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Côté Cour(s)
Théâtre jeune public, et Education artistique et culturelle : état et avancée des
recherches
Colloque international 3-4-5 décembre 2015
Date limite de renvoi de proposition : 25 juillet 2015
Colloque organisé par le Laboratoire Centre Pluridisciplinaire Textes et Culture EA4178 avec le
soutien du Pôle recherche de l’ESPE de Bourgogne.
Ce colloque universitaire aura lieu dans le cadre des Assises Nationales de l’E.A.C (éducation
artistique et culturelle) organisées en clôture de La Belle Saison avec l’enfance et la jeunesse, initiée
depuis l’été 2014 par le ministère de la Culture et de la Communication. Cette opération s’est donné
pour finalité de « découvrir toutes les richesses de la création pour l’enfance et la jeunesse ». Côté
Cour(s) se propose en particulier d’apporter à cet objectif une contribution de type universitaire. Le
colloque pour cela bénéficiera d’un accueil exceptionnel au sein de La Minoterie, pôle de création
jeune public et d’éducation artistique installé à Dijon dans une ancienne halle totalement réhabilitée,
spécifiquement conçue pour l’accueil des professionnels et du public. Sur ce même lieu, d’autres
manifestations auront lieu en concomitance durant ces trois journées.
Tous les spécialistes s’accordent à reconnaître que, depuis une vingtaine d’années, le théâtre jeune
public a fait florès. La multiplication des textes publiés, leur variété, leur originalité ont relancé avec
vigueur cette forme d’écriture. Marie Bernanoce, qui introduira le colloque universitaire, a clairement
établi dans ses travaux la vitalité de cette forme ainsi que les progrès de la recherche en ce domaine
encore neuf dont elle est elle-même un pilier. Plusieurs colloques en attestent, tout comme la prise en
compte progressive dans le champ des études universitaires de ce corpus. À cela on peut ajouter une
réflexion autour des pratiques pédagogiques à mettre en place, qui commence à prendre forme, au sein
des ESPE.
Pourtant cette (re)connaissance progressive mérite d’être approfondie et questionnée. Il nous semble
que « pour découvrir les richesses d’une création », il est certes nécessaire de montrer « ces
richesses », d’en rendre compte, d’en témoigner mais aussi de fonder, comme pour tout objet d’étude
universitaire, des paradigmes réflexifs qui permettent de les inscrire dans une réflexion théorique
littéraire, sociologique, artistique plus générale. C’est pourquoi notre colloque portera sur trois axes
principaux qui pourront faire l’objet de regards croisés.
Un premier axe historique et didactique : les études théâtrales et/ou
anthropologiques ainsi que la plupart des grands maîtres contemporains ont analysé et valorisé les
pratiques théâtrales exogènes, qu’il s’agisse des grandes traditions asiatiques ou des pratiques sociales
africaines. Mais la production endogène (à l’exception des modèles antiques ou de la commedia
dell’arte) n’a pas totalement fait l’objet d’un travail de mise en perspective scientifique. Certes
l’histoire littéraire a mis à jour les productions jésuites par exemple, mais nous avons besoin d’aller
plus loin : qu’en est-il des modes de productions, de répétitions, de liens entre vision du monde et
pratiques scolaires pratiquées en Occident ? S’agissait-il alors d’un jeu créatif, d’une rhétorique
balisée ou des deux à la fois ? Les tréteaux révolutionnaires firent-ils corps avec le peuple ? Qu’en estil par ailleurs de l’émergence d’un sujet dans le théâtre d’élèves au XIXème siècle ? Quel sens donner
à ces formes d’ « initiation » ? Quelques publications ont permis de découvrir ces pratiques mais il
s’agit maintenant de les interroger pour les intégrer dans une forme paradigmatique qui donnerait sens
aux continuités ou ruptures de la transmission sociale des pratiques théâtrales, de l’éducation du
spectateur jusqu’au jeu de l’acteur et à la création. Les perspectives contemporaines, également
convoquées ici prendront ainsi une dimension différente : aujourd’hui, dans l’école et les pratiques
culturelles et artistiques, quelles formes d’apprentissages favorise-t-on, quels supports choisit-on,
quels objectifs se donne-t-on ?
Un deuxième axe, également choisi afin de favoriser cette prise de recul critique,
portera sur les recherches contemporaines internationales. On sait à quel point la Suisse ou le
Canada ont joué un rôle essentiel dans l’émergence d’une nouvelle scène théâtrale pour la jeunesse :
grands créateurs et dispositifs institutionnels y ont largement contribué. Quelle place est accordée à
ces auteurs, à ces praticiens dans les universités et les espaces de formation de leur pays, ou d’autres ?
Peut-on parler d’une politique européenne en ce domaine, de formes émergentes de comparatisme ?
Comment d’autres pays, d’autres continents s’emparent-ils de ces problématiques, sur quels corpus
s’appuient-ils ? Quels outils d’étude mobilisent-ils en lien ou en rupture avec leurs propres traditions ?
Enfin, un troisième axe s’intéressera plus spécifiquement à une approche littéraire et
esthétique des textes contemporains de théâtre jeune public. Ce point a déjà été abordé à propos de
plusieurs auteurs au cours de colloques, au sein de monographies ou d’études génériques dont celles
de Marie Bernanoce et de Nicolas Faure. Pourtant, il nous semble que Côté cour(s) sera l’occasion de
s’interroger en termes de constantes ou de variabilités. Outre l’interrogation permanente - et peut-être
insoluble - sur l’existence éventuelle d’une spécificité de ces textes en fonction de leur public, enfant
ou adolescent, on pourra examiner l’influence éventuelle des politiques éditoriales sur ces œuvres, la
nature des langages convoqués, les esthétiques favorisées, la place accordée au jeune lecteur ou
spectateur, la possible validité des distinctions brechtiennes entre théâtre récréatif et didactique. C’est
pourquoi nous privilégierons dans cet axe des études transversales ou des monographies étendues.
Merci d’adresser avant le 25 juillet 2015 une proposition d’environ 2500 signes,
accompagnée d’un bref CV, à Martine Jacques ([email protected]) ainsi
qu’à Claire Delbard ([email protected])
Les communications seront destinées à durer 30 min et donneront lieu à publication. Les
propositions seront examinées par un comité scientifique.
Comité scientifique
M. Hafedh DJEDIDI, PU Université de Sousse (Tunisie)
Mme Sylviane LEONI, PU Université de Bourgogne
Mme Marie BERNANOCE, MCF Université Stendhal-Grenoble 3
Mme Eve-Marie ROLLINAT-LEVASSEUR, MCF Paris 3
Mme Claire DELBARD, MCF associée, Université de Bourgogne
Mme Brigitte DENKER-BERCOFF, MCF Université de Bourgogne
Mme Martine JACQUES, MCF Université de Bourgogne
M. Christian DUCHANGE, Directeur de la Minoterie. .
Bibliographie indicative
ALTERNATIVES THÉÂTRALES Les penseurs de lʼenseignement, de Grotowsky à Gabily ,
Alternatives théâtrales, n° 70-71, 2001.
BERNANOCE Marie Vers un théâtre contagieux, répertoire critique du théâtre
contemporain pour la jeunesse (2), Théâtrales, 2012.
BERNANOCE Marie, BRILLANT-ANNEQUIN Anick, Enseigner le théâtre contemporain,
CRDP Grenoble, 2009.
BORDEAUX Marie-Christine, Education artistique, l’éternel retour ? Une ambition
nationale à l’épreuve des territoires, Toulouse, Editions de l’Attribut, 2013.
BRECHT Bertolt Écrits sur le théâtre 1: LʼArche, 1989.
COLLECTIF, Un autre théâtre ? Un autre public ? D’autres médiations ?, 2ème Forum du
Théâtre européen, Du Théâtre, HS n°8, 1998.
COLLECTIF, L’Enfant, le jeu, le théâtre. Autour des pratiques dramatiques de l’école
élémentaire, Cahiers Théâtre Education n°2, Actes Sud, 1990.
CORVIN Michel Dictionnaire encyclopédique du théâtre, A-K/ L-Z, Larousse, 1998.
DELDIME Roger Le théâtre jeune public en Belgique francophone de 1980 à 2000,
Lansman, 2010.
DIEUZAIDE Louis Le langage sʼentend mais la pensée se voit, Publications de l’Université
de Provence, 2007.
DÜRRENMATT Friedrich Écrits sur le théâtre, traduit de l’allemand par Raymond Barthe et
Philippe Piliod, Gallimard, 1970.
LANSMAN Emile/ BUREAU Aurélie, Théâtre pour ados, paroles croisées, Lansman, 2009.
POMMERAT Joël Théâtres en présence, Actes Sud-Papiers, 2007.
SIMÉON Jean-Pierre Quel théâtre pour aujourdʼhui, Les Solitaires intempestifs, 2007.
SIMON Alain Acteurs spectateurs ou le théâtre comme art interactif, Actes Sud-Papiers,
1989.
TARIN René Le théâtre de la Constituante ou l’école du peuple, Honoré Champion, 1998.
YON Jean-Claude, LE GONIDEC Nathalie, Tréteaux et paravents-Le théâtre de société au
XIXème siècle, 2012.