Cahier de l`élève Quand prendre la parole peut

Transcription

Cahier de l’élève
Quand prendre la parole peut libérer des maux…
A. Visionnement du film BenX
Pour lire une critique du film, http://blogues.lactualite.com/cayouette/?p=270
Atelier A : Situation d’apprentissage Quand prendre la parole peut libérer des maux – Cahier de l’élève
Français, langue d’enseignement au secondaire – Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Formation disciplinaire suprarégionale
Montréal, Hôtel Gouverneur Place Dupuis - 19 et 20 avril 2010 Δ Québec, Hôtel Château Laurier - 22 et 23 avril 2010
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B. Définitions
http://www.larousse.fr/encyclopedie/#larousse/43839/11/intimidation
Intimidation : Action d'intimider quelqu'un par la force, la violence, la ruse : Manœuvre d'intimidation.
Intimider : verbe transitif (de timide)
- Inspirer à quelqu'un une crainte, un trouble qui lui font perdre son assurance : Les femmes l'intimident.
- Remplir quelqu'un de peur en usant de la force, de menace : Vos menaces ne l'intimident pas.
C. Sources des informations à consulter
1.
Un texte courant, extrait de site web http://prevnet.ca/fr/Accueil/tabid/265/Default.aspx
 Cliquer Intimidation ou suivre http://prevnet.ca/fr/Intimidation/tabid/269/Default.aspx
 Cliquer Pourquoi s’en soucier ou suivre http://prevnet.ca/fr/Intimidation/Pourquoisensoucier/tabid/270/Default.aspx
Qu’est-ce que l’intimidation ?
L’intimidation est un problème relationnel dont la solution est, obligatoirement, relationnelle. Il s’agit d’un abus de pouvoir envers ses pairs qui s’exprime de
différentes manières selon l’âge de l’agresseur. On parle d’intimidation lorsqu’il y a violence à répétition avec abus de pouvoir de la part de l’enfant agresseur
envers l’enfant agressé (Juvonen & Graham, 2001; Olweus, 1991; Pepler & Craig, 2000). À la lumière de nos recherches, nous définissons l’intimidation
comme un manque de respect au sein d’une relation:
•
l’enfant qui intimide apprend à contrôler et déstabiliser l’autre par la violence et l’abus de pouvoir;
•
l’enfant qui en est victime se sent de plus en plus impuissant et piégé dans une relation abusive.
Dans un modèle répétitif d’intimidation, l’enfant agresseur a le sentiment de gagner du pouvoir sur l’autre alors que l’enfant agressé semble perdre son pouvoir.
Piégé dans une relation abusive, l’enfant agressé se sent impuissant et n’arrive plus à se défendre. De son côté, l’enfant qui intimide l’autre sans relâche
développe un mode relationnel basé sur la violence et l’abus de pouvoir.
Les multiples visages de l’intimidation
Physique: elle s’exprime par divers comportements comme frapper, asséner des coups de pieds, pousser, cracher, battre à coups de poing, voler ou
endommager des biens.
Verbale: elle s’exprime par divers comportements comme donner des surnoms, se moquer, narguer méchamment, humilier ou menacer l’autre, passer
des commentaires racistes ou faire du harcèlement sexuel.
Sociale: elle s’exprime par divers comportements comme rouler les yeux ou s’éloigner physiquement de l’autre, l’exclure du groupe, commérer ou lancer
des rumeurs à son sujet, créer une situation visant à le ridiculiser, briser des amitiés.
Électronique ou cyberintimidation: elle s’exprime en utilisant le courriel, le téléphone cellulaire, le message texte et les sites Internet pour menacer,
harceler, embarrasser, exclure du groupe, briser une réputation ou une amitié.
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Raciale: elle s’exprime par divers comportements comme traiter avec mépris une personne en raison de sa race ou de son groupe ethnique, parler en
mal d’un groupe culturel, injurier l’autre avec des propos racistes ou raconter des blagues racistes.
Religieuse: elle s’exprime par divers comportements comme traiter avec mépris une personne en raison de ses croyances ou de son appartenance
religieuse, parler en mal de croyances ou de groupes religieux, injurier l’autre en l’affublant de surnoms ou en faisant des blagues en raison de ses
croyances religieuses.
Sexuelle: elle s’exprime par divers comportements comme exclure ou menacer l’autre parce qu’il est un garçon ou elle est une fille, intimider l’autre en
raison de son sexe, faire des blagues ou des remarques sexistes, toucher/pincer/étreindre l’autre de manière sexuelle, faire des commentaires
malveillants sur les comportements sexuels de l’autre, lancer une rumeur à caractère sexuel à son sujet, traiter l’autre de gay, « fife », lesbienne ou
autres surnoms du genre.
Envers un handicap: elle s’exprime par divers comportements comme exclure, traiter l’autre avec mépris ou la rendre mal à l’aise en raison de son
handicap, faire des blagues ou des remarques désobligeantes et blessantes sur son handicap.
Intimidation et pouvoir
L’intimidation est une forme de violence exercée par abus de pouvoir. L’enfant acquiert ce pouvoir de diverses manières:
•
dominance grâce à sa taille, son âge, sa force, son intelligence, etc.;
•
dominance en raison de son statut social parmi ses pairs (ex. plus populaire, mieux nanti socialement);
•
connaissance du point faible de l’autre (ex. obésité, trouble d’apprentissage, problèmes familiaux, handicap) qu’il utilise pour le
déséquilibrer;
•
membre d’un groupe social dominant, il utilise ce pouvoir contre les membres d’un groupe social moins dominant en ayant recours au
racisme, au sexisme, à l’homophobie ou au rejet basé sur la classe sociale.
Dans notre société, les enfants et les jeunes marginalisés sont plus susceptibles d’être ciblés comme victimes, ce qui peut conduire à vivre l’intimidation. On
retrouve ces jeunes dans divers groupes, dont:
•
les groupes minoritaires à caractère racial, ethnique et religieux;
•
les groupes minoritaires à caractère sexuel;
•
les groupes économiquement faibles;
•
les enfants différents.
Les adultes qui ont responsabilité d’enfants et de jeunes doivent être conscients de ces inégalités de pouvoir afin de tout mettre en œuvre pour que tous les
enfants soient inclus et respectés dans leur milieu de vie.
3
Intimidation: pourquoi s’en soucier?
Au Canada, un grand nombre d’enfants et de jeunes sont aux prises avec l’intimidation, soit comme agresseurs, comme agressés ou les deux. Ces jeunes risquent
d’éprouver des difficultés au plan émotionnel, comportemental et relationnel; ils ont besoin d’aide pour apprendre à créer et entretenir de saines relations.
Pourquoi se soucier des jeunes qui intimident et agressent?
Ces jeunes qui intimident les autres ont des problèmes relationnels avec leurs pairs mais ils risquent aussi de rencontrer, avec l’âge, de grandes
difficultés relationnelles et comportementales qui en découlent:
•
Agression
•
Harcèlement sexuel
•
Violence en relation amoureuse
•
Délinquance
•
Abus d’alcool
•
Abus de drogues
•
Gang de rue
Pourquoi se soucier des jeunes victimes d’intimidation?
Les enfants et les jeunes victimes d’intimidation risquent de vivre des difficultés d’ordre émotionnel, relationnel et comportemental:
•
Manque d’estime de soi
•
Absence scolaire
•
Dépression
•
Problèmes de santé liés au stress (ex. maux de tête, indigestion)
•
Solitude et anxiété en société
•
(Par la suite) Isolation et exclusion sociale
•
Comportements agressifs et intimidation. Dans le pire des cas, pensées suicidaires et suicide.
4
Pourquoi se soucier des enfants et des jeunes qui sont, à la fois, agresseurs et agressés?
Les enfants et les jeunes qui sont, à la fois, agresseurs et victimes d’intimidation de la part de leurs pairs vivent les plus graves difficultés émotionnelles,
comportementales et relationnelles. Ils sont aux prises avec tous les problèmes répertoriés plus haut. Ces enfants ont besoin d’une aide immédiate, à la fois
intensive et soutenue.
http://prevnet.ca/fr/Intimidation/tabid/269/Default.aspx
Questions en lien avec la consultation du site web :
 Qu’avez-vous appris ?
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 Cela a-t-il modifié vos perceptions ou vos représentations ? Qu’est ce qui a changé ?
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 Cela soulève-t-il des questions ?
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2.
Un texte courant, article de presse, Bousiller une vie en quelques clics
http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/internet/200801/12/01-8727-bousiller-une-vie-en-quelques-clics.php
3.
Un texte dramatique, Cette fille-là
http://www.librairiepantoute.com/fichelivre.asp?id=abjupeobfsaug&/cette-fille-la/joan-macleod/9782922182811
à rajouter le texte de la fiche
4.
Un texte narratif : Elliot de Graham Gardner
http://www.livresouverts.qc.ca/rechDetaillee_V3.php?lo=34115
Résumé
Elliot est victime d’intimidation et de violence au lycée qu’il fréquente. En prenant la décision de déménager, la mère d’Elliot souhaite que le
changement d’école sorte son fils de l’impasse. Mais Elliot découvre rapidement que sa nouvelle école, de bonne réputation, ne fait pas
exception : plusieurs élèves y subissent l’intimidation d’une bande de jeunes, appelée Les Gardiens. Elliot choisit d’être discret et de se fondre
dans la masse des élèves afin de ne pas attirer l’attention, mais, contre toute attente, il est recruté par Les Gardiens qui lui offrent l’occasion
de devenir bourreau plutôt que victime et de goûter aux avantages du pouvoir. Ce roman psychologique aborde la problématique de
l’intimidation et de la violence à l’école. Le texte intimiste traduit efficacement la pensée du personnage principal qui vit un difficile conflit
intérieur. Les chapitres courts allègent la lecture de ce roman qui propose une réflexion pénétrante sur les relations amicales, familiales,
sociales et amoureuses, tout comme sur le développement de la personnalité chez l’adolescent. D’une grande dureté, certaines scènes
expriment toute la cruauté dont sont capables les humains. De nombreuses références au roman « 1984 » de George Orwell servent à
éclairer le propos du roman. Le roman percutant peut se révéler pertinent pour aborder les questions de la violence et du pouvoir dans le
contexte scolaire.
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Abd Al Malik, Céline (Album : Gibraltar )
Pour le video-clip, cliquer http://www.youtube.com/watch?v=d54QoQa2ilw&feature=related
Il faut faire attention lorsqu'on utilise les mots
Le verbe du peuple ou le parler de la rue
Parce que du beau peut jaillir la laideur absolue
Et l'orgueil dont on se drape lorsqu'on est ceux qui ont mal
(Pour) de vrai, (pour) de faux, (ou) par abus de langage
Mérite bien un travail, ou au moins un arrêt sur soi
(Et) puis le talent, l'aspect novateur d'un style ça veut dire quoi
(Si) ça ne fait pas aller vers l'autre
Si ça ne nous fait pas aimer l'autre
(C'est) pas parce qu'on souffre qu'on est légitime
(C'est) pas ceux qui ont le plus mal qui sont les plus dignes
(Alors) t'as des mecs qui ont voulu s'approprier notre langage
(Parce que) ça fait vendre
(Parce que) ça fait authentique d'être de notre lignage
(Mais) voilà l'art véritable oblige à être responsable
Être rappeur (c'est) la classe
Ça parle aux gens, ça parle (des gens)
Alors on a pas le droit de jouer un personnage
(Question) de principe on ne doit jamais oublier d'où l'on vient
(Question) poétique l'art ne doit jamais être mesquin
Refrain:
(On ne peut pas dire qu'on soit les plus à plaindre
(Mais) de là à dire qu'on ne fait que feindre
(Les gars) ils se parlent entre eux
(Ils) se sapent,
(Ils) se rasent le crâne,
(Ils) se jaugent,
(Ils) aiment les marques,
(Ils) se volent leur meufs, s'insultent en proses
(C'est) notre culture,
(C'est) la culture de masse
(C'est) notre culture,
(C'est) la culture des nases
(Et) on en a rien à faire du reste
(C'est) ça qu'est triste
Dans ce monde y a-t'il une place (pour) la foi
(Pour) la patrie (ou) la famille
(Et) ça ça nous concerne tous
Qu'on parle mosquée, synagogue (ou) église
Qu'on soit croyant (ou) spirituellement sans domicile fixe
(Faire) l'artiste jusqu'à que je sorte de ma nuit
(Parce que) moi je sais qu'en vrai je suis tout petit
Refrain:
A force de vouloir se faire rue, on est devenu caniveau
C'est pas que c'est inutile un caniveau
C'est juste qu'on est devenu des pas beaux
A force de vouloir faire rue, on est devenu caniveau
C'est pas que c'est inutile un caniveau
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C'est juste qu'on est devenu des "pas beaux"
5.
Des "pas beaux"…
Textes courants qui reflètent le questionnement d’artistes engagés. Entrevues à mettre en parallèle : Abd Al Malik / Alexandre
Jardin
Prendre la parole, écrire pour dire, dénoncer, inciter à l’action
Publié le 29 novembre 2008 par Valérie Lesage, Le Soleil
http://www.cyberpresse.ca/le-soleil/arts-et-spectacles/disques/200811/28/01-805147-abd-al-malik-greco-dansson-rap.php
Abd Al Malik: Gréco dans son rap
Abd Al Malik, de son vrai nom Régis Fayette-Mikano, a pour ambition d'écrire une page de l'histoire de la
chanson française.
(Québec) Couvert de prix pour Gibraltar, paru il y a deux ans, Abd Al Malik, de son vrai nom Régis Fayette-Mikano, fait à
nouveau l'événement. Il a convaincu Juliette Gréco de slammer avec lui sur Dante, tout en poursuivant sa collaboration avec
Gérard Jouannest, pianiste de Jacques Brel et mari de Juliette. Malik relit Nougaro, il se sert de Reggiani pour des
échantillonnages, cite André Malraux, Kafka et Malcom X en réinventant le rap. Entrevue avec un Alsacien noir qui a pour
ambition d'écrire une page de l'histoire de la chanson française.
Q A-t-il été difficile de convaincre Juliette Gréco de slammer?
R Non! Ça fait plusieurs années que je la fréquente. Bon, c'est vrai que je lui ai demandé avec une pointe d'appréhension... mais elle m'a aussi demandé de lui écrire
des titres pour son prochain disque (elle en a retenu deux). Pour moi, Juliette Gréco est la plus grande rappeuse de la francophonie parce qu'elle est subversive à sa
manière.
Q Vous avez une définition assez large du rap; quelle est-elle?
R Pour moi, le rap est la musique du XXIe siècle. C'est la capacité d'être subversif et de parler avec son cœur et ses tripes. Il y a des codes, bien sûr, mais il y a des
manières de les transcender en gardant l'essentiel, c'est-à-dire ce qui vient des tripes. Juliette Gréco a toujours été dans une forme de non-conformisme. L'art, c'est la
capacité de bousculer, d'éveiller, de conscientiser, de bouleverser.
Q Les rappeurs vous considèrent-ils comme un des leurs?
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R Ma culture, c'est le rap. Lorsqu'un rappeur américain va chercher dans le jazz, la soul, le funk, il va chercher dans son patrimoine. Moi, je vais dans le mien, c'est-àdire la chanson française classique. Ce que je fais, c'est du rap dans sa plus droite ligne. Je me nourris de mon patrimoine, mais j'apporte une modernité et un esprit hiphop.
Q Il y a dans vos textes le désir d'un monde meilleur et des pointes d'espoir, mais certains y voient une forme de moralisation. Qu'en dites-vous?
R Il ne faut pas confondre avoir une morale et être moralisateur. L'artiste est traversé par les remous du monde. Je questionne mes contemporains et moi-même. Et
plus les questions sont pertinentes, plus il y a un début de réponse. Un artiste est là pour pointer des choses, mais en aucun cas, ma démarche n'est moralisatrice. J'ai
trop de respect pour dire aux gens de penser ceci ou cela.
Q Vous êtes toujours guidé par votre spiritualité?
R La spiritualité est quelque chose de très important. C'est en moi. J'ai le sentiment que chacun sent qu'il y a quelque chose de plus grand qui nous unit. Alors, j'ai plus
que le sentiment d'être guidé. Qu'on soit juif, chrétien ou musulman, on chemine et la spiritualité va au-delà de la religion, elle nous fait prendre conscience que quelque
chose nous dépasse et que nous sommes comme les doigts d'une même main.
Q Pourquoi Dante, qu'avez-vous voulu dire avec ce titre?
R En son temps, où tous les hommes écrivaient en latin, il a écrit La divine comédie en toscan, la langue du peuple; il a donc donné naissance à l'italien. Il a dit que la
culture n'était pas réservée à l'élite. Il a participé à la démocratie du savoir. Moi, je veux aussi dire que la culture, que ce soit du rap ou de la littérature, n'est pas réservée
à l'élite.
Q Vous avez été étonné que le pianiste Gérard Jouannest participe encore à ce qui ressemble à une aventure de jeunesse?
R La jeunesse est une question d'état d'esprit. Lui et Juliette Gréco, ce sont des monstres sacrés de la chanson francophone. Ils ne me parlent pas de leur glorieux
passé, mais du présent. Ces gens sont jeunes. Gérard, c'est une rencontre qu'on ne fait qu'une fois dans une vie. Il n'y a plus d'âge, on est dans l'ordre de l'émotion et du
partage.
Atelier A : Situation d’apprentissage Quand prendre la parole peut libérer des maux - Document de travail des enseignantes et des élèves
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Vingt écrivains accusent... Textes réunis par FABRICE PLISKIN pour Le Nouvel Observateur, 14 au 20 novembre
2002, No 1984
Ce numéro du Nouvel Observateur relatait la carrière de polémiste d’ Émile Zola et demandait à des écrivains actuels de s’inscrire dans la tradition littéraire
de Zola en rédigeant un texte « J’accuse »
1. La littérature a-t-elle encore une fonction sociale ?
2. Quel « J’accuse » écririez-vous aujourd’hui ?
Certains se disent les héritiers de Zola, d’autres le rangent dans l’histoire littéraire. Mais tous, qu’ils soient français, américains, africains, russes,
israéliens, perpétuent ici la tradition polémique du « J’accuse »
Pour lire tous les articles, http://www.france-mail-forum.de/fmf28/lit/28pliski.htm
Texte d’Alexandre Jardin
« J’accuse ceux qui me lisent... »
1. A quoi sert un écrivain ? A être libre. Dans une société où chacun appartient à une entreprise qui le paie, à un parti qui l’assujettit, à une organisation
syndicale ou autre, il est capital que des porte-voix déliés de tout intérêt disent tout haut ce qu’une société cherche à taire. Et puis les écrivains savent
raconter ; or la vie politique est toujours une histoire que les citoyens se racontent à eux-mêmes, une histoire incroyable à laquelle ils finissent par croire. Il
faut donc que, de temps à autre, des plumes – ou des metteurs en scène, autre race d’écrivains – viennent raconter au pays ce qu’il est. Sans le verbe
tremblotant de Malraux célébrant Jean Moulin, aurais-je bien entendu la belle histoire de la Résistance ? Sans « la Haine » de Kassowitz, aurions-nous
écouté de la même oreille l’histoire acide de nos banlieues ?
2. Et aujourd’hui, qu’est-il urgent d’accuser ? Vous-même. Oui, vous qui êtes en train de me lire, vous qui au lendemain du 21 avril n’avez rien fait de
concret pour votre pays, vous qui, par distraction ou pusillanimité, pensez que c’est toujours aux autres d’agir, vous qui croyez que vous ne pouvez rien
contre ce qui désespère la rue. Oui, j’affirme que, dans un contexte de montée de l’extrême-gauche et de l’extrême-droite, vous êtes le principal
adversaire de la démocratie. Pourquoi? Parce que vous ne passez pas à l’acte, ou pas suffisamment, dans votre quartier, là où vous êtes. Qu’avez-vous
accompli pour l’école de votre commune ? Pour réduire les tags qui salopent votre rue ? Pour aider les gamins emmerdants de votre ligne de bus à entrer
dans un chemin de réussite ? Avez-vous tiré profit de votre position professionnelle pour que le bien commun progresse ? Où est votre militantisme
d’homme et de femme ? J’accuse chacun, et moi en particulier, d’avoir pendant trop longtemps pensé que la société, c’était l’affaire des autres. J’accuse
les partis politiques de nous avoir dorlotés dans l’idée que l’État devait se substituer à notre responsabilité individuelle. La délinquance ? C’est le boulot
des flics ! L’échec scolaire ? Que l’Éducation nationale s’en charge ! J’accuse tous les alibis sans exception qui permettent d’être lâche et de pleurnicher
le soir du 21 avril. J’accuse la cohorte des bonnes âmes qui dénoncent ou pétitionnent à tour de bras sans se bouger le cul. J’accuse les militants du Parti
socialiste qui se prétendent de gauche en jacassant à l’infini sur les causes des inégalités au lieu de faire du soutien scolaire dans leur immeuble.
J’accuse les troupes de l’UMP de se prétendre libérales sans aider réellement les jeunes créateurs d’entreprise. C’est pour cela que nous avons fondé,
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mes compagnons du Relais civique et moi, l’Agence des Bonnes Pratiques, afin de mettre en chantier des programmes d’intérêt général fondés sur
l’expérimentation locale. Si vous voulez participer concrètement, engagez-vous sur www.relaiscivique.info. Dernier ouvrage paru : « 1+1+1… = une
révolution » (Grasset).
Tableau des mises en relation des textes
Abd Al Malik
Gréco dans son rap
Alexandre Jardin
« J’accuse ceux qui me lisent... »
Rôle de l’artiste
Caractéristiques
personnelles de
l’artiste
Moyen
d’expression
Fonction de l’art
(musique ou
littérature)
La culture en
société
Liens avec l’action
sur la société
Héritage culturel
Utilisation de la
culture
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Grand Corps Malade, Comme une évidence (Album : Enfant de la ville)
Pour le video-clip, cliquer http://www.dailymotion.com/video/x54cct_grand-corps-malade-comme-une-eviden_music
En fait, ça fait un moment que se croisent dans ma tête
Des mots et des douceurs qui pourraient faire un texte
Un truc un peu différent, je crois que ça parlerait d'elle
Faut avouer que dans mon quotidien, elle a mis un beau bordel
Mais j'ai un gros souci, j'ai peur que mes potes se marrent
Qu'ils me disent que je m'affiche, qu'ils me traitent de canard
C'est cette pudeur misogyne, croire que la fierté part en fumée
Quand t'ouvres un peu ton cœur, mais moi cette fois je veux assumer
J'ai un autre problème, il est peut-être encore plus lourd
C'est que t'as pas droit à l'erreur quand t'écris un texte d'amour
Moi, les trois prochains couplets, je voudrais que ça soit des bombes
Si j'écris un texte sur elle, je voudrais que ça soit le plus beau du monde
Elle mérite pas un texte moyen, j'ai la pression, ça craint
Fini de faire l'intéressant, avec mes voyages en train
Là c'est loin d'être évident, moi je sais pas comment on fait
Pour décrire ses sentiments, quand on vit avec une fée
Il faut avouer qu'elle a des yeux, ils sont même pas homologués
Des fois ils sont verts, des fois jaunes, je crois même que la nuit ils sont violets
Quand je m'enfonce dans son regard, je perds le la, je n'touche plus le sol
Je me perds profondément, et j'oublie exprès ma boussole
Depuis que je la connais, je ressens des trucs hallucinants
Je me dis souvent que j'ai eu de la chance de lui avoir plu, sinon
J'aurais jamais su qu'un rire pouvait arrêter la Terre de tourner
J'aurais jamais su qu'un regard pouvait habiller mes journées
Je comprends pas tout ce qui se passe, y a pleins de trucs incohérents
Depuis qu'elle est là rien n'a changé, mais tout est différent
Elle m'apporte trop de désordre, et tellement de stabilité
Ce que je préfère c'est sa force, mais le mieux c'est sa fragilité
Ce n'est pas un texte de plus, ce n'est pas juste un poème
Parfois elle aime mes mots, mais cette fois c'est elle que mes mots aiment
Je l'ai dans la tête comme une mélodie, alors mes envies dansent
Dans notre histoire rien n'est écrit, mais tout sonne comme une évidence
J'ai redécouvert comme ça réchauffe d'avoir des sentiments
Mais si tu me dis que c'est beaucoup mieux de vivre sans, tu mens
Alors je les mets en mots et tant pis si mes potes me chambrent
Moi je m'en fous, chez moi y a une sirène qui dort dans ma chambre
J'avais une vie de chat sauvage, elle l'a réduite en cendres
J'ai découvert un bonheur tout simple, c'est juste qu'on aime être ensemble
On ne calcule pas les démons du passé, on n'a pas peur d'eux
Moi si un jour j'suis un couple, je voudrais être nous deux
Y a des sourires et des soupirs, y a des fous rires à en mourir
On peut s'ouvrir et s'en rougir, déjà se nourrir de nos souvenirs
Les pièges de l'avenir nous attendent, mais on n'a pas peur d'eux
Moi si un jour j'suis un couple, je voudrais être nous deux
Et si c'est vrai que les mots sont la voix de l'émotion
Les miens prennent la parole pour nous montrer sa direction
J'ai quitté le quai pour un train spécial, un TGV palace
On roule à 1000km/h, au dessus de la mer, en première classe
Et si c'est vrai que les mots sont la voix de l'émotion
Les miens prennent la parole pour nous montrer sa direction
J'ai quitté le quai pour un train spécial, un TGV palace
On roule à 1000km/h, au dessus de la mer, en première classe
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Je m’écris, Kery James Feat Zaho et Grand Corps Malade, (Album : A l'ombre du show business)
Pour le video-clip, cliquer http://www.youtube.com/watch?v=vkIeKS1Xlo0
(Kery)
Si je ne pouvais écrire je serais muet
Condamnés à la violence dans la dictature du secret
Submergé par tous ces sentiments sans mots
Je m'effacerais comme une mer sans eau
Ma vie ne serait pas la même
Aussi vrai que j'aurais pu prendre la tienne
Mon talent s'est corrompu dans l'illicite
Ou les instants de bonheur sont des éclipses
Lorsqu'ils ne sont pas des ellipses
Alors j'ai écrit dans l'urgence
Comme si ma vie en dépendait sous les sirènes des ambulances
J'ai écrit par instinct, par survie
Je me suis surpris à écrire afin de supporter la vie
Yeah, trop de moi dans mes écrits
Peut être que je n'écris plus, je m'écris
J'abandonne mon être à mes lettres
Car l'écriture sans âme n'est que l'être
Je n'écris pas que pour m'oublier
Parfois j'écris pour qu'ils ne puissent jamais oublier
Pour qu'ils ne puissent jamais nier le martyre des braves
Soudain j'écris des volcans que je grave à l'encre de lave
Je ne fais que de la musique pour vibrer, faire vibrer les cœurs criblés
Je n'écris que pour dire vrai
Si je n'avais eu les mots, que serais-je?
Sur le banc des mélancoliques, ma poésie siège
(Zaho)
Entre le marteau et l'enclume
J'ai dû aiguiser ma plume
Quand je suis perdu dans la brume
Je fais chanter mon amertume
Alors j'écris, je crie, j'écris
J'ai pas le choix j'écris, je crie, j'écris
(Grand Corps Malade)
Comme une dédicace au slam, ça commence a capela
Toutes ces voix qui décrassent l'âme, toutes ces voix qui m'ont amené là
Si tout à coup mes mots s'envolent, c'est parce que le beat atterrit
Moi j'ai pris ma plus belle plume pour pouvoir répondre à Kery
Et quand le piano redémarre, c'est pour souligner nos errances
Si j'écris c'est pour mettre face à face mes regrets et mes espérances
Seul sur scène, face à la salle ne crois jamais que je me sens supérieur
Si tu ne vois jamais mes larmes, c'est parce qu'elles coulent à l'intérieur
C’est vrai y a très peu de certitude dans mes écrits
Mais si je gratte autant de texte, c'est que mon envie n'a pas maigri
Envie de croire qu'à notre époque, les gens peuvent encore s'écouter
Là où j'habite y a trop de gamins que la vie a déjà dégoutés
J'écris, parce que les épreuves m'ont inspiré
J'écris comme tous ces mômes que le bitume a fait transpirer
Si y a tant de jeunes dans nos banlieues qui décident de remplir toutes ces
pages
C'est peut être que la vie ici mérite bien quelques témoignages
J'écris, parce qu'il suffit d'une feuille et d'un stylo
Comme les derniers des cancres peut s'exprimer pas besoin de diplôme de
philo
J'écris surtout pour transmettre et parce que je crois encore au partage
À l'échange des émotions, un sourire sur un visage
On changera pas le monde on est juste des chroniqueurs
D'un quotidien en noir et blanc qu'on essaye de mettre en couleurs
Mais si on ne change pas le monde, le monde ne nous changera pas non plus
On a du cœur dans nos stylos et la sincérité comme vertu
(Zaho)
Entre le marteau et l'enclume
J'ai dû aiguiser ma plume
13
Quand je suis perdu dans la brume
Je fais chanter mon amertume
Alors j'écris, je cris, j'écris
J'ai pas le choix j'écris, je crie, j'écris
(bis)
Libérer le trésor – Michel Rivard
Quand la douleur, la souffrance, le mal être n’a pas les mots comme exutoire
Martin dans le Nord regarde les nuages
Et se cherche un avenir en étouffant la rage
Qui lui serre la gorge
Comme un foulard qui pique le cou
La parole d'un homme
Contre une âme mutilée
Ses parents le dégoûtent et le prennent pour un fou
Il s'emmerde à l'école et se moque de tout
Ce qui bouge, ce qui pense
Ceux qui se pensent plus grand que lui
Il existe un trésor, une richesse qui dort
Dans le coeur des enfants mal aimés
Sous le poids du silence et de l'indifférence
Trop souvent le trésor reste caché
Libérer le trésor, Libérer le trésor, Libérer le trésor
Alors il sent l'orage qui menace le ciel de sa vie
Libérer le trésor, Libérer le trésor
Marie dans le Sud, les mâchoires serrées
La peur est une habitude qu'elle ne peut pas laver
De ses draps, de ses jupes,
De ses cheveux couleur de blé
Elle sait que le vampire est encore en liberté
Complet noir et cravate, innocence prouvée
Alors elle sent l'orage qui déchire le ciel de sa vie
Et ils traînent leur peine jusqu'au Parc Lafontaine
Pour les cristaux de haine qui leur gèlent les veines
Ils se vendent le corps comme on venge la mort d'un ami
Et ils cherchent l'amour dans les ruelles du Paradis
Libérer le trésor, Libérer le trésor, Libérer le trésor
14
Majorette (Album Bénabar)
Pour entendre la chanson, cliquer http://www.youtube.com/watch?v=xwqmioakdCc&feature=PlayList&p=625182A90DA820F4&playnext=1&index=13
Les gens sont venus juste pour nous voir
Ca les rend contents d'entendre notre fanfare
On a des uniformes verts des casquettes
Moi pour faire mieux j'ai mis des épaulettes
Petit pont arrière salto fléchissement
Un pas de côté le tout en souriant
Elle lance son bâton qu'elle rattrape à tous les coups
Et reprend sa marche en montant les genoux
Mon tuba s'enroule en boa constrictor
J'l'ai tellement briqué qu'on dirait de l'or
Son pavillon qui brille c'est mon auréole
On se voit dedans ça déforme ça gondole
"T'es belle comme une fée comme Miss Picardie
Une fille de la télé un Ferrari"
C'est c'qu'y avait dans la lettre que je lui ai envoyée
Elle sait pas que c'était moi j'ai pas osé signer
Je marche tout derrière avec les tambours
les lèvres collées à mon embouchure
Tonnent les basses résonnent les cymbales
Tempêtent les trompettes fête municipale
Parce qu'il y a un problème c'est un militaire
Qu'à un bel uniforme un vrai un de l'armée de l'air
Il fait son service à la caserne d'à coté
A la fête foraine Nadège l'a embrassé
J'aime bien parader habillé comme tout le monde
D'habitude on me moque
Alors j'aime bien qu'on me confonde avec
Le fils du notaire le gérant de l'épicerie
Moi j'ramasse les feuilles pour la mairie
Moi aussi j'aurais pu avoir l'même uniforme
Pourquoi c'est toujours les mêmes qu'on réforme
parce que dans ma tête y'a un truc qui va pas
La patrie et Nadège y veulent pas d'moi
Et les majorettes sautillent en cadence
Emmenées de main de maître par la reine de la danse
Elle s'appelle Nadège elle est drôlement belle
D'ailleurs on est tous amoureux d'elle
On dirait avec sa queue de cheval
Une sirène avec des jambes normales
Sa mini-jupe rouge que j'aime vachement
Parce qu'on voit sa culotte tout l'temps
Des fois j'fais des rêves j'ai mon uniforme vert
Mais dans mon rêve c'est celui de l'armée de l'air
Je défile en tête sur les Champs-Elysées
Et Nadège elle est fière dans mon rêve on est mariés
Mais quand grand-mère me réveille
Je redeviens celui qui ramasse les feuilles
Le bon à rien qu'a pas toute sa tête
Et les enfants me moquent et me traitent
Les enfants j'm'en fous d'ailleurs j'm'en fous d'tout
15
Des jupes des majorettes et de c'qu'y a en dessous
J'voudrais tous qui crèvent avec leur fanfare
Les vrais uniformes et leurs beaux militaires
Boomerang Kevin Parent
J'vais faires de fausses notes saccager la Madelon
Pour que Nadège rate une fois son bâton
Leur gâcher la parade leur casser les oreilles
J'suis bon à rien la preuve
J'ramasse les feuilles mortes.
Tu rentres dans un bar, tu fais mine de rien
Y a un baveux dans chaque coin
Ils ont une telle grandeur d'estime de soi
Qu'ils se réunissent pour rire de toi
Pis c'est des conneries comme ça que mes anciens chums me répètent
Ben souvent ils commencent par l'habillement
La crotte dans ton nez ou le jaune su' tes dents
Si t'as pas des gros bras t'es pas énervant
Y en profitent pour rêver de t'voir la face pleine de sang
Come on Kevin, hey c'est ça ta job
De t'faire rire de toi, de t'faire traiter d'bum
À la polyvalente t'étais le pire d'la gang
Toutes les saloperies qu't'as faites aux autres
Te reviennent - Boomerang
Vous êtes ben comiques, vous êtes ben smart
Vous êtes le genre de chums qu'on achète au K-Mart
Coudons qu'est-ce qui s'est passé
C'est des histoires d'anciennes blondes
Qui sont toutes venues fuckées
Pourtant y en a un qui a pas rapport là-dedans
Pis y déchire ma chemise fier de lui en riant
Quand j'étais plus jeune, j'disais : "Regarde la vedette
[ Find more Lyrics at www.mp3lyrics.org/2a5L ]
C'est un snob, c'est un fake, c'est sûrement une tapette"
Astheure j'me r'trouve dans un bar de chez nous
Je suis un pigeon d'argile qu'on propulse haut dans les airs
Ensuite on met la cartouche dans le fusil on crinque le chien
Clic pow, j'l'ai eu le ciboire !
16

Cahier de l`élève Quand prendre la parole peut

Transcription

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