Dossier de presse

PEI GUADELOUPE 2010
Cérémonie d’ouverture
samedi 20 novembre 2010
Dossier de Presse
Contacts :
Harry ARAMINTHE
Proviseur-adjoint LGT Baimbridge
Responsable administratif PEI Guadeloupe
Tél : 0590 93 79 86
Port : 0690 392929
Mél : [email protected]
Emmanuel CAIX
Professeur Agrégé de Géographie
LGT Baimbridge
Responsable pédagogique PEI Guadeloupe
Port : 0690 346419
Mél : [email protected]
Sommaire
1 Bilan du dispositif de démocratisation PEI Guadeloupe 2009
2 Sélection promotion PEI Guadeloupe 2010
3 Calendrier PEI 2010
4 Programme de la journée de lancement du 20/11/10
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1. BILAN DU DISPOSITIF
DE DEMOCRATISATION
PEI GUADELOUPE 2009
L’Académie de la Guadeloupe et le Lycée Général et Technologique de Baimbridge ont proposé
à l’ensemble des élèves de Terminales (filières générales) d’intégrer le dispositif d’égalité des
chances PEI (Programme d’Etudes Intégrées) des Instituts d’Etudes Politiques de Province.
Un des objectifs de PEI est de préparer les élèves au concours commun de Sciences Po, mais
également de stimuler la réussite scolaire, de développer l’intérêt pour des études longues et
de permettre l’apprentissage d’une culture « concours ».
32 élèves des classes terminales générales de 7 lycées de Guadeloupe ont été admis dans le
dispositif PEI 2009-10. Leur sélection s’est faite en novembre 2009 par une commission
indépendante de professeurs, sur des critères sociaux et scolaires. Il s’agit de détecter des
profils d’élèves méritants et de condition modeste sans que le statut de boursier soit le critère
exclusif de la sélection. Sur l’ensemble des candidats retenus, 72 % répondaient au critère de
« boursier ». L’admission dans le dispositif est prononcée à partir d’un dossier constitué par
l’élève dans son établissement.
1.1 Les principes du dispositif PEI
Une formation de haut niveau stimulante pour l’élève
Nous sommes partis du double constat que les élèves de condition sociale modeste ne
postulent et ne réussissent pas suffisamment dans les grandes écoles parce qu’ils souffrent de
deux manques importants : la conviction de l’intérêt d’études longues d’une part et la culture
et l’habitus du fait de leur milieu social d’autre part. A cela s’ajoute la sous représentation des
populations ultra-marines dans les grandes écoles du fait de contraintes liées à l’insularité, à
l’éloignement, aux discriminations et aux coûts.
Partant du principe qu’un bon élève d’origine modeste dispose des mêmes capacités qu’un bon
élève de condition sociale supérieure, il s’agit dans le dispositif PEI – Programme d’Etudes
Intégrées – d’offrir aux candidats les atouts qui leur permettront de s’épanouir et de trouver
dans le cadre scolaire préexistant tous les éléments moteurs à leur réussite.
L’information et la conviction de l’intérêt d’études longues
Le dispositif PEI fait découvrir aux élèves les Instituts d’Etudes Politiques ; il les informe et les
pousse également à postuler aux classes préparatoires, notamment en lettres, d’où notre
partenariat avec le lycée de Gerville Réache. PEI ne se substitue en rien au travail des CIO ; au
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contraire, il encourage les élèves à aller s’informer, à s’intéresser davantage aux parcours
possibles. Les élèves reçoivent de nombreuses informations via www.iepei.com, les invitant à
s’inscrire en CPGE et leur avenir est également évoqué via les forums du site. PEI complète et
offre donc une certaine émulation, d’autant plus qu’il faut prendre en compte les effets
d’entraînement des élèves entre eux ; comme ce fut le cas dans une Terminale ES (du LGT
Baimbridge) où 7 élèves ont participé à PEI.
Ainsi motivé, l’élève « PEI » est appelé à être pleinement acteur de sa formation et peut mieux
s’appuyer sur les réseaux offerts par son établissement. Enfin, l’horizon des études longues lui
paraît plus familier, notamment lors des regroupements au LGT Baimbridge, où il sera
confronté à un enseignement exigeant et de niveau universitaire.
L’apprentissage d’une culture « concours »
De nombreuses études montrent que le recrutement dans les grandes écoles passe le plus
souvent par une culture que l’on reconnaît lorsque l’on recrute. Cette forme de culture passe,
certes par l’apprentissage d’un savoir, de codes transmis par l’école, cependant nous ne
pouvons ignorer que l’éducation passe aussi par la famille, le milieu social. Or un fils de cadre
habitué dès son enfance à lire le journal et à écouter des conversations soutenues dispose de
facilités qui jouent non seulement lors de son apprentissage mais aussi sur sa manière
d’appréhender le monde.
Le projet PEI ne prétend pas se substituer au milieu familial ou exercer un quelconque
rattrapage. En revanche il a un objectif précis : éveiller l’élève à des problématiques plus
pointues, comme les questions contemporaines, où se mélangent plusieurs disciplines. Elles
sont étudiées, mais de manière segmentée, par discipline au lycée. Il convient alors dans le
cadre de PEI d’effectuer des passerelles, de pousser la logique de l’élève. Par ailleurs, PEI met
l’accent sur les ressources souvent ignorées dans les lycées : des revues de presse sont offertes
aux élèves de manière à leur rendre familières ces institutions que sont le Monde, Libération, le
Figaro ou les Echos. L’élève est invité par ce biais à prendre conscience de l’intérêt pour lui de
développer de nouvelles formes de culture, dont il dispose par ailleurs au lycée.
Enfin, l’élève peut s’appuyer au sein du dispositif sur un étudiant de l’IEP qui, ayant déjà intégré
l’institution, le parraine, l’encourage et le conseille en vue de réussir au mieux le concours. Ce
contact offre là aussi un atout précieux
La mise en place d’une salle spécialisée (salle POLY3 au LGT Baimbridge) avec un équipement
en visioconférence a permis aux élèves d’assister à des conférences d’universitaires en direct
de Sciences Po Lille. Là encore PEI repose sur une approche pragmatique, d’autant plus qu’à
17-18 ans les capacités de l’élève sont énormes et qu’il peut facilement investir ces champs de
la connaissance.
L’objectif de préparer un concours visant à l’excellence, s’avère être un moteur efficace qui
s’appuie sur l’enseignement des lycées.
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1.2 PEI Guadeloupe : un dispositif innovant
PEI est un outil pour les établissements sur la question des orientations
Alors que la réforme du lycée insiste sur le projet de l’élève, sa démarche encadrée par
l’institution scolaire, le projet PEI offre une possibilité importante pour les établissements qui
participent au programme : des rencontres d’information sont organisées dans les
établissements, avec les proviseurs-adjoints et les professeurs référents. Là aussi la démarche
est inverse : ce n’est pas l’élève qui au départ va vers l’institution, mais c’est l’institution qui
vient se présenter à lui.
Suite à la réunion d’informations avec les différents Proviseurs le 20 octobre 2009, où M. Caix a
présenté « l’architecture » d’ensemble du dispositif, un appel à candidature a pu être fait dans
les lycées partenaires. Le candidat doit postuler via un dossier de candidature avec ses résultats
scolaires (notes de l’année précédente), l’avis du professeur référent et du Proviseur.
Ce procédé a plusieurs avantages :
- Il dynamise l’élève, ses résultats obtenus sont clairement valorisés. Un effet
d’entraînement doit exister dans certaines situations, notamment pour les élèves qui pourront
postuler l’année suivante au programme,
- Il dynamise plusieurs groupes : dans l’établissement, mais aussi dans les familles où la
possibilité de participer à un tel programme est réellement perçue comme une chance. Ainsi
soutenu, l’élève voit ses motivations renforcées,
- Il offre une possibilité supplémentaire aux enseignants d’insister sur l’importance des
résultats scolaires, et ce dès la seconde, puis en classe de Première.
PEI offre un outil de travail pluridisciplinaire : le rôle du professeur référent
Les inspections générales mettent très souvent en avant l’importance du travail entre les
disciplines et les possibles concertations ou coordinations. Par le biais de PEI, ce travail
interdisciplinaire s’avère déterminant. En question contemporaine, les professeurs d’histoiregéographie, de philosophie, des sciences économiques et sociales, sont appelés à intervenir
autour d’un thème donné, forcément transversal : la vieillesse et/ou les média pour l’année
2009-10.
La mise en place de PEI implique également de former un réseau d’établissements partenaires
en Guadeloupe : les professeurs des établissements sont appelés à participer au projet. Afin de
faciliter le travail des élèves, un professeur est nommé par le Proviseur (de préférence de
langue vivante, des SES, de philosophie ou d’histoire et géographie) dans chaque
établissement. Il est chargé de suivre les élèves retenus tout au long de la préparation, s’étalant
du 21 novembre 2009 au 29 juin 2010. Ce professeur consacrera au minimum 1 heure par
semaine au suivi des élèves. PEI Guadeloupe a ainsi fonctionné avec 7 professeurs référents.
Compte tenu du nombre d’élèves retenus au LGT Baimbridge (13 du lycée et 1 d’un lycée
limitrophe), l’équipe a opté pour un double encadrement, en créant 2 groupes de 7 élèves.
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Le professeur référent est donc un pilier primordial du système PEI : il encadre les élèves, les
guides, et leur offre des aides. Dans le cadre de la convention MEN-IEP de janvier 2010, une
indemnité forfaitaire est attribuée au professeur référent du lycée (entre 10 et 20 HSE).
L’utilisation de la plateforme internet : iepei.com
Afin de tenir compte de l’éloignement des différents partenaires, l’utilisation des TICE et de la
plateforme IEPEI s’est révélée indispensable. Chaque élève a son propre identifiant et accède
aux informations le concernant. Les professeurs référents possèdent également leur propre
identifiant, pour mieux accompagner les élèves.
Le site www.iepei.com propose un ensemble d’exercices, un calendrier de travaux à rendre, et
une somme d’instruments (méthodologie, documents de cadrage, corrigés) qui constituent à la
fois une banque de données et un lieu d’apprentissage. La plateforme internet est mutualisée
entre les 6 IEP : Aix-en-Provence, Lille, Lyon, Rennes, Strasbourg et Toulouse. En Guadeloupe,
on utilise les ressources de cette plateforme pédagogique pour le dispositif de démocratisation,
en participant à son financement à raison de 100 €/élève retenu.
Les regroupements PEI Guadeloupe
Nos méthodes découlent de nos buts : Il s’agit de faire travailler l’élève, seul moyen de cultiver
ses capacités d’analyse et de jugement.
À côté des exercices types (dissertations, ébauches de plan, exercices de rédaction), nous nous
attachons en effet à développer un ensemble d’événements telles que des conférences et des
rencontres. Le parrain du dispositif PEI 2010, Eric Stimpfling, grand reporter à RFO, est venu au
lycée de Baimbridge faire une analyse à « chaud » sur le séisme d’Haïti en évoquant les
possibles manipulations médiatiques d’un tel évènement. En effet, il a fait parti des premiers
journalistes français à couvrir la catastrophe.
La formation repose donc sur deux moyens principaux : le site internet www.iepei.com et deux
regroupements (: la deuxième semaine des vacances de Pâques et les 28-29 juin 2010). La
réunion de l’ensemble des candidats (3/4 de présents) a pour but de souder régulièrement le
groupe, et de compléter la formation par un apprentissage plus directement orienté sur les
contenus (mise à niveau en histoire, conférences de méthode sur des sujets, analyse de copies
tests) et la correction du concours blanc.
Ainsi, l’implication du lycéen dans la formation est donc tout à la fois la force et la principale
faiblesse de PEI ; car l’investissement dans le programme ne garantit en aucune manière une
réussite au concours, qui repose en dernière analyse sur la seule qualité du candidat. En effet,
plusieurs candidats ont quitté très tôt le dispositif et seul 11 élèves ont passé les épreuves du
concours commun, le 2 juillet 2010. Mais à l’issue du temps de formation, l’élève doit être
capable de produire des dissertations et des travaux conformes aux exigences du concours
commun des IEP.
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Les perspectives
La très récente mise en place de PEI Terminale ne permet pas pour le moment d’évaluer en
totalité les impacts du programme, sur la poursuite des études des élèves après le concours
commun.
Suite au baccalauréat 2010, 97 % des élèves « PEI » ont été admis, 68 % ont eu une mention et
50 % une mention « bien » ou « très bien ». Dans une analyse plus approfondie, 62 % des
mentions « très bien » de la filière ES de l’Académie, sont des élèves « PEI ». Ces résultats, dans
un contexte de baisse globale dans l’Académie de Guadeloupe démontrent la pertinence voire
l’efficience d’un tel dispositif.
Suite au concours commun des IEP, nos résultats progressent par rapport à 2009 ( : une
candidate sur liste complémentaire et un admis à Sciences Po Paris), 2 élèves ont été retenues.
En outre, il est à noter que deux élèves du dispositif ont été admises respectivement à Sciences
Po Paris et à Sciences Po Bordeaux.
En conclusion, un rayonnement national
Le réseau des 6 IEP connaît un véritable succès sur toute la France. Son image et son
rayonnement sont importants : 10 000 candidats le 2 juillet 2010, pour 1100 places.
Le dispositif PEI connaît un succès en termes de maillage territorial. Par exemple, à l’IEP de Lille,
ce sont une soixantaine de lycées qui ont intégré le dispositif. De par sa souplesse, le dispositif
touche potentiellement l’ensemble du territoire et ne reste pas cantonné à certaines zones.
Dans l’outre-mer, après la Guadeloupe et la Réunion en 2009, la Polynésie rentre dans le
dispositif cette année.
Au départ régional, le projet connaît un rayonnement médiatique croissant qui va encore
augmenter du fait de son caractère national. Le président Sarkozy lors de son discours à
Polytechnique en décembre 2008 a salué cette initiative. En Guadeloupe, RFO télé et le
quotidien France Antilles ont médiatisé nos actions.
L’évolution majeure est venue de la signature d’une convention-cadre entre le Ministre de
l’Education nationale Luc CHATEL et six directeurs d'I.E.P., le mardi 19 janvier 2010 pour
soutenir et développer le programme d’études intégrées (IEPEI). Le lien ci-dessous permet de
découvrir les différents aspects de la convention.
http://www.education.gouv.fr/cid50346/signature-d-une-convention-cadre-entre-le-ministereet-six-i.e.p.html
Emmanuel CAIX
Professeur Agrégé de Géographie LGT Baimbridge
Responsable pédagogique PEI Guadeloupe
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2. SELECTION PROMOTION
PEI GUADELOUPE 2010
PEI Terminale
LYCEE
BAIMBRIDGE
COEFFIN
DROITS DE L'HOMME
GERVILLE REACHE
GISSAC
JARDIN D'ESSAI
MASSABIELLE
PROVIDENCE
TOTAL
EFFECTIF
BOUSIERS DU
SECONDAIRE
ADMIS
BOUSIERS
ADMIS
REFUSES
% ADMIS
18
6
3
5
1
2
10
3
3
3
0
2
8
3
0
56%
50%
100%
9
2
5
1
8
52
3
0
2
0
2
15
7
0
4
1
3
31
3
0
1
0
2
11
2
2
1
0
5
21
78%
0%
80%
100%
38%
60%
29%
60%
35%
40%
SERIES
EFFECTIF
21
18
13
52
ES
L
S
TOTAL
ADMIS
11
10
10
31
REFUSES
10
8
3
21
%
BOUSIERS
ADMIS
60%
0%
100%
100%
50%
100%
73%
% ADMIS
52%
76%
77%
60%
PEI Première
LYCEE
BAIMBRIDGE
GERVILLE REACHE
GISSAC
JARDIN D'ESSAI
MASSABIELLE
NORD BASSE-TERRRE
PROVIDENCE
TOTAL
SERIES
ES
L
S
TOTAL
EFFECTIF
BOUSIERS DU
SECONDAIRE
ADMIS
BOUSIERS
ADMIS
REFUSES
% ADMIS
7
9
2
3
6
6
2
2
1
3
86%
67%
%
BOUSIERS
ADMIS
100%
67%
10
5
5
3
5
50%
60%
1
4
1
32
1
2
0
13
41%
1
4
0
22
69%
1
2
0
10
77%
0
0
1
10
31%
100%
100%
0%
67%
100%
100%
EFFECTIF
17
6
9
32
ADMIS
10
4
8
22
REFUSES
7
2
1
10
% ADMIS
59%
67%
89%
69%
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3. CALENDRIER PROMOTION
PEI GUADELOUPE 2010
PERIODE DES INSCRIPTIONS
Les inscriptions sont ouvertes à tout élève de Terminale des lycées partenaires du dispositif PEI
Guadeloupe (Gerville Réache, Providence, Gissac, Droits de l’homme, Jardin d’essai,
Massabielle, Coeffin, Nord Basse-Terre et Baimbridge)
Le dossier complet et renseigné par le Proviseur du lycée et le professeur référent doit parvenir
au LGT Baimbridge avant le 12 novembre 2010.
SELECTION DES CANDIDATS
Samedi 13 novembre 2010: sélection des candidats, communication des résultats
aux lycées le mardi 16 novembre.
CEREMONIE DE LANCEMENT
Samedi 20 novembre 2010: LGT Baimbridge, Salle Ludmilhia, 14h
PEI Terminale
La formation s’étend du samedi 13 novembre 2010 au lundi 27 juin.
Un concours blanc organisé dans les conditions du concours (samedi 5 mars 2011)
Deux stages intensifs, du 3 au 5 mars et les 18 et 19 avril 2011 sur le site du LGT
Baimbridge, en visioconférence avec l’IEP de Lille
Visite de RFO Guadeloupe
Un stage de « coaching » le lundi 27 juin 2011
PEI Première
La formation s’étend du samedi 13 novembre 2010 au 15 mai.
Le 18 avril 2011 : les élèves assisteront à une journée du stage intensif PEI Terminale
Visite du conseil Régional
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4. PROGRAMME DE LA
CEREMONIE DE LANCEMENT
Samedi 20 novembre 2010
LGT Baimbridge, Salle Ludmilhia
14H00 Accueil des invités et des candidats
14H10 Discours introductif et lancement officiel de PEI Guadeloupe 2011
(Jean ALICE, Proviseur LGT Baimbridge)
14H15 Présentation des dispositifs PEI Première et Terminale
Présentation de la plateforme pédagogique IEPEI
(Emmanuel CAIX, Responsable pédagogique PEI, LGT Baimbridge)
14H45 Le rôle du professeur référent
(Fabrice HALLE, LGT Jardin d’essai, Responsable des professeurs référents PEI)
14H55 Présentation des épreuves et de leurs exigences
- Histoire (Arnaud CLERMIDY, LGT Gerville REACHE)
- Langues vivantes (Karine ANDY-MERCIER, LGT Baimbridge)
- Questions contemporaines (Fabrice HALLE, LGT Jardin d’essai)
15H25 Le concours commun
(Harry ARAMINTHE, Responsable concours communs IEP, Proviseur adjoint
LGT Baimbridge)
15H35 Remise des badges et des clés d’accès à IEPEI
(Harry ARAMINTHE, Responsable administratif PEI, Proviseur adjoint
LGT Baimbridge)
16H
Prises de parole des invités
- Recteur de l’Académie (ou son représentant)
- Président de Région (ou son représentant)
- Les Proviseurs des établissements partenaires
16H30 Collation
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