actions
explorant d’autres modes possibles d’intervention
sur un territoire et d’enseignement du projet où
les notions de paysage, d’architecture, de milieu
agissent concurremment (axe 3).
Axes de recherche
Axe 1 : Notions et théories : approches épistémologique et comparative
Axe 2 : Idées agissantes dans la transformation des
lieux et des territoires : approches historique, herméneutique, mésologique et comparative
Axe 3 : Enseignement du paysage dans les écoles
d’architecture et effets sur l’enseignement du projet architectural, urbain et paysager : études compa
ratives
Chaque membre de l’équipe AMP a une activité
d’enseignement dans une ou plusieurs écoles nationales supérieures d’architecture, dans une université ou à l’École des Hautes Études en Sciences
Sociales. Ils sont présents dans les trois cycles de
l’enseignement supérieur : licence, master et postmaster, DSA « Architecture et Projet urbain » option
paysage, doctorat. L’équipe AMP, au même titre que
les autres équipes et laboratoires de l’ENSAPLV, est
associée à l’école doctorale « Ville, Transport, Territoire » dirigée par Frédéric de Coninck.
Réseaux et Collaborations scientifiques
■■ Réseaux
AMP s’intègre dans différents réseaux :
– TOPIA, réseau de chercheurs et de doctorants
réunis autour des thèmes du jardin et du paysage.
43
– Maestria « Ciudad, Paisage et Medioambiente » de la
Red : Réseau d’universités sud-américaines pilotée
par l’université argentine de La Plata, faisant suite au
programme Alfa-Puhuen initié en 2000.
–
UNISCAPE, réseau universitaire européen
concernant l’enseignement et la recherche à
propos de la Convention européenne du paysage (Florence, 2000), réseau piloté par l’IUA de
Venise dont le directeur d’AMP est membre du
conseil de direction.
– Réseau « Paysage et tourisme de l’Europe méditerranéenne » qui regroupe les universités de La
Sapienza (Rome, Italie), Syracuse (Italie), Tunis
(ENAU) et Rabat (Maroc).
■■ Collaborations scientifiques
France :
– ENSP de Versailles, laboratoire de recherche de
l’ENSP (Pierre Donadieu, directeur du laboratoire (DEA « JPT »).
– Université de Paris–I, Panthéon–Sorbonne, et de
Paris X, Nanterre, Ladyss UMR CNRS 7533
(Yves Luginbühl, directeur du DEA « JPT »)
– École des Hautes Études en Sciences Sociales
(Augustin Berque)
– ENSA Paris–La Villette : les équipes ARIAM et
LA/A, le GERPHAU (CNRS, UMR LOUEST)
– ENSA de Grenoble, équipe « Architecture, Paysage, Montagne » (Rosa de Marco, membre AMP
et chercheur associé APM)
– Université de Paris 8, UFR Arts, dpt arts plastiques, équipe de recherche AIAC (Philippe Nys)
Canada : Université de Montréal, faculté d’aménagement, Chaire de Paysage et Environnement et
École d’Architecture du Paysage.
Chine : Laboratoire de recherche commun entre
AMP et l’Institut d’architecture et d’urbanisme de
l’Université de Tianjin. La création de ce laboratoire
est directement lié aux travaux réalisés dans le cadre
du programme Asia-Link. Et l’université de Chongqing, département d’architecture et urbanisme,
partenaire du programme Asia-Link.
Italie : l’ IUAV, Venise, Faculté d’Architecture, l’Université de Reggio de Calabre et Politechnico de Milan.
Japon : Université Technologique de Tôkyô, laboratoire Kuwako Toshio et l’Université de Kyôto, laboratoires de Iyori Tsutomu, et Takeyama Kiyoshi.
44
Livres, Articles et Actes de colloque
à paraître, Conférences, Missions d’expert et Jurys
MANNISI Alban, « Democratic Participation in Territorial Resilience», IALE, International Symposium
of Landscape Ecology, Beijing, 18-23 août 2011.
■■ Livres
NUSSAUME Yann, PERYSINAKI Aliki-Myrto,
SERY Johanna, sous la direction de, La maison individuelle vers ou envers des paysages soutenables (titre
provisoire), Paris, Éditions de La Villette, à paraître
en 2012.
MILLET Yves, “Atopia in Perspective”, International Association for Philosophy and Literature
(IAPL), ‘East/West: Deterritorialization, Negociation, Globalization’, National Cheng Kung University, Tainan, Taiwan, 23-29 mai.
■■ Colloque, conférences, séminaires, journées d’étude
CHIU Che Bing, « Des îles d’immortalité à la
source des fleurs de pêcher : ici et ailleurs du jardin chinois », Colloque Histoire et cultures des jardins, Auditorium du Louvre, 5 février 2011, actes
en préparation
CHIU Che Bing, « De la réalité vers l’utopie : le
jardin chinois », conférence à l’Institut Français de
Bucarest, 5 mai 2011
CHIU Che Bing, « Un jardin de l’esprit à Bucarest », Les Ateliers libres d’Architecture, Bucarest,
6 mai 2011
CHIU Che Bing, « De l’éphémère et du permanent :
un survol historique de l’architecture moderne en
Chine », séminaire Construire la Chine ! Urbanisme-Architecture-Interaction, Académie d’Architecture, 14 mai 2011
CHIU Che Bing, « Du texte à l’image : le jardin du
lettré entre existence et utopie », séminaire Savoirs
techniques et patrimoine culturel immatériel : Formation, tradition, transmission, EHESS, Centre
d’étude sur la Chine moderne et contemporaine,
26 mai 2011
DE MARCO Rosa, « La riga e l’orizzonte. L’apprendimento del progetto di architettura e la
démarche paesaggistica », participation au 1er
Congrès International ReteVitruvio (Rete Interuniversitaria italiana di Architettura), Architectural
Design : Between Teaching and Research, Politecnico di Bari, Bari, 2-7 mai 2011
JEUDY Olivier, Intervention (avec Xavier Juillot)
au colloque international « Great Rivers 2011 » à
Nijni Novgorod, 19 mai 2011.
MILLET Yves, « Poésie et sublime », Centre de
recherches sur la Francophonie, Université nationale de Séoul, 7 octobre, contributeur à l’intervention de Michel Collot (Univ. Paris III), Sublime et
verticalité : la montagne dans la poésie française
contemporaine.
MILLET Yves, Colloque de la Société d’Études
Franco-Coréennes, Problématique autour du savoir
et du pouvoir à l’ère de la mondialisation, Hankuk
University of Foreign Studies, Séoul, 12 novembre.
Modérateur pour les interventions d’Alain VIALA
(Université de Paris III, Oxford University), Le
champ culturel à l’heure de la mondialisation : le cas
du théâtre et Philippe CORCUFF (IEP de Lyon),
Individualités, dominations et émancipations : en
partant d’interférences et de différences entre Foucault et Bourdieu.
NUSSAUME Yann, « Sustainable Changes for
Japanese and Modern Spaces », conférence, Chongqing University, 13 avril 2011.
NUSSAUME Yann, « Making People Conscious
of Nature », conférence, Chongqing University, 21
avril 2011.
NUSSAUME Yann, « New Relations between City
and Nature », conférence, Chongqing Technology
and Business University, 19 avril 2011.
NUSSAUME Yann, « Paysage urbain », conférence,
Musée des Beaux-arts de Téhéran, 31 octobre 2011.
NUSSAUMEYann, « Tadao Ando : rendre la nature
abstraite», conférence, Université de Téhéran, 31
octobre 2011.
NUSSAUME Yann, participation à la journée
d’étude Public Participation, Uniscape, Florence,
10 novembre 2011.
NYIKIOS Julia, « L’actualité des mythes urbains
d’avant-garde », colloque international Transferts,
appropriations et fonctions de l’avant-garde dans
l’Europe intermédiaire et du Nord, 1909-1989,
CIEH&CIEFi – Paris 3 et l’Institut Finlandais de
Paris, 23-24 septembre 2011.
NYIKIOS Julia, « Interdisciplinarité dans l’étude
littéraire du Grand Paris », colloque de clôture du
programme Centre-Périphérie du CIEH-CIEFi,
Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 1-3
décembre 2011.
NYS Philippe, « Jardin et arts plastiques au XXème
siècle », Villa Noailles, janvier 2011.
NYS Philippe, « Pittoresque historique/généralisé
et métropolisation », Bruxelles, cadre du séminaire
organisé par les services d’urbanisme de BruxellesCapitale, avril 2011.
NYS Philippe, « Conférence introductrice à ‘Sitio,
une palapa à la Villa Savoye’», installation de Santiago Borja, artiste et architecte mexicain, Villa
Savoye, juin 2011.
NUSSAUME Yann, « Sustainable Architecture :
Analysis of the Work of Gilles Perraudin », conférence, Kyoto University, 7 septembre 2011.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, «L’influence des milieux
dans la production architecturale et paysagère », Atelier B – La dimension écologique des projets de paysage et l’apport de la participation, Conférence internationale Paysages de la vie quotidienne, Regards
croisés entre la recherche et l’action, Programme
« Paysage et développement durable 2005-2011 »,
Ministère de l’écologie, du développement durable,
du transport et du logement, Perpignan et Girona,
16-18 Mars 2011.
NUSSAUME Yann, participation à la journée
d’étude Landscape in a Changing World, Uniscape,
Bruxelles, 14 octobre 2011.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, « L’influence des questions environnementales dans le processus architectural », 11ème Conférence nationale des architectes
NUSSAUMEYann, « Grand Paris : Post-Kyoto Metropolis », conférence, Kyoto University, 29 juillet 2011.
45
en Grèce Le métier de l’architecte, Ordre des architectes grecs (SADAS), Axe thématique « Exercer la
profession et le rôle des architectes, Les champs de
pratique de la profession : évolutions et perspectives, évolutions technologiques, la question environnementale », Athènes, 17-20 Mars 2011.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, SERY Johanna, «
Towards a Sustainable Private Residence: the
Constructeur’s Answer? », ENHR Conférence
Mixité – an Urban and Housing Issue?: Mixing
People, Housing, and Activities as the Urban Challenge of the Future, Laboratoire Interdisciplinaire
Solidarités, Sociétés, territoires (LISST), Université Le Mirail, Toulouse, 5-8 Juillet 2011.
des savoir-faire entre la France et le Canada», coorganisation avec Nicole Valois (Chaire du Patrimoine Bâti / Ecole d’Architecture de Paysage de
l’Université de Montréal) et Catherine ChomaratRuiz (LAREP/ ENSP de Versailles), avec le soutien de la Direction des relations internationales de
l’Université de Montréal, avril 2011.
territoriale », dans « Villes réelles/ Villes rêvées », Croisements, revue francophone de sciences humaines
d’Asie de l’Est, n°2, Paris, à paraître en 2012.
MANNISI Alban, « Médiations et formation du
territoire » dans La maison individuelle vers ou
envers des paysages soutenables (titre provisoire)
Éditions de la Villette, Paris, à paraître en 2012.
l’architecture », in Patrick Renaud (et al.), OuestEst : Dynamiques centre-périphérie entre les deux
moitiés du contient. Des regards interdisciplinaires.
Paris, L’Harmattan, coll. « Cahiers de la Nouvelle
Europe », n°14, 2011, pp. 221-228.
NYIKIOS Julia, « La rhétorique des corps concentrationnaires », in Le pouvoir & les images. Photographie & corps politiques, François Soulages
(dir.), Paris, Klincksieck, coll. « L’image et les
images », 2011, pp. 67-80.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, SERY Johanna, «Territories of Detached House Complex, New Forms of Sustainable Landscape », Conférence Landscape Ecology for Sustainable Environment and Culture, IALE
World Congress Beijing, Chine, 18-23 Août 2011.
ZAHARIA Catherine, participation au séminaire
«Paysage», 2ème session, co-organisation avec Kazmer Kovacs, docteur en architecture et architecte,
enseignant à l’Université d’Architecture et d’Urbanisme «Ion Mincu» de Bucarest du 2ème séminaire
international sur le paysage «Paysage et Représentation». Autour de l’exposition «Distance / Continuité» des photographies de Chihiro Minato et des
peintures de Marie Drouet présentées à L’Atelier, Nantes, 2 décembre 2011 au 15 janvier 2012,
publication envisagée à l’issue du 3ème séminaire
qui devrait avoir lieu en 2012, IEA de Nantes,
décembre 2011.
SZANTO Catherine, « Walks in the Gardens of
Versailles in the 17th Century », First International Horticulture and Landscape Studies Conference, Sapientia University, Tirgu-Mures, Roumanie, avril 2011.
■■ Articles et actes de colloques parus ou à paraître
AUBRY Pascal, « Les paysages de Blanche Neige »,
dans La maison individuelle vers ou envers des paysages soutenables (titre provisoire), Editions de la
Villette, Paris, à paraître en 2012.
SZANTO Catherine, « La promenade comme
quête esthétique d’intelligibilité morphologique
», séminaire de sémiotique : corps et signification,
EHESS, invitée par Jean Petitot, mai 2011.
AUBRY Pascal, « Bernard Lassus, paysagiste » dans
Manzar, n° 13, mars/avril 2011, Téhéran.
MILLET Yves, « Performance & hylémorphisme.
Le cas Gutai », Croisements, revue francophone
de sciences humaines d’Asie de l’Est, n° 1, Paris,
2011, pp. 195-207.
DE MARCO Rosa, « La riga e l’orizzonte. L’apprendimento del progetto di architettura e la
démarche paesaggistica », dans Architectural
Design: Between Teaching and Research, Teaching,
vol. 3, ReteVitruvio-Politecnico di Bari, Bari, 2011.
NUSSAUME Yann, « Réduction de la consommation énergétique dans les maisons japonaises : une
question complexe » dans La maison individuelle vers
ou envers des paysages soutenables (titre provisoire),
Éditions de la Villette, Paris, à paraître en 2012.
SERY Johanna, « Quelle place pour les trames
vertes et bleues en aménagement ? », entretien
avec Nathalie Blanc, Urbanisme, n°41, Hors série,
Décembre 2011, p. 50.
JEUDY Olivier, « Flux-Actions au port de NijniNovgorod - territoire d’expérimentations artistiques
à la confluence des fleuves Oka et Volga », in Latitudes 2011, Editions de La Villette, mars 2012, 17
pp. (photographies et traduction russe comprises).
NUSSAUME Yann en collaboration avec PERYSINAKI Aliki-Myrto, « Vers une architecture vernaculaire d’avant-garde » dans Gilles Perraudin.
Une monographie (titre provisoire), à paraître aux
Presses du Réel, Dijon en 2012.
SZANTO Catherine, «Ybl Miklós halálának 120.
Évfordulójára » [Pour le 120e anniversaire de la
mort de l’architecte Miklós Ybl], in Magyar Építoipar [Hungarian Building Industry], n° 2011-1,
pp. 2-6, Budapest, février 2011.
LAFFAGE Arnauld, « Echelles de contraste et valorisation mutuelle », Atelier Paysage en Ile de France
2009-2011, Ministère de l’écologie, du développement durable des transports et du logement,
décembre 2011, pp. 107-110.
NUSSAUME Yann, « Kiyoshi Sey Takeyama : an
Epistemology of a Musical Odyssey », Kiyoshi Sey
Takeyama, Equal Books, Séoul, 2011, pp. 391-394.
SZANTO Catherine, « Le promeneur dans le jardin
: de la promenade considérée comme acte esthétique.
Regard sur les jardins deVersailles », in Actes des Troisièmes Journées Doctorales en Paysage, Catherine
Grout éd., dans Projets Paysage, 15/07/2011
http://www.projetsdepaysage.fr/fr/la_promenade_
dans_les_jardins_de_versailles_analyse_d_une_
experience_spatiale
SZANTO Catherine,« Urban Form and Rehabilitation: the Old Jewish Neighbourhood of Pest »,
International Seminar on Urban Form, Montréal,
Canada, août 2011.
SZANTO Catherine, « La promenade comme
quête esthétique d’intelligibilité morphologique »,
Association Internationale de Sémiotique Visuelle,
Lisbonne, septembre 2011.
SZANTO Catherine, « The Panorama and the
Labyrinth », 4th IASME/WSEAS International
Conference on Landscape Architecture, Angers,
novembre 2011.
ZAHARIA Catherine, Participation à la table ronde
sur le thème «Projet de paysage et espace public :
modèles, représentations, circulation des savoirs et
46
MANNISI Alban, « La résurgence des sociétés
civiles urbaines au Japon. Eléments pour une résilience
MILLET Yves, « Le goût du monde, numéro spécial en hommage à Elemire Zolla », Conoscenza
religiosa, A.I.R.E.Z, Italie, à paraître en juin 2012.
MILLETYves, « Rhythm and Intensity. The Art of
Punctuation and the Aesthetics of the Everyday »,
Luis Puelles, Rosa Fernández y Eva Fernández del
Campo (eds.), «Estética e interculturalidad. Relaciones entre el arte y la vida», en Contrastes. Revista
Internacional de Filosofía, Suplemento 17, Málaga,
à paraître en mars 2012.
MILLET Yves, « Neutre et atopie chez Roland
Barthes », Perspectives contemporaines, Revue de
l’Association d’étude de la culture et des arts en
France (CFAF), Séoul, vol. 37, pp. 295-320.
NUSSAUME Yann, « A Research on the Developments of Urban Landscape Concept », Manzar,
Téhéran, n° 16, 2011, pp. 80-85.
NYIKIOS Julia, « Centre sans périphérie : défis à
NYIKIOS Julia, « L’actualité des mythes urbains
d’avant-garde » in Harri Veivo (dir.), Transferts,
appropriations et fonctions de l’avant-garde dans
l’Europe intermédiaire et du Nord, Paris, L’Harmattan, coll. « Cahiers de la Nouvelle Europe », à
paraître en 2012.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, SERY Johanna, NUSSAUMEYann, « Toward a Sustainable Detach House
: the Constructeur’s Answer? », ENHR (European
Network on Housing Research), 23e congrès, Université de Toulouse-Le Mirail, 5-8 juillet 2011.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, SERY Johanna, «
Vers une maison individuelle soutenable : quelle
réponse de la part des constructeurs ? » dans La
maison individuelle vers ou envers des paysages
soutenables (titre provisoire) Éditions de la Villette,
Paris, à paraître en 2012.
47
SZANTO Catherine, « The Panorama and the
Labyrinth », in Proceedings of the 4th IASME/
WSEAS International Conference on Landscape
Architecture, Angers, 2011, pp. 155-160.
SZANTO Catherine, « A térélmény elemzése a versailles-i kert példáján / Analysis of Spatial Experience. The example of the Garden of Versailles »,
in 4D - Tájépítészeti és Kertmuvészeti Folyóirat /
Journal of Landscape Architecture and Garden art,
Budapest, Université Corvinus, n° 23, pp. 32-47,
2011.
SZANTO Catherine, « De la promenade considérée comme acte esthétique », in Le Philotope
(Journal du réseau PhilAU), Clermont-Ferrand, à
paraître en 2012.
SZANTO Catherine, « Les sépultures en bois dans
les cimetières de Hongrie et de Transylvanie : une
tradition toujours vivante ? », in Florence Carré
et Fabrice Henrion, eds., Actes, Le bois dans l’architecture et l’aménagement de la tombe, Centre
d’Études Médiévales, Auxerre, à paraître en 2012.
■■ Missions d’expertise
LAFFAGE Arnauld, Missions d’expertise pour
la Direction Régionale de l’Equipement d’Ile de
France membre de l’«atelier paysage» en qualité
d’expert-assistance en maîtrise d’ouvrage. Participation à la réalisation d’une étude de programmation stratégique dans la perspective d’un plan
d’action « Paysage » pour l’Ile de France autour de
regards d’artistes et d’experts, 2009- 2011.
■■ Journée d’étude organisée par l’équipe
La maison individuelle.Vers ou envers des paysages
soutenables ?, Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Paris la Villette », vendredi 13 mai, actes à
paraître en 2012 aux Editions de la Villette.
■■ Programme de recherche
NYS Philippe et NYIKIOS Julia, « Mesurer Paris »,
programme de recherche Paris 2030, Mairie de Paris.
■■ Bourses
NUSSAUME Yann, lauréat de la Bourse Japan
Promotion of Sciences, Juillet-Août 2011.
PERYSINAKI Aliki-Myrto, allocation du Ministère de la culture et de la communication.
48
SZANTO Catherine, bourse post-doctorale à
IUAV, Venise.
ARIAM-LAREA
Atelier de Recherche en
Informatique Architecture
et Modélisation
Laboratoire d’Architecturologie et de Recherches
Epistémologiques sur
l’Architecture
Direction scientifique
François GUÉNA
L’ARIAM-LAREA est une équipe de recherche
habilitée par le BRAU en 2006. Elle est issue du
regroupement de l’ARIAM (Atelier de Recherche
en Informatique Architecture et Modélisation)
habilitée en 1998 et du LAREA (Laboratoire d’Architecturologie et de Recherches Epistémologiques
sur l’Architecture) habilitée depuis 1975.
Le regroupement des deux laboratoires procède de l’intérêt partagé par les deux entités pour la conception
architecturale et son assistance informatique. L’objet
scientifique de l’ARIAM-LAREA est «l’assistance à la
conception architecturale par l’informatique ».
programme de recherche
Le programme de recherche de cette équipe pluridisciplinaire vise deux types de production : la
production de connaissances sur l’assistance informatique de la conception architecturale abordée au
travers de la cognition (à partir de l’architecturologie) et des sciences informatiques et la production
de nouveaux outils informatiques.
Les connaissances produites concernent l’utilisation de l’informatique en conception architecturale,
la modélisation informatique de l’architecture en
conception et l’activité cognitive de la conception.
Les nouveaux outils informatiques visent l’assistance à la conception par la modélisation et l’évaluation du projet d’architecture en phase initiale de
conception.
membres
Directeur scientifique
François GUENA, architecte – docteur en informatique – habilité à diriger des recherches, directeur
scientifique de l’ARIAM–LAREA, professeur des
écoles d’architecture.
Chercheurs CIBLAC Thierry, ingénieur, docteur en génie civil,
maître assistant des écoles d’architecture ;
LECOURTOIS Caroline, architecte, docteur en
aménagement de l’espace, maître assistant des
écoles d’architecture ;
SCHATZ Françoise, architecte, professeur des
écoles d’architecture, ENSA de Nancy ;
Chercheurs associés
BOUDON Philippe, architecte, docteur es-sciences,
ancien professeur des écoles d’architecture ;
GEROYANNIS Hélène, mathématicienne, ingénieur de recherche de l’EHESS ;
HANNACHI-BELKADI Nazila, architecte, docteur
en génie civil, enseignante vacataire à l’ENSAPLV;
MACE Pierre, mathématicien, ancien chargé de
recherche au CNRS ;
OIKONOMOPOULOU Apostolia, docteur en
architecture;
TOUZANI Fatimazzara (MIAGE en cours à ParisDauphine);
UNTERSTELLER Louis-Paul, Ingénieur, ancien
maître assistant des écoles d’architecture
Doctorants
BEN RAJEB Samia, sous la direction de François
GUENA et en codirection de Caroline LECOURTOIS : « CACAO : Conception Architecturale
Collaborative Assistée par Ordinateur. Opérations
cognitives et modes de représentation ? »
DE BOISSIEU Aurélie, sous la direction de François GUENA : « Modélisation paramétrique et
conception architecturale, L’outils dans la conception: Rôles, enjeux et potentialités ».
DELAVEAU Anne-Sophie, sous la direction de
François GUÉNA et en codirection de Caroline
LECOURTOIS : « Conceptions numériques et
actes de style ».
SILVESTRE Joaquim, sous la direction de François
49
GUENA : « La pensée algorithmique induit elle des
conceptions architecturales singulières? ».
Techniciens et assistants
FABIJANEC Aurélie, valorisation et communication.
LEBRUN Claude, informatique.
Partenaires de l’équipe
- AMCX, J.L. Le Moigne
- CSTB, Département Développement Durable,
- M. Jandon
- ENSA de Paris–Val-de-Seine, C. Deshayes
- Massachusetts Institute of Technologies; Archi
tecture Department, J. Ochsendorf
- Université de Bourgogne, LE2I, D. Michelucci
- Université de Liège, Lucid-Group, P. Leclercq
- Université de Montréal, GRCAO, J.F. Rotgé
- CNAM, Urbanisme et Environnement, G. Burgel
- E.H.E.S.S.– L.A.T.E.S., H. Géroyannis
- CRAI – ENSA de Nancy
- LAF – ENSA de Lyon
- Université de Paris 8, Laboratoire Paragraphe
- LIMSI–CNRS – CPU (Cognition, Perception et
Usages) – Université de Paris XI, F. Darses
activités de recherche en 2011
■■Collaboration créative assistée (projet
COCREA)
Ce projet de recherche débuté en décembre 2008 est
financé par l’ANR (Programme de recherche Création, Acteurs, Objets, Contexte – Décision n° ANR08-CREA-030-02). Il implique le LIMSI (université
d’Orsay), l’ARIAM-LAREA et le Lucid Group de
l’ULG (université de Liège). La part du financement
reçue par l’ARIAM-LAREA s’élève à 95.000 €.
Son objet est l’étude de l’activité de conception
collaborative à distance et en présence en architecture. Il vise à spécifier les fonctionnalités de dispositifs matériels et logiciels qui seraient susceptibles
d’assister les activités de conception collaborative.
Il s’appuie sur des expériences de conception réalisées avec un dispositif développé par l’université
de Liège : le Studio Digital Collaboratif (SDC). Ce
dispositif permet de réunir des concepteurs situés
sur des sites distants.
Dans ce cadre, l’ARIAM-LAREA interroge plus
spécifiquement les opérations cognitives de conception architecturale collaborative et/ou les opérations
cognitives de conception de la collaboration.
La recherche s’est terminée en décembre 2011. Le
rapport final de la recherche sera remis à l’ANR au
début de l’année 2012.
50
Le travail effectué à l’ARIAM-LAREA sur ce projet fait l’objet d’une thèse qui sera soutenue en 2012
(S. BEN RAJEB).
Chercheurs impliqués : Samia BEN REJEB (doctorante), C. LECOURTOIS, F. GUENA et Cl.
LEBRUN.
Publications : [BenRajeb 2011] [Lecourtois 2011e]
[Lecourtois 2011f],
■■ Web collaboratif
La visée de cette recherche consiste à définir les
spécifications pour le développement d’un nouvel outil informatique de collaboration propre
aux mécanismes d’échange d’une grande agence
parisienne répartie sur trois sites (Nantes, Paris et
Lyon). Cette recherche participe du développement des projets de fonctionnement et de management de l’agence. Elle répond aux souhaits de
renforcer une « gestion collaborative » des projets
d’architecture en réduisant les temporalités des
échanges. Son financement s’élève à 37.000 €.
Cette recherche a débuté en septembre 2010. Elle
comprend deux volets successifs dont les temporalités se recouvrent en partie. Le premier porte sur
les mécanismes d’échange propres à l’agence. Le
deuxième vise à spécifier les fonctionnalités d’un
nouvel outil informatique centré sur les technologies du web pour une meilleure gestion de la
« conception collaborative ».
Durant le deuxième volet un prototype de système collaboratif a été développé par F. Guéna et
F. Touzani. Construis sur les technologies du Web
2.0 et du web sémantique, il permet aux membres
de l’agence de s’abonner à des projets pour en voir
l’évolution en temps réel et de communiquer avec
les équipes par l’intermédiaire de post-its.
Le rapport final de la recherche a été transmis aux
commanditaires le 30 décembre 2011.
Chercheurs impliqués : C. LECOURTOIS et F.
GUENA, Samia BEN RAJEB, FatimazzaraTOUZANI.
■■ Le style numérique en architecture
Les différents usages possibles de l’ordinateur
conduisent à interroger les manières dont ils
peuvent induire des « styles numériques architecturaux ». Ce travail interroge les pratiques des architectes en vue de dégager des « faits de style numériques » constitutifs d’une signature architecturale.
Il s’agit d’identifier les opérations de modélisation
qui précèdent et caractérisent des unités architecturales semblant procéder d’une conception assistée par ordinateur.
Les « faits de style numériques » sont ici posés
comme résultats d’opérations de conception assistées par ordinateur et/ou d’opérations de modélisation de l’architecture. Le numérique prend ici la
forme de référence culturelle et/ou d’outils techniques de représentation.
Ce travail fait l’objet d’une thèse de doctorat qui
sera soutenue en 2012 (AS. Delaveau).
Chercheurs impliqués : Anne-Sophie DELAVEAU
(doctorante), F. GUENA et C. LECOURTOIS.
■■ Modélisation paramétrique pour la conception
architecturale
La modélisation paramétrique permet de décrire des
objets à l’aide d’un système décrivant des relations
entre des éléments constitutifs de cet objet. Développée en ingénierie pour l’aéronautique, la modélisation paramétrique est aujourd’hui appropriée par
quelques architectes contemporains. Il s’agit d’interroger les appropriations et usages de ces systèmes en
vue d’expliciter leurs places et rôles au sein du processus de la conception architecturale. La question
soulevée consiste à savoir si la modélisation paramétrique pourrait assister les opérations cognitives de
la conception architecturale.
Une assistance à la modélisation paramétrique ou
une assistance par la modélisation paramétrique de
la conception architecturale fait l’objet d’une thèse
développée au laboratoire et qui a débuté en septembre 2009 (A. de BOISSIEU).
Sur ce même thème T. CIBLAC développe des
recherches sur la modélisation paramétrique d’architecture non-standard à l’aide d’éléments standards. Un outil interactif a été développé sur le logiciel Rhinocéros et son plugin Grasshopper dans le
but d’explorer les morphologies contraintes par la
standardisation d’éléments constructifs.
Missions d’expertises
A l’occasion de la conception d’un nouveau Palais
de Justice pour la ville de Caen, C. LECOURTOIS
a exercé un regard expert sur les propositions projectuelles d’architectes d’une agence parisienne. C.
LECOURTOIS est intervenue au sein du processus de conception à l’occasion de réunion de travail portant sur la symbolicité de l’architecture judiciaire du projet. Cette mission s’est concrétisée par
un investissement qui a pris la forme d’un dialogue
expert et de l’écriture des pièces de l’annexe n°1 du
règlement de la consultation : « Manuel d’élaboration des propositions PPS ».
A. de BOSSIEU a effectuée une mission à l’ENSCI
en qualité d’experte de la modélisation paramétrique. Il s’agissait de traduire des intentions architecturales et urbaines en un modèle paramétrique
et de trouver les valeurs des paramètres optimisant
une fonction d’évaluation visant à minimiser la
prise au vent et à maximiser le confort d’été.
Rattachement du laboratoire à L’UMR
CNRS MAP
L’ARIAM-LAREA a été sollicité par l’UMR
CNRS MAP « Modélisations et simulations de l’Architecture et du Paysage » pour construire un nouveau projet d’UMR multi sites avec les laboratoires
ARIA (ENSA de Lyon), CRAI (ENSA de Nancy)
et GAMSAU (ENSA de Marseille).
Le nouveau projet a été présenté devant les experts
de l’AERES le 11 mars 2011 et l’UMR-MAP 3495
(Modélisations et simulations pour l’Architecture
et le Patrimoine) a été habilitée par le CNRS et le
MCC pour 2012-2016.
Chercheurs impliqués : Aurélie de BOISSIEU
(doctorante), T. CIBLAC, F. GUENA et C.
LECOURTOIS.
Publications : [Ciblac 2011a] [Ciblac 2011b]
[Ciblac 2011c] [deBoissieu 2011].
51
■■ Activités de communication et de valorisation
de la recherche
Lors de la 4ème édition de la conférence SCAN
(Séminaire de Conception Architecturale Numérique) en Décembre 2010 à l’ENSA de Marseille,
l’ARIAM-LAREA a été désigné pour organiser
la prochaine conférence en 2012 à l’ENSAPLV.
Cette cinquième édition de SCAN se penchera sur
le thème des complexités des modèles de l’architecture numérique.
L’ARIAM-LAREA a constitué un comité d’organisation pour préparer la conférence. Un site web
a été créé (www.paris-lavillette.archi.fr/SCAN12)
et un outil de gestion de conférence mis en place
(www.paris-lavillette.archi.fr/SCAN12/openconf).
L’appel à communication a été diffusé à la communauté des chercheurs en architecture le 16 septembre 2011 et la date limite d’envoie des intentions
de soumissions a été fixée au 1er décembre 2011.
34 propositions de soumissions ont été reçues à
cette date par les organisateurs. Le comité scientifique sélectionnera début 2012 de 16 à 20 communications. Les actes seront publiés par les Presses
Universitaires de Nancy. La conférence se déroulera les 21 et 22 juin 2012 à l’ENSA de Paris La
Villette.
L’Académie d’Architecture a été sollicitée et a
accepté de participer à la conférence SCAN12 en
vue de décerner le prix de la meilleure communication.
Deux évènements sont associés à la conférence
SCAN12:
La journée « Architecture et formes complexes »
qui a lieu tous les ans à l’ENSAPLV et dont ce sera
la 3ème édition. Cette journée a pour objectif de
faire intervenir des professionnels de la conception
architecturale qui présentent leurs productions et
leurs méthodes d’utilisation de l’informatique.
Un atelier doctoral dont l’objectif est de rassembler la communauté internationale des doctorants
francophones qui étudient les technologies numériques, observent l’évolution des pratiques actuelles
en conception architecturale et identifient les procédés émergents.
ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES LIÉES A LA
RECHERCHE
Notre équipe se constitue pour majeure partie d’enseignants exerçant leurs activités pédagogiques à
l’ENSAPLV et à l’ENSA de Nancy (F. SCHATZ).
52
Soucieux de constituer un lien fructueux entre
nos travaux de recherche et nos enseignements,
une part de notre travail de recherche se consacre
à penser des didactiques concernant l’assistance à
la conception. Divers types d’enseignement visant
des objectifs pédagogiques spécifiques et disjoints
constituent des ancrages pragmatiques de nos travaux de recherche.
■■ Le premier cycle Licence
En licence 2, T. CIBLAC a la responsabilité de l’enseignement obligatoire de géométrie des projections. Cet enseignement est construit sur une pédagogie originale utilisant des outils informatiques de
géométrie dynamique. Il s’agit de faire acquérir aux
étudiants les bases théoriques des techniques projectives nécessaires à une pratique rigoureuse de la
représentation de l’architecture ; qu’elle soit réalisée
à la main ou à l’aide d’outil informatique. N. HANNACHI et A. de BOISSIEU participent à l’encadrement des étudiants.
En licence 2 toujours, C. LECOURTOIS propose
un optionnel intensif visant à amener les étudiants à
interroger les implications des outils informatiques
dans la conception architecturale de certains architectes.
En licence 3, F. GUENA a la responsabilité de l’enseignement obligatoire d’informatique. Il s’agit
d’enseigner la modélisation en 3D, la production
d’images de synthèse et la réalité augmentée.
■■ Le second cycle Master
Au premier semestre du master 1, T. CIBLAC,
F. GUENA (resp.), T. CIBLAC et J. LETOURNEUR (sculpteur) anime collégialement un atelier
de maquettes numériques à partir de la production
de sculpture en terre. Ce cours a pour objectif premier de prendre connaissance des outils de modélisation surfacique en les manipulant. Il vise en outre
à en construire une approche critique.
Au second semestre de master 1 et en master 2, F.
GUENA propose des cours optionnels de modélisation paramétrique et de programmation informatique dans lequel est posée la question des fonctionnalités à penser pour opérer dans la conception
architecturale. A. de BOISSIEU participent à l’encadrement des étudiants.
Par ailleurs, T. CIBLAC, enseigne l’utilisation des outils informatiques de reconstruction en 3D (http://www.paris-lavillette.archi.fr/
reconstruction3d) ainsi que l’utilisation d’outils de
simulation et d’évaluation structurale (http://www.
paris-lavillette.archi.fr/cours-simulations-evaluations).
Conjointement avec les membres du CRAI, F.
SCHATZ participe à un enseignement de Master
orienté recherche à Nancy et elle anime des ateliers de projet sur les bases théoriques de l’architecturologie.
Enfin, les activités pédagogiques dans lesquelles
s’articulent les problématiques de l’ARIAMLAREA (abordées d’un point de vue pluridisciplinaire) sont celle d’un séminaire de recherche
et d’un groupe de projet qui ont pour intitulé :
«conception digitale».
Le séminaire de recherche «Conception digitale» se
déroule à l’ENSAPLV et regroupe l’ensemble des
membres de notre laboratoire. Il est coordonné par
F. GUENA et C. LECOURTOIS et, vise la production de travaux de recherche sur la conception
assistée par ordinateur. L’organisation de ce séminaire est largement présentée sur les sites internet
suivants :
http://paris-lavillette.archi.fr/s809 - http://parislavillette.archi.fr/s911
Le groupe de projet «Conception digitale» est mené
par la même équipe accompagnée d’une architecte
praticienne. Son objet est d’amener les étudiants
à utiliser des outils informatiques spécifiques à
différents moments du processus de conception
d’un projet d’architecture, en vue de construire
un regard critique sur leurs effectives assistances.
Ce groupe de projet est décrit à l’adresse suivante :
http://www.paris-lavillette.archi.fr/P820
Dans le cadre de ce groupe de projet et faisant suite
à un échange Franco-Japonais effectué en 2010
avec l’université Meiji de Tokyo, C. LECOURTOIS
a organisé et a animé avec ses collègues japonais
(Pr. Masami KOBAYASHII et Horoshi KOIKE)
un atelier intensif qui s’est déroulée aux Ateliers
du Grand Paris du 13 au 18 octobre 2011. 20 étudiants japonais et 6 étudiants français ont participé
à cet atelier.
Un parcours recherche est proposé conjointement
au séminaire recherche «Conception digitale».
Constitué d’exigences théoriques et pratiques, liées
à la recherche du point de vue des préoccupations
de notre laboratoire, ce parcours prend la forme
d’un enseignement complémentaire et d’un stage
de mise en situation de recherche au sein de notre
équipe. Il s’accompagne d’une production effective sous forme d’un rapport de recherche et donne
accès à la mention recherche au Diplôme d’Etat
d’Architecte. Ce parcours permet aux étudiants
qui le désirent d’obtenir les compétences et titres
nécessaires pour accéder à l’école doctorale «Ville et
Environnement» à laquelle nous sommes rattachés,
pour s’inscrire en thèse.
■■ L’encadrement doctoral
L’ARIAM-LAREA compte actuellement une personne HDR (F. GUENA) qui lui permet d’accueillir des doctorants. En 2011, quatre doctorants sont
encadrés au laboratoire.
Communication des recherches en 2011
[BenRajeb 2011] BEN RAJEB Samia, LECOURTOIS C., GUENA F., Specific operations of conception in collaborative design aided by Studio Digital
Collaborative, Actes de CAAD futures 2011, Liège,
07/2011
[Ciblac 2011a] CIBLAC T., Parametric design with
standard elements for non-standard architecture, Actes
de CAAD futures 2011, Liège, 07/2011
[Ciblac 2011b] CIBLAC T., Non-standard architecture with standard elements. Parametric design with
constraints, Actes de EuropIA 13, Rome, 06/2011
[Ciblac 2011c] CIBLAC T., Non-standard architecture with standard elements using parametric design,
International Journal of Design Sciences and Technology, 18:2, 95-105
[deBoissieu 2011] de BOISSIEU Aurélie,
LECOURTOIS C., GUENA F., « Operation of
parametric modelling» and/or « operation of architectural conception»? Expressing relationships in parametric modelling, Actes du colloques eCAADe 2011,
Ljubljana, 09/2011
[Lecourtois 2011a] LECOURTOIS C., Architecture contemporaine en Seine et Marne, non publié,
Barbizon, 12/2011
53
[Lecourtois 2011b] LECOURTOIS C., EVALUATION ARCHITECTURALE: Essai sur le jugement
architectural et l’évaluation du projet d’architecture,
hors lot1 / Livrable T36, ANR, Projet de recherche
Cocré, 11/2011
[Lecourtois 2011c] LECOURTOIS C., From
Architecturology to research in Architecturology,
conférence, non publiée, Lisbonne, Université de
Lisbonne, 04/2011
[Lecourtois 2011d] LECOURTOIS C., De l’Architecturologie à la Recherche en Architecturologie , conférence non publiée, ENSA Val de Seine, 04/2011
[Lecourtois 2011e] LECOURTOIS C., Architecturological and epistemological research on collaborative
design, InternationalJournal of Design Sciences and
Technology, Volume 18, n° 1 (2011) ISSN 16307267 , Europia productions, p. 31-46, 2011
[Lecourtois 2011f] LECOURTOIS C., Sudying
collaborative design. Epistemology and research methodology, Carrara Gianfranco, Fioravanti Antonion
and Trento Armando (ed.), Connecting Brains
shaping the world =>collaborative design spaces,
Europia productions, p. 25-37, 2011.
GERPHAU
UMR CNRS/MCC 7218 LAVUE
Chris YOUNÈS
Coresponsabilité
Xavier BONNAUD, Stéphane BONZANI
Membre de l’École Doctorale « Pratiques et Théories du sens » – Paris 8
Tête du Réseau Scientifique Thématique PHILAU
(Philosophie Architecture Urbain)
Laboratoire de recherche de l’ENSAPLV (118-130
avenue Jean Jaurès, 75019 Paris)
Tél. : 01.53.72.84.69
Site internet : www.gerphau.archi.fr
Domaines de recherche Architecture, urbain, philosophie, anthropologie
des milieux habités. Philosophie de l’environnement et des milieux.
Épistémologie du projet architectural, urbain
et paysager. Invention architecturale. Outils de
conception et de représentation des milieux habités.
Héritages et création. Risques et transformations.
Programmes et axes de recherche Le Gerphau est un des cinq sites de l’UMR 7218
MCC/CNRS – LAVUE (Laboratoire Architecture
Ville Urbanisme Environnement). À ce titre, les
différents sites coopèrent au travail de recherche
décliné selon les trois programmes suivants :
– Des mutations sociales aux territoires urbains ;
– Villes, compétences, démocratie ;
– Articulations des échelles spatiales et temporelles
dans le contexte du développement durable.
Le laboratoire Gerphau accueille des chercheurs
venant d’horizons disciplinaires différents (architectes, urbanistes, philosophes, paysagistes, sociologues, écologues).Tous se retrouvent autour d’objets
de recherche communs mais partagent aussi une
culture collective d’interpellation qui constitue la
marque de fabrique du laboratoire, sa spécificité.
Cette attitude commune permet à chaque chercheur d’élargir son propre champ disciplinaire
de référence et de développer une méthodologie
innovante, entre théorie et pratique. L’interpellation
philosophique produit des questionnements et des
concepts opératoires pour décrypter la nouveauté
du contemporain et anticiper de façon prospective
ses possibles.
54
Les activités du Gerphau se définissent autour de 3
objets de recherche :
– Milieux habités, qui s’inscrit dans l’horizon problématique du développement durable, et plus
particulièrement dans une réflexion critique sur
les mutations et métamorphoses qui travaillent
actuellement les espaces d’habitation ;
– Expériences. La requalification de la relation du
citadin à l’environnement urbain passe parl’analyse de l’expérience ordinaire des espaces vécus,
par le développement d’une esthétique de l’environnement urbain (notamment dans la relation
ville/nature), et par la compréhension de l’espace
architectural et urbain à travers les sens ;
–
Projets. Entre création, innovation technique et
expérimentation sociale, cet axe de recherche interroge les modalités contemporaines d’invention de
nouveaux milieux habités, de l’échelle de l’habitat à
celle du territoire, en passant par l’urbain.
S’y ajoutent 3 transversalités :
- Habiter, comment repenser de nouvelles configurations du vivre ensemble avec une architecture
des milieux habités ?
- Représenter, comment connaître et comment agir
dans un contexte globalisé ?
-
Temporalités, comment œuvrer entre rythmes
naturels et culturels ? Dans quelles mesures ces
corythmes permettent-ils de régénérer les établissements humains ?
Métropolitiques En plus de ses travaux de recherches, le GERPHAU
participe activement à la diffusion des savoirs et de
la culture architecturale et urbaine. Il accueille dans
ses locaux la revue Métropolitiques (www.metropolitiques.eu), premier site électronique sur l’architecture, la ville et les territoires. Dirigée et animée
par deux membres du Gerphau (Philippe Simay et
Stéphane Bonzani).
Membres ■■ Enseignants-chercheurs d’écoles nationales
supérieures d’architecture et d’universités
ABBAS Yasmine, architecte DPLG, master du
Massachusetts Institute of Technology (MIT), doctorat de la Harvard University Graduate School of
Design (GSD)
Bonnaud Xavier, architecte DPLG, urbaniste,
professeur ENSA de Clermont-Ferrand
Bonnet Frédéric, architecte DPLG, urbaniste,
maître assistant TPCAU ENSA de Paris–Belleville
Bonzani Stéphane, architecte DPLG, docteur
en Philosophie de l’architecture et de l’urbain.
Enseignant associé à l’École Spéciale d’Architecture
Boulet Jacques, architecte DPLG, maître assistant TPCAU à l’ENSAPLV.
Daniel-Lacombe Éric, architecte DPLG, docteur
en urbanisme, maître assistantTPCAU à l’ENSAPLV
Durand Marc-Antoine, architecte DPLG, DEA de
philosophie « étude des systèmes» université de Lyon III
Duteille Cécile, docteur en sociologie, contrac
tuelle CNRS à l’Université de Paris Nanterre
Fabbri Véronique docteur, HDR en philosophie,
MA SHS, ENSAPLV
Ghitti Jean-Marc, docteur de 3e cycle en philosophie, professeur agrégé de philosophie au lycée
Léonard de Vinci à Monistrol/Loire (43)
Leclerc Christian, architecte DPLG, doctorant
à l’École doctorale lettres – CERCI de l’université de
Lyon III, maître assistant à l’ENSA de Normandie
Mantziaras Panos, architecte de l’École Polytechnique d’Athènes, docteur en urbanisme, maître
assistant à l’ENSA de Paris Malaquais
Marcillon David, architecte DPLG, DEA
Projet architectural et Urbain, maître assistant
TPCAU ENSA de Lyon, doctorant École doctorale CERCI de l’Université de Lyon III
Njoo James, architecte diplômé de l’Université de
Waterloo, maître assistant à l’ENSAPLV
Nourrigat Elodie, architecte DPLG, DEA de
philosophie « étude des systèmes», doctorante École
doctorale « Pratiques et théories du sens».
Rebois Didier, architecte DPLG, Secrétaire
Général d’Europan, maître assistant TPCAU à
l’ENSA de Paris–La Villette
Segapeli
Silvana, architecte, docteur
en
55
architecture, maître assistant associée à l’ENSA de
Saint-Étienne, enseignante de design et espace à
l’école d’art d’Annecy
Simay Philippe, docteur de 3e cycle en philosophie, maître assistant SHS à l’ENSA de SaintÉtienne
Tufano Antonella, architecte, DPLG, docteur
de l’EHESS, Professeur à l’École Nationale Supérieure d’Art de Nancy.
Tüscher Anne, architecte DPLG, docteur en
sciences cognitives de l’EHESS, maître assistant
SHS à l’ENSAPLV.
Vallier Jean-Pierre, architecte DPLG, DEA de
philosophie, maître assistant TPCAU à l’ENSA de
Paris Malaquais.
Widerski Christophe, architecte DPLG, maître
assistant associé TPCAU à l’ENSA de Lyon.
Younès Chris, docteur de 3ème cycle en philosophie, habilitée à diriger des recherches, professeur
SHS à l’ENSA de Paris–La Villette et professeur
associé à l’ESA.
Enseignants chercheurs associés
Goetz Benoît, docteur de 3ème cycle en philosophie, habilité à diriger des recherches, professeur
à l’Université Paul Verlaine de Metz.
Guéry François, professeur émérite des Universités à l’Université Lyon III.
MEÏER Alexis, architecte DPLG, docteur en philosophie, maître de conférences à l’INSA-Strasbourg.
MARCANO Manuel Bello, architecte, docteur en
sociologie
DES « Architecture des milieux » de l’École Spéciale d’Architecture.
l’espace-temps de la ville à l’heure de la mondialisation ».
Technicienne de recherche KOHLER Emilie,
codirigée par Antonella
TUFANO : « L’outil végétal et le projet architectural dynamique ».
Campagne Céline
Post-doctorants Guatelli Igor, docteur de 3e cycle en urbanisme, post-doctorant.
Leite Julieta, docteur de 3e cycle en urbanisme,
post-doctorant.
Morvan Yoann, docteur de 3e cycle en urbanisme, post-doctorant. Codirecteur de l’Observatoire Urbain d’Istanbul.
Doctorants
Dans le cadre de l’école doctorale « Pratiques et
Théiories du Sens », Chris YOUNES assure la
direction de thèse de :
BIDAUT Fabien, codirigé par Stéphane BONZANI : « Les modèles de l’irréversibilité en Mathématiques et en Architecture ».
BRENON Lucie, codirigée par Laurent DESVISME : « Des métiers de la maitrise d’œuvre à
l’épreuve de l’écologie ».
CATTANT Juilie, codirigée par Hélène
HATZFELD : « Habiter l’horizon : l’architecture
à l’épreuve ».
CHRAÏBI Siham Sara : Patrimoine et métamorphose - Représentation du temps dans l’architecture au Maroc.
D’ARIENZO Roberto : « Synergie urbaine : la ville
de Naples et la question des déchets ».
Paquot Thierry, professeur d’université à l’institut d’urbanisme de Paris (IUP)-Université de Paris
XII Val de Marne, habilité à diriger des recherches,
directeur de la Revue Urbanisme.
DOUTRIOUX Emmanuel : « Architectures de
l’ambiance : nuées et constellations ».
Assistante de recherche FINICHIU Alice, codirigée par le Pr. J. CARINE
dans le cadre d’une co-tutelle avec la Faculté d’architecture de ULB – BRUXELLES : « Lieux,
non lieux et mi lieux. Analyse topologique de
Lapenna Annarita, Architecte, diplômée du
56
KIM Théodore : « Ville ‘métamorphosée’, réhabilitation de son identité dans la perspective phénoménologique et de l’anthropologie clinique».
MOREL Julie : « Les modalités de l’habiter contemporain dans la ville numérique. De l’e-topie urbaine
aux ‘environnements prosthétiques’».
ROUSSEL Marion : « L’inquiétante étrangeté d’habiter».
ROUVILLOIS Jonathan : « Présence de la mort en
architecture – Vers un saisissement du caché».
STATHOPOULOS Savvas Marco : « La théorie de
la résilience urbaine : définition, portée, retombée ».
TABOURET Jean : « Paradoxe du virtuel dans la
production architectural et urbaine ».
Véronique FABBRI est directrice de thèse de :
BOS Axelle : « Espaces de danse ».
BOU MELHEM Hassan : « La philosophie du
Beau dans l’architecture de Hassan FATHY ».
GUERMAZI Faten : « La High Line, figure de
reliance ».
KIM Seoung-Jun : « Évolution de l’indétermination architecturale à travers la forme générique de
l’habitation collective issue d’Internationale Situationniste (IS) ».
KIOURTSOGLOU Elisavet : « L’œuvre architecturale comme archive des traces mnémoniques du
créateur. Le cas d’I.Xenakis ».
PHILIPPE Anne : « Traversées des frontières par
le cinéma ».
QUENEY Emilie : « Paradoxe du jeu et de l’anarchisme en architecture ».
■■ Thèses soutenues
NOURRIGAT Élodie, sous la direction de Chris
YOUNES: « Devenir urbain de la ville contemporaine dans un univers de réseaux. Entre réseaux
mondialises et territoire de l’intime ».
■■ Habilitations à Diriger des Recherches en cours
en 2011 :
encadrées par Chris Younès :
BONNAUD Xavier, DANIEL-LACOMBE Eric,
GIRARD Christian, PELISSIER Alain.
encadrées par Thierry Paquot :
PEGARD Olivier, COUDROY de LILLE Laurent,
AUCLAIR Elisabeth.
encadrées par Pierre-Damien Huygue –
Paris 1 :
SIMAY Philippe.
Activités de recherche LABEX « Création, Arts et Patrimoines » (CAP),
porté par le PRES HESAM.
Le Labex CAP est transdisciplinaire par nécessité,
ce qui transparaît dans son architecture institutionnelle. Émanation du Pres Hesam, il regroupe
des compétences scientifiques de premier plan
dans les domaines des théories esthétiques et
de la philosophie de l’art, de l’histoire de l’art, des
études musicales, de la poétique, de l’anthropologie culturelle, de la sociologie de l’art, de l’histoire
des techniques, et des techniques de communication, tout en associant de très importantes institutions à vocation patrimoniale.
Le laboratoire GERPHAU participe à deux ateliers du Labex :
- Enseigner les arts et l’innovation (avec le CDHTE
et l’INP), qui propose comme objet d’étude les
démarches d’enseignement du projet d’architecture et leur entrelacement à l’échelle du temps et
de l’espace ;
- Créer, projeter, prospecter : donner forme au
futur (avec ENSCI, LAU/EHESS, CEDRIC/
Cnam), une plateforme de recherche et création
sur les métamorphoses prospectives des territoires
où le module Les formes de la ville à venir, (coordination A. Tufano) constitue le point d’observation
sur la transformation de la ville à l’âge numérique.
Partenaires associés au Labex :
– HICSA – Histoire culturelle et sociale de l’art
– BNF – Bibliothèque nationale de France
– CEDRIC – Centre d’Étude et de Recherche en
57
Informatique du CNAM
– Centre national d’art et de culture Georges Pompidou
– CERAP – Centre d’études et de recherches en
arts plastiques
– CESPRA – Centre d’études sociologiques et politiques Raymond Aron
– CRAL – Centre de recherche sur les arts et le
langage
– CRIA – Centre des recherches interdisciplinaires
sur l’Allemagne
– DICEN – Dispositifs d’information et de communication à l’ère numérique
– ENC – École Nationale des Chartes
– ENSCI – École Nationale Supérieure de création
industrielle – Paris Design Lab
– ESCP – Europe
–
GERPHAU pour l’ENSAPLV – Recherche,
Architecture, Philosophie, Urbain
– HISTARA – Histoire de l’art, histoire des représentations et archéologie de l’Europe
– HTTP– Histoire,Techniques,Technologie, Patrimoine
– IIAC – Institut Interdisciplinaire d’anthropologie
du contemporain
– INHA – Institut national d’histoire de l’art
– INP – Institut National du Patrimoine
– IRPMF – Institut de recherche sur le patrimoine
en France (BNF, CNRS)
– LCPI Arts et Métiers Paristech – Laboratoire
Conception de Produits et Innovation
– Musée des Arts décoratifs
– LETA – Laboratoire d’Esthétique Théorique et
Appliquée
– MAM – Musée des arts et métiers – Musée national des techniques
– MQB – Musée du quai Branly
– Sèvres – Cité de la Céramique
– Sciences et Technologies de la Musique et du Son
(IRCAM – CNRS)
Contrat de recherche PIRVE Projet interdisciplinaire de recherche ville et environnement – 20102012 : « Analyse critique des modes de conception
et de représentation des milieux habités. Cartes,
figures, récits. »
Responsabilité scientifique : Stéphane Bonzani
(Partenariats : École Spéciale d’Architecture, Institut d’Urbanisme de Rennes, Laboratoire COSTEL
UMR CNRS 6554 LETG )
Chercheurs ou doctorants impliqués : Stéphane
58
Bonzani, Roberto d’Arienzo, Annarita Lapenna,
ChrisYounès.
Contrat de recherche PIRVE (Projet interdisciplinaire de recherche ville et environnement) 20102012 : « Vers une politique culturelle du chantier : le
plasticien comme acteur du projet urbain durable ?
Analyse critique et participative d’une expérience
innovante à Ivry-sur-Seine: la Haute Qualité Artistique et Culturelle (HQAC »).
Responsabilité scientifique : Stéphane Tonnelat,
chargé de recherche CNRS (CR1), UMR LAVUE
7218, CRH.
Chercheurs impliqués : Silvana Segapeli
Ignis Mutat Res, penser l’architecture, la ville et
les territoires au prisme de l’énergie – Programme
de recherche du BRAUP/MCC/MEDET : « Atelier international interdisciplinaire : Habiter la cinquième façade des villes : prospectives durables des
formes et des stratégies architecturales et urbaines
du paysage des toits. » (2011-2013).
Responsabilité scientifique : Sandra Breux, Ph.D. en
géographie et sciences politiques, Professeure agrégée, Institut d’urbanisme de l’Université de Montréal.
La recherche a pour objet d’étudier ce territoire
naissant qu’est l’épiderme aérien des villes et d’examiner le potentiel qu’il revêt pour participer à la
transformation de l’espace urbain à l’aune des défis
énergétiques contemporains mis en avant dans la
problématique. Il est proposé aussi d’examiner le
substrat épistémologique de telles transformations
et notamment le rôle symbolique de l’énergie en
tant que catalyseur des mutations des critères associés à la qualité architecturale et aux modes de vie
urbains. Pour répondre à ce questionnement, trois
cas d’espèce seront choisis : Paris, Chicago, Montréal.
Chercheurs impliqués : Chris Younès
« Vivre dans l’espace métropolitain » - AURH Le
Havre – 2011
Construire l’espace métropolitain de l’Estuaire
de la Seine, préfigurer la feuille de route du pôle
métropolitain (visions prospectives). Il s’agit d’un
projet collaboratif impliquant une équipe de chercheurs interdisciplinaires, des techniciens du territoire et un comité des élus de l’estuaire, afin d’élaborer un plan stratégique.
Chercheurs impliqués : Chris Younès, Frédéric
Bonnet
« Métamorphoses, des voies résilientes », rapport «
paysage vicinal », Maastricht – 2011. La recherche
«paysage vicinal» veut prospecter, dans quelle
mesure, des éléments infrastructurels spatiaux
peuvent structurer une région transfrontalière :
traces et liens.
Chercheurs impliqués : Chris Younès
« Lamezia Terme : la ville du futur. Scenario, programmation et planification. »
La municipalité de Lamezia Terme a produit un
nouveau plan urbain, le Piano Strategico, fondé sur
des critères d’intégration, d’innovation, de durabilité et de qualité. A cette occasion, l’administration
communale a institué l’URBAN CENTER qui a
le rôle de coordonner les phases d’exécution du
plan. Celui-ci met en service la participation de la
communauté locale par une interaction capillaire
avec les citoyens.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Annarita
Lapenna, Chris Younès.
« Le bocage métropolitain »
Étude de définition : Rennes Secteur Sud Ouest
(janvier-décembre 2010)
Chercheurs ou doctorants impliqués : Frédé ric
Bonnet, Marc-Antoine Durand, ChrisYounès.
Plan Guide Cœur de ville - St-Etienne (octobre
2010 - en cours).
Il s’agira de porter une réflexion sur la place du travail et des savoir-faire locaux dans l’aménagement
d’un chapelet d’espaces communs non seulement
aux habitants du centre-ville, mais plus encore aux
habitants de la métropole stéphanoise. Le travail se
déroulera en deux temps : d’abord une approche
conceptuelle autour des notions de Trans-formation, Métamorphose et Régénération; ensuite une
mise en récit de la parole de ceux-là même qui
œuvrent à cette métamorphose : ouvriers, chefs
d’équipes, cadres ou entrepreneurs.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Frédéric
Bonnet, Marc-Antoine Durand, Chris Younès.
Convention de partenariat avec la DRAC Languedoc-Roussillon : « Georges Candilis & l’opération
des Escanaux à Bagnols sur Cèze »
En Languedoc-Roussillon, une exposition sur les
projets de concours des architectes et une publication sur quatre grands ensembles de la Région
est prévue en 2013 : La Paillade à Montpellier,
Les Escanaux à Bagnols sur Cèze, La Devèze à
Béziers, et Pissevin à Nîmes. Dans cet objectif, la
convention établie entre le Gerphau, antenne de
Montpellier, et la DRAC Languedoc-Roussillon
vise à la mise en place d’un projet de recherche sur
la naissance, les transformations et les évolutions
du Grand Ensemble des Escanaux à Bagnols sur
Cèze. Il s’agira de croiser une approche historique,
typologique, sociologique, ethnologique, architecturale et territoriale à un éclairage spécifique sur
l’architecte en chef Georges Candilis.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Elodie
NOURRIGAT & Laurent Duport, Jacques Brion,
architectes, enseignants ENSAM, Chercheurs
associés Antenne de Montpellier
Toulouse - Projet urbain Les Izards (2011-2014).
Mission d’expertise en sciences humaines, au sein
du projet urbain du quartier des Izards, à Toulouse.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Frédéric
Bonnet, Marc-Antoine Durand, Chris Younès.
Publications Revue du GERPHAU : Le Philotope
Philotope n°8, « Le non-humain dans la cité » sous
la direction de par Xavier Bonnaud, ChrisYounès
Philotope n°9, « Les objets milieux », sous la direction de Antonella Tufano et ChrisYounès
Autres publications ■■ Ouvrages auteurs uniques
ABBAS Yasmine, Néo-nomadisme : Mobilités, partage, transformations identitaires et urbaines, FYP
Éditions, 2011.
BONNET Frédéric, Intertwined scales, architecture and territory, écriture et publication des cours
effectués en Licence pour l’Accademia di Architettura di Mendrisio. 300p. environ. En cours, prévu
pour septembre 2012
PAQUOT Thierry, Êtes-vous fort en philosophie ?,
Paris, Larousse, 2011.
PAQUOT Thierry, L’Ami livre, confidences d’un bouquinomane, La Brèche, 2011.
PAQUOTThierry, Un philosophe en ville, Infolio, 2011.
■■ Ouvrages collectifs
PAQUOT Thierry, « L’Homo urbanus est-il écologiste ? », (p.147-161), Villes à vivre. Modes de vie et
défis environnementaux, sous la direction de Julien
Damon, Odile Jacob, 2011.
59
in Saisons des villes, éditions Donner lieu, à paraitre
PAQUOT Thierry, « Il faut courir plusieurs lièvres
simultanément, car nos curiosités s’entraident »
(pp.22-31), La ville phénomène de représentation,
sous la direction de Lucie K. Morisset et MarieÈve Breton, Québec, Presses de l’université du
Québec, 2011.
PAQUOT Thierry, « Luxe et capitalisme. Autour de
Simmel et Sombart », Le luxe. Essais sur la fabrique
de l’ostentation, sous la direction d’Olivier Assouly,
Préface de Pierre Bergé, Paris, Institut Français de
la Mode et éditions du Regard, 2011(pp. 171-182).
PAQUOT Thierry, Préface à Monumentalité(s)
urbaine(s) aux XIXème et XXème siècles. Sens, formes
et enjeux urbains, sous la direction de Maria Gravari-Barbas et Iona Iosa, Paris, L’Harmattan, 2011.
PAQUOT Thierry, Dictionnaire des notions philosophiques, avec François Pépin, Larousse, 2011.
Direction d’ouvrages
YOUNES Chris, MANGEMATIN Michel, Lieux
d’être, Archibooks, 2011
Entretiens
BONNET Frédéric, Ville-Histoire, Ville Nature,
à propos du projet de l’île de Nantes (travail de
l’agence Obras effectué lors de la consultation sur
l’île de Nantes), Place Publique n°4, entretien avec
Frédérique de Gravelaine.
BONZANI Stéphane, « Entre ville et campagne,
l’avenir de nos métropoles», Entretien avec Thomas
Sieverts, Métropolitiques, 2 mars 2011.
SIMAY Philippe, « Présence de la sculpture», entretien avec Antony Gormley, Rue Descartes, La place
de la sculpture, juillet 2011.
SIMAY Philippe, « Construire autrement», entretien avec Patrick Bouchain, Métropolitiques.eu. 26
janvier 2011.
■■ Articles
BONNAUD Xavier, The concept of experience and
its cognitive specificities in architecture research : pedagogical experiments and epistemological reflexions,
EAAE, à paraître
BONNAUD Xavier, « Architecture et saisonnalité»,
60
BONNET Frédéric, « Agriculture, Changing Landscapes » Les rapports entre agriculture et nouvelles
formes métropolitaines, publié pour l’iCup, Institut de Recherche de l’Accademia di Archittetura
di Mendrisio, Universitá de la Svizzera Italiana
– rapport de recherche PNR65 sur la métropole
Tessinoise, Programme National de Recherche,
Confédération Helvétique. Dans le même rapport,
publication d’un texte critique sur «Metro-ticino»
sur la base de 16 projets produits par les étudiants
de Master de l’Accademia di Architettura di Mendrisio (prof. F. Bonnet, assistants Thomas Nouailler et Dario Franchini) sur trois sites du Tessin
(Locarno, Biasca, Riva San Vitale).
BONNET Frédéric, « Spectaculaire ou quotidiens,
paysages comme milieux habités», in Guide de l’Atelier
Paysage en Île-de-France (dir. J. Deval), Direction Régionale et Interdépartementale de l’Équipement et de
l’Aménagement Île-de-France (DREIA), MEDDTL.
BONNET Frédéric, « Lire pour le paysage, plaisir
de la diversité», in Guide de l’Atelier Paysage en île de
France (dir. J. Deval), Direction Régionale et Interdépartementale de l’Équipement et de l’Aménagement Île-de-France (DREIA), MEDDTL.
BONNET Frédéric T, « Le paysage comme programme», in Guide de l’Atelier Paysage en Île-deFrance (dir. J. Deval), Direction Régionale et
Interdépartementale de l’Équipement et de l’Aménagement Île-de-France (DREIA), MEDDTL.
BONNET Frédéric, «Paysage et représentation»,
in Guide de l’Atelier Paysage en Île-de-France» (dir. J.
Deval), Direction Régionale et Interdépartementale
de l’Équipement et de l’Aménagement Île-de-France
(DREIA), MEDDTL.
BONNET Frédéric, « Logement, Ville Territoire»,
états des lieux et pistes de travail (100.000 signes),
dans le cadre de la convention nationale pour l’architecture, organisée par le Conseil National de
l’Ordre des Architectes.
BONNET Frédéric, « Entrelacer les échelles de
projet», in Bien Habiter laVille (dir. A. Masboungi),
Le Moniteur, collection projet urbain/meeddm.
BONNET Frédéric, « Une scierie, un territoire, des
liens humains», in Urbanisme n°381, France, états
des Lieux, nov. - dec. 2011.
BONNET Frédéric, textes d’analyse sur l’urbanisme et l’architecture dans le territoire du Vorarlberg. Publication en cours, Corps des Architectes
Conseil de l’Etat. (À venir sous la forme d’un tiré à
Part de la revue Ekologik).
BOULET Jacques, « Traduire W. Benjamin avec
W.Benjamin». À propos de L’œuvre d’art à l’époque
de sa reproductibilité technique, Appareils , 2011
BOULET Jacques, « Concevoir des lieux de travail.
Une éthique de projet», in Travail mode(s) d’emploi,
Forum, décembre 2011- janvier 2012.
CATTANT Julie, « L’horizon comme matière d’architecture», in Spéciale’Z, n°02, École Spéciale d’Architecture, Paris, 2011, pp.34-51.
FINICHIU Alice, STERNO Jean Marc, « Upgrade continuity and change. Methods, Argument», Studii
si cercetari stiintifice de architectura si urbanism, Editura Universitari“Ion Mincu”, Bucurecti, 2011, no. 3.
LEITE Julieta, LA ROCCA, F. Arte Urbana: expressão
artística e tecnologia digital,Temáticas (UNICAMP –
São Paulo), v.35/36, p. 99-116, 2011.
LEITE Julieta, « Médiations technologiques dans
l’espace urbain contemporain », Sociétés (Paris), v.
111, p.115-121, 2011.
LEITE Julieta, « O espaço da arquitetura e do urbanismo: uma componente sensível na compreensão das
relações sociais da pós-modernidade», Comunicação e
Sociedade (Braga, Portugal), v.18, p. 149-157, 2011.
LEITE Julieta, « A metrópole como espaço-tipo
de uma experiência sensível », Cadernos Metrópole
(PUC – São Paulo), v.13, p. 451-459, 2011.
PAQUOT Thierry, « Philosophie et climat », Diversité, n°161, juin 2010, Scérén/CNDP, pp.28-34.
PAQUOT Thierry, « Kostas Axelos (1924-2010).
Une pensée qui se joue des frontières », Hermès,
n°56, 2010, pp.195-198.
PAQUOT Thierry, « Towers : fighting a reaguard
battle ? », Scape, n°1, 2010, The Netherlands.
PAQUOT Thierry, « Feu sur Florida ! », Urbanisme,
n°373, 2010, pp.71-72.
PAQUOT Thierry, « Espace public et lieux urbains
», Habitat et Société, n°59, septembre 2010, pp.24-27.
PAQUOT Thierry, « Qu’est-ce qu’un territoire ? »,
Vie Sociale, n°2, 2011, pp.23-32.
PAQUOT Thierry, « Nouvelles de l’après-ville »,
Urbanisme, n°379, 2011, pp.64-68.
PAQUOT Thierry, « Ivan Illich : politique de
l’amitié », Mouvements, n°68, hiver 2011, Paris, La
Découverte, pp.48-58.
PAQUOT Thierry, « Releer El derecho a la ciutad de
Henri Lefebvre », Urban. Revista del Departemento de
Urbanistica y Ordenacion del Territorio, Madrid, septiembre 2011/Febrero 2012, pp.81-87.
PAQUOT Thierry, « Planetary Urbanisation with
or without Cities », Localities, vol.1, November 2011,
Pusan National University, Korean Studies Institute, pp.91-108.
SIMAY Philippe, Direction avec Frédéric Vengeon
d’un numéro de revue Rue Descartes, La place de la
sculpture, n° 71, Cairn
SIMAY Philippe, « La sculpture controversée.
Réflexions sur l’avenir d’un art public », in Rue
Descartes, La place de la sculpture, sous la dir de Ph.
Simay et F. Vengeon, Cairn, 2011.
SIMAY Philippe, « Du risque à la catastrophe. Vers
un nouveau paradigme », avec Florent Guénard, La
vie des idées.fr, 2011.
SIMAY Philippe, La maison des philosophes.
Recensé Théorie des maisons de B. Goetz, Paris, EditionsVerdier. Paru dans Métropolitiques, octobre 2011.
YOUNÈS Chris, « Un désir de nature dans un
monde urbain », Interiors Creations Magazine,
décembre 2011.
YOUNÈS Chris, « La beauté des lieux comme éveil
existentiel », Revue Le Portique n°28.
61
YOUNÈS Chris, « Le secret à l’œuvre avec l’architecte André Bruyère », avec Isabelle Baladier, revue
Sigila n°28, octobre 2011.
YOUNÈS Chris, « L’autre ville de Le Clézio »,
Revue Urbanisme n° 379, dossier « Lire et écrire la
ville », juillet-août 2011
YOUNÈS Chris, « Une union féconde », exposition La ville fertile, vers une nature urbaine, cité de
l’architecture et du patrimoine, Revue Urbanisme
n° 379, Agora, juillet-août 2011
YOUNÈS Chris, « Imaginer des possibles : défis et
paradoxes », FNAU Rennes, revue Place Publique
YOUNÈS Chris «Nature and artifice : towards
others architectures of urban milieus», Learning
for the Future.New priorities of schools of architecture
in the era of uncertainty, éd.EAAE Tranactions on
architectural education no 54
■■ Publication d’actes de colloques
FINICHIU Alice, « Lieux, non lieux et milieux : analyse topologique des espaces temps de la ville à l’heure
de la mondialisation », Recueil résumés des thèses
en cours 2011 – LAVUE, 2011, volume 1, page 34
LAPENNA Annarita, « The inter-milieux city»,
COST (European Cooperation in Science and
Technology), publication du colloque « Safeguard
of Cultural Heritage: A Challenge from the Past for
the Europe of Tomorrow» 11-13 juillet 2011, Firenze
LEITE Julieta, « Sentidos dos lugares: Informação
e comunicação digital na construção da experiência
urbana »., in XVI Ciclo de Estudos sobre o Imaginário,
2011, Recife. Caderno de Resumos | XVI Ciclo de
Estudos sobre o Imaginário, Imaginário e Dinâmica
do Segredo. Recife, 2011. v. 1. p. 60.
MANOLA Théa, Faburel G., « Le paysage des quartiers dits durables est-il un paysage durable ? », Actes
du colloque international « Paysages de la vie quotidienne. Regards croisés entre recherche et action»,
16-18 mars 2011, Perpignan et Girona.
NOURRIGAT Élodie, Acte du Symposium Métropoles du Sud. La culture comme moteur de renouveau
urbain , édité par l’ENSAM, décembre 2011.
SEGAPELI Silvana, « Vers une politique culturelle
62
du chantier : le plasticien comme acteur du projet urbain durable ? Analyse critique et participative d’une expérience innovante à Ivry-sur-Seine:
la Haute Qualité Artistique et Culturelle (HQAC) »,
Colloque Les banlieues, ou la périphérie en tant que
laboratoire de l’emprise de la norme, à paraître
SEGAPELI Silvana : « Un esercizio di estetica compatibile. Il progetto “Anticamere dello spazio pubblico”
a San Paolo del Brasile». EURAU 10 Journées Européennes de la Recherche Architecturale et Urbaine.
http://www.eurau10.it/images/stories/pdf/poster/
segapeli.jpg
SEGAPELI Silvana, « Un esercizio di estetica compatibile. Il progetto Anticamere dello spazio pubblico a
San Paolo del Brasile», Venustas/marché/démocratie, Actes du congrès Eurau - 5ème édition - journées européennes de la recherche architecturale et
urbaine, Edizioni Clean, Naples, 2011
TUFANO Antonella : « Comment donner forme au
futur ? », avec S. Pène et B. Fraenkel », ENSCIEHESS/IIAc-Gerphau,
http://parisdesignlab.
hypotheses.org/578
SEGAPELI Silvana, « L’art public à coté du volcan :
paysages périphériques à Catane (Sicile) », Banzo
M., Crozat D., Tesson F. (dir.) actes du Colloque
international : Les périphéries urbaines entre normes
et innovations. Les villes du sud de l’Europe, Bordeaux
2009, organisé par UMR 5185 ADES/Université
de Bordeaux 3, à paraître
■■ Catalogues
MEIER Alexis, Catalogue - Ausstellung und Symposium in Salzburg: [E]motion in Architecture –
Modelle zu mobiler Architektur - Computation against
Design ? Toward a new logico-centrism in architecture
– Vienne, Luftschacht, pp. 32-35, Avril 2011
MEIER Alexis, Catalogue ACADIA INTERNATIONAL CONFERENCE - Life in-formation
congress : Cooper Union – NEW YORK, Communication: Computation against Design ? Toward a new logicocentrism in architecture – pp. 49 – 52, Octobre 2010.
■■ Publications électroniques
BONNAUD Xavier, « Architecture at the era of environments », www.mesostudio.com, mai 2011
MANOLA Théa, GEISLER E., « Les paysages de
Kronsberg à Hanovre : approches sonore et multisensorielle », in Projets de paysage, revue accessible
sur : www.projetsdepaysage.fr, 23 p. 2011
SEGAPELI Silvana, Renato Partenope, publication du projet présenté au concours d’architecture
« Extension de la cité Universitaire. Concours du projet
pour la construction d’un bâtiment de logements pour
étudiants et la réorganisation du site de la cité universitaire».http://europaconcorsi.com/projects/132635Extension-de-
■■ Productions artistiques
KIOURTSOGLOU Elisavet, « Madre », Performance, œuvre en collaboration avec Massimo Furlan, Théâtre de la Cité Universitaire de Paris, 24-26
Juin 2011.
KIOURTSOGLOU Elisavet, « Metastasis », Installation et performance de danse, œuvre en collaboration avec Caroline Natal, Graziela Andrade,
Damien Sueur, Clarissa Acario, Marie-Luce
Nadal, Eduardo Rocha, Fondation Suisse & Maison du Brésil, CIUP, Paris, 28 Mai 2011.
innovantes par des relations interdisciplinaires
entre philosophie, architecture et urbain et également animer une plate–forme d’échanges scientifiques et d’échanges d’informations aux niveaux
national, européen et international.
– contribuer à la valorisation des écoles et des formations doctorales par la mise en place et la mise à jour
d’un recensement et d’une cartographie des écoles
doctorales à l’échelle du réseau, par la constitution
d’un centre de ressources documentaires (productions doctorales et publications des membres du
réseau), par le montage d’une collection éditoriale
diffusant les productions doctorales remarquables
par rapport aux orientations du réseau.
– assurer la diffusion et la publication de la production scientifique collective du réseau avec la
revue du Philotope
– développer les articulations entre recherche, pratiques pédagogiques et enjeux professionnels par
l’expérimentation de l’interdisciplinarité croisant,
dans des journées d’étude et des workshops, les
champs de la philosophie, de l’architecture et de
l’urbain. Site Internet : www.philau.archi.fr.
Réseau Scientifique Thématique PhilAU (Philosophie Architecture Urbain)
Il s’agit d’un Réseau international « Philosophie
Architecture Urbain » entre écoles nationales supérieures d’architecture et universités habilité en
2006 par le Ministère de la Culture et de la Communication (DGP, BRAUP) pour 4 ans dans le
cadre des réseaux scientifiques thématiques (RST).
Ce RST PhilAU, animé par ChrisYounès, est administrativement rattaché au laboratoire Gerphau. Il
pilote un programme scientifique associant organisation de colloques et publications sur les rapports
et correspondances entre philosophie, architecture
et urbain. Ce réseau est ouvert à des universitaires,
des chercheurs, des praticiens, des institutionnels,
des enseignants et des étudiants des écoles nationales supérieures d’architecture et d’autres établissements d’enseignement supérieur.
Ainsi, le réseau Philosophie Architecture Urbain
cible, dans la dynamique scientifique de la
construction de l’espace européen de la recherche,
les objectifs suivants :
–
développer des problématiques spécifiques et
63
LA/A
Laboratoire Architecture
Anthropologie
UMR LAVUE 7218 CNRS
www.laa.archi.fr
À partir du 1er janvier 2010 le LAA est parmi les co–
fondateurs de l’UMR LAVUE CNRS 7218 (ENSA
de Paris–La Villette, ENSA de Paris–Val–de–Seine,
PARIS 8, PARIS X et CNRS)
Alessia DE BIASE
membres de Biase Alessia, architecte, docteur en anthropologie, responsable scientifique du LAA depuis
2003, maître assistant en SHS à l’ENSA de Paris–
Belleville.
Boucheron Olivier, architecte, DEA en géographie culturelle, chercheur membre depuis 2005.
CORALLI Monica, architecte-urbaniste, docteur
en géographie-aménagement de l’espace, chercheur membre depuis 2011, vacataire en SHS à
l’ENSAPLV.
FAVA Ferdinando, docteur en anthropologie, chercheur membre depuis 2011, enseignant/chercheur
à l’université de Padoue.
Meron Nava, architecte, DEA en urbanisme,
chercheur membre depuis 2006, vacataire en SHS
à l’ENSA de Paris–Belleville.
Monnet Nadja, docteur en anthropologie, chercheur associée depuis 2007, maître assistante associée à l’ENSA de Versailles.
MOROVICH Barbara, archéologue, docteur en
anthropologie, chercheur membre depuis 2011,
maître assistant en SHS à l’ENSA de Versailles.
Parvu Sandra, architecte et docteur en études
urbaines, chercheur depuis 2007, enseignante de
projet en « Architecture et Paysage » à l’Institut d’Architecture de l’Université de Genève, Suisse.
Rossi Cristina, docteur en anthropologie, chercheur membre depuis 2004, maître assistante associée à l’ENSA de Versailles et vacataire en SHS à
l’ENSA de Paris–Belleville.
SOTGIA Alice, historienne, docteur en urbanisme,
Chercheur membre depuis 2011, vacataire en SHS
à l’ENSA Paris Belleville.
Zanini Piero, architecte et chercheur en sciences
humaines et sociales, chercheur membre depuis
2007, vacataire à l’ENSA de Paris–Belleville et
Ingénieur d’études au CNRS.
Zhang Liang, architecte, docteur en architecture, chercheur membre depuis 2005, maître assistant associé en TPCAU à l’ENSA de Paris–Belleville.
associés Foucher-Dufoix Valérie, politiste, docteur
en sociologie, chercheur membre depuis 2006,
maître assistante en sciences humaines et sociales à
l’ENSA de Clermont-Ferrand.
Berenstein Jacques Paola, architecte-urbaniste, docteur en historie de l’art, chercheur associé
depuis 2005, professeur à la Faculté d’Architecture
de l’Université Fédérale de Bahia (Brésil).
Guez Alain, architecte, docteur en planification territoriale et environnementale, chercheur
membre depuis 2005, maître assistant titulaire en
Villes et Territoires à l’ENSA de Nancy.
Laurens Christophe, architecte urbaniste
Loubes Jean-Paul, architecte, docteur en anthropologie, chercheur membre depuis 1990, maître
assistant à l’ENSA de Bordeaux.
Robin Christelle, psychologue, docteur en sociologie, membre fondateur, maître assistant (classe
exceptionnelle) à l’ENSAPLV, à la retraite.
64
RE DIONIGI Elena, Architecte, docteur en architecture.
doctorants
Depuis 2006, de Biase Alessia assure des cotutelles avec l’EHESS
Gatta Federica, architecte, doctorante en Anthropologie à l’EHESS/LAA 2010 Mensitieri Giulia, anthropologue, doctorante
en Anthropologie à l’EHESS/LAA 2010 Ottaviano Nancy, architecte, doctorante en
Géographie à l’EHESS/LAA 2009 Palumbo Maria Anita, anthropologue, doctorante en Anthropologie à l’EHESS/LAA 2006
Vallet Anne Claire, architecte, doctorante en
Anthropologie à l’EHESS/LAA 2009
VEIGA GOMES Helene, Anthropologue (boursière FCT-Portugal), doctorante en Anthropologie à l’EHESS : « Des images de la ville aux imaginaires urbains : croisements et perspectives entre
différents corpus imagés d’un quartier de Lisbonne » sous la direction de Jean-Paul COLLEYN
(EHESS) et en codirection d’Alessia de BIASE
(LAA/UMR LAVUE/ENSAPLV).
Zaman Véronique, architecte, doctorante en Géographie à l’EHESS/LAA 2009
projet scientifique
Le Laboratoire Architecture/Anthropologie s’est
donné l’objectif de retravailler son projet scientifique (habilité depuis 2005) en proposant pour le
prochain quadriennal d’explorer les enjeux d’une
anthropologie de la ville en transformation où cette
dernière n’est plus un simple cadre des interactions d’un groupe étudié, une scénographie, mais
un processus matériel et symbolique où les espaces
et les temps sont continuellement imaginés et projetés par les gens qui les habitent et par ceux qui
les conçoivent. La mise en œuvre constante d’une
approche interdisciplinaire devient alors une des
nécessités scientifiques du laboratoire qui se traduit
dans la construction d’outils conceptuels et méthodologiques permettant d’appréhender la transformation dans l’articulation des échelles et des horizons spatiaux et temporels. Les processus matériels,
qui transforment la ville, et les discours, qui participent à ses transformations, apparaissent tellement
entrelacés qu’il devient nécessaire de les analyser
conjointement pour en cueillir la complexité et les
interdépendances.
Dans cette anthropologie de la ville en transformation, trois temps et trois échelles d’analyse se croisent
sans cesse : la ville héritée du XXème siècle ; la ville
habitée, ou la ville du présent qui se fait et défait quotidiennement; et enfin la ville projetée, qui se confronte
constamment avec son horizon futur. L’étude de la
ville en train de se faire est ainsi menée à partir d’une
lecture conjointe des pratiques et des représentations
des habitants, de la ville héritée et de la ville en projet.
ACTIONS 2011
Recherche : Observatoire du Grand Paris, Ou comment se construit le futur de la métropole contemporaine, (http://observatoiregrandparis.wordpress.
com), financement et Label CNRS en 2011.
Recherche: Qualifier la transformation, ou comment se projette l’idée de qualité de vie dans le futur
Grand Paris, Projet Urban D - FEDER (http://
www.laa.archi.fr/spip.php?article256).
Réponse à appel à projet : ANR « Métamorphoses
sociales : Inégalité/inégalités » : HABITER (L’habiter et la construction des inégalités urbaines)
réponse élaborée avec le laboratoire SOPHIAPOL
(Paris X Nanterre). Projet non retenu.
Réponse à appel à projet : « Paris 2030 », Mairie de
Paris : Horizoner Paris . Projet non retenu.
PUBLICATIONS 2011
■■ OUVRAGES
MOROVICH, Barbara (dir.), Mobilités, Strasbourg,
Éditions Horizome.
PARVU, Sandra, Grands ensembles en situation.
Journal de bord de quatre chantiers, Genève, Metispresses, 208 p. (2e éd.).
AGIER, Michel, BOUILLON, Florence, GIROLA,
Claudia, KASSA, Sabrina, VALLET, Anne-Claire,
Paris Refuge. Habiter Les interstices, Éditions Du
Croquant, Collection «Carnets d’exil».
65
■■ CHAPITRES D’OUVRAGES
BIASE, Alessia de, « De la necesidad de la incertidumbre, la lentitud y la gratuidad», in Mireia Viladevall Guasch y María Castrillo Romón, El espacio público en la ciudad contemporánea: perspectivas
críticas sobre su gestión, su patrimonialización y su
proyecto, Siglo XXI, Mexico/Buenos Aires.
BIASE, Alessia de, ZANINI, Piero, « Ereditare il
futuro ? », in La prima volta, Catalogue, Roma Bari,
Laterza.
CORALLI M., PALUMBO M. A., « Territories
in motion. From Cotonou, an audiovisual approach
for an African perspective of city center future », Actes
du colloque African perspectives 2009, The African City Centre (Re)sourced, Pretoria/Tshwane,
24-28.09.2009, pp. 229-235.
FOUCHER DUFOIX,Valérie, « Le petit monde de
la Butte Bergeyre», in Deboulet, Agnès et Villanova,
Roselyne, (dir.), Belleville, quartier populaire?, Paris,
Editions Créaphis.
MENSITIERI, Giulia, SOTGIA, Alice, « Habiter les centres : se mettre à l’écoute », in LARUECHARLUS, Michèle (dir.), Habiter Bordeaux, la
ville action, « 2030Vers le grand Bordeaux, une métropole durable », Direction Générale de l’Aménagement de la Ville de Bordeaux, Bordeaux, pp. 138144.
MOROVICH, Barbara, « La culture visuelle des
jeunes dans un quartier populaire » in Écran(s),
expériences et situations, Éditions à la criée, Nantes,
2011, pp. 34-37.
MOROVICH, Barbara, « Éléments pour des territoires en devenir : les voies de fabrication des grands
ensembles », Actes du Colloque international du GIS
Collège International des Sciences du Territoire «
Fonder les sciences du territoire », Paris (ENSCP
Paris Tech) 23-25 novembre 2011.
MOROVICH, Barbara, « Hautepierre : l’espace
vecu», in L’urbanisme à Strasbourg au XXème siècle,
Actes des conférences organisées dans le cadre des
100 ans de la cité-jardin du Stockfeld,Ville et Communauté Urbaine de Strasbourg, 2011.
PARVU, Sandra, TORRES MODREGO, Eunate,
66
«Remuement de strates. Trajectoire et représentation d’une idée», in David GAILLARD, Genève à
l’épreuve de la durabilité, Genève, Fondation Braillard Architectes, pp..223-234.
■■ ARTICLES DANS DES REVUES
BIASE, Alessia de, « Riorentare uno sguardo, ricercare un’initmità », Sociologia urbana, juillet 2011.
CORALLI M., PALUMBO M. A., « Entre singularité
et similitude : Cotonou, une ville en changement », Lieux
communs n°14, Les modèles urbains entre courants, références et performances, Nantes, pp. 59-83.
CORALLI M., « The Future of two Metropolises : Lomé
and Cotonou. Urban growth creates planning challenges in the Ibadan-Accra corridor », Think Africa
Press, Spécial : Population Matters, 14/09/2011,
http://thinkafricapress.com/population-matters/
future-two-metropolis-lom%C3%A9-and-cotonou.
CORALLI M., « L’opération Erevan à Cotonou », dossier : Le centre commercial contre la ville ?, Urbanisme n° 377, mars-avril 2011, Paris, pp. 68-70.
FAVA, Ferdinando, « Le interazioni sul campo e
l’implicazione in Gérard Althabe. Oltre lo stallo
dell’etnografia urbana», in Sociologia urbana e rurale,
n° 95, 2011, pp. 67-83.
GATTA, Federica, SOTGIA Alice, « Parigi, la
Metro del XXI secolo. Una conversazione con
Catherine Barbé e Vincent Fouchier », Urbanistica
Informazioni, n° 238, pp. 52-58.
MONNET, Nadja, SANTAMARIA, Enrique, « Fotografía y alteridades. A vueltas con los usos de la fotografía y el sentido de los otros », Quaderns-e 16 (1-2),
2011, pp.1-15.
PARVU, Sandra, « Vers La Courneuve. Cheminements possibles », Anthos. Une revue pour le paysage |Zeitschrift für Landschaftsarchitektur, Zürich,
n° 3, pp. 4-8.
■■ Rapports rendus
BIASE, Alessia de, MENSITIERI, Giulia, SOTGIA, Alice, EAPCV BX, Étude anthropologique
pour le centre ville de Bordeaux, (Direction de
l’Aménagement, Ville de Bordeaux).
LET
Laboratoire Espaces Travail
Michael FENKER
Membre de l’école doctorale « Ville,Transports et Territoires » (VTT) ED 528, PRES Est
Tête du réseau scientifique thématique RAMAU
Activités et métiers de l’architecture et de l’Urbanisme
■■ Domaine de recherche
Architecture, urbanisme, sociologie, espaces de
travail, facilities management, usages, métiers de
l’architecture, acteurs et processus de conception
architecturale et urbaine, maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre, images et savoirs.
■■ Programmes et actions de recherche
Le programme scientifique du LET porte sur
l’étude des modes de pensée et d’action des différents groupes sociaux impliqués par la conception, la production et la gestion de l’espace construit
et aménagé. Sa problématique insiste sur les jeux
de représentations, de langages, de modèles ou de
médiations qui s’y déploient.
Il s’intéresse aux activités de conception architecturale, urbaine ou paysagère, considérées comme
ensemble des pratiques qui concourent à la définition des projets, leur capitalisation et leur circulation.
■■ Axes de recherche
- Conception, usages, expériences ;
- Images et médiations architecturales et urbaines ;
- Identités et polarités professionnelles.
■■ Actions en 2011
- La concertation citoyenne dans les projets d’écoquartiers en France : évaluation constructive et mise
en perspective européenne. Ministère de l’Ecologie, de l’Energie, du Développement Durable
et de l’Aménagement du territoire, Programme «
Concertation, décision, environnement » (CDE 2e phase, 2009-2012),
Responsable scientifique : Jodelle Zetlaoui-Léger,
groupement de recherche entre 2 laboratoires du
PRES Est : le Lab’urba (mandataire) – le LET, et
l’Institut d’architecture de la Cambre, Bruxelles,
Equipe de recherche : Guillaume Faburel, Michael
Fenker, Isabelle Grudet, Laure Heland, Judith
Lemaire, Bendicht Weber, Jodelle Zetlaoui-Léger.
- Quelle qualité d’usage, urbanistique et paysagère ? Éléments d’évaluation prospective pour
le Plan Urbanisme Construction et Architecture,
Recherche exploratoire sur l’aménagement des sites
universitaires en France, depuis 2010. Responsable
scientifique : Jodelle Zetlaoui-Léger
- Mise en place d’un dispositif d’évaluation de l’expérimentation menée par l’Association de la Fondation Étudiante pour la Ville pour « promotion
des logements solidaires » (Commanditaire : Haut
Commissariat à la Jeunesse), depuis 2009. - Actualisation de statistiques professionnelles des architectes et étude qualitative sur les architectes des
secteurs public et parapublic, DGP, sous direction
de la qualité de la construction et du cadre de vie,
Ministère de la Culture et de la Communication.
Responsable Scientifique : Thérèse Evette. Chercheur : Elise Macaire
- Réalisations récentes de laboratoires de recherche.
Recherche financée par l’Institut National de la
Recherche Agronomique (INRA).
Responsable scientifique : Michael Fenker, Equipe
de recherche : Michael Fenker, Armelle Thonnart,
Marc Venturin.
- L’objet conçu, construit, médiatisé dans la (re)
définition des pratiques sociales et professionnelles
des architectes, Publication d’un ouvrage collectif
LET-ENSA Paris - La Villette, en cours de rédaction.
■■ Expertise
Le LET produit les statistiques de la profession
d’architecte, ainsi que diverses études sur les activités professionnelles des architectes.
■■ Membres
AMOUGOU Emmanuel, docteur en sociologie,
maître assistant à l’ENSAPLV, habilité à diriger
des recherches.
CAMUS Christophe, docteur en sociologie, maître
assistant à l’ENSA de Bretagne.
CHADOIN Olivier, docteur en sociologie, maître
assistant à l’ENSAPLV.
FENKER Michael, architecte, docteur en sciences
de gestion, ingénieur de recherche du Ministère de
la Culture et de la Communication.
67
GENYK Isabelle, architecte DPLG, docteur en
architecture, maître-assistant associé à l’ENSA de
Normandie.
GRUDET Isabelle, architecte DPLG, docteur en
architecture, ingénieur de recherche du Ministère
de la Culture et de la Communication.
HELAND Laure, docteur en urbanisme et aménagement de l’espace, maître-assistante en VT à
l’ENSAPLV
GRANATH Jan Åke, Chalmers University, Suède.
LAUTIER François, docteur en sociologie, habilité
à diriger des recherches, professeur de 1967 à 2007
à l’ENSA de Paris La Villette
LINDAHL Göran, Chalmers University, Suède
MACAIRE Elise, architecte DPLG, master de sociologie (EHESS), chercheure contractuelle au LET
■■ Doctorant(e)s
ARAB Noura, sous la direction de Yannis TSIOMIS et en codirection de Jean-Yves TOUSSAINT
: « La Conception des logements dans la production
de la ville contemporaine.
PLAIS Denis, architecte DPLG, DES de gestion
des entreprises, diplômé de l’Institut d’administration des entreprises (IAE Lyon - Université JeanMoulin), maître-assistant à l’ENSA de Lyon.
BASTOS André, sous la direction de Serge WACHTER et en codirection de Bendicht WEBER : « La
programmation d’immeubles de grande hauteur et
le développement durable ».
SECCI Claudio, architecte, docteur en projet architectural et urbain, maître-assistant à l’ENSAPLV.
BELS Marie, sous la direction de Yannis TSIOMIS
: « Les grands projets de la justice française : stratégies et réalisations architecturales du Ministère de
la Justice (1991-2001) ».
THONNART Armelle, architecte DPLG, chercheur contractuelle.
VENTURIN Marc, sociologue, chercheur contractuel.
Bendicht WEBER, architecte, docteur en projet
architectural et urbain, professeur à l’ENSAPLV.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle, Professeur des
Écoles Nationales Supérieures d’Architecture,
nommée à l’ENSAPLV en septembre 2010, habilitée à diriger des recherches.
■■ Chercheurs associés
ALEXANDER Keith,
Royaume Uni.
Salford
University,
CHAPEL Enrico, architecte, docteur en projet
architectural et urbain, maître-assistant à l’ENSA
de Toulouse.
DURAND Béatrice, architecte et journaliste,
rédactrice en chef du magazine EcologiK.
EVETTE Thérèse, docteur en sociologie, habilitée
à diriger des recherches, professeur à l’ENSAPLV
de 1978 à 2009.
68
DOUZI Amir, sous la direction de Serge WACHTER et en codirection de Bendicht WEBER : « Le
vide dans l’espace urbain. Une approche contemporaine de la ‘ZWISCHENSTADT’ ».
MACAIRE Elise, sous la direction de Jodelle ZETLAOUI-LEGER : « L’architecture à l’épreuve de
nouvelles pratiques. Les modes d’inscription de
l’activité architecturale dans le champ culturel ».
MALLIER Bénédicte, sous la direction de Yannis TSIOMIS et en codirection de Christophe
CAMUS : « Le projet d’architecture à l’école de la
poétique littéraire : le roman français contemporain comme outil d’investigation de la démarche de
conception architecturale ».
■■ Les formations Master et la formation doctorale
- Master architecture et parcours recherche dans
les écoles d’architectures.
- Encadrement doctoral dans l’école doctorale
Ville, Transports et Territoires (VTT) ED 528,
PRES EST.
- Master «Etudes Sociales : Travail et Développement», Mention : «Travail, Administration
et Gestion Sociale», Spécialité : «Ergonomie,
Organisations et Espaces du Travail», co-habilité
Paris 1 Panthéon-Sorbonne – ENSAPLV.
■■ Travaux d’habilitation à diriger des recherches
(HDR) en cours :
CAMUS Christophe : HDR en cours de rédaction,
sous la direction de Frédéric de Coninck, professeur à l’ENPC (Paris) et chercheur au LVMT, soutenance automne 2011.
CHADOIN Olivier, HDR en cours de rédaction, thème : sociologies de l’architecture : genèse,
acteurs, corpus, Université de Limoges, GRESCO,
soutenance fin 2011.
CHAPEL Enrico : HDR en cours de rédaction,
thème : le paysage urbain à l’heure du paradigme
informationnel, université de Paris 8.
■■ Collaborations scientifiques
Le LET est tête du réseau de recherche et d’information Activités et métiers de l’architecture et de
l’urbanisme : Ramau, réseau de la recherche architecturale et urbaine (Responsable : Elise Macaire).
A vocation européenne, il a pour but d’organiser
les échanges entre chercheurs et avec les milieux
professionnels. Il aborde les questions de l’évolution des activités et métiers dans une perspective
interprofessionnelle et interdisciplinaire. Il développe un centre de ressources sur Internet (www.
ramau.archi.fr).
En outre, au long des recherches sur les espaces de
travail, le LET a établi des relations avec un certain nombre d’unités de recherche françaises et
étrangères. Il participe ainsi à plusieurs réseaux
de recherche européens et notamment EuroFM
et le réseau Usability (CIB Working commission
W111), ainsi qu’à des séminaires internationaux
(par exemple, actuellement : Facilities innovation
in the workplace seminars).
■■ Publications
AMOUGOU Emmanuel, « Usage des sciences et
conservation du patrimoine. Différenciation et/
ou déclassement. », in Clément BASTIEN, Simon
BORJA, David NAEGEL (Coordination), Le raisonnement sociologique à l’ouvrage, Éditions L’Harmattan, Collection Questions Sociologiques, Paris,
2011, pp. 201-227.
AMOUGOU Emmanuel, « Honneurs ethniques et
Langues locales. », in Riyelewa - Revue de Sciences,
d’Histoire et de Civilisation de l’Océan Indien, n° 1,
1er trimestre 2011, pp. 66-72.
AMOUGOU Emmanuel, [Avec la collaboration de Alain BILLARD ; Serge BRIFFAUD],
Sciences Sociales et Patrimoines, Préface de Philippe
COUGRAND, Éditions L’Harmattan, Collection
Logiques Sociales, Paris, 2011.
CAMUS Christophe, DURAND Béatrice, FENKER Michael, GRUDET Isabelle, WEBER Bendicht, « Durable et négociation dans deux projets
d’architecture et dans les médias », in P. Chombart
de Lauwe (sous la direction scientifique de), Le projet négocié, Editions du Puca (à paraître en 2012).
CAMUS Christophe, « Refuser le décoratif pour
être architecte », Exercice(s) d’Architecture n°3, 2011.
CHABARD Pierre, GRUDET Isabelle, THIBAULT Estelle (dir), La métropole en projet, Édition de la Villette, à paraître en 2013.
CHADOIN Olivier, GRUDET Isabelle (dir.), La
sociologie de l’architecture. Un domaine de savoir en
construction ?, à paraître.
EVETTE Thérèse, FENKER Michael, « Conception et usages de l’espace – une autre lecture des
risques psychosociaux », in François Hubault,
Risques psychosociaux, Toulouse, Ed. Octarès, 2011.
FENKER Michael, « Open-space et globalisation :
une lecture des enjeux du travail par l’espace », in
Hubault François, Globalisation - Territorialisation,
Toulouse, Ed. Octarès, à paraître printemps 2012.
GRUDET Isabelle, SECCI Claudio « La ville sans
parcelles. La construction d’une représentation collective de la forme de la ville dans l’Entre-deuxguerres », in Christophe Camus, Michael Fenker,
Isabelle Grudet (dir), L’objet en question : approches
de la matérialité et de la forme dans la recherche en
architecture et en urbanisme, LET, à paraître.
MACAIRE Elise, « Ecosophes, entre marginalité et
polarité dans le champ de l’architecture», in Chapel (E.) dir., Architectes et collectifs aux prises avec
l’espace urbain, actes de la journée d’étude organisées par le Laboratoire de recherche en architecture
69
de l’Ensa de Toulouse, le CAUE 31 et le CMAV, à
paraître.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle et DANIELLACOMBE Eric, « Vers des dynamiques de
coproduction et une hybridation des savoirs dans
les projets d’urbanisme ? Évaluation réflexive d’un
dispositif d’Assistance à Maîtrise d’Ouvrage», in
Savoirs citoyens et démocratie participative dans la
question urbaine, (dir. A. Deboulet, H. Nez) éditions de l’ADELS et de la Villette, à paraître en
2012.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle, « Qu’est-ce que l’appropriation ?» in La question de l’appropriation dans
les éco-quartiers, USH-MEDDTL/AD4-CDC, à
paraître en 2012.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle, « L’association des
acteurs, usagers, habitants, des concernés dans les
projets d’éco-quartiers» in La question de l’appropriation dans les éco-quartiers, USH-MEDDTLCDC, à paraître en 2012.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle, « Concertation
et qualité d’usage : une exigence pour des projets durable» in Maîtrise d’ouvrage publique. Quelle
démarche pour des projets durables ? Mission Interministérielle pour la Qualité des Constructions
Publiques, 2011, pp. 42-43.
■■ Rapports de recherche
EVETTE Thérèse, Les architectes des collectivités
territoriales. Enquête qualitative sur les itinéraires
professionnels et les activités en Île-de-France,
DGP, sous-direction, de la qualité de la construction et du cadre de vie, Ministère de la Culture et
de la Communication 2011.
EVETTE Thérèse (dir.), Macaire Elise, Les architectes dans les organismes publics et parapublics.
Enquête qualitative sur les itinéraires professionnels
et les activités en Île-de-France, DGP, sous-direction, de la qualité de la construction et du cadre de
vie, Ministère de la Culture et de la Communication, 2011.
EVETTE Thérèse (dir.), MACAIRE Elise, Les
mini chiffres clés de la profession d’architecte, éditions juillet 2011 et décembre 2011.
70
FENKER Michael, (resp. scient.), THONNART
Armelle, VENTURIN Marc, Les réalisations
récentes de laboratoires de recherche. INRA - LET,
Paris, 2011
ZETLAOUI-LEGER Jodelle (dir), FENKER
Michael, GRUDET Isabelle, HELAND Laure,
WEBERV, rapport intermédiaire d’activité de la
recherche « La concertation citoyenne dans les projets d’écoquartiers en France : évaluation constructive et mise en perspective européenne », CdeMeddtl, 25 mai 2011.
Le RAMAU - Réseau Activités et métiers de l’architecture et de l’urbanisme
Le LET est tête de réseau RAMAU, réseau scientifique thématique de la recherche architecturale,
urbaine et paysagère, habilité par la direction de
l’architecture et du patrimoine, ministère de la
culture et de la communication. Il s’intéresse aux
activités de conception des projets architecturaux,
urbains et paysagers, dans leur relation à la commande et à la réalisation et dans une perspective
interdisciplinaire et interprofessionnelle
Il a pour objectif :
- de capitaliser et de diffuser les travaux disponibles
dans son champ, en particulier à travers un centre
de ressources électronique www.ramau.archi.fr
- d’engager des réflexions collectives entre chercheurs, en liaison avec des professionnels pour
proposer des actions coordonnées de recherche
qui fassent progresser la connaissance et éclairent
les pratiques professionnelles.
Il organise des ateliers de travail et des séminaires
« Les rencontres Ramau » qui donnent lieu à des
publications aux Editions de La Villette, dans la collection des Cahiers Ramau.
Dernière publication dans la série des cahiers du
réseau : BIAU Véronique, LAUTIER François,
(sous la direction de), La qualité architecturale –
acteurs et enjeux, cahiers Ramau 5, Editions de la
Villette – Réseau Ramau, paru fin 2009.
Le site www.ramau.archi.fr
Le centre de ressources sur Internet du réseau
Ramau réunit une importante documentation sur
les activités et les métiers de l’architecture et de l’urbanisme.
Cette documentation est organisée en trois grands
domaines :
- les métiers,
- la recherche
- et la formation.
Il propose des rubriques d’actualité de la recherche,
une revue de presse et un agenda des évènements
liés à la recherche et aux activités professionnelles. Il
édite une lettre d’information trimestrielle.
Un partenariat avec la bibliothèque de l’ENSAPLV permet de rendre accessible à la consultation
les ouvrages signalés dans la base documentaire du
site internet, une compétence thématique a ainsi été
créée à la bibliothèque.
■■ Autres responsabilités exercées par les
membres du laboratoire :
CHADOIN Olivier :
- Membre du comité de rédaction de la revue «
Espaces et Sociétés », depuis 2010.
-Membre du RT 27 de L’Association Française de
Sociologie (AFS) « Sociologie des intellectuels et de
l’expertise : savoirs et pouvoirs », coordonné actuellement par Gisèle SAPIRO.
FENKER Michael:
- Membre du comité d’orientation éditoriale de
la rédaction du Journal of Facilities Management,
journal scientifique en langue anglaise.
(http://info.emeraldinsight.com/products/journals/
editorial_team.htm?id=jfm)
- Membre du réseau européen de recherche en
Facilities Management, EUROFM.
- Membre du comité scientifique du réseau « Facilities Management », working commission W 70
du CIB, l’International Council for Research and
Innovation in Building and Construction, Rotterdam.
- Membre du réseau « Usability of workplaces »,
working commission W 111 du CIB, l’International
Council for Research and Innovation in Building
and Construction, Rotterdam.
- Membre du secrétariat scientifique du réseau
Ramau (Réseau activités et métiers de l’architecture et de l’urbanisme).
et du Développement Durable pour accompagner
l’évaluation et la valorisation des expériences d’écoquartiers en France.
HELAND Laure:
- Membre du conseil scientifique du Club Écoquartier créé en 2010 par le Ministère de l’Écologie et du Développement Durable pour accompagner l’évaluation et la valorisation des expériences
d’éco-quartiers en France.
MACAIRE Elise
- Responsable scientifique du réseau Ramau
(Réseau activités et métiers de l’architecture et de
l’urbanisme).
ZETLAOUI-LEGER Jodelle:
- Membre du comité scientifique d’évaluation de
l’expérimentation menée par l’Association de la
Fondation Étudiante pour la Ville pour « promotion
des logements solidaires » (Commanditaire : Haut
Commissariat à la Jeunesse), depuis 2009.
- Chercheur-expert dans le cadre de la recherche
«Évaluation du développement de quartiers
durables dans la région Bruxelles-capitale» par le
Centre de Recherches Architecturales de l’école
d’architecture de la Cambre, Bruxelles pour l’Institut bruxellois pour la gestion de l’Environnement.
- Membre du Bureau du Conseil National des Universités, section 24 Urbanisme et Aménagement de
l’Espace jusqu’en septembre 2010.
- Membre du conseil scientifique du Club Écoquartier créé en 2010 par le Ministère de l’Écologie et du Développement Durable pour accompagner l’évaluation et la valorisation des expériences
d’éco-quartiers en France.
- Experte pour le Fonds de Recherche Scientifique
de la Communauté française de Belgique deux
expertises en 2010.
GRUDET Isabelle:
- Membre du réseau Ramau (Réseau activités et
métiers de l’architecture et de l’urbanisme)
- Membre du conseil scientifique du Club Écoquartier créé en 2010 par le Ministère de l’Écologie
71
72
73
Pages 72 - 73 : projet Auguste Cicchi, Master 1, étudiant sortant ENSAPLV à Kyoto, Japon.
L’ACTION
INTERNATIONALE
L’ENSAPLV est une école profondément ouverte
sur les relations internationales. Outre le nombre
très important d’étudiant(e)s étranger(e)s qu’elle
accueille, elle entretient de longue date des relations suivies avec une centaine d’écoles ou universités d’architecture dans le monde. Ces partenariats se traduisent par des mobilité d’étudiant(e)s,
des missions d’enseignant(e)s de courte durée, qui
permettent de créer ou de renforcer les relations
institutionnelles, et des ateliers internationaux de
confrontation pédagogique pouvant donner lieu à
des formations conjointes.
Enfin, dans le cadre de la mobilité administrative,
cinq agents ont confronté leur expérience professionnelle avec celle des universités partenaires européennes.
La Commission des Relations Internationales – CRI
Durant l’année 2011, les relations internationales ont
fait l’objet d’une évaluation collégiale sur la base d’un
rapport présenté par la CRI au conseil d’administration. Ce rapport sur les activités développées depuis
l’année 2008 a permis d’en expliciter les enjeux et
d’en formuler les priorités : poursuite du rééquilibrage de la mobilité entrante et sortante, mise en
place de diplômes co-habilités avec des universités
étrangères. A cette occasion a été affirmée la volonté
de l’établissement de définir en 2012 une nouvelle
stratégie précisant les critères thématiques et géographiques de choix des projets internationaux.
74
Durant l’année 2011 la CRI a cependant poursuivi
son travail avec la volonté d’ancrer l’offre d’enseignement de l’établissement selon la politique définie par le Conseil d’administration du 4 avril 2008.
Chaque étudiant(e) inscrit(e) doit obligatoirement
bénéficie dans sa scolarité d’au moins deux temps
forts de mise en situation de confrontation avec le
contexte international :
- en premier cycle (Licence), un voyage d’études
est organisé pour toute la promotion de première
année dans une aire urbaine européenne
- en second cycle (Master), les étudiants doivent
valider un enseignement au minimum dans le cadre
d’échanges internationaux, soit en effectuant un
séjour d’études de longue durée à l’étranger dans le
cadre de conventions d’échanges d’étudiants, soit
en participant à des ateliers internationaux ou activités pédagogiques s’inscrivant dans des partenariats établis.
Enfin, de nouvelles conventions ont été signées en
2011 avec des établissements étrangers : Bergen
School of Architecture (Norvège), Moscow Institute of Achitecture (Russie), Orta Dogu Teknik
Universitesi (Middle East Technical University)
Ankara (Turquie), Mimar Sinan Güzel Sanatlar
Universitesi Istanbul (Turquie), Istanbul Technical
University (Turquie).
La liste de nos partenaires est consultable sur le site
de l’ENSAPLV
75
Une sensibilisation à l’international
■■ Le voyage d’études de première année
de premier cycle
Du 19 au 22 février 2011, l’ENSAPLV a organisé un voyage d’études à Londres pour la promotion de première année. 294 étudiant(e)s ont
ainsi pu bénéficier de l’encadrement pluridisciplinaire de 34 enseignant(e)s des groupes de projet,
de démarches plastiques, de sciences humaines et
de construction. Ensemble, ils ont défini un programme spécifique par groupe. A l’issue de ce
voyage, chaque étudiant a fourni un travail défini
au préalable et qui a donné lieu à une évaluation
intégrée au contrôle continu des unités d’enseignement du deuxième semestre.
■■ L’enseignement des langues vivantes
Un enseignement obligatoire de langue vivante est
introduit dès la première année du premier cycle
Licence. Le choix offert aux étudiant(e)s correspond à l’approfondissement de l’enseignement des
langues reçu au lycée, en insistant sur le vocabulaire
propre à l’architecture. A l’issue de ces trois années
l’étudiant dispose d’un niveau de maîtrise d’une
langue étrangère dans l’analyse, le commentaire et
la présentation du projet d’architecture.
■■ Les voyages d’études à l’étranger
L’établissement organise des voyages d’études à
l’étranger, la thématique abordée et l’objet d’études
s’inscrivant dans le programme de l’unité d’enseignement semestrielle porteur de ce voyage. En
2011, 8 voyages d’études ont été organisés auxquels
ont participé 2010 étudiant(e)s.
Une sensibilisation à la réalité architecturale internationale
■■ La mobilité d’enseignement
Les étudiants n’effectuant pas de séjours d’études
de longue durée ont accès à des enseignements
internationaux de projets prévoyant l’intervention régulière d’enseignants étrangers accueillis à l’ENSAPLV au titre de la mobilité d’enseignement Erasmus. L’encadrement proposé par
l’unité d’enseignement est donc assurée conjointement par l’équipe pédagogique de l’ENSAPLV
et les enseignants de l’université partenaire européenne. En 2010-2011 cette activité pédagogique
a été menée en liaison avec l’université de Lisbonne et Chalmers university de Göteborg.
76
■■ Le Projet de Fin d’Études (PFE)
Les étudiants inscrits en second cycle Master, deuxième année en échange à l’étranger ont également
la possibilité de travailler sur leur PFE dans l’université d’accueil ; ils bénéficient alors d’un double
encadrement tant de l’équipe pédagogique de l’université d’accueil que du groupe de PFE dans lequel
ils sont inscrits à l’ENSAPLV. Si la délivrance du
diplôme incombe à l’université d’origine, l’enseignant encadrant de l’université d’accueil peut participer au jury de soutenance grâce notamment aux
financements européens du programme Erasmus
prévues pour la mobilité d’enseignement.
■■ La mobilité de longue durée à l’étranger
L’ENSAPLV a accueilli 138 étudiant(e)s dans le
cadre de conventions d’échanges et 128 étudiant(e)s
de l’école inscrits en second cycle (Master) ont également bénéficié d’un séjour d’études longue durée
à l’étranger (un ou deux semestres). Ces séjours
d’études sont rendus possibles dans de nombreux
pays d’Europe et/ou du monde, soit dans le cadre
du programme européen d’éducation et de formation tout au long de la vie – Erasmus mis en place
par la Commission européenne, soit à l’occasion
de convention bilatérales avec des partenaires non
européens.
Ces séjours d’études s’effectuent selon les dispositions réglementaires de la Charte Erasmus délivrée par la Commission européenne à l’établissement pour la période 2007-2013 et font l’objet d’un
contrat d’études approuvé par l’ENSAPLV qui permet à l’étudiant(e) de valider les enseignements suivis et évalués par les équipes pédagogiques de l’université partenaire. Ces dispositions sont également
appliquées aux échanges d’étudiants avec les universités partenaires non-européennes.
Assurer un équilibre entre la mobilité entrante et
sortante reste l’objectif de l’ENSAPLV.
■■ Les ateliers internationaux ou workshops
La CRI est intervenue, à la demande des instances
de l’ENSAPLV, dans le choix des enseignements
internationaux aidés par l’établissement et proposés aux étudiant(e)s inscrit(e)s en second cycle de
Master. Ces actions bénéficient également de financements extérieurs.
Ces ateliers intensifs de terrain sont organisés dans
le cadre de coopérations durables développées avec
des universités étrangères. Les ateliers réunissent
des équipes pédagogiques de plusieurs partenaires
sur un sujet d’études commun pendant une période
ne pouvant excéder deux semaines. Ils permettent
aux étudiants de travailler en groupe avec des étudiants de différentes universités et aux équipes
d’encadrement de confronter leurs démarches
pédagogiques dans la perspective d’élaborer à
terme des formations diplômantes communes.
La thématique abordée et l’objet d’études s’inscrivent dans le programme de l’unité d’enseignement semestrielle porteur de cet atelier. La production des étudiants fait l’objet d’une exposition des
travaux tant à l’issue de l’atelier qu’à l’ENSAPLV
lorsque cet atelier intervient à l’étranger.
En 2011, 194 étudiants ont participé aux 15 ateliers
internationaux dont les projets sont détaillés et présentés dans la publication annuelle Latitudes 2011.
Participation de l’ENSAPLV aux programmes soutenus par la commission européenne
L’ENSAPLV participe au programme d’éducation
et de formation tout au long de la vie – Erasmus qui
encourage le développement de partenariats européens susceptibles à terme de donner lieu à l’organisation de formations conjointes européennes.
Le soutien de la Commission européenne porte
notamment sur l’aide à la mobilité des étudiants,
des enseignants et du personnel administratif, voir
statistiques ci-dessous.
L’ENSAPLV participe également au programme
de coopération interuniversitaire avec les pays
industrialisés (Cooperation in Higher Education
and Vocational Training Industrialised Countries
Instrument – Education Coopération Programme)
développé entre l’Europe et le Japon.
C’est au titre de ce programme que l’ENSAPLV
a initié en 2002 le projet AUSMIP (Architecture
and Urbanism Student Mobility International Program), en qualité d’établissement coordonnateur
d’un partenariat Europe/Japon destiné à développer
la mobilité d’étudiants entre l’Europe et le Japon.
Ce programme a été poursuivi et renouvelé en 2009
par le programme AUSMIP R&DaR (Architecture
and Urbanism Student Mobility International Program Regular and Dispatched Ausmip Rotation)
pour une durée de 3 années universitaires.
Les institutions partenaires participantes sont
en Europe l’ENSAPLV, France, Department
Architectuur Sint Lucas Brussels, Hogeschool
voor Wetenschp & Kunst (W&K), Belgique,
établissement coordonnateur, Faculdade de
Arquitectura- Universidade Tecnica de Lisboa
(FA-UTL), Portugal, et au Japon, Department
of Architecture, Graduate School of Engineering,
University of Tokyo (TODAI 1), Institute of Environmental Studies, Graduate School of Frontier
Sciences, University of Tokyo (TODAI 2), Department Architecture, Graduate School of Science
and Technology Chiba University (CHIBA-DAI),
Department of Urban Design, Planning and Disaster Management, Graduate school of Human Environmental Studies, Kyushu University (KYUDAI).
L’objectif de ce programme est de permettre à des
étudiants inscrits en seconde année de Master d’effectuer des travaux d’initiation à la recherche dans
l’université d’accueil et de travailler sur son PFE.
4 étudiants de l’ENSAPLV ont bénéficié de cet
échange en 2010-2011.
Le réseau de partenaires développé de longue date
avec des universités européennes et japonaises dans
le cadre du programme AUSMIP a permis à ces
institutions de candidater au programme ERASMUS MUNDUS Action 2 AUSMIP + qui a reçu
l’agrément de la Commission européenne en 2011.
Ce programme réunit 12 universités partenaires
dont 5 établissements européens (ENSAPLV, Université technique de Lisbonne, Université Technique de Munich, Université de Sofia, Sint Lucas
Brussels), 3 partenaires japonais (Université de
Tokyo, université de Chiba, université de Kyushu),
2 partenaires coréens (Universités de Séoul et de
Suwon), un partenaire australien (Université
de Melbourne) et un partenaire néo-zélandais
(Université de Auckland). L’objectif de ce programme est de développer l’échange de chercheurs
et de doctorants entre ces universités de 2012 à
2015.
Enfin la Commission européenne a agréé en 2011
le projet de formation de Master Erasmus Mundus
de restructuration urbaine devant donner lieu à un
diplôme délivré conjointement entre l’Università
degli studi Mediterranea de Reggio Calabre (établissement coordonnateur), l’Université technique
de Valencia et l’ENSAPLV. A ce titre l’ENSAPLV
assurera une formation d’un semestre en 2012 sur
la thématique « Ville et banlieues ».
77
■■ La mobilité enseignante Erasmus
– Flux sortants
Nombre d’enseignants concernés : 16
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité d’enseignement : 18 600 c
Année
2010-2011
Scandinavie
10
Portugal
7
Autriche
4
Italie
3
Grèce
3
Espagne
2
Grande Bretagne
1
Total semaines
33
■■ La mobilité de formation Erasmus
– Flux sortants
Nombre d’agents concernés : 3
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité de formation : 3 600 c
2010-2011
Allemagne
2
Espagne
2
Portugal
1
Italie
1
Total semaines
6
2010-2011
entrants
Échanges Erasmus
76
92
Italie
10
22
Espagne
14
17
Allemagne
10
6
Scandinavie1
15
6
9
Anciens PECO2
4
Irlande
1
1
Pays–Bas
1
2
UK
7
2
Belgique
2
10
Portugal
4
3
Grèce
4
7
Autriche
4
7
échanges européens
sans statut Erasmus
2
Échanges avec pays
non-européens
50
46
Canada
4
1
Israël
3
4
USA
3
3
Suisse
1
2
Japon
14
7
Amérique Latine3
17
16
Malaisie
1
Corée
1
Afrique du Nord
7
7
20010-2011 sortants
Premier cycle Licence,
année 3
5
Second cycle
Master année 1
105
Second cycle
Master année 2
18
■■ Les différentes bourses
2010-2011 sortants
Type de bourses ***
Montant des
bourses
Nb
d’étudiants
Études Erasmus
111 010,05 d
76
Stages Erasmus
4 375 d
3
Ausmip RdAR
19 400 d
4
Mairie de Paris
42 560 d
Région Ile de France
40 500 d
Min. Culture mob
158 155,89 d
*** hors bourses post-diplômes
5
1 (Roumanie-Bulgarie-République Tchèque-Pologne)
2 (Norvège–Suède–Danemark)
3 ( Mexique – Uruguay – Argentine – Venezuela – Chili )
2010-2011
entrants
Total
128
100%
138
100%
Dont Erasmus
76
60%
92
67%
78
■■ Le positionnement dans les cursus
2010-2011
sortants
Brésil
■■ La mobilité étudiante de longue durée
– Flux sortants – Flux entrants
2010-2011
sortants
■■ La répartition géographique
79
L’ADMINISTRATION
DE L’ÉCOLE
LE Conseil d’administration
L’ENSAPLV est un Établissement Public à caractère
administratif (décret nº 86.390 du 10/03/86). Conformément aux termes de l’article 8 du décret n°78-266 du
8 mars 1978, le Conseil d’administration délibère sur :
1) le règlement intérieur de l’établissement soumis par le directeur à l’approbation du ministre
chargé de la culture ;
2) le programme d’enseignement préparé par la
commission de la pédagogie et de la recherche ;
3) le budget et le compte financier ;
4) les catégories de contrats ou de conventions qui,
selon leur nature ou leur importance, lui sont soumises par le directeur de l’établissement ;
5) les questions relevant de sa compétence en vertu
des dispositions législatives et réglementaires en
vigueur (…) ;
Le conseil d’administration examine le rapport d’activité établi chaque année par le directeur.
Il est présidé par Bruno Gaudin, enseignant à l’école, et
comprend 24 membres, dont 7 représentants du collège des enseignants, 7 représentants du collège des étudiants, 7 personnalités extérieures et 2 représentants
ATOS. Il se réunit en moyenne une fois par mois.
Les membres du CA :
Président : Bruno Gaudin, enseignant
Directeur : Guy Amsellem
Collège enseignants :
– Jacqueline Ancelot
– Anne d’Orazio
– Albert-Gilles Cohen
– Jean Harari
– Gilbert Gribé
– Chris Younès
Collège administratif : – Philippe Bourdier
– Barmak Lahiji
Collège étudiants :
– Ido Dweck
– Jihad El Obbadi
– Abigail Erenati
– Pol-Alain Nédelec
Collège des personnalités extérieures :
– Francine Demichel, agrégée de droit public, professeure des universités à l’université de Paris VIII,
– Gwenaël Querrien, architecte urbaniste, rédactrice en chef d’Archiscopie, éditée par la Cité de
l’architecture et du patrimoine,
– Christian Muschalek, architecte diplômé d’État,
– André Guillerme, professeur des universités au
Conservatoire national des arts et métiers ,
– Pierre Paulot, architecte, directeur délégué à l’architecture et à l’environnement du comité exécutif du groupe 3F,
– Bernard Landau, architecte, adjoint à la directrice
générale de l’urbanisme à la Ville de Paris,
- Thierry Paquot, professeur des unisersités à
l’institut d’urbanisme de Paris, université Paris
XII Val de Marne
81
L’organigramme
Co-responsable : Laurence Bizien
Accueil et information du public :
Vazoumana Meite
Documentation
Responsable : Didier Tourade
Accueil, prêt : Sylviane Cédia
Vidéothèque
Responsable : Catherine Bourguet
■■ Mission developpement et prospective
Chargée de mission : Nathalie Guerrois
■■ Pôle image
Laboratoire photographique Responsable : Pauline Vachon
Laboratoire audio-visuel
Responsable : Jean-Luc Poupas
Prêt, entretien, aide aux utilisateurs : Alain Chalu
Prêt, entretien, aide aux utilisateurs :
Marcelo Mendoza
■■ Direction
Directeur : Guy Amsellem
Directrice-adjointe, chargée des études et de la
recherche : Florence Touchant
Secrétaire générale : Marléna Gorge
Assistante de Direction et gestion des bourses :
Danielle Boulard
■■ Mission relations enseignants
Chargée de mission : Chantal Roger
■■ Mission communication
Site internet, chargé de communication :
Gilles Enriquez
Manifestations, expo, conférences, colloques :
Marie-Liesse Sztuka
■■ Atelier maquette
Responsable : François-Xavier Allard
■■ Éditions de la Villette Responsable : Marc Bédarida
Coordination éditoriale, comptabilité : Frédérique
Gobet
Coordination éditoriale, gestion du stock et des
ventes : Brankika Radic-Tachou
■■ Service financier
Gestion de recettes et des dépenses, régisseurs
EV : Morgane Steimetz
Gestion des missions et des voyages :
Brigitte Seknagi
Gestion de recettes et des dépenses : Djibril Dramé
■■ Service de la pédagogie et de la vie étudiant
Responsable : Catherine Comet
Suivi du cycle I et inscriptions :Bernard Coiffet
Suivi du cycle I et inscriptions, inscriptions des étrangers, validation des acquis : Capucine Descatoire
Suivi du cycle II : Agnès Mirandel, Nathalie Polge
DSA : Elisabeth Gosselet
HMONP et stages : Céline Protat
Publications/secrétariat du CA : Esther Gautier
■■ Service des ressources humaines
Responsable : Bernadette Jugan remplacée parJacqueline Gomès à partir du 01 octobre 2011
Gestion personnels titulaires et contractuels État :
Isabelle Datchanamourty
Gestion personnels titulaires et contractuels
État-formation : Marie-Elisabeth Girard
Gestion des contractuels et vacataires de
l’établissement : Zohra Naceur
Gestion des contractuels et vacataires de
l’établissement : Laurence Ricou
■■ Service des relations internationales
Responsable : Daniele Hugues
Mobilité étudiante et contrats internationaux :
Martine Provoost et Nicole Videment
■■ Service de la recherche
Coordination administrative des équipes de
recherche et gestion des contrats de recherche :
Nicole Ajarraï et Liliane Gaubert
■■ Médiatheque
Bibliothèque Co-responsable : Rosine Cohu
82
■■ Service informatique
Responsable : Claude Lebrun
Gestion des serveurs et sécurisation des réseaux : Bernard Peltier
Gestion du parc et des marchés : Patrick Bottier
Assistance technique et maintenance :
Sunny Jean-Louis
Assistance technique et maintenance :
Charly Peltier
Libre-service informatique :
Barmak Lahidji
■■ Service de la logistique
et des moyens communs
Responsable : Philippe Bourdier
Gestion administrative du service :
Mohammed Belgherbi
Adjoint, maintenance et entretien des bâtiments :
Jean-Pierre Bras
Maintenance et entretien des bâtiments :
Marc Fayolle de Mans
Maintenance et entretien des bâtiments : Chloé
Le Corre
Maintenance et entretien des bâtiments :
Jean-Pierre Sanvoisin
Adjoint, accueil, surveillance, livraisons,
prêt de matériel : Hammar Djenhia
Accueil et surveillance (soir, nuit, week-end) :
André Bapin
Laurent Coutaudier
Accueil du public, gestion du standard :
Patricia Bonhoure
Laurent Sonneville
Francis Gorain
Guglielmo Mazzocchi
Accueil et surveillance (soir, nuit, week-end) : JeanMichel Yerro
Magasin : Nicolas Lesueur
Reprographie : René Steimetz
– Les représentants du personnel
Titulaires
Suppléants
Gilles Ennriquez
Catherine Bourguet
Rosine Cohu
Hammar Djenhia
Mario Zoratto
Martine Provoost
Marie Liesse Sztuka Danielle Boulard
Dominique Dehoux Nicole Ajarraï
Luis Adrian Araneda Didier Henry
Patrick Bottier
Virginia Laguia
Céline Protat
■■ Agence comptable
Agent comptable : Alice Djakovitch
Assistante : Abda Rami
– Le secrétaire permanent du CHSCT :
Marc Fayolle de Mans
Les comités règlementaires
■■ CT : Le comité technique
Une nouvelle organisation du comité technique a
été mise en place par le décret n° 2011-184 du 15
février 2011. Un premier comité technique dans ses
nouvelles modalités s’est tenu le 9 décembre 2011.
Composition du CT du 19 décembre 2011
– Les représentants de l’administration
Titulaires
Le directeur président
Marléna Gorge
Jacqueline Gomès
■■ CHSCT : Le comité d’hygiène, de sécurité et des
conditions de travail
Une nouvelle organisation du comité d’hygiène, de
sécurité et des conditions de travail a été mise en
place par le décret n° 2011-774 du 28 juin 2011. Un
premier comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail dans ses nouvelles modalités s’est
tenu le 16 décembre 2011.
Ses travaux portaient en 2011 sur l’étude du document unique de prévention des risques professionnels et sur l’approbation de règlement intérieur.
Composition du CHSCT depuis le 16
décembre 2011
– Les représentants de l’administration
Titulaires
Le directeur président
Marléna Gorge
– Membres de droit :
Philippe Bourdier
ACMO
Dominique François, Inspectrice d’hygiène et de sécurité
Jacqueline Gomès, responsable du service des ressources humaines
Mohamed Belgherbi
– Les représentants du personnel au CHS
TitulairesSuppléants
Hammar Djenhia
Gilles Enriquez
Rosine Cohu
Non nommé
Mario Zoratto
Martine Provoost
Marie Liesse Sztuka Danielle Boulard
Dominique Dehoux Christian Morandi
Marc Fayolle de Mans Didier Henry
Guillermo Mazzochi Carlo Aslan
83
Les commissions prévues par les textes
et trois enseignants. Administration : Service de la
pédagogie et de la vie étudiante.
■■ CPR : La commission de la pédagogie
et de la recherche (CA du 10 juillet 2009)
La CPR est composée du directeur de l’école et
de 10 à 20 enseignants de l’établissement désignés
chaque année par le CA en dehors de ses membres.
Elle élit son président parmi les enseignants et les
chercheurs.
■■ La Commission d’admission en première année
Les missions du groupe pilote consiste à proposer au
CA les modalités d’admission en première année, à
répartir chaque catégorie des candidats, à établir les
critères de choix des candidats, à établir le nombre
d’étudiants à retenir, à organiser la procédure d’examen collectif des dossiers et à établir le bilan des sessions d’admission précédentes et proposer d’ajuster
la démarche aux objectifs poursuivis.
Les membres
Enseignants : A. D’Orazio, J.-M. Périn, C. Garrier.
Administration : Direction, Responsable de la pédagogie et de la vie étudiante, Chargés du traitement
des dossiers, chargée de mission relation enseignant.
Ses missions
Elle prépare les décisions du CA en matière de
pédagogie et donne son avis sur toute question pouvant avoir une incidence en matière de recherche.
Elle se réunit en moyenne tous les quinze jours.
En 2009, elle a travaillé en particulier sur :
– la poursuite de la mise en place des cursus de formation initiale, le mode des fonctionnements des
groupes et des jurys de PFE et la continuité de
la HMONP.
–
Les membres de la CPR plénière (10 juillet
2009) : Enseignants : T.Babled, M. Bédarida, A.
Deboulet, D. Dehoux, J.-P. Franca, F. Guéna, L.
Héland, Ph. Jean, T. Malikian, C. Morandi, V. Poirier, A. Tüscher-Dokic, C. Varlet, B. Weber. Étudiants : C. Crochu, G. Pelletier. Administration :
Direction, Responsable de la pédagogie et de la
vie étudiante, Responsable des relations internationales, Chargées de mission, invité(e)s en fonction de l’ordre du jour.
■■ La Commission de validation des acquis
(CA du 9 décembre 2009)
(Article 9 de l’arrêté du 20 juillet 2005 relatif aux
modalités d’inscriptions dans les écoles d’architecture et décret n°98-2 du 2/1/1998 fixant les conditions de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels en vue de l’accès
aux études d’architecture).
Elle examine les demandes de validation d’études
suivies dans d’autres établissements français ou
étrangers, l’expérience professionnelle acquise au
cours d’une activité salariée ou non salariée et les
connaissances et aptitudes acquises hors de tout
système de formation. Elle étudie également les
demandes de transferts entrants en cours de cycle
en vue de les positionner dans le cursus.
Les membres
Enseignants : A. D’Orazio, J.-P. Franca, L. Godart
84
■■ La Commission d’année supplémentaire
d’inscription
Elle reçoit les étudiants ayant épuisé leurs droits
à inscription en vue de formuler un avis soit pour
accorder une année supplémentaire et\ou préconiser une décision d’exclusion. C’est le directeur
de l’école qui autorise l’étudiant à bénéficier d’une
année supplémentaire ou qui prononce une décision d’exclusion pour une durée de 3 ans.
Les membres
Cette commission est une émanation des jurys de
fin d’année. Administration : Direction, Responsable de la pédagogie et de la vie étudiante.
■■ La Commission d’évaluation des enseignements
Cette commission permet à chaque enseignant de
prendre connaissance de l’appréciation des étudiants sur les éléments pédagogiques de son enseignement. Elle permet également l’évaluation par les
étudiants de l’organisation des études dans chaque
cycle.
Les membres
Enseignants : Le Président du CA et les représentants élus des enseignants et des étudiants du CA
et le directeur de l’école.
■■ La Commission HMONP
Cette commission définit les modalités de la formation HMONP.
Les membres
Enseignants : P. Alluin, M. Bourdier, A. Bussery, D.
Carril, O. Chaslin, J.-M. Chanteux, Ph. Dubois, X.
Gonzales, J.-J. Lyon-Caen, B. Naviner, V. Poirier, J.
Harari, A.-G. Cohen, P. Paulot. Administration : Le
directeur de l’école et la chargée du suivi administratif de la formation HMONP.
■■ La Commission de discipline
Le directeur peut après consultation d’une commission de discipline, prononcer une mesure disciplinaire contre tout étudiant coupable d’avoir troublé l’ordre ou enfreint les règles de fonctionnement
de l’établissement.
Les membres
Enseignants : Les représentants des enseignants et
des étudiants élus, membres du CA. Administration : Le directeur de l’école.
Les commissions propres à l’École
■■ La commission des stages
Elle participe à l’élaboration et à la mise en œuvre de
la politique des stages en liaison avec la CPR et selon
les orientations du CA. Elle examine les rapports de
stage et étudie les demandes de dispense de stage.
Les membres
Enseignants : M. Bourdier, B. Naviner, J.-M. Périn,
B. Lahiji (élu du CA). Administration : Chargée du
suivi administratif des stages.
■■ CRI : La commission des relations internationales
Elle statue sur les dossiers de demande de mobilité
des étudiants à l’étranger, dans le cadre des conventions internationales. Elle participe à l’information
auprès des étudiants candidats au départ, et à la
gestion pédagogique du contrat d’études avec les
établissements partenaires. Elle participe aussi à
l’accueil des étudiants et des enseignants étrangers. Elle conseille le CA sur la politique générale
de l’école pour ce qui concerne les relations internationales et plus particulièrement les demandes de
budget pour des actions de coopération.
Les membres
Enseignants : D. Beautems, M. Bourdier, E. Crescenzi, A. Deboulet, M. Dessardo , J.-P. Franca, G.
Gribé, L. Héland, R. Kenley, M. Ketoff, E. Locicero, J. Njoo, C. Pedelahore, C. Secci, J. Harari, A.
Christo-Foroux, P. Duguet. Administration : Direction, Responsable du service des relations internationales, chargées du suivi administratif des dossiers.
■■ La commission de recrutement
des enseignants titulaires et\ou associés
Elle développe une réflexion sur la stratégie de
recrutement du corps enseignant de l’école. Elle
élabore des profils de poste ouverts aux concours
de titularisation d’autres ENSA. Elle examine les
dossiers de demande de mutation des enseignants
d’autres ENSA, ainsi que les dossiers des candidats à
un poste d’enseignant associé et audite les candidats.
Les membres
Enseignants : Le président du CA et trois membres
enseignants du CA : J. Ancelot, A.G. Cohen et C.Younès. Les membres du bureau de la CPR : M. Bédarida,
V. Poirier et B. Weber. Un expert par champ disciplinaire nommé par la CPR. Administration : Direction,
Responsable des ressources humaines.
■■ La Commission des vacations
Cette commission définit les critères d’attribution
des vacations et examine les demandes de vacations
permanentes et ponctuelles. Elle étudie les différents taux à appliquer.
Les membres
Enseignants : Le président du CA et trois membres
enseignants du CA : J. Ancelot, A.G. Cohen et C.
Younès. Les membres du bureau de la CPR : M.
Bédarida, V. Poirier et B. Weber. Un expert par
champ disciplinaire nommé par la CPR. Les coordinateurs de cycle et de formation. Administration :
Direction, la secrétaire générale, le Service des ressources humaines, le Service de la pédagogie et de
la vie étudiante, le responsable de la logistique et des
moyens communs.
■■ FAVE : Le Fonds d’aide à la vie étudiante
Il attribue des aides exceptionnelles individualisées
à des étudiants rencontrant des difficultés financières (en général remboursement des droits d’inscription ou des cotisations de sécurité sociale).
Les membres
Enseignants : F. Philippe. Étudiant : Un étudiant du
CA. Administration : La direction, la Responsable du
service de la pédagogie et de la vie étudiante, la chargée du suivi administratif des bourses sur critères
sociaux, le responsable du libre service informatique.
■■ La commission des locaux et des travaux
Elle travaille à l’amélioration des conditions de logement des enseignements. Elle analyse les manques
et optimise les moyens. Elle travaille sur la programmation et le choix des actions prioritaires et étudie
et suit les projets de réalisation. Elle suit également
le dossier déménagement.
85
Les membres
Enseignants : V. Cornu, J.-P. Franca, B. Gaudin, J.
Gautel, F. Philippe. Étudiants : P. Farret, I. Dweck.
Administration : La direction, la secrétaire générale, le
responsable de la logistique et des moyens communs,
le chargé administratif du dossier locaux et travaux.
LES ÉQUIPES
Le département de la recherche
L’ENSAPLV s’est dotée d’un département de la
recherche dont le rôle est de fédérer ses unités de
recherche, d’assister les chercheurs dans le montage et le suivi de projets, de gérer la formation à la
recherche et les études doctorales, de diffuser les
résultats de la recherche, d’organiser des conférences et des évènements scientifiques, de développer des liens avec les professionnels de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage.
Le conseil scientifique de ce département propose
les orientations de la politique de la recherche et
organise la formation à la recherche de l’école. Il
est composé du directeur de l’école, de deux représentants par laboratoire, et de quatre représentants
des chercheurs extérieurs :
– ARIAM-LAREA : François Guéna, titulaire ;
Caroline Lecourtois, suppléante ;
– LET : Michael Fenker, titulaire ; Isabelle Grudet,
suppléante ;
– AMP :Yann Nussaume, titulaire ; Philippe Nys,
suppléant ;
– LAA : Alessia De Biase, titulaire ; Alain Guez,
suppléant ;
– GERPHAU : Chris Younès, titulaire ; Stéphane
Bonzani, suppléant ;
– CHERCHEURS EXTERIEURS :
Yannis Tsiomis et Christian Moley, titulaires ;
Hélène Jannière et Valérie Nègre, suppléantes.
Le corps enseignant
Le corps enseignant de l’ENSAPLV est composé de
365 enseignant(e)s environ dont 110 titulaires et\
ou enseignant(e)s associé(e)s et 260 enseignant(e)s
contractuel(le)s (53) et\ou vacataires totalisant plus
de 96 heures de cours pour une année universitaire.
Les arrivées et les départs
En 2011, différents mouvements ont eu lieu.
Les départs en retraite au 1er octobre 2011 :
- Young-Hak Shin
- Edith Crescenzi
- Mireille Ménard
- Nicolas Soulier
- Catherine Marchadour
- Laurent Bony
- Sylvie Forest
Les départs suite à la réussite au concours
ou à une mutation au 1er oct 2011 :
- Antonio Gallego
- Harold Klinger
- Catherine Titeux
- Christian Morandi
Les enseignant(e)s en détachement
ou disponibilité :
- Mario Carpo - Dietmar Feichtinger
- Agnès Deboulet
- Brigitte Donnadieu
86
Les démissions au 1er octobre 2011 :
- Gabriel Auger
- Carole Gayet-Viaud
- Claude Giverne
Les recrutements par mutation au 1er octobre 2011 :
– Franck Gaubin Les recrutements par concours :
– Laure Héland
– Olivier Boucheron
Congés pour études et recherche
à/c 1er sept. 2011 :
– Hélène Jannière
Les recrutements et renouvellements d’enseignants associés 1er octobre 2011 :
– Anne Bondon
– Véronique Fabbri
– Andréas Christo–Foroux
– Sophie Denissof
– Anne D’Orazio
– Louis Guedj
– Jean-Jacques Lyon-Caen
– Jean Magerand
– Frédéric Neuman
– Elke Mittmann
– Anne Philippe
87
– Anne Portnoï
– Mario Poirier
- Minna Nordström
- Dominique Lefrançois
- Justine Lipski
- Taline Manikian
- Sabrina Bresson
- Anahita Grisoni
- Yves Rouby
- Raphaël Arlot
- Catherine Zaharia
- Philippe Hilaire
■■ Les enseignant(e)s contractuel(le)s et vacataires
En 2010, l’ENSAPLV compte 47 enseignants
contractualisés dans le cadre de l’application du
décret, avec effet rétroactif au 1er octobre 2006 : 32
enseignants sur contrat de 3 ans et 15 enseignants
sur contrat d’un an. Par ailleurs, l’école emploie des
enseignants vacataires.
■■ La répartition statutaire des enseignants
au 1er octobre 2010
On peut souligner l’importance des enseignants
non titulaires dans les effectifs du corps enseignant :
– 37,5% en ETP d’enseignants non titulaires relevant du budget de l’établissement ;
– 8,3 % en ETP d’enseignants non titulaires relevant du MCC.
Les enseignant(e)s titulaires et associé(e)s En activité en 2011–2012
Enseignants titulaires, contrats état
et associé(e)s
Répartition par statut
––Jean-Pierre ALBERTANI
––Philippe ALLUIN
––Emmanuel AMOUGOU M’BALLA
––Pascal AUBRY
––Gabriel AUGER
––Thibaud BABLED
––Suzel BALEZ
––Christophe BARREAU
––Dominique BEAUTEMS
––Marc BEDARIDA
––Véronique BIGO SOKOLOWSKY
––Anne BONDON
––Pierre BOUCHE
––Marc BOURDIER
––Karen BOWIE
––Vincent BROSSY
––Olivier CHASLIN
––Bikash CHAUDHURI
––Andréas CHRISTO-FOROUX
––Thierry CIBLAC
––Jean-Michel COGET
––Albert-Gilles COHEN
––Vincen CORNU
––Pietro CREMONINI
––Édith CRESCENZI
––Anne D’ORAZIO
––Eric DANIEL-LACOMBE
––Pascal DE BECK
––Rosa DE MARCO
––Agnès DEBOULET
––Sophie DENISSOF
––Annick DESMIER
––Marco DESSARDO
––Brigitte DONNADIEU
––Philippe-Charles DUBOIS
––Eric DUBOSC
––Patrick DUGUET
nb de PP (1)
nbre en ETP(2)
% ETP
Professeurs (PROF)
14
14
8,3
Maîtres assistants titulaires (MA)
77
77
45,8
Maîtres assistants associés (MAA)
17
12
7,1
1,2
Enseignant contractuel MCC (CMCC)
2
2
Enseignants contractualisés (CTT)
47
23.5
14
Enseignants vacataires (VAC)*
214
39,5
23,5
Total
371
168
100
%
62,5
37,5
* la liste des enseignants vacataires a été arrêtée mai 2010 et comprend tous les vacataires enseignants quelque soit le nombre d’heures effectuées.
(1) PP : personne physique
(2) ETP : équivalent temps plein
88
––Frédéric DURAND
––Véronique FABBRI
––Andrés FERNANDEZ ATELA
––Jean–Pierre FRANCA
––Christian GARRIER
––Franck GAUBIN
––Bruno GAUDIN
––Jakob GAUTEL
––CAROLINE GAYET - VIAUD
––Patrick GERME
––Lionel GODART
––Claude GOLDSTEIN
––Xavier GONZALEZ
––Gérald GRIBÉ
––Louis GUEDJ
––François GUENA
––Dalil HAMANI
––Jean HARARI
––Laure HELAND
––Hélène JANNIERE
––Philippe JEAN
––Valérie JOUVE
––Xavier JUILLOT
––Jacques JULIEN
––Ron KENLEY
––Maxime KETOFF
––Arnauld LAFFAGE
––Caroline LECOURTOIS
––Patrick LEITNER
––Emanuel LICHA
––Alain LIEBARD
––Luis LOPEZ
––Maria LOPEZ DIAZ
––Jean-Jacques LYON–CAEN
––Jean MAGERAND
––Louis MARIANI
––Mahtab MAZLOUMAN LAM
––Mireille MENARD
––Elke MITTMANN
––Christian MOLEY
––Christian MORANDI
––Stéphanie NAVA
––Valérie NEGRE
––Frédéric NEUMAN
––James NJOO
––Christine PAPIN
––Christian PEDELAHORE
––Jean–Marie PERIN
––Anne PHILIPPE
––François PHILIPPE
––Mario POIRIER
––Vincent POIRIER
––Anne PORTNOI
––Pascal QUINTARD HOFSTEIN
––Didier REBOIS
––Hugues REIP
––Édouard ROPARS
––Séverine ROUSSEL
––Gwenaelle ROUVILLOIS
––Claudio SECCI
––Bertrand SEGERS
––Yong–Hak SHIN
––Anne SOCHON BUSSERY
––Nicolas SOULIER
––Yannis TSIOMIS
––Anne TÜSCHER–DOKIC
––Elisabeth VEIT
––Serge WACHTER
––Bendicht WEBER
––Chris YOUNES
––Jodelle ZETLAOUI–LEGER
––Mario ZORATTO
Enseignant(e)s contractuel(e)s
––Luis ADRIAN ARANEDA
––Jacqueline ANCELOT
––Carlo ASLAN
––Jacques BERGNA
––Serge BERNDT
––Jean BESCOS ––Roger BIRIOTTI
––Philippe BLANDIN
––Patrice BOISSY
––Carmen CALANDRA
––Dominique CARRIL
––Jean-Louis CHASSARD ––François-Laurent CONTENAY ––Dominique DEHOUX ––Alain DOULET ––Olivier DROUIN ––Pascal DUTERTRE ––François FAUCONNET
––Paul GIRARD ––Mounira HABES BOUTABBA
––Pascal HANNEQUIN
––Didier HENRY ––Robert HERITIER
––Rémi HUNEAU ––Olivier JEUDY ––Antoine KILIAN
––Pascale LAIDET ––Éric LOCICERO ––Hélène LUANCO ––André MORAND 89
––Brigitte NAVINER
––Lionel PENISSON ––Philippe PUMAIN ––Alain RAYNAUD
––Philippe SANDERS
––Antoine SAUBOT
––Françoise SOUCARRAT
––Varinia TABOADA
––Ingrid TAILLANDIER
––Olivier TISSIER
––Catherine TITEUX
––Éric VAIEDELICH
––Martin VEITH
■■ La répartition des enseignant(e)s par âge
49,78% des enseignants de l’ENSAPLV ont moins
de 50 ans contre 50,23% âgés de plus de 50 ans.
■■ La répartition du corps enseignant par sexe
Parmi les effectifs enseignants pris en compte, on
remarque une prépondérance des hommes, ces derniers représentants près des 3/4 des enseignants.
Il est à noter également que si l’on prend en compte
uniquement les enseignants titulaires et non titulaires relevant du MCC, la proportion des hommes
est légèrement supérieure (76,6%). Elle diminue
ensuite si l’on associe les 47 contrats d’établissements
(74,4%). Enfin, elle baisse légèrement encore avec
l’ajout des 60 vacataires sélectionnés (dont le nombre
d’heures est supérieur à 96 heures).
■■ Les flux
Les départs par motifs et ETP
(voir tableau ci-dessous)
Age
PP
%
%
31 – 35 ans
8
3,59
36 – 39 ans
20
8,97
40 – 45 ans
43
19,28
46 – 50 ans
40
17,94
51 – 55 ans
36
16,14
56 – 59 ans
29
13
60 – 67 ans
48
21,08
21,08
Total
224
100
100
49,78
Les services administratIFS
L’équipe administrative comprend 66 personnes
incluant des agents titulaires du ministère de la
Culture, des agents titulaires du ministère de l’Écologie et des agents non titulaires. Plusieurs mouvements de personnel ont eu lieu en 2009.
La répartition statutaire des ATOS
29,15
ATOS
Titulaires
de la
Culture
Titulaires et
contractuels
de
l’Équipement
Contractuels
d’établis.
37
12
17
Nb d’agents
Total
66
Les effectifs ATOS par catégorie
Les arrivées par motifs et en ETP
(voir tableau ci-dessous)
40-45 ans
19 %
H
F
Total
PP
ATOS
30
36
66
%
45
55
100
La répartition des ATOS par âge
Pyramide des âges des ATOS
%
6
4
32 – 35 ans
0
0
36 – 39 ans
6
4
40 – 45 ans
18
12
11
7
51 – 55 ans
27
18
A
30,30
56 – 59 ans
20
13
B
30,30
60 – 64 ans
9
6
C
39,40
65 – 67 ans
3
2
100
66
Total
Total
100
60 - 64 ans
9%
56-59 ans
C
39,40 %
56 - 59 ans
20%
B
30,30 %
DEPARTS 2010 des enseignants* par motif et en ETP
Retraite
Disponibilité
Détachement+ nom° concours
Mutation
Fin contrat MAASS
TOTAL
Nombre de départs
2
1
3
0
4.5
10.5
*enseignants MCC et contrats établissement
46 - 50 ans
11%
La répartition des ATOS par filière
51 - 55 ans
27%
Les agents de l’ENSAPLV sont répartis au sein des
services administratifs et des services techniques.
ARRIVÉE 2010 des enseignants par motifs et en ETP
Mutation
Concours
Réintégration
Recrutement contrat
MAASS
TOTAL
3
4
1
1
9
ATOS
Administratif
Technique
Total
PP
43
23
66
%
65
35
100
Le personnel administratif représente près des 2/3
de l’effectif total des ATOS.
1/3 des ATOS ont entre 56 et 67 ans, plus de la moitié de l’effectif total a plus de 50 ans (59%).
Enfin, près de 13% des ATOS peuvent faire valoir
leur droit à la retraite.
Les flux
Les flux
Nbre de PP
90
36 - 39 ans
6%
40 - 45 ans
18%
A
30,30 %
18 %
Nombre en ETP
65 - 67 ans < 30 ans
3%
6%
13 %
46-50 ans
PP
< 30 ans
46 – 50 ans
74 %
HOMMES
Hommes
45%
La propension H\F est globalement équilibrée.
FEMMES
26 %
Femmes
55%
%
Catégorie
31-35 ans
4 %
La répartition des ATOS par sexe
Départs
Arrivées
6
3
91
Les motifs des départs
Nb de PP
Retraite
Mutation
Démission
Total
2
2
2
6
LES MOYENS
La formation continue
des personnels
(enseignants et ATOS)
Au cours de l’année 2011, l’école a poursuivi ses
objectifs de formation à savoir :
–
permettre aux agents (administratifs et enseignants) d’acquérir et de développer des compétences nécessaires ou complémentaires pour
répondre à une meilleure efficacité dans les fonctions, à la satisfaction des usagers de l’établissement et le plein accomplissement des missions
du service ;
– favoriser la formation de préparation aux examens, aux concours administratifs et autres procédures de promotion interne ;
– favoriser l’épanouissement personnel des agents
par une ouverture ou un approfondissement de
la connaissance des langues ;
– former et adapter les agents aux nouveaux logiciels, (enseignants et ATOS) ;
–
former dans le domaine de l’environnement
durable.
Pour mener à bien ses objectifs, l’école a fait appel
en priorité aux formations dispensées par le Ministère de la culture et de la communication, principalement dans le domaine des nouvelles technologies, des langues, la préparation aux concours et
des métiers « culture».
92
Les moyens pédagogiques
La bibliothèque
■■ Le fonds et les bases
Le fonds de la bibliothèque a reçu 609 volumes,
dons et achats confondus, hors travaux d’étudiants.
Les dons viennent des éditions de La Villette, du
CERTU, d’écoles d’architecture françaises et étrangères, d’enseignants, de la bibliothèque de la Cité de
l’Architecture et du Patrimoine et de la Direction
générale des patrimoines.
Ce chiffre équivaut à 0,40 volumes par lecteur inscrit à la bibliothèque et à 0,27 par étudiant inscrit à
l’école, soit des chiffres légèrement supérieurs à ceux
de l’année dernière (respectivement 0,36 et 0,24).
Le catalogue de la bibliothèque référence actuellement 21605 titres d’ouvrage correspondant à 24
538 volumes soit 14,30 ouvrages par lecteur inscrit à la bibliothèque ou 9,92 par étudiant inscrit à
l’école, et 16,25 volumes par lecteur ou 11,26 par
étudiant inscrit.
La base signale également plus de 4000 dossiers et
travaux d’étudiants divers (PFE, mémoires de 5e
année, DSA...), hors TPFE.
La somme de 18000 € a été attribuée aux achats
d’ouvrages. Elle équivaut à 8,27 € par étudiant inscrit à l’école et 11,92 € par lecteur inscrit à la bibliothèque, soit une petite augmentation par rapport à
l’année précédente (7,94 et 11,80), qui s’explique
par le fait que le nombre d’étudiants inscrits à la
bibliothèque a très légèrement diminué.
279 mémoires de 5e année ont été déposés à la
bibliothèque, dont 70 de l’année 2011 et 180 de
2010, le reste datant des années entre 2003 et 2009.
Leurs références sont disponibles sur la base de la
bibliothèque en saisie rapide Auteur/ Titre. 2790
notices de mémoire, toutes années confondues, sont
actuellement référencées.
Les références des 697 TPFE de l’année 2007 sont
maintenant toutes disponibles sur la base nationale
ArchiRés, 197 notices ayant été versées au cours
de l’année. Au total, 5569 références de TPFE de
l’ENSAPLV sont disponibles sur cette base, la saisie rétrospective des diplômes antérieurs à 1981 est
toujours suspendue, par manque de personnel, la
priorité étant donnée au traitement des diplômes
récents.
Les références de 176 PFE 2010 et de 17 PFE de
2009 ont été enregistrées dans la base de la bibliothèque. Les notices pour 2009 et 2010, respectivement 368 et 297, ne sont pas disponibles à ce jour
sur ArchiRés en raison du départ de l’agent chargé
du traitement de ces documents en juin 2010, non
remplacé à ce jour.
A la suite des réunions du groupe de travail constitué avec les services pédagogique et informatique,
37 PFE de 2011, versés sous forme numérique sur
un serveur, ont été traités à la rentrée 2011. La totalité des PFE de la session 2011 (sauf refus de diffusion de la part de l’étudiant ou problème technique)
devrait donc être consultable en ligne en 2012.
24 notices de dépouillement (articles) de la revue
d’architecture allemande « Archithese » ont également été versées sur ArchiRés.
93
■■ Le fonctionnement
La bibliothèque a été ouverte 156 jours, soit 1244
heures .
Durant l’année scolaire 2010-2011, 1510 lecteurs
se sont inscrits à la bibliothèque (c’est à dire ont
emprunté au moins une fois), dont 52 étudiants en
échange Erasmus et 102 enseignants, sur un effectif de 2176 étudiants, soit 69,39 % des effectifs étudiants. Le nombre total d’emprunteurs reste pratiquement stable :
(-0,98%) par rapport au chiffre de l’année précédente (1525).Ce chiffre correspond à une hausse
de 3,30% en pourcentage d’inscriptions des étudiants à la bibliothèque (1408 lecteurs sur 2176
étudiants ) par rapport à l’année dernière (1422
sur 2318) : soit 64,64 % en 2010-11 pour 61,34%
en 2009-10.
Pour un taux d’inscription presque identique, les
prêts à domicile s’élèvent cependant à 12556 contre
15381 l’année précédente (voir annexe 5). Cette
baisse importante (environ 18 %) ne peut donc être
exclusivement liée à l’usage de la reproduction des
ouvrages sur place.
La désaffection vis à vis des documents papier en
faveur des ressources électroniques disponibles sur
Internet, à partir de l’interrogation du moteur de
recherche Google, semble réelle. La question du
bon usage de la documentation, voire de son usage,
ainsi que celle d’une formation à la recherche sur les
bases de données et sur les moteurs de recherche,
est posée. Cette constatation invite en effet à s’interroger sur la nature du travail personnel et sur le
recours à une documentation extérieure à l’enseignement. Une note sur ce problème a été adressée
à la CPR au mois de mars.
Dans le cadre de la semaine d’accueil des étudiants
de 1ère année, 13 groupes d’une vingtaine d’étudiants ont suivi la présentation du service et de l’interrogation du catalogue des fonds. Aucune formation complémentaire à la recherche documentaire
n’a été prodiguée au cours de l’année scolaire, faute
de coordination transversale. A la suite de la note
remise à la CPR, la mise en place et la coordination
d’une formation à la méthodologie documentaire,
encadrée et évaluée, a été envisagée.
Le prêt sur place est de 1797 communications, en
baisse (-22%) par rapport à l’année précédente
(2325), soit un peu plus de 11 documents par jour.
Les documents les plus consultés sont nettement
94
les mémoires de 5e année (835 consultations), suivis des PFE (454) et enfin des TPFE (287). Les
pratiques ont donc évoluées cette année puisque
jusqu’à présent la consultation des TPFE devançait celle des PFE.
Le prêt inter-établissements a concerné 123 transactions, 63 envois à l’extérieur et 60 demandes de
notre part. Ces chiffres sont en hausse (36 %) par
rapport à l’année dernière (78). Les communications concernent toujours très majoritairement les
TPFE, quelques PFE et mémoires de 5e année,
ainsi que des ouvrages. 26 demandes de communications concernaient des travaux déposés aux
Archives nationales de Fontainebleau. En dehors
des écoles d’architecture françaises, des demandes
ont été reçues de l’Institut supérieur d’architecture de la Communauté française-La Cambre
(Bruxelles), de l’Universidad de Cantabria (Santander), de l’ULB de Bruxelles, des SCD des universités de Valenciennes et de Bordeaux, ainsi que
de l’université de Montréal. L’effort de communication autour de la base commune d’ArchiRés
semble porter ses fruits auprès des institutions
d’enseignement supérieur francophones.
Une panne du serveur survenue début octobre
2010 a rendu nécessaire un récolement des collections pendant la fermeture estivale. Cette panne a
en effet perturbé le fonctionnement du logiciel de
prêt et un certain nombre de données ont été perdues. 32 ouvrages on été déclarés disparus, et 13
perdus par des lecteurs au cours de l’année, soit une
moyenne de disparition pour l’année équivalant à
une moyenne de deux années pour les récolements
précédents. Plusieurs disparitions semblent résulter de la perte de leur enregistrement en prêt sur la
base lors de la panne.
De même, certains paramétrages (réservation en
ligne par exemple) ne fonctionnent plus. L’installation d’un onduleur sur le serveur à la suite de cette
panne devrait éviter de nouveaux incidents.
Le désherbage de 101 ouvrages concernant le
domaine de l’informatique a été mené en collaboration avec le responsable du laboratoire de
l’ARIAM-LAREA et a abouti à un dépôt de 54
ouvrages dans les locaux du laboratoire .
56 ouvrages ont été reliés et restaurés dans les ateliers de l’ESAT (Établissement de Service et d’Aide
par le Travail) Henry Marsoulan à Montreuil en
2011 (1520 euros). Les ateliers Laurenchet – Reliural, prestataire habituel des services documentaires
depuis plusieurs années ayant été déclaré en liquidation judiciaire en 2010, plusieurs relieurs ont été
contactés avant de choisir l’ESAT. Celui-ci a fourni
un travail satisfaisant pour un coût global inférieur
à celui proposé par d’autres sociétés de reliure. Sa
reconduction en 2012 sera discutée avec le service
de la documentation.
■■ Le Réseau ArchiRès
Le personnel de la bibliothèque participe à plusieurs commissions de travail du réseau ArchiRés,
regroupant des documentalistes des bibliothèques
et centres de documentation des écoles d’architecture et de paysage francophones.
Ainsi, la commission Communication a mis en ligne
en décembre 2010 la nouvelle page d’accueil du site
ArchiRés. Différents liens utiles y sont aussi disponibles depuis février 2011 et une brochure de présentation du réseau y est téléchargeable et imprimable.
La commission Mémoires et PFE, réunie en janvier 2011, a dressé le bilan du projet de numérisation rétrospective des TPFE des écoles (nombre
de documents, coût et financement, temps estimé,
archivage des documents papier) et différents
projets de mise en ligne des PFE, dont celui de
La Villette, en cours ou aboutis, ont été présentés. La question de la conservation des mémoires
HMONP a aussi été évoquée.
La commission Formation des utilisateurs ne s’est
pas réunie en 2011. Des membres de cette commission (dont un agent de la bibliothèque) ont cependant suivi en juin 2011 une formation au logiciel de
gestion bibliographique Zotero, animée par l’ADBS
Lorraine et organisée par l’ENSA de Nancy, dans le
but de pouvoir installer ce logiciel sur le futur portail et d’en expliquer le fonctionnement aux étudiants.
La commission Thésaurus a publié la 13e version
du thésaurus normalisé à la rentrée 2010, comportant 3 volumes : la liste alphabétique structurée, d’environ 2000 descripteurs ; les listes par
champs sémantiques (32) et l’index permuté. Ce
thésaurus continue d’être enrichi par de nouveaux
descripteurs, notamment dans le cadre d’enseignements spécifiques à certaines écoles ou de l’acquisition de revues spécialisées. Son intégration au sein
du nouveau logiciel, ainsi que sa diffusion sur le
portail, constituent les deux chantiers de 2012.
Le comité technique de la ré-informatisation et du
portail s’est réuni plusieurs fois depuis novembre
2010 et a organisé une assemblée générale ouverte
à toutes les écoles d’architecture, afin de présenter
le choix du logiciel effectué par la tutelle et de valider les propositions d’organisation du futur travail
collaboratif..
■■ Le personnel
L’équipe est constituée à ce jour de deux catégories
A, l’une contractuelle du ministère de l’Equipement
et l’autre titulaire du ministère de la Culture, toutes
deux à plein temps, l’une travaillant sur 4 jours et
demi, et d’une catégorie B à plein temps travaillant
également sur 4 jours et demi. Un poste de catégorie B, secrétaire de documentation ou secrétaire
administratif, est vacant depuis juin 2010.
Par ailleurs, 42 heures de travail hebdomadaires
(prêt et rangement) sont toujours fournies par 6
étudiants.
L’une des catégories A a participé à trois journées
d’études (FULBI, ABF). L’autre catégorie A a suivi
une formation au logiciel Alix (ArchiRés) et au logiciel
Zotero (ADBS), ainsi qu’un stage de méthodologie à la
préparation de l’oral de l’examen professionnel (MCC).
Une formation extensive en langue (anglais pour
l’une, espagnol pour l’autre) a aussi été suivie d’octobre 2010 à mai 2011.
Les deux catégories A ont suivi le séminaire annuel
des personnels de documentation des écoles d’architecture, organisé par l’Ecole nationale supérieure
d’architecture de Nantes, du 6 au 8 juillet 2011,
sur le thème des « Réseaux et partenariats locaux :
quelle place pour les bibliothèques des écoles supérieures d’architecture ? ».
En incluant le séminaire, 11 jours ont été consacrés à la formation intensive et environ 32 jours à
la formation extensive, soit en totalité 14 jours de
formation par agent.
Dans le cadre du programme d’échange ERASMUS, l’une des catégories A a participé en
95
décembre 2010 à la semaine internationale organisée par la TU de Munich, dont les travaux concernaient à la fois les relations internationales, le suivi
des diplômés et les bibliothèques.
■■ Informatique
La société Ever, qui diffuse le logiciel LORIS
implanté à la bibliothèque, a mis fin à la maintenance de ce logiciel le 31décembre 2010. Le comité
technique de ré-informatisation des écoles s’est
réuni régulièrement pour travailler avec la société
Six et Dix à l’élaboration du projet documentaire
commun aux écoles. Le résultat de ces travaux a
été remis au ministère qui a décidé que le logiciel
libre Koha, déjà implanté dans plusieurs universités, prendrait la suite de Loris.
Le remplacement des postes de consultation, ainsi
que de 4 postes de travail, a été demandé ; de même,
trois scanners sont maintenant installés à la bibliothèque, mais seuls deux peuvent être exploités,
faute de prise électrique. Ce manque de prises électriques, régulièrement constaté par les étudiants qui
souhaitent brancher leurs ordinateurs portables, est
transmis au service concerné.
■■ Perspectives 2012
Le chantier principal de l’année 2012 devrait être
la migration des données vers le nouveau logiciel.
Ceci implique d’abord un travail de « nettoyage » et
de corrections sur la base de données locale (doublons, autorités …), puis la migration des données
elle-même, entraînant de nouvelles corrections,
ainsi que la formation de tous les personnels au
nouveau logiciel et la mise en place de nouvelles
procédures liées à la création d’une base commune
et d’un travail collaboratif entre les écoles.
La réactivation de la formation des étudiants à la
recherche documentaire, accompagnée d’une proposition d’organisation concrète de cette formation, a été présentée lors de la CPR de mars 2011
et devrait aboutir à sa mise en place en 2012.
La session des PFE 2011 devrait être en ligne en
2012. Un bilan de cette expérimentation et de sa
réception par les étudiants et enseignants devra précéder le dépôt des PFE 2012
96
Comparaison des emprunts par mois 2004-2011
Nombre d’emprunts par jour
100
90
80,41
94,21
80
70
67,81
60
77,8
Philosophie –
Psychologie
63,71
50
40
30
20
Oct.
10
0
Lundi
Mardi
Mercredi
Nombre d’emprunts par mois
2 500
1 500
1 901
1 113
1 290
990
500
0
Vendredi
1 317
1 342
1 000
Jeudi
2 304
1 979
2 000
300
291
Sept.
Oct.
Nov.
Déc.
Janv.
Fév.
Nb de
% du fonds
supports
video
video
Thématiques
Mars
Avr.
Mai
Juin
Nov.
Déc.
Janv.
Fév.
Mars
Avr.
Mai
Juin
La vidéotheque
■■ L’offre documentaire
La Vidéothèque rassemble un total de 4212 supports vidéo :
– 2 713 DVD (64 % des supports vidéo) ;
– 1 496 VHS (35,3 % des supports vidéo) ;
– 29 CD-Rom (0,7 % des supports vidéo) ;
Ainsi que :
– 9 697 diapositives réparties en 154 programmes
thématiques ;
– 87 CD-audio, le fonds Pierre Mariétan-LAMU.
Ces documents sont intégralement référencés dans
la base de données commune à la bibliothèque et à
la vidéothèque.
Elle est abonnée à 4 revues :
– Cahiers du cinéma, Images documentaires, Positif, Télérama.
Nombre d’emprunts par semaine 2010-2011
650
600
550
500
450
400
350
300
77
1.8 %
Sociologie –
Sciences sociales
295
7%
Arts plastiques
Art vidéo – Design
731
17.3 %
Architecture – Urbanisme –
Construction
1139
27.1 %
Cinéma (fictions, essais,
expérimental…)
1584
37.6 %
Littérature – Théâtre –
Chorégraphie
282
6.7 %
Histoire – Géographie
104
2.5 %
■■ Les moyens en 2011
Dépenses : – acquisitions de documents, 12 000 c ;
– achat de fournitures, 1 500 c.
Acquisitions :
Le fonds de la vidéothèque s’est accru de 433 DVD
(un même DVD peut rassembler 2 ou plusieurs
titres) répartis ainsi :
– 325 films documentaires ;
– 74 films de fictions ;
– 41 films–essais ou films expérimentaux (dont 7
recueils);
– 5 courts métrages ;
– 21 films d’animation dont 14 recueils
250
200
150
Nombre de prêt
2009-2010
% emprunts
2009-2010
Nombre de prêt
2010-2011
% emprunts
2010-2011
Philosophie – Psychologie
64
1,6 %
52
1,6 %
Sciences sociales
146
3,7 %
138
4,1 %
Arts plastiques – Design – Photo
– Musique
281
7,1 %
325
9, 7 %
Architecture – Urbanisme –
Construction
1 177
29,9 %
951
28,7 %
Cinéma
2 117
53,8 %
1765
52,9 %
Arts du spectacle –
Littérature
94
2,4 %
48
1, 4 %
Histoire – Géographie
57
1,5 %
51
1, 5 %
Revues (Positif –
Cahiers du cinéma)
0
0
4
0, 1 %
100
Thématiques
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Comparaison des emprunts par mois 2004 - 2011
Année
Oct.
Nov.
Déc.
Janv.
Fév.
Mars
Avr.
Mai
Juin
04/05
2159
2957
2053
3104
1750
2981
1887
2000
998
05/06
2221
3130
1891
3277
1665
2941
1301
2754
1930
06/07
2715
2817
2166
2565
1372
2880
1559
2363
1895
07/08
2767
2542
1686
2112
1073
2144
1667
2023
1565
08/09
2349
2221
1873
2057
126
2090
1396
1746
1375
09/10
2317
2226
1771
1681
137
2380
1319
2037
1534
10/11
1342
1979
1290
1317
300
2304
990
1901
1113
97
Désherbage :
Depuis sa création en novembre 1998, 58 documents ont été retirés du fonds, 48 ont été éliminés
(motif : détérioration) et 10 ont été perdus.
■■ Utilisation du fonds
(du 20 septembre 2010 au 13 juillet 2011)
réservées aux travaux de clôture de l’année en cours
et de préparation de l’année à venir.
La vidéothèque a ainsi disposé de 1292 heures de
monitorats ( 3 étudiants 8h/ semaine et 2 étudiants
7h/ semaine) réparties sur les 35 semaines que dure
la période scolaire (soit 36 heures par semaine).
Nombre d’emprunts par mois 2010-2011
700
600
500
400
300
200
100
Fréquentation
Nombre d’inscrits : 408 (312 étudiants de l’école,
18 Erasmus, 5 HMO, 2 extérieurs, 19 bi-cursus, 49
enseignants, 5 administratifs).
Nombre de prêts : 3 334 soit 8,2 documents par
emprunteur.
Nombre de consultations sur place : 232 lecteurs
ont visionné 276 documents.
Pourcentage du nombre d’étudiants inscrits par
cycle d’enseignement : voir tableau en bas de page.
0
Sept. Oct.
Nov. Déc. Janv. Fév. Mars Avr.
Mai
Juin
Juil.
Nombre d’emprunts par semaine 2010-2011
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
DSA - DPEA
HMNOP
Enseignants
1,8 %
1,5 %
12 %
DOCTORATS
2,1 %
MASTER
50 %
LICENCE
44,3 %
■■ Comparaisons chiffrées
2009–
2010
Nombre d’étudiants inscrits
Nombre global
d’emprunts
Moyenne des documents
empruntés par lecteur
Nombre de consultation sur
place
98
2010– 2011
490
408
3 936
3 334
8
8,2
329
276
■■ Organisation du service
Accueil du public
Du 19 septembre 2010 au 13 juillet 2011 (exceptés jours fériés, vacances, intersemestre) la vidéothèque a été ouverte :
- aux étudiants du lundi au vendredi de 11h à
18h30 et le mercredi de 14h30 à 18h30 (34 heures
semaine).
- aux enseignants chaque jour de 10h à 19h (45
heures/semaine)
Pendant l’intersemestre de février, elle n’ouvrait,
comme la documentation, que l’après-midi (la
bibliothèque ouvrant le matin).
Des visites groupées du service sont organisées,
notamment lors de la semaine d’accueil, et sur
demande d’enseignants.
■■ Personnel - Fonctionnement - Organisation du
travail
La vidéothèque est gérée par une documentaliste
à temps plein aidée par une équipe de moniteursétudiants dont les tâches - accueil, conseil, analyse de documents, saisie informatique de données - recouvrent une grande partie de la chaîne
documentaire. La vidéothèque a disposé, comme
en 2010, d’un total de 1397 heures de monitorats répartis sur l’ensemble de l’année dont 105
Formation du personnel
Les moniteurs reçoivent sur place une formation
d’assistants bibliothécaires qui conjugue accueil du
public, aide à la recherche, analyse et informatique
documentaires, méthodes de communication.
La documentaliste a participé cette année à la journée de formation organisée par l’ABF (Association
des Bibliothécaires de France) le 10 janvier 2011 :
« Les bibliothèques à l’heure du numérique », à la
journée organisée par l’ADBS (Association des
Documentalistes et Bibliothécaires spécialisés) le
30 juin 2011: « Atelier Zotero : apprendre à maîtriser un outil de gestion bibliographique » et de
façon mensuelle auséminaire de philosophie de
Marie-José Mondzain dans le cadre de son groupe
de recherche sur l’image, le OBI (Observatoire des
images contemporaine).
Bilan de l’année 2010-2011
Sur les différents projets lancés en 2009 - 2010,
seuls quatre ont été réalisés cette année:
- l’augmentation du nombre de dvd, qui représentent désormais 64% des supports (59.6% l’an
dernier);
- le dépouillement rétroactif des revues : elles
sont désormais référencées, article par article, dans
la base de données documentaire;
- la création d’un guide du lecteur;
- l’affichage des nouvelles acquisitions, chaque
mois, sur la page vidéothèque du site web de l’école.
Les effets négatifs de la suppression en 2007 d’un
poste de moniteur (8h/semaine), évalués dans le
bilan 2008-2009 de la vidéothèque, fait apparaître
plusieurs manquements notamment :
- la réduction du temps nécessaire à la recherche
et à la négociation (financière + droits) de films qui
ne se trouvent pas dans les circuits de distribution
institutionnels;
- la réduction du temps nécessaire au traitement
intellectuel des acquisitions (analyse de contenu);
- la réduction du temps nécessaire à la valorisation du fonds par des actions pédagogiques;
- la rigidité de l’emploi du temps et
désorganisation du service en cas d’absence d’un
moniteur ou de la documentaliste.
Contre toute atente, le décloisonnement matérialisé
entre le centre de documentation et la vidéothèque
n’a pas provoqué d’augmentation notable du taux
de fréquentation du public. Au contraire, il est en
baisse, comme à la bibliothèque et à la documentation, et conformément à un phénomène observé
dans toutes les médiathèques de France.
La suppression de ce mur reste néanmoins un
facteur des plus positifs de visibilité du service et
de fluidité de la circulation entre les trois services
documentaires.
Agrandissement de la réserve, poursuite de l’augmentation de l’offre au format DVD, étude menée
au sein de la commission audiovisuelle des écoles
d’architecture, dans la perspective notamment du
futur portail des écoles, de la possibilité de la mise
en place d’une plateforme VoD (système de consultation des vidéos en ligne), enquête de satisfaction
auprès des étudiants et des enseignants définir les
besoins et attentes de chacun, sont autant d’objectifs fixés pour 2012.
Le centre de documentation
■■ Fonctionnement et fonds
Le centre est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 11h à 18h 30 et le mercredi de 14h 30 à
18h30. Il recense 348 titres de revues et périodiques
français et étrangers dont 164 abonnements en cours
qui couvrent tous les domaines liés à l’architecture, la
construction, le patrimoine, l’aménagement et l’urbanisme, l’art, le design, le paysage et les jardins, les
sciences humaines et sociales. 180 CD–ROM géographiques, techniques et bibliographiques, 827
cartes et plans dont 374 numérisés, des guides et des
annuaires, des dossiers thématiques et 10 encyclopédies juridiques et techniques régulièrement mises
à jour complètent l’offre documentaire.
Tout étudiant, enseignant ou personnel de l’école
inscrit à la médiathèque bénéficie d’un droit de prêt
des revues, cartes ou plans fournis par le centre de
documentation, ceux-ci sont référencés sur le site
web de l’ENSAPLV.
Le service met à la disposition de ses usagers 2
scanners A3, un photocopieur et neuf postes informatiques de consultation.
99
Outre l’accès aux bases de données documentaires
sur le réseau ou en local, ces derniers sont équipés
de deux logiciels SIG, l’un propriétaire, l’autre sous
licence libre, permettant de consulter et d’éditer les
données numériques géographiques collectées
auprès de l’Institut géographique national, de l’Atelier parisien d’urbanisme et d’autres organismes
producteurs de la région parisienne avec lesquels
des conventions d’utilisation ont été passées
■■ Organisation - Personnel - Formation
Le centre fonctionne avec deux agents à plein
temps, un responsable de documentation et une
assistante. Quatre étudiants bénéficient d’un
contrat de monitorat et effectuent chacun 8 heures
hebdomadaire réparties sur deux demi-journées.
Outre les taches de veille, collecte, gestion, traitement et communication des ressources documentaires, son personnel participe à alimenter le
fonds du réseau national des écoles d’architecture,
Archires, au travers, notamment, du dépouillement
de revues d’architecture et d’urbanisme. Il prend
également part à différentes commissions du réseau
(périodiques, cartes et plans et droits d’auteur).
En 2011, le responsable du centre a suivi une formation de cinq jours à l’École nationale des sciences
géographiques sur le traitement de l’information
géographique avec Arcgis Desktop 9.3.1. L’assistante de documentation a, quant à elle, participé
durant trois jours à une formation dispensée par
l’Association des professionnels de l’information et
de la documentation sur la gestion d’un fonds de
périodiques, imprimé ou électronique.
■■ Budget - Acquisitions - Bilan de l’année écoulée
Le centre est doté d’un budget total de 20 000 €
annuel répartis ainsi : 18 000 € pour les abonnements et achats de cartes et plans et 2 000 € destinés
à la reliure et l’achat de petits matériels.
Aucun nouvel abonnement n’a été souscrit pour
l’année 2011, la dépense a été rééquilibrée au profit
de l’achat de guides relatifs aux nouvelles réglementations en matière de construction, de l’enrichissement et de l’actualisation du fonds cartographique.
Ainsi 51 cartes et plans ont été acquis auprès de
l’Institut national de la géographie, du Bureau de
recherches géologiques et minières et de l’Inspection générale des carrières de la ville de Paris.
Parallèlement, il a parut nécessaire de reprendre
100
la campagne de numérisation du fonds propre. 74
cartes ou plans, dont l’intérêt était jugé prioritaire,
ont ainsi été scannés et pour les supports papiers
les plus abimés réimprimés. La part des documents
numérisés s’élève désormais à 51 % de l’ensemble
du fonds cartographique.
143 numéros des titres les plus consultés ont été
reliés dans 36 volumes pour un montant de 1425€.
Comme les années précédentes une baisse significative du nombre d’emprunts a été observée.
Pour l’année scolaire 2010/2011, seuls 642 prêts
à domicile de revues ont été enregistrés. La part
des prêts pour consultation sur place de Cdroms,
cartes, atlas, POS et autres ressources, 1178 pour
cet exercice, connait la même évolution.
L’inventaire de la réserve est arrivé à son terme.
Afin de libérer de l’espace et accueillir des linéaires
qui ne trouvent plus leur place en salle, une partie
des périodiques recensés en multiples exemplaires
sera proposée en don aux autres écoles du réseau.
En étroite collaboration avec la bibliothèque et
la vidéothèque le personnel de la documentation
s’emploiera aux corrections à effectuer sur l’actuel
catalogue Loris en vue de préparer au mieux sa
migration dans le prochain système intégré de gestion de bibliothèque choisi.
Comme en 2011 des heures de monitorat seront
consacrées au mois de juillet, période de moindre
fréquentation du libre service informatique, à la
numérisation du fonds cartographique. L’objectif à
terme étant de proposer dans sa version numérique
la totalité des cartes et plans qui ne sont aujourd’hui
disponibles que sur papier ou calque.
La communication et le traitement des données
numériques géographiques des quatre bases du
Référentiel à Grande Échelle, RGE® fourni gratuitement par l’Institut géographique national
dans le cadre d’une licence d’utilisation pour l’enseignement et la recherche sur support amovible
(disque optique) se sont avérés malaisés compte
tenu de l’importance du volume de ces données et
du manque de capacités matérielles et graphiques
des postes informatiques du centre. Aussi, en liaison avec le service informatique, la faisabilité d’une
mise à disposition de ces ressources à partir d’un
serveur de données sera étudiée.
Évolution des emprunts sur les 5 dernières années
2 000
1759
1 800
1 600
1578
1649
1 400
1 200
1152
1737
1647
1157
1178
1 000
autres
881
800
PÉRIODIQUES
642
600
400
200
0
2006-2007
2007-2008
2010 - 2011
2009-2010
2008-2009
Emprunts mensuels année 2010-2011
350
300
250
200
150
100
50
0
sept.
oct.
nov.
déc.
janv.
fév.
mars
avr.
mai
juin
juil.
août
sept.
9
109
52
39
55
16
119
48
120
58
0
0
17
18
278
181
62
51
40
264
91
109
74
0
0
10
L’atelier maquette ■■ Le fonctionnement
L’atelier maquette est ouvert 35 heures par semaine
pour une présence journalière de 20 à 40 étudiant(e)s.
Cette année confirme l’augmentation de la fréquentation initiée l’année dernière.
L’encadrement est assuré par un responsable d’atelier à plein temps et quatre étudiants sous contrat de
monitorat à raison de 8 heures hebdomadaires chacun.
Ce qui ne répond pas de façon satisfaisante à l’utilisation continue de la machine à découpe laser.
En effet le manque de disponibilité des encadrants
- souligné à maintes reprises - nuit à l’accueil, au
conseil et à la sécurité des étudiants. C’est la raison
pour laquelle les heures d’ouvertures de l’atelier ont
été adaptées au temps de présence des encadrants.
Cette organisation permet également de décaler
les horaires d’ouverture jusqu’à 20 h, 3 jours par
semaine, et 22 h un soir par semaine.
Les étudiant(e)s apportent leurs matériaux et
reçoivent un accompagnement pédagogique, des
PÉRIODIQUES
AUTRES
conseils et une formation pour chaque outil utilisé.
■■ Les missions
L’atelier maquette est un lieu de recherche, de
production, mais aussi d’échange et de convivialité. Les étudiant(e)s disposent de 175m2, équipés
de machines et d’outils divers pour réaliser des
maquettes et des prototypes (mobilier, structures,
art plastique…).
L’atelier aide également de façon ponctuelle des initiatives d’étudiant ou groupe d’étudiants à réaliser
concrètement des petits projets construits.
■■ Le cours de maquette
Le cours de maquette du premier semestre
s’adresse à une cinquantaine d’étudiant(e)s de premier cycle Licence, troisième année. Il apporte un
savoir faire à travers des sujets adaptés utilisant tous
les matériaux et échelles.
Les conditions matérielles d’espace et de sécurité
obligent à limiter à 50 le nombre d’inscrits. Le cours
du second semestre de première année de second
cycle propose de faire une analyse constructive
d’un bâtiment manifeste à travers sa réalisation en
maquette volume.
101
■■ Le cours d’architecture navale
L’atelier est le berceau du groupe architecture
navale. Il est le point de rendez-vous, des corrections en petit comité de projet de navire dans le
cadre notamment du PFE et du DPEA architecture
navale. C’est aussi le lieu privilégié des échanges
autour du lien géométrie/forme et construction. Les
travaux représentatifs y sont exposés et servent de
supports pédagogiques.
■■ Le cours d’objet en béton moulé
L’atelier est également investi par le cours de
conception et de réalisation d’objet en béton,
UHP, ultra haute performance. Des moules, des
maquettes et des prototypes de meubles et des
objets en béton y sont ainsi réalisés.
■■ Les équipements
L’atelier maquette est équipé de scies sur table, de
raboteuses et de dégauchisseuses, de scies ruban, de
lapidaires, de ponceuses à bande, de tours et de fraiseuses, de perceuses à colonne, de cabine de peinture et de compresseur, d’aspiration centralisée, de
fils chaud et électroportatif divers et de 5 postes
informatiques.
L’atelier maquette a commencé à s’équiper de
machines a commande numérique (CNC) L’atelier dispose actuellement d’une CNC fraise\fils
chaud et une machine à découpe laser est en cours
d’acquisition.
Ces équipements très complets permettent de réaliser des maquettes avec toutes sortes de matériaux
à des échelles très variées.
Les travaux de mise aux normes d’hygiène et de
sécurité pourtant programmés ont du être reportés à l’été 2013.
L’atelier vidéo
■■ Le fonctionnement
L’atelier vidéo dispose de matériels et de tables de
montages analogiques et numériques, avec les logiciels adaptés. Il permet aux étudiants de s’initier à
la vidéo et de réaliser des films aux standards quasi
professionnels.
102
Le studio vidéo de l’ENSAPLV est un véritable carrefour de communication et d’échanges entre les
enseignants et les étudiants qui viennent pour préparer leurs projets, mémoires.
L’intérêt suscité par les techniques de représentation ont entraîné cette année une augmentation
du taux de fréquentation annuel des 23 enseignements ( Association entre L ENSAPLV et l’ Académie Fratellini , Perception et langage plastiques,
workshop, semaine intensive) qui représente près
de 460 étudiants.
L’atelier vidéo fonctionne en articulation institutionnalisée avec des unités d’enseignements ainsi
que dans le cadre d’un laboratoire d’approfondissement des projets (ouvert à tous les enseignants et
étudiants sur projet précis). Il assure une assistance
pédagogique (caméras, bancs de montage numériques, prises de son, notion d’éclairage….).
En outre, il organise des sessions de formation sur
les logiciels de montage numérique, pour les projets et les unités d’enseignements, mémoires (en
moyenne 6 sessions, et d’autres peuvent être programmées à la demande des étudiants). Par ailleurs,
il assure les prises les enregistrements (vidéo et son)
ainsi que les dvd des différentes manifestations de
l’école : conférences, colloques, séminaires, expositions, Hmonp, journée Portes ouvertes et interventions d’enseignants ou de personnalités extérieures.
L’équipe est constituée de trois agents à plein temps
et de cinq étudiants sous contrat de monitorat à
raison de 5 heures hebdomadaire. Les tâches de
ces derniers relèvent essentiellement de l’accueil du
service et la gestion du prêt de matériel.
■■ Le matériel
Le service est équipé de 13 postes informatiques
dont 5 mac et 8 PC. Chaque machine dispose des
mêmes logiciels, Première pro, Final Cut, Aftereffets, Photoshop, Flash ainsi que des logiciels
permettant la création de DVD. L’atelier dispose
également de 3 caméras DV, 10 caméras Hdv à
disques durs et 5 caméras Hdv à cassettes, 1
caméra Hi8, 12 enregistreurs numériques, ainsi
que de nombreux matériels nécessaires à la prise
de vue tels que appareils d’éclairage de prise de
vues, micros, perches, pieds, moniteur de tournage, mixette, dat.
■■ Les missions
L’atelier vidéo assure également les missions suivantes :
- planification des occupations des bancs de montages numériques pour les rendus des enseignements, diplômes, mémoire (selon le type de projet la moyenne du temps passée est de 2 jours à 20
jours sur un poste) ;
- conseils pour les enseignants souhaitant mettre en
place un projet ;
- interventions ponctuelles dans des cours ;
- prêt du matériel (caméra, prise de son, éclairage…..) et assistance technique et conseils en réalisation vidéo ;
- montages vidéo et réalisation des films pour les
cours, conférences, diplômes, expositions et séminaires.et les différentes manifestations de l’école.
Les projets sont répertoriés, stockés et archivés au
studio-vidéo et à la vidéothèque afin de servir de
base et de support pour les enseignements futurs.
Un certain nombre de conférences qui se sont
tenues à l’école sont disponible sur :
h t t p : / / w w w. r a p . p r d . f r / r e s s o u r c e s / v o d .
php?videotheque=ensaplv
Un groupe de travail constitué d’enseignants et de
personnels administratifs est chargé de réfléchir à
une nouvelle organisation spatiale du service pour
un meilleur accueil du public qui devrait se réaliser à l’été 2012.
L’atelier photo
L’atelier photo a pour but d’aider les étudiants à
pratiquer la photographie, et ce dès la première
année de leurs études. Il tend à soutenir l’étudiant
dans sa démarche, en mettant à sa disposition du
matériel et des espaces adaptés à la réalisation de
projets incluant l’image photographique.
À l’instar des grandes écoles de photographie, l’atelier photo de l’ENSAPLV, en accord avec l’équipe
pédagogique, préserve son laboratoire noir et blanc.
L’argentique permet de bien aborder les problématiques propres à la photographie. L’apprentissage des composantes techniques passe par le faire
et l’expérimentation, c’est ce que veut proposer
l’atelier photo. Celui qui l’expérimentera forgera
son regard pour produire ses images, mais aussi
comprendre celles des autres.
L’usage d’un appareil photographique numérique
ne doit pas occulter l’aspect qualitatif dans la production des images. L’argentique et le numérique
sont des outils complémentaires, qu’il faut adapter
à ses projets. La photographie est un enjeu majeur
pour l’architecte de demain. Pour celui qui veut réaliser ses images comme pour celui qui devra faire
appel tôt ou tard à un photographe professionnel.
Le service informatique
■■ L’organisation
Le service informatique est composé de 5 agents
( départ d’un technicien en 2011)répartis sur deux
sites et bénéficie de l’aide de François Guéna, enseignant-chercheur du laboratoire Ariam
Depuis 2010, de nouveaux bureaux refaits à neuf
accueillent le service informatique (105a et 105b)
ainsi qu’un bureau de maintenance/réparation
(208). Seul l’atelier numérique (Libre-service) n’a
pas été relocalisé à Flandre et continue à occuper
une partie du site de Cambrai
Ses activités couvrent trois sites :
- Le site principal, 144 avenue de Flandre qui
regroupe l’ensemble des services administratifs,
les 3 salles de cours pédagogiques et une salle de
cours informatique dite nomade (prêt de 15 à 20
portables) permet à de nombreux enseignants de
s’affranchir des salles de cours informatiques. Elle
a été sédentarisée en salle 114 avec un rangement
des postes dans une armoire forte. Une salle est à la
disposition des enseignants. Elle est équipée de plusieurs machines et des logiciels appropriés, d’une
imprimanet et d’un scanner A3.
- Les 5 laboratoires de recherche,128 avenue Jean
Jaurès - 75019 Paris.
- L’atelier numérique,11 rue de Cambrai. Equipé
de 110 machines en libre service dotées de logiciels
professionnels ouvert cinq jours sur sept aux étudiants, voire 6/7 en période de « rendus ». Il est géré
par 21 moniteurs selon les périodes, sous la responsabilité d’un administrateur du service informatique.
Les trois sites sont reliés entre eux par fibres optiques
et équipés en liaison Internet sans fil par Wifi.
Par rapport à 2010, le renouvellement des équipements s’est prolongé, et des achats importants
comme un scanner A0 couleur, imprimante 3D.
103
■■ Les missions
Le service fonctionne de façon ininterrompue.
Le service assure également la maintenance et la
gestion de 415 ordinateurs incluant les serveurs
et environ 270 machines diverses: commutateurs,
routeurs, armoires techniques, traceurs, imprimantes et petits matériels.
Les 415 ordinateurs sont ainsi déclinés :
– 110 ordinateurs sont au libre service
– 80 ordinateurs dans les salles de cours
– 75 postes administratifs
– 40 postes à la recherche
– 84 portables dont 32 pour les laboratoires de
recherche, 10 pour l’administration, 20 pour la
salle nomade et 22 en prêt pour les enseignants
– 26 serveurs
– 200 logiciels (Administration, pédagogie, recherche
et gestion informatique)
Il s’assure du bon fonctionnement du site http://
www.paris-lavillette.archi.fr et le serveur de courriels. Ainsi que les sites des cinq laboratoires de
recherche de l’ENSAPLV et celui du service des
éditions de la villette.
Il administre également les serveurs de courriels et
le serveur DNS des ENSA de Versailles, Belleville
et Marne-la-Vallée.
Il effectue enfin les sauvegardes des fichiers enregistrés sur les serveurs par les utilisateurs, surveille
la protection du réseau par rapport aux attaques
multiples venues de l’extérieur et gère lui-même ses
achats au travers d’appels d’offre.
■■ Les services offerts sur le Web de l’école
L’accès aux informations de l’école est permanent.
Les enseignants peuvent inscrire les notes et déposer leurs cours en ligne via un portail web sécurisé.
Les étudiants peuvent consulter leurs notes de l’année et les résultats des années précédentes. Les candidats ont accès aux inscriptions pédagogiques et
administratives (paiement par carte bancaire). Les
Éditions de la Villette ainsi que les laboratoires de
recherche sont hébergés sur nos serveurs ainsi que
le serveur du site Ramau et celui de Centre Sud.
L’école héberge également le site web de l’ensa de
Belleville et le service mail de Versailles et de Belleville et Marne-la-Vallée.
104
■■ Activités 2011
– Création de la commission Achats
– Renouvellement complet d’une salle de cours
(Matériel de la salle 209 - 30Postes) et redéploiement des ordinateurs vers « l’atelier numérique »
– Renouvellement partiel des postes de l’administration, de la recherche et de la formation continue
– Dépôt des PFE sur un serveur dédié
– Nettoyage du serveur de gestion des étudiants en
cours en vue du déploiement et de la migration
vers le serveur Apogée
– Réunions entre enseignants et le service Info
– 2 appels d’offre (Accord-cadre/Mapa) pour les
matériels (ordinateurs et matériels périphériques)
– Amélioration de la prise en charge par le service
du système (FOG) qui permet le déploiement
des machines dans toutes les salles de cours, facilitant la réinstallation du poste en cas de panne.
–
Déploiement de postes pour la bibliothèque
(postes en mode virtuel poste client de type VDI
(Virtual Desktop Infrastructure)
– Aide informatique et participation à différents
groupes de travail : taxe d’apprentissage, base
de données diverses, enseignants informatique
– Mise en place avec l’Amue de séminaires au sein
de l’école pour l’ensemble des services concernés
– Création de la liste Apogée, chef de projet, responsables en charge des installations, modélisations …
– Réflexion sur la fusion des bases de données
stages, HMO et Observatoire des débouchés, en
intégrant le choix du futur logiciel d’informatique pédagogique (Apogée) et rédaction d’un
cahier des charges avec les intéressés
– Réflexion et déploiement de la base « Anciens
élèves » (31/12-date de délivrance des derniers
diplômes DPLG), ainsi que des ADE (20072010) sur le site de l’école, à la rubrique «
Anciens diplômés »
– Mise en ligne de nouveaux supports de cours en
ligne (Intranet)
– Amélioration permanente du programme de
notation par Internet pour les enseignants
–
Installation d’un système de paiement des
impressions (photocopieurs) compatibles cartes
BPI et cité de l’Architecture
– Validation de l’augmentation du débit (passage
de 4 à 10 Mbit/s) déploiement prévu pour Janvier 2012
– Aide et support aux associations
– Déploiement d’une imprimante 3D.
– Mise en place d’un serveur de déploiement des
mises à jour de l’antivirus sur l’ensemble du
réseau de l’ENSAPLV
– Aide auprès de l’atelier maquette à l’installation
de PC spécialisés pour le pilotage de la découpe
laser, du « fil chaud numérique »
– Améliorer l’espace numérique de travail en articulant la politique documentaire et l’évolution
des équipes pédagogiques vers un espace numérique de travail global;
– Étude sur la mise en œuvre d’un service commun de documentation des ENSA;
– Négocier globalement le budget avec la direction en intégrant le renouvellement des machines
informatiques pour la consultation des documents;
– Établir le plan et les localisations de tous les équipements liés au réseau pour en faciliter la maintenance
– Création d’un livret informatique à l’usage de
tous
– Réfléchir à une politique informatique commune
à l’ensemble des acteurs de l’ENSAPLV
– Réflexion sur l’intégration des ordinateurs personnels des étudiants dans les cours (Wifi, accès
logiciels commerciaux, logiciels libres …),
– Arrêts progressifs des serveurs obsolètes (rantanplan, zorglub…)
– Identifications automatisées par adresse IP/Mac
des ordinateurs personnels des étudiants.
– Refaire entièrement le Serveur Dalton (serveur
de licences global de l’ENSAPLV)
– Réflexion sur une politique globale Imprimantes
et Périphériques divers (Scanner A0, Traceurs,
Disques de travail …)
– Réflexion pour un retour à des salles de 20 postes
(2 salles de cours ont actuellement 30 postes ce
qui rend l’enseignement difficile)
– Étude pour la création d’un serveur vidéo pour
l’audiovisuel et la vidéothèque
– Création d’un serveur de SIG (Système d’information Géographique) pour le service de la
documentation.
Évolution et répartition du budget informatique de 2008 à 2011 (pédagogie,
administration,recherche)
Nature
Matériels
2011
2010
2009
130 000 c 139 000 c 214 141 c
2008
142 113 c
Logiciels
67 000 c 99 403 c 98 029 c 36 832 c
Réparations
15 000 c
4 047 c
2 100 c
Consommables 35 000 c 37 200 c 36 004 c
37 976 c
Prestations
diverses
18 846 c
65 700 c
5 000 c
11 960 c
11 960 c
105
prévisions de nouveaux projets 2011/2013 (pédagogie, administration, recherche)
Prévisions de nouveaux projets
Détails des nouveaux projets
Date de lancement
Budget prévisionnel
Phase 2 Réseau Informatique Câblage 118 Prises Flandre
Principe : une prise dans chaque salle au minimum
2012-2013
66 109,82 c
Déploiement APOGEE et mises en relation des développements locaux avec l’outil de gestion pédagogique
2012
Coût à l’étude
Transferts des données vers logiciel
de gestion pédagogique
Logiciel de gestion Bibliothèque
Articuler la politique documentaire
et l’évolution des équipes pédagogiques
vers un espace numérique de travail
Vidéoconférence en ligne sur Site Internet
Augmentation du débit de 20 à 100 Mbit/s
■■ Matériels
Le coût total des achats matériels fait transparaitre
une très légère baisse du budget, déjà anticipée en
2010 qui privilégiait une forte anticipation de nos
achats à plus long terme. Nous devrions continuer
sur cette base pour les prochaines années.
■■ Logiciels
Après une augmentation importante du budget
logiciel en 2009 et 2010 qui nous imposait d’être
en conformité avec les recommandations du BSA
(Business software Alliance) et la loi anti piratage,
un planning d’achats à long terme des logiciels s’est
mis en place en fonction de leur renouvellement
annuel, bi-annuel voir tri-annuel. Ce qui nous permet aujourd’hui un budget à l’équilibre par rapport
à nos besoins et qui pourrait encore baisser dans les
années suivantes.
■■ Réparations
La ligne réparations est en augmentation depuis
2009 et ce particulièrement pour les matériels de
type imprimantes et traceurs dont le coût à l’achat
est tel que nous essayons de les maintenir le plus
longtemps possible en fonctionnement.
2012
2012-2013
2012-2013
2011-2013
2012-2013
Coût à l’étude
3 000,00 c à 40 000,00 c
Coût à l’étude
25 000,00 c Offre pédagogique
72 369,26 c Annuel
+ 44 252 c mise en service
+ 7176 c raccordement Jaurès et Cambrai
■■ Consommables
La ligne consommable intègre l’ensemble des
encres pour traceurs, imprimantes, mais également
les petits matériels type mémoires d’ordinateurs,
piles, disques durs externes, clés USB, câbleries.
Nous essayons en permanence grâce à une procédure de marché public type « accord cadre » de profiter de la concurrence des prix, mais la tendance est
à la hausse, sachant qu’en parallèle, les demandes
en moyens matériels sont également en hausse (Traceurs, impressions couleurs, petits matériels …). La
mise en place d’un système de gestion des impressions pour les étudiants pourraient modifier à la
baisse ce budget.
La politique d’abandon d’une imprimante pour
chacun commence à porter ses fruits et doit être
élargie.
■■ Prestations diverses
Cette ligne concerne principalement le raccordement à notre fournisseur Réseau Académique Parisien (RAP) qui nous fournit la structure d’accès
internet. Pour 2011 le choix du futur logiciel administratif et pédagogique APOGEE, devrait augmenter ce budget afin d’en assurer la maintenance.
En 2010, le budget est resté identique et nous avons
augmenté cette ligne de dépenses en 2011 afin de
ne pas faire exploser les achats d’imprimantes et
traceurs par manque de moyens de réparations.
106
107
Les moyens matériels
Les locaux
L’école est présente sur trois sites :
– l44, avenue de Flandre, 75019 Paris, établissement principal ;
– 11, rue de Cambrai, 75019 Paris, annexe ;
– 118-130, boulevard Jean-Jaurès, 75019 Paris,
plateau de bureaux.
Outre les difficultés de gestion et d’organisation
quotidienne occasionnées par cette dispersion,
l’inadaptabilité des salles de cours (manque de
lumière naturelle, poteaux au milieu de presque
toutes les salles) s’ajoute un manque de surface
disponible.
Cette dernière représente quelques 3,7 m² par étudiant inscrit, soit très en-dessous de la norme européenne de 10 m² par étudiant. La nécessite d’offrir
à nos étudiants un espace d’enseignement et de travail mieux adapté a fait l’objet d’une mention longuement détaillée dans le schéma pluriannuel de
stratégie immobilière de l’école.
Suite au diagnostic d’accessibilité aux personnes
handicapées, l’école a été contactée par l’OPPIC
dans le but de réaliser les études, puis les travaux
pour rendre le bâtiment avenue de Flandre accessible.
Cependant, ces travaux risquent de dégrader sensiblement les conditions d’enseignement de l’école.
De ce fait le conseil d’administration s’est opposé
à cette mise en conformité. Les administrateurs
estiment également qu’étant donné qu’une étude
est menée en parallèle par le Secrétariat général du
Ministère de la Culture et de la Communication
concernant la relocalisation de l’établissement sur
le site de la Halle aux cuirs, du parc de la Villette,
ces travaux seraient superflus.
Pour autant, en attendant la relocalisation de l’école
dans un site plus adapté à ses missions, des travaux
d’amélioration ou de maintenance ont été étudiés
ou menés.
Le site principal de l’avenue de Flandre a fait l’objet
de plusieurs actions et études :
- les sièges des amphithéâtres 4, 5 et 7 ont été changés lors de l’inter-semestre de février 2011 ;
- durant l’été, la salle 100 destinée aux étudiants
a été totalement réaménagée grâce au soutien
108
financier du Conseil régional d’Île-de-France. Le
plafond, l’électricité, les luminaires, le sol, le mobilier ainsi que les casiers ont été changés. Des tables
lumineuses ont pu être installées.
Ce réaménagement a permis d’augmenter considérablement le nombre de casiers pour les étudiants.
La gestion des casiers a été revue à cette occasion,
les casiers sont désormais attribués aux étudiants
par le service de la logistique et des moyens communs avec la remise d’une clé, qui devra être rendue
à la fin de chaque année universitaire.
Les travaux de la salle 100 ont néanmoins engendré des travaux importants au service des Éditions
de la Villette, des poutres ont dû être rajoutées et un
lourd désamiantage réalisé ;
L’association passerelle V a dû changer de locaux,
étant donné que la salle 100 a été repensée et réaménagée de façon globale. Elle est désormais dans
l’ancien espace de la coopérative, qui elle se trouve
actuellement en salle 100.
L’été 2011 a servi également à l’installation de la
ventilation du grand amphithéâtre 302. L’école
a profité de cette installation pour repeindre cet
amphithéâtre et refaire l’électricité et les luminaires.
Suite à d’importants problèmes de chauffage
durant l’hier 2010/2011, des travaux de réparation et de maintenance ont été réalisés pendant la
période estivale.
Des études ont été également confiées à des architectes en vue de travaux au service audiovisuel et à
l’atelier maquette. Ces travaux doivent avoir lieu en
2012 en fonction du budget, le réaménagement du
service audiovisuel reste néanmoins une priorité.
Le budget
■■ Les recettes
Les recettes de fonctionnement de l’exercice 2011
se montent à 6 221 016.33 c et les recettes d’investissement à 1 292 732.86 c.
La subvention du Ministère de la culture et de la
communication a été augmentée.
Cependant, la plupart des autres recettes ont diminué :
– le nombre de ventes de cartes de photocopies
a subi une baisse. Un nouveau système plus récent
et plus adéquat a été mis en place en fin d’année, les
recettes futures devraient augmenter ;
– suite au ralentissement des ventes de livres des
éditions de la Villette et surtout à cause des travaux
du local du stock, les recettes ont été moindres ;
– la diminution des recettes issues des droits
d’inscription et des frais de préinscription ;
– le nombre de stagiaires inscrits en formation
continue «ingénierie et architecture à haute qualité
environnementale» a fortement baissé ;
– la diminution de recettes issues des contrats
internationaux et de la recherche ;
– la baisse des recettes liée aux frais de gestion
des ressources affectées ;
– la perception de la taxe d’apprentissage a subi
un réel ralentissement, malgré une politique de
relance de nos donateurs.
Les recettes d’investissement de l’année 2011 sont
constituées en majeure partie par les subventions
d’investissements reçues par le ministère de tutelle
et le conseil régional d’Ile de France, qui se montent
au total à la somme de 886 069.96 c.
La subvention du conseil régional IDF a permis à
l’école de financer les travaux de la salle 100, destinée aux étudiants.
L’autre partie des recettes d’investissements est
constituées par la capacité d’autofinancement de
l’établissement qui s’élève à 406 662.90 c.
■■ Les dépenses
Les dépenses de fonctionnement de l’exercice
2011 se montent à 6 108 235.55 c et les dépenses
d’investissement à 1 284 754.34 c.
L’augmentation des dépenses de fonctionnement
s’explique par :
– l’amortissement du bâtiment avenue de Flandre
remis en dotation et qui a été intégré dans le bilan
de l’établissement, afin de pouvoir répondre à la
réglementation et ainsi fiabiliser le patrimoine
immobilier de l’Etat ;
– l’augmentation de certaines charges de bâtiment
(fluides, assurances, maintenance, travaux) ;
– depuis l’année 2010, l’établissement verse directement aux étudiants toutes les bourses de mobilités, certaines d’entre elles étaient auparavant
payées par le Ministère de la culture et de la communication ;
– les missions et déplacements ont été augmentés principalement dans pour les voyages pédagogiques en France, qui ont beaucoup souffert des
restrictions budgétaires des années passées ;
– l’école a dû faire appel à des déménageurs
notamment pour emmener le stock des éditions de
la villette à l’abri pendant les travaux de la salle 100.
Pour l’essentiel, les dépenses ont été maîtrisées tout
au long de l’année :
– les dépenses de personnel ont pu être baissés,
surtout par la réussite de certains enseignants de
concours et à l’obtention de contrats de maitres
assistants associés ;
– les frais d’honoraires et de gardiennage ont diminué.
Ces dépenses ont fortement augmenté cette année,
principalement du fait de deux gros chantiers, qui
ont pu être réalisés grâce à des soutiens financiers.
D’abord le réaménagement de la salle des étudiants
et ensuite la réhabilitation du grand amphithéâtre
302, dans lequel une ventilation a été installée,
l’éclairage repensé et installé et la peinture refaite.
L’école a dû également faire des travaux de chauffage suite à des pannes répétées en fin d’année 2010.
■■ Résultats
Le compte financier 2011 présente un excédent de fonctionnement de 112 780.78 c et un
apport au fonds de roulement de 7 978.52 c. Ce
qui le porte à la somme de 1 131 017.81 c, soit
74 jours de fonctionnement. Ces résultats sont
satisfaisants et proches des prévisions.
109
■■ L’évolution du Fonds de roulement de 2006 à
2011
Année
2006
Fond de roulement
Total budget
Année
2007
2008
2010
2011
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Droits inscriptions +
frais pré-inscriptions
751 904
805 025
659 624
826 821
896 159
835 573
723 287
678 920
468 769
894 425
1 123 038
1 131 017
Éditions de la Villette
222 018
240 618
164 381
91 013
139 749
96 286
4 872 112
4 808 032
5 326 351
5 112 096
5 454 629
5 468 547
Taxe d’apprentissage
16 340
28 067
46 382
73 621
75 266
50 073
53
51
32
58
74
74
Contrats recherche +
internationaux
477 358
531 519
628 954
631 719
726 042
645 215
175 679
230 927
182 400
92 768
331 971
331 924
231 861
234 665
264 395
207 311
1 799 591
1 937 154
1 906 880
2 088 768
2 284 010
1 927 266
Nombre de jours d’autonomie
■■ L’évolution des jours d’autonomie de 2006 à
2011
Montant
1 200 000
Formation continue
Divers ( partenariats)
Total recettes propres de fonctionnement
1 000 000
2011
800 000
2010
600 000
2009
400 000
2008
200 000
2007
0
2009
Recettes propres
de fonctionnement
■■ Le budget par enveloppes
Dépenses
2006
2006
2007
2008
2009
2010
2011
0
20
Jours d’autonomie
40
60
80
100
Personnel
Fonctionnement1
Total des dépenses (1)
Résultat prévisionnel :
Bénéfice (3)=(2)-(1)
Total équilibré du compte
de résultat prévisionnel
(1)+(3)=(2)+(4)
BP 2011
DM2 2011
CF 2011
Recettes
BP 2011
DM2 2011
2 553 759
2 578 058
2 410 439,08
Subventions d’exploitation
4 482 084
4 853 816
4 649 096,68
3 122 155
3 811 518
3 697 796,47
Autres ressources
1 361 435
1 614 598
1 571 919,65
5 675 914
6 389 576
6 108 235,55
Total des recettes (2)
5 843 519
6 468 414
6 221 016,33
Total équilibré du compte
de résultat prévisionnel
(1)+(3)=(2)+(4)
5 843 519
6 468 414
6 221 016,33
Ressources
BP 2011
DM2 2011
CF 2011
167 605
78 838
112 780,78
5 843 519
6 468 414
6 221 016,33
CF 2011
Résultat prévisionnel :
Perte (4)=(2)-(1)
1 Autre que les charges de personnel
Tableau de financement prévisionnel agrégé
■■ L’évolution des recettes de fonctionnement de
2006 à 2011
Emplois
Montant
1 000 000
900 000
Droits inscriptions + frais
pré-inscriptions
800 000
700 000
Contrats recherche +
internationaux
600 000
500 000
300 000
Divers ( partenariats...)
200 000
Éditions de la Villette
100 000
Formation continue
CF 2011
Capacité
d’autofinancement
Investissement
636 400
1 295 716
1 284 754,34
Total des emplois
636 400
1 295 716
1 284 754,34
Apport au fonds de
roulement (7)=(6)-(5)
Taxe d’apprentissage
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Destination
Enseignement
–
7 978,52
426 400
410 844
406 662,90
t
210 000
884 872
886 069,96
Total des ressources
636 400
1 295 716
1 292 732,86
Subventions d’invest
Autres ressources
Prélèvement sur fonds
de roulement (8)=(6)-(5)
Personnel
Fonctionnement
Investissement
Total
1 531 873
1 508 321
1 139 554
4 179 748
347 095
23 200
512 254
Recherche
141 959
Diffusion de la culture
architecturale et urbaine
119 900
164 948
10 000
294 848
Fonction support
616 707
905 050
112 000
1 633 757
2 410 439
2 925 414
1 284 754
6 620 607
Totaux
110
DM2 2011
■■ Le budget par destination
400 000
0
BP 2011
Insuffisance
d’autofinancement
111
■■ Répartition des recettes de l’année 2011
■■ L’évolution des dépenses de 2006 à 2011
Subventions
d’investissement
886 070
Suventions
d’exploitation
4 649 097
Autres
ressources
1 571 920
Année
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Dépenses de fonctionnement hors
loyers
2 157 938
2 203 986
2 507 924
2 422 375
2 949 047
3 173 219
Loyers
1 031 485
1 082 159
1 152 552
742 297
462 185
524 577
Dépenses de personnel
2 519 693
2 817 202
2 370 824
2 320 801
2 471 352
2 410 439
Dépenses d’investissement
453 671
426 227
299 199
685 797
645 414
1 284 754
Total des dépenses
6 162 787
6 529 574
6 330 500
6 171 270
6 527 999
7 392 980
■■ L’évolution des subventions reçues de la Direction générale des patrimoines depuis 2006
Subvention de base de fonctionnement
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2 849 062
3 229 062
3 721 062
3 788 727
3 807 450
3 807 450
Subvention totale de fonctionnement
3 961 562
4 145 662
3 788 987
3 864 377
3 987 086
4 011 176
Subvention d’investissement
230 000
200 000
180 000
190 000
165 000
630 872
Montant
3 500 000
Dépenses de fonctionnement hors loyers
3 000 000
2 500 000
2 000 000
Dépenses de personnel
1 500 000
1 000 000
500 000
Montant
4 500 000
SUBVENTION Totale DE
FONCTIONNEMENT
SUBVENTION de base DE
FONCTIONNEMENT
4 000 000
3 500 000
3 000 000
0
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Loyers
Dépenses d’investissement
2 500 000
2 000 000
■■ Répartition des dépenses de l’année
1 500 000
1 000 000
500 000
0
2006
2007
2008
2009
2010
2011
SUBVENTION
D’INVESTISSEMENT
■■ L’évolution de la taxe d’apprentissage perçue de 2006 à 2011
Montant
80 000
73 621
75 266
TAXE D’APPRENTissage
perçue
70 000
60 000
46 296
50 000
20 000
10 000
0
112
16 340
2006
Personnel
2 410 439
Loyers
524 577
28 067
2007
Fonctionnement
3 173 219
50 073
40 000
30 000
Investissemnt
1 284 754
2008
2009
2010
2011
113
■■ Missions de l’année 2011
■■ Dépenses d’autocars sur l’année 2011
PÉDAGOGIE
ADMINISTRATION
Nombre
Nombre d’admini. Nombre
Montant
de jours ou ensei- Étudiants du transport
gnants
Sous Total France
Sous Total Étranger
TOTAL Administration
RECHERCHE
22
0
2 618
1 498
4 116
3
1
0
571
660
1 231
21
23
0
3 189
2 158
5 347
Pedagogie
88
61
370
15 577
10 302
25 880
10
11
79
1 034
1 599
2 632
Dpea Archi Navale
10
5
38
3 402
0
3 402
Sous Total France
108
77
487
20 013
11 901
31 914
Pédagogie
200
131
715
67 603
35 266
102 869
63
11
24
24 699
5 658
30 356
0
0
0
0
0
0
Sous Total Etranger
263
142
739
92 301
40 924
133 225
TOTAL Pédagogie
371
219
1 226
112 315
52 825
165 139
Sous Total France
170
115
0
10 566
3 309
13 875
Sous Total Etranger
303
46
0
14 624
7 476
22 100
TOTAL Recherche
DPEA Archi Philo
473
161
0
25 190
10 785
39 975
Aide mobilité 09/11 (10629)
2
2
0
366
301
667
Sous Total France
2
2
0
366
301
667
Programme Ausmip (10144)
20
1
3
3 035
2 515
5 550
Coopération Cuba (10574)
36
1
20
7 190
710
7 900
7
4
8
6 815
3 015
9 830
Mobilité enseignante 10/11 (10633)
Atelier Archi construite (10593)
81
22
92
3 951
10 527
14 477
Mobilité de formation 10/11 (10634)
28
7
0
903
1 497
2 400
8
1
0
498
660
1 158
Mobilité enseignante 11/12 (10639)
50
11
70
2 810
2 013
4 822
Coopération Sarajevo (50027)
13
4
9
0
5 708
5 708
Sous Total Etranger
243
55
202
25 201
26 645
51 846
Aide à la mobilité 11/12 (10635)
TOTAL International
245
57
202
25 567
26 948
52 513
Sous Total Etranger
301
60
381
100 012
24 986
124 999
TOTAL CRI
301
60
381
100 012
24 986
124 999
TOTAL GÉNÉRAL DES MISSIONS
1 411
520
1 809
266 273
117 700
383 973
Nombre
de jours
Nombre
d’étudiants
Nombre
d’enseignants
Montant
Marne la Vallée
1
25
1
300,00
Athis Mons
1
25
1
310,00
Bazoche sur Guyonne
1
44
1
330,00
Lieu
Coût total
de la
mission
DSA Projet Urbain (10558)
DSA Projet Urbain (10558)
CRÉDITS INTERNATIONAUX
18
Montant
des
indemnités
Boissy Saint-Léger
1
25
1
260,00
Metz
2
45
1
1 290,00
4 045,00
Vosges
7
45
5
Forbach
2
17
3
1 745,00
Châlon sur Saône
3
40
4
1 825,00
Angers
2
20
1
1 855,00
Boissy Le Chatel
1
1
25
1
600,00
3
25
1
260,00
Évry
1
28
4
560,00
Boissy Le Chatel
2
25
1
Kerguehennec
5
3
25
26
1
1
270,00
270,00
275,00
Meault
Boissy Le Chatel
Sens
Versailles
Vitry sur Seine
1
1
2
1
1
30
25
22
14
35
3
1
4
4
3
795,00
260,00
1 620,00
520,00
280,00
Chaumes en Brie
1
30
3
510,00
Fontainebleau
1
40
Strasbourg
3
30
3
1 785,00
Laon
3
55
4
1 645,00
Fontainebleau
1
40
1
530,00
Chouzy sur cisse
1
16
2
1
30
Beauvais
1
1
Dunkerque
3
Reims
1
Beauvais
30
25
55
30
1
1
2
315,00
530,00
500,00
730,00
5
1 795,00
3
620,00
1
495,00
Genevilliers
4
58
4
Boulogne
1
30
2
305,00
Marne la Vallée
1
17
1
400,00
Chatenay Malabry
1
30
1
Total des voyages en France
480,00
325,00
29 195,00
Roterdam / Liverpool
9
50
4
6 640,00
Amsterdam
3
23
2
3 460,00
8
39
3
7 140,00
Munich
Étranger
560,00
Boissy Le Chatel
Le Vésinet
1809 étudiants sont partis en voyage pédagogique, en workshop ou atelier intensif et 520 enseignants ou
personnels administratifs sont partis en mission au cours de l’année 2011.
24
Boissy Le Chatel
Boissy Le Chatel
France
1
Bregenz
Venise
Franckfort
6
4
6
Total des voyages à l’étranger
Somme des voyages pédagogiques en autocar en 2011
33
3
15
2
30
3
4 824,00
3145,00
5 460,00
27,839,00
57 034,00
En 2011, 858 étudiants ont pu bénéficier d’un voyage pédagogique en autocar en France ou à l’étranger.
114
115
■■ Les statistiques du service financier de 2005 à 2011
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Bons de commande
Mandats
Rejets mandats
% erreurs
Ordres de paiement
Titres de recette
837
2656
36
1,36%
196
145
813
2688
30
1,12%
178
213
703
2699
35
1,30%
158
394
935
2758
15
0,54%
270
481
975
3064
20
0,65%
265
588
1108
3333
25
0,75%
268
627
% erreurs
Total activité
Variation de l’activité
2,76%
3834
0,47%
3892
1,51%
0,76%
3954
1,59%
0,42%
4444
12,39%
0,17%
4892
10,08%
1,28%
5336
9,08%
Rejets titres de recette
4
1
3
2
1
8
En 6 ans, l’activité du service financier a augmenté de près de 40%.
Le service communication
■■ Les supports de communication
L’école publie une lettre d’information mensuelle
(9 numéros en 2011). Elle est diffusée non seulement à tout le public de l’école , étudiants administratifs et enseignants mais aussi dans toutes les
écoles d’architecture et au Ministère de la culture
et de la communication.
■■ La journée Portes Ouvertes
Cette journée, organisée le samedi 10 mars 2011 a
pour objectif de mieux faire connaître l’école aux
futurs candidats aux écoles d’architecture.
Les futurs étudiants peuvent ainsi rencontrer les
enseignants, interroger le personnel administratif et
découvrir un panel de travaux d’étudiants.
Suite à l’affluence considérable de visiteurs - plus
de 2000 - quatre réunions d’informations générales
et deux propres au bi-cursus ont été organisées.
■■ Les actions de communication externe
L’ENSAPLV participe à différents forums et
salons dont celui de l’Étudiant et celui des formations artistiques (Parc des expositions, Porte
de Versailles).
Elle est également représentée à la journée sur
la formation d’architecte organisée par la maison de l’architecture à Paris ainsi qu’aux journées d’informations dans des lycées, notamment
à Neuilly, Vincennes ou encore Louis le Grand
à Paris.
Enfin, l’établissement accueille régulièrement
des libraires spécialisés en revues et autres
ouvrages d’architecture).
116
■■ Site internet
Depuis sa refonte en février 2010, le site de l’établissement - www.paris-lavillette.archi.fr - s’est
enrichi de nouvelles actualités et rubriques, notamment pour les étudiants et les enseignants. Les étudiants peuvent désormais y consulter certains de
leurs cours et procéder à leurs inscriptions pédagogiques.
Le nombre de visites par mois en 2011 oscille entre
3000 et 10.000, particulièrement durant les mois de
février et septembre.
2010
Pages vues
2011
1 596 219
1 483 407
Visites
472 410
496 150
Visiteurs
352 417
370 197
Record de pages
vues
Visites
Visiteurs
9 805
(28/02/2011)
2 624
(28/02/2011)
2 086
(28/02/2011)
On note une légère diminution du nombre de pages
vues, essentiellement en février et août.
Le nombre de visites et de visiteurs est en constante
augmentation (+5%). Le temps passé par visite sur
le site est supérieur à 5mn.
Des flux Rss ont été mis en place sur toutes les
pages d’actualités et sur la page concours. Les
abonnés reçoivent les informations directement
sur leur téléphone portable.
La carte de vœux 2011 est une vue de l’exposition
« Mise en place » de Clément Bagot qui s’est déroulée
dans l’école du 5 octobre au 6 novembre.
■■ Les expositions
L’ENSAPLV dispose d’une galerie d’exposition
ouverte au public qui présente alternativement les
travaux d’étudiants, ceux issus de workshops internationaux, les expositions d’artistes invités dont le
thème principal relève de l’architecture et la ville au
travers d’expressions plastiques.
L’expérimentation de la salle d’exposition selon un
objectif défini de pluralité artistique a donné entière
satisfaction.
Un étudiant a été recruté dans le cadre d’un contrat
de moniteur, pour l’année universitaire 2011 - 2012
à raison de 8 heures hebdomadaire.
La galerie d’exposition est équipée des matériels
suivants :
- un écran ;
- 3 vidéo projecteurs ;
- 4 lecteurs DVD et CD + 1 lecteur VH ;
- des projecteurs amovibles sur rails.
■■ Les conférences- colloques
Janvier
17.01, Introduction aux modalités du concours
international Art urbain sur le thème «Valoriser
les espaces vides oubliés» suivi d’une conférence
de Jean-Paul Blais, sociologue sur «Vides ou pleins
d’architecture et d’usages à l’exemple de la place de
la République à Paris».
22.01, Habiter les hauts de Montreuil hors les murs
à pêches. Échanges et débats organisés par l’atelier
populaire de Montreuil à l’École maternelle Danton, 48 rue Rochebrune à Montreuil autour des travaux et maquettes d’étudiant(e)s de 3ème année
de l’ENSAPLV sous la direction de Marc Bourdier
Février
03.02, Soutenance de thèse pour l’obtention du
grade de Docteur en Architecture (ENSAPLV Université Paris 8 - Vincennes – Saint-Denis École
doctorale N°31 – Pratiques et théories du sens)
d’Élodie NOURRIGAT, architecte, « Devenir
urbain de la ville contemporaine dans un univers
de réseaux.Entre réseaux mondialisés et territoires
de l’intime »
24.02, dans le cadre du Master I Villes d’Amérique latine (Pôle MAP), sous la direction de Varinia Taboada
Projection du film documentaire : «Quiero vivir» de
la réalisatrice Muriel Brener. El Alto à La Paz un de
plus grands bidonvilles du monde
Mars
07.03 au 18.03, exposition «Reconstitutions» présentant films, mémoires et projets de onze étudiants
ayant suivi les cours de Via Cinéma entre 2008 et
2010. Cet événement mêlant exposition, projections et débats offre l’occasion de se pencher sur
les trois dernières années d’une longue expérience
pédagogique autour des relations entre le cinéma
et l’architecture.
09.03, projection et rencontre avec le réalisateur
Till Roeskens autour de son film «Plan de situation:
Joliette»(programmation en partenariat avec Image de
ville). 10.03, projection, débat et clôture de l’exposition.
Table ronde animée par Anne Philippe, architecte
et cinéaste, et Stéphanie Nava, artiste, toutes deux
enseignantes du séminaire Art, Cinéma, Architecture, en présence de:
- Guy Amsellem, directeur de l’ENSAPLV;
- Emmanuel Caille, rédacteur en chef de la revue d’A;
- Véronique Fabbri, philosophe;
- Arnaud François, architecte et chercheur;
- Patrick Leitner, architecte;
- Silvia Maglioni & Graeme Thomson, cinéastes et
chercheurs;
- James N’Joo, architecte.
Avril
07.04, projection du film «La Guerre est proche» de
Claire Angelini, en présence de la réalisatrice. Débat
animé par Anne Philippe.
28.04, cycle de conférence Bellastock : Révélation
de souffle. «Illusion gonflée» Xavier Juillot, plasticien, chercheur et enseignant à l’ENSAPLV.
29.04, « La ville des situationnistes », colloque
franco-italien sous la direction de Thierry Paquot,
Tiziana Villani & Chris Younès.
Mai
10.05, « Altermondialisme et Architecture », conférence - débat Centre Sud autour de la parution de
l’ouvrage « Une stratégie altermondialiste », éditions de La Découverte, janvier 2011 en présence
de l’auteur Gustave Massiah.
13.05, « La maison individuelle vers ou envers des
117
paysages soutenables?», DSA « Architecture et projet urbain », équipe de recherche AMP « Architecture, Milieu, Paysage ».
24.05, « Pour une H.Q.E. sonore : questions d’écologie», journée thématique du Laboratoire Acoustique et Musique Urbaine. Pierre Mariétan, «Technologie du sonore : un mal pour un bien». Roberto
Barbanti, «Écologie sonore et technologie».
Lecture d’extraits de «L’ombre de l’onde» de et par
René Farabet.
Présentation des 14èmes Rencontres Architecture
Musique Écologie.
Présentation des n° 5 et 6 de la revue Sonorités
Juin
08.06, 09.06 et 16.06, Exposition «Populaire, précaire : regards croisés sur un habitat majoritaire»,
débats,conférences et projections, Centre Sud avec
le soutien du LAVUE, CNRS.
08.06, conférence avec Dr. Janice Perlman, anthropologue, anciennement responsable du département d’urbanisme de l’université de Californie,
enseignante et consultante au MIT, Berkeley, fondatrice en 1988 et présidente du Mega-cities project, autour de son dernier ouvrage « Favela, four
decades of living on the edge in Rio de Janeiro »,
Oxford University Press, 2011.
09.06, projections vidéo « Dlo dlo dlo. Eau potable
dans les quartiers défavorisés de Port-au-Prince »
réalisé par Stéphane Étienne et Renaud Pomiès,
Habitat Cité, 26’, 2008, en présence d’Émilie Barrau, chargée de projet DSU- développement localdécentralisation au GRET.
16.06, projection de « Villa el salvador, les bâtisseurs
du desert », réalisé par Marina Paugam et JeanMichel Rodrigo, Mécanos production, 52’, 2009,
en présence de Jean-Michel Rodrigo, cinéaste et
producteur.
10.06, première des trois journées d’études de l’Observatoire du Grand Paris (LAA, UMR Lavue) «
Qu’est-ce qui fait le territoire du Grand Paris ? :
appréhender le socle, ou comment composer avec
la base du Grand Paris »
23.06, conférence Architecture et formes complexes version 2.0, organisée par Cadlantique et
118
l’ENSAPLV et Gehry Technologies. Comment les
architectes, ingénieurs et chercheurs en architecture développent et utilisent les technologies 3D
les plus récentes pour rendre réelles des formes et
structures complexes en maitrisant mieux les coûts.
Septembre
23.09, journée professionnelle proposée par l’association CO2D ENSAPLV : Requalifier durablement l’existant : quelles stratégies adopter ?
Octobre
17.10 et 18.10, colloque international organisé par
Olivier Chadoin et Isabelle Grudet : « La sociologie de l’architecture : un domaine de savoir en
construction». Ce colloque fait suite à deux séminaires qui se sont tenus à l’ENSAPLV en 2008 et
à la publication d’un numéro de la revue Espaces et
Sociétés, n°142, Juin 2010.
Novembre
18.11 et 19.11, colloque final du programme «Médiation publique dans les métropoles du Maghreb et du
Moyen-Orient : Concurrences foncières et accès au
logement. Amman, Beyrouth, Casablanca, Damas,
Istanbul, Le Caire,Téhéran,Tunis».
30.11, projection du documentaire «De John Cage
à la musique Techno à travers l’itinéraire d’un passeur, une histoire de Musiques du XXème siècle».
réalisé par Jacqueline Caux. Ce film est une histoire
qui traite de façon très personnelle des liens existants entre les musiques minimalistes, répétitives,
post-modernes et la techno, inspirée par l’itinéraire
d’un activiste musical : Daniel Caux (1940-2008);
fil rouge de la narration.
Décembre
10.12, collectif Environnement Sonore Laboratoire
Acoustique et Musique Urbaine, présentation de la
revue Sonorités, n°6, Écologie sonore - technologies - musiques. Annonce congrès mondial d’écologie sonore #2, du 19 au 25 août Saline Royale
Arc et Senans.
12.12, projection du film «Tambien la lluvia», Et la
pluie aussi de Gael Garcia Baral. Atelier el Alto sous
la direction de Varinia Taboada.
120
121
LES ÉDITIONS DE LA
VILLETTE
Site Internet : www.paris-lavillette.archi.fr/editions
Les Éditions de La Villette sont un département
de l’ENSAPLV. Elles ont été créées en 1980 afin
d’offrir au monde universitaire, mais aussi aux
professionnels, des ouvrages fondamentaux sur les
domaines relatifs à l’architecture, la ville et l’aménagement. Elles développent également une activité
de promotion de la culture architecturale auprès de
publics amateurs en publiant des écrits relevant de
problématiques sociales, techniques ou esthétiques
liées aux arts de l’espace.
La politique éditoriale se concentre autour de trois
axes : les ouvrages à vocation didactique, les textes
fondamentaux modernes (auteurs du xixe et xxe
siècle, souvent traduits pour la première fois en
français) et les essais liés à l’actualité du monde
contemporain.
Depuis leur création, plus de 149 ouvrages ont été
publiés, quelques 112 titres sont inscrits au catalogue.
L’année 2011 se caractérise par des ventes en librairie très mornes du fait du mauvais état du marché
du livre et de la librairie en général. Les Éditions de
la Villette ont souffert de cette baisse généralisée.
Quelques 7 370 ouvrages ont été vendus via notre
diffuseur-distributeur Volumen. À cela s’ajoutent
les ventes directes pour un total de 787 ouvrages.
La baisse des ventes est également due à des raisons
autres, raisons dont les répercussions vont s’étendre
jusqu’au premier tiers de l’année 2012 voire audelà. En effet, du fait de travaux menés sur tout
122
l’étage où se tenait la salle dédiée au stockage des
ouvrages, la totalité du stock a été placée en gardemeuble à la mi-juin et n’a pu revenir le 1er octobre,
comme prévu. De la sorte, les ventes en direct n’ont
pu être effectuées. De même les éditions n’ont pu
participer à la braderie de l’École des beaux-arts,
etc. En plus des travaux à l’étage du stock, des travaux consécutifs de désamiantage et de consolidation des planchers devaient être conduits dans le
local des éditions au cours de l’été. Ils se sont vus
repousser aux vacances de Noël. Début décembre,
les éditions de la Villette ont donc été contraintes de
déménager. Une grande partie de leurs affaires ont
été stockés, seules les affaires les plus immédiates
sont demeurées accessibles. Prévus pour durer
deux mois à deux mois et demi, les travaux sont en
voie de s’étendre sur quatre mois minimum. L’absence physique du stock allié au déménagement
prolongé ont constitué une véritable entrave au bon
déroulement du travail.
L’accord passé avec Volumen garantit aux publications des Éditions de La Villette d’être présentes
ou connues à l’étranger. Toutefois, une diminution
progressive du nombre de points de ventes s’est fait
sentir ces dernières années avec la fermeture d’un
nombre non négligeable de librairies. Les ventes sur
Internet via Amazon , Fnac.com… même si elles se
sont beaucoup développées, ne compensent pas le
manque à gagner. La diffusion à l’étranger représente un millier de livres environ. La disparition, sur
décision de justice, du Centre d’exportation du livre
français (CELF) a diminué les résultats à l’export.
123
■■Titres parus en 2011
Livres
Libero Andreotti (dir.), Spielraum ,W. Benjamin et
l’architecture
Jean-Louis Cohen (dir.), Manières de penser Ronchamp,
Alain Guiheux (dir.), Action Architecture
Revues
Marnes, Documents d’architecture, n°1, Eric Alonzo,
Sébastien Marot (dir.), École d’architecture de la
ville et des territoires à Marne-la-Vallée
Terres cultivées, Cahiers de l’École de paysage de
Blois, n° 9, Jean-Christophe Bailly (dir.)
LES LIENS AVEC
LE MONDE
PROFESSIONNEL
L’observatoire des métiers
Les missions
■■ Le suivi des diplômés de l’ENSAPLV
L’ENSAPLV attache beaucoup d’importance
quant au devenir professionnel et à l’insertion de
ses diplômés et étudie les débouchés professionnels des études dispensées dans ses différentes formations. Parallèlement, une enquête du Ministère
de la culture intitulée « Diplômés de l’enseignement
supérieur culture » a été lancée relative à l’insertion
des diplômés de 2007.
L’ENSAPLV a également mis en place un « Espace
pro » sur son site Internet permettant à la fois aux
anciens diplômés et aux partenaires de l’établissement de communiquer via une interface web. Courant 2011, plusieurs études seront menées afin de
développer des outils efficaces pour la mise à jour
des fiches des anciens diplômés, la mise en ligne
d’offres de stage et d’emploi…
■■ La mise à jour de l’annuaire des architectes
DPLG et des architectes diplômés d’État
L’ENSAPLV dispose maintenant d’un annuaire
des architectes DPLG de 1969 à 2007 contenant
8 500 diplômés. Cet annuaire a fait l’objet d’une
mise en ligne en 2010 qui permettra prochainement
d’accéder via un intranet à une fiche personnalisée.
Actuellement, il est possible de le consulter et d’obtenir les nom et date d’obtention du diplôme. Forte
de cette expérience, l’ENSAPLV développe dès à
124
présent un annuaire des architectes diplômés d’État
qui pourra être mis à jour prochainement sur son site.
Prochainement, un annuaire des architectes ayant
effectué une HMONP à l’école sera également
constitué et proposera les mêmes options.
■■ La constitution d’un annuaire des diplômés
post-formation (DSA, DPEA)
L’ENSAPLV développe un annuaire des diplômés
de DSA et de DPEA afin de mesurer régulièrement
l’insertion des diplômés et\ou leur parcours doctoral.
■■ Le développement d’un Espace pro
L’ENSAPLV a mis en place sur son site Internet un
espace dédié tant aux anciens diplômés, aux étudiants actuellement inscrits et aux professionnels,
un panel d’options permettant d’améliorer et d’optimiser l’échange et la communication, de développer une interactivité entre l’ENSAPLV et ses
diplômés, de solliciter l’annuaire pour la recherche
de lieux de stages et d’emplois dans le cadre de la
HMONP, d’élargir la collecte de la taxe d’apprentissage.
Les objectifs
Ces différentes missions ont pour objectif de
constituer un véritable annuaire des diplômés interformation, de créer un observatoire de l’insertion
professionnelle des diplômés de l’ENSAPLV, de
partager les résultats des différentes enquêtes.
125
■■ Le suivi des diplômés de l’ENSAPLV
L’ENSAPLV attache beaucoup d’importance
quant au devenir professionnel et à l’insertion de
ses diplômés et étudie les débouchés professionnels des études dispensées dans ses différentes formations. Parallèlement, une enquête du Ministère
de la culture intitulée « Diplômés de l’enseignement
supérieur culture » a été lancée relative à l’insertion
des diplômés de 2007.
L’ENSAPLV a également mis en place un « Espace
pro » sur son site Internet permettant à la fois aux
anciens diplômés et aux partenaires de l’établissement de communiquer via une interface web. Courant 2011, plusieurs études seront menées afin de
développer des outils efficaces pour la mise à jour
des fiches des anciens diplômés, la mise en ligne
d’offres de stage et d’emploi…
■■ La mise à jour de l’annuaire des architectes
DPLG et des architectes diplômés d’État
L’ENSAPLV dispose maintenant d’un annuaire des
architectes DPLG de 1969 à 2007 contenant 8 500
diplômés. Cet annuaire a fait l’objet d’une mise en
ligne en 2010 qui permettra prochainement d’accéder via un intranet à une fiche personnalisée. Actuellement, il est possible de le consulter et d’obtenir les
nom et date d’obtention du diplôme. Forte de cette
expérience, l’ENSAPLV développe dès à présent un
annuaire des architectes diplômés d’État qui pourra
être mis à jour prochainement sur son site.
Prochainement, un annuaire des architectes ayant
effectué une HMONP à l’école sera également
constitué et proposera les mêmes options.
Les enquêtes réalisées
Plusieurs enquêtes ont été menées :
– en 2007 relatives aux diplômés DPLG 20022003,
– en 2008 relatives aux diplômés DPLG 2003-2004,
– en 2009 sur les diplômés DPLG 2004-2005 dans
le cadre d’une enquête nationale relative à l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur du Ministère de la culture et de la
communication,
– en 2010, une enquête nationale sur les diplômés
DPLG 2005-2006 et les diplômés DPLG et ADE
de 2006/2007.
126
La formation continue
En 2011, l’ENSAPLV qui considère la formation
continue comme un enjeu, a souhaité engager une
réflexion afin de développer une offre de formation
continue professionnelle. Forte de son expérience
concernant la formation « ingénierie et architecture environnementale » dispensée depuis de nombreuses années, elle a souhaité engager un travail
afin de proposer de nouvelles offres de formation.
La formation a été ouverte le 19 janvier par monsieur Guy Amsellem, directeur de l’ENSAPLV et
Michel Sabard, responsable pédagogique.
■■ Sessions
Les sessions se sont déroulées conformément au
planning prévisionnel :
- Session 1 : 19, 20, 21 janvier, Le développement
durable et la qualité environnementale, éclairages
d’experts;
- Session 2 : 9,10, 11 février, Politique urbaine et
qualité environnementale;
- Session 3 : 16, 17, 18 mars, Aménagement - Paysage urbain;
- Session 4 : 6, 7, 8 avril, La qualité de l’air dans les
bâtiments – Maîtriser les risques sanitaires dans la
construction;
- Session 5 : 16, 17, 18, 19, 20 mai, Itinéraire pédagogique : exemples pratiques en Grande-Bretagne;
- Session 6 : 22, 23, 24 juin, Le pilier social - Le
patrimoine et la prise en compte de la Q.E;
- Session 7 : 14, 15, 16 septembre, L’énergie – Les
ENR – Exercices pratiques;
- Session 8 : 5, 6, 7 octobre, Les fondamentaux de
la qualité environnementale à la qualité d’usage,
1ère partie;
- Session 9 : 3, 4, 5 novembre, Les fondamentaux,
2ème partie – Soutenance des mémoires – bilan et
clôture de la formation.
■■ Bilan des soutenances
18 étudiants étaient inscrits à la session de formation continue.
19 ont soutenu, Karl Pinson, étudiant en 2010
ayant interrompu sa formation au 2ème semestre
pour des raisons de santé a rattrapé les cours qu’il
n’a pu suivre et a soutenu son mémoire.
16 ont soutenu avec succès, pour un étudiant le
jury a demandé un complément et pour 2 autres
il est dans l’attente de la rédaction finale de leur
mémoire.
Le travail de 6 étudiants a été particulièrement
remarqué par le jury.
Étudiants reçus et remarqués par le jury :
- Olivier Barthe
- Claire Capdeville
- Héléna Synodinos
- Fabrice Socha
- Valérie Caussé
- Abderrazak Aïssi
Étudiants reçus :
- Chiara Fontanella
- Sabiha Belal
- Henri Christophe
- Stéphanie Decoux
- Salima Harroussi
- Karl Pinson
- Jean-Lou Perrier
- Vincent Crochet
- Arnaud Doiteau
- Catherine Gobillot
Les associations
Le Centre européen de Formation P.A.R.T.I.R.
Association loi 1901– JO du 22/01/97 – n°siret :
425 113 594 00013 118/128, avenue Jean-Jaurès
–75019 Paris – Tél./fax : (+33)1 53 72 84 54.
Le Centre PARTIR forme les acteurs du patrimoine aux interventions sur le bâti rural et aux
techniques traditionnelles de construction.
Les stages proposés par le Centre Européen de
formation PARTIR ont pour objectifs de sensibiliser aux problèmes du bâti rural ancien, les acteurs
concernés, dans une perspective de réflexion, de
compréhension ou d’intervention.
Le Centre PARTIR a ainsi organisé :
– 135 sessions de Stages en antenne pédagogique
depuis 1996 (concernant près de 1950 étudiants
européens)
– 115 Ateliers de Pratique Opérationnelle (concernant plus de 220 opérateurs).
–
11 formations professionnelles destinées aux
architectes en exercice et agents des collectivités
territoriales (depuis 2000).
Centre Sud
Le Centre SUD (Situations Urbaines de Développement) est un lieu de pédagogie, de recherche sur
l’architecture et les Situations Urbaines de Développement au Sud comme au Nord. Il a pour vocation de favoriser les échanges entre étudiants, professionnels et chercheurs.
Les thèmes abordés :
– pratiques locales de l’architecture et de l’aménagement
– intervention architecturale et formes de précarité
– inégalités socio-urbaines
– développement social et développement durable
– contributions techniques et juridiques au
développement
– implication politique des acteurs du développement, locaux et transnationaux
PASSERELLE V
www.passerellev.com
[email protected]
01.44.65.23.32 / 06.60.99.79.64
Passerelle V est une association loi 1901 à vocation
pédagogique et économique qui travaille au sein de
l’ENSAPLV depuis 2003.
Au travers de conventions d’étude qu’elle édite,
Passerelle V établit le lien administratif et financier
entre l’étudiant et la structure professionnelle dans
laquelle celui-ci va faire valoir ses compétences.
Passerelle V a pour objectif d’être un tremplin à
l’embauche une fois le cursus Universitaire terminé. Le système Passerelle V est incitatif pour les
agences d’un point de vue administratif et financier.
Bénéficiant d’un dispositif fiscal allégé, Passerelle
V propose une tarification forfaitaire des journéesétude comprise entre 106 € et 200€, à quoi s’ajoute
la TVA à 19,6% récupérable.
Le système de conventions Passerelle V a donc pour
vocation de faciliter l’accès à l’expérience en agence
des étudiants de l’ENSAPLV pendant leurs études.
Ces expériences permettent de se constituer petit
à petit un réseau de connaissances & une visibilité
du milieu professionnel dans lequel ils évolueront à
la suite de leurs études.
■■ Organisation
Les locaux de l’association sont ouverts le lundi,
mardi, jeudi et vendredi de 9h à 17h, et sont situés
au RDC du Bâtiment 2.
127
■■ Quelques chiffres sur l’exercice 2010-2011 :
– 1 413 782 € de chiffre d’affaires
– un bénéfice net en perte de 1643 €
– 285 conventions signées sur l’année
– 72 ADE en Mise en Situation professionnelle de
HMONP
– le prix moyen facturé de la journée – étude est
de 121,88 € HT/ jour)
– en moyenne 24 conventions signées par mois
– entre 50 et 100 étudiants en poste chaque mois en agence
– 174 agences d’architecture partenaires
Pédagogies Architectures
Cette association a pour but le développement de la sensibilisation en architecture, la
ville, l’environnement en milieu scolaire et en
direction de la société, en favorisant notamment les actions à caractère participatif.
L’association développe :
– des activités de formation, de recherche, de pratiques opérationnelles
– l’organisation de stages
– l’encadrement de travaux d’étudiants notamment
en partenariat avec les écoles d’architecture
La Villette étudiante
Association loi 1901, elle assure notamment l’organisation d’activités culturelles et sportives.
L’association propose cette année des ateliers et des
partenariats renouvelés mais surtout de nouveaux
engagements et projets au service des étudiants.
l’un des objectifs de cette année est qu’à travers
des suggestions l’association suscite des vocations.
L’équipe s’engage auprès des étudiants afin de les
rassembler au sein de l’école et de diffuser les idées
en dehors de ses murs.
Tel : 01 44 65 23 73
128
129
Directeur de publication : Guy Amsellem
Coordination éditoriale et mise en page: Esther Gautier
ISSN en cours
Mai 2012
130

Rapport d`activités 2011 - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture

Transcription

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