L`analyse documentaire : Comment faire des recherches, évaluer

L’analyse documentaire : Comment faire des
recherches, évaluer, synthétiser et présenter les preuves
Cet atelier portera sur…
1. la recherche dans la documentation de
sources pertinentes;
2. l’évaluation des résultats de votre
recherche;
3. la synthèse de ces résultats, et
4. la présentation des résultats.
Mais POURQUOI faut-il faire une
analyse documentaire?
Une analyse documentaire peut nous aider
à…
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combler un besoin en matière d’information
découvrir si la question d’évaluation a déjà été posée
savoir ce qui a été fait dans des milieux semblables
déterminer quelles meilleures pratiques existent déjà
découvrir quels outils pourraient être utiles pour notre
évaluation
Quel est le problème qu’il faut
résoudre?
Le processus de la
preuve à la pratique
Quelle est la question à laquelle
il faut répondre?
Choisissez la ressource de
premier choix où une réponse
pourrait être trouvée (comme la
Bibliothèque Cochrane)
Choisissez une
ressource de
deuxième choix
Concevez une stratégie de
recherche et effectuez la
recherche
Évaluez votre pratique
Bonne preuve
Preuve mauvaise ou
insuffisante
Évaluerz la pertinence des
preuves pour votre situation
locale et les groupes cibles
Envisagez les implications pour
votre pratique et vos ressources
et pour les organisations avec
lesquelles vous collaborez
Amélioration
Appliquez les preuves à la
pratique
Évaluez votre
pratique
Pas d’amélioration
© 2003, Evidence Network: What Works for Children?
Où faut-il commencer?
La recherche documentaire
Définir le problème
1)
La population cible
Comme : âge, sexe, groupe ethnique, groupe
diagnostique
2)
L’intervention
La thérapie qui est intéressante pour votre
programme
3)
Le résultat
Les changements que vous aimeriez constater
dans votre population cible
Trouver les informations
•
•
Bibliothèques universitaires
Bases de données en ligne
•
Source primaire : Publication originale de nouvelles données, de
nouveaux résultats et de nouvelles théories
Stice, E., Shaw, H., Burton, E., & Wade, E. (2006, April). Dissonance and
healthy weight eating disorder prevention programs: a randomized efficacy
trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(2), 263-275. Extrait
le 18 septembre 2008, de la base de données PubMed.
•
Source secondaire : Résumer ou commenter les sources primaires
dans le contexte de l’idée étudiée en particulier
Pratt, B.M. & Woolfenden, S.R. (2002, April). Interventions for preventing
eating disorders in children and adolescents. Cochrane Database of
Systematic Reviews, Issue 2. Extrait le 18 septembre 2008, de la base de
données Cochrane.
Les bases de données en ligne avec contenu gratuit…
•
Centre for Reviews and Dissemination (CRD) http://www.crd.york.ac.uk/crdweb/
•
Cochrane Database of Systematic Reviews (CDSR) http://www.cochrane.org/
•
Turning Research Into Practice (TRIP) Database http://www.tripdatabase.com
•
The International Network of Agencies for Health Technology Assessment
http://www.inahta.org/
•
British Medical Journal www.bmj.com/
•
Directory of Open Access Journals (DOAJ) http://www.doaj.org/
•
Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA)
http://www.samhsa.gov/ebpWebguide/index.asp
•
Base de données des preuves du Centre d’excellence
http://www.onthepoint.ca/EvidenceDB/
Bases de données en ligne avec contenu gratuit
limité…
•
PubMed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
•
York University Health Research Guide
http://www.library.yorku.ca/ccm/rg/nk/health.jsp
•
British Medical Association (BMA)
http://www.bma.org.uk/ap.nsf/Content/Evidencebased
healthinformationon
Bases de données disponibles par abonnement
seulement…
•
PsycINFO – American Psychological Association
(APA) http://www.apa.org/psycinfo/
•
Allied and Complementary Medicine Database
(AMED) http://www.bl.uk/collections/health/amed.html
•
EMBASE http://www.embase.com/
Lignes directrices disponibles en ligne…
•
Les lignes directrices sont une source importante de
preuves évaluées, particulièrement si la question
aborde le traitement ou le diagnostic d’un problème
médical relativement courant
Disponible gratuitement :
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UK National Electronic Library for Health Guidelines Finder
http://rms.nelh.nhs.uk/guidelinesfinder
US National Guideline Clearing House at
http://www.guidelines.gov
Guidelines International Network (GIN) at http://www.g-i-n.net
BMJ Publishing Group’s Clinical Evidence
http://www.clinicalevidence.org/ceweb/conditions/index.jsp
Les recherches dans la base de données
1. Utilisez les mots clés de votre question
comme termes de recherche
2. Utilisez des restrictions pour raffiner la
recherche
•
Un groupe de patients et une intervention
clairement définie sont les paramètres majeurs
pour la plupart des recherches de sujets
3. Cherchez par auteur, titre de revue, etc.
Les approches à la recherche…
Qualitatives
•
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•
•
Information en
profondeur sur les
expériences des gens
Porte sur des
significations subjectives
Inclut typiquement des
échantillons modestes
L’accent est mis sur la
crédibilité et la fiabilité
Quantitatives
• Information concernant la
manière dont les
différentes variables sont
reliées entre elles
• L’accent est mis sur la
mesure objective
• Les échantillons sont
typiquement importants
• L’accent est mis sur la
causalité, la fiabilité, la
validité
Les types d’études que vous pourriez
trouver…
1.
2.
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6.
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8.
Les examens systématiques
Les essais randomisés et contrôlés
La conception quasi-expérimentale
Les études d’évaluation à conception non
expérimentale
Les études avec cas témoin
Les études de cohorte
Les sondages auprès d’une population
La recherche qualitative
L’évaluation des résultats
Les questions initiales à envisager…
•
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•
•
Le titre et l’abrégé suggèrent-ils une
correspondance entre la source et votre
évaluation?
Les articles sont-ils révisés par les pairs?
L’étude est-elle originale?
Sur quoi porte l’étude? Est-il raisonnable
de s’attendre à ce que les résultats
puissent s’appliquer à votre groupe cible?
Les prétentions de l’étude sont-elles
plausibles?
• Les auteurs ont-ils abordé tous les résultats
intéressants?
• Qu’est-ce que l’étude ajoute que nous ne
savions pas déjà?
• Les qualifications des auteurs : les auteurs
sont-ils associés au domaine d’étude? Ont-ils
une expérience clinique pertinente?
• Y a-t-il des questions reliées aux « biais du
chercheur » qui n’ont pas été abordées?
L’objectif et la méthode
•
•
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•
•
Les questions de recherche sont-elles claires,
spécifiques et capables d’obtenir une réponse?
La conception de l’étude est-elle appropriée? La
question, la méthode et l’analyse des résultats
correspondent-elles?
L’échantillon est-il approprié?
Si un groupe de comparaison a été utilisé, était-il
réellement comparable avec le groupe recevant
l’intervention?
Certaines personnes ont-elles abandonné l’étude
et dans ce cas, les auteurs ont-ils expliqué ceci
dans leurs conclusions?
Résultats et conclusions
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•
Le matériel a-t-il été présenté de manière
transparente et détaillée, pouvant facilement être
examiné et évalué?
L’effet de l’intervention, s’il y en a eu un, a-t-il été
puissant?
L’estimation de l’effet a-t-elle été précise? Est-il
probable que le résultat ait été obtenu au hasard?
Les auteurs ont-ils indiqué clairement comment ils
sont arrivés à leurs conclusions?
L’auteur a-t-il expliqué les limites de l’étude?
Les conclusions correspondent-elles aux
résultats? Les conclusions sont-elles soutenues
par l’analyse?
La synthèse des résultats
Les questions initiales à envisager…
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Quelles sont les sources les plus pertinentes?
Quels sont certains éléments communs entre les
sources?
Quelle est la caractéristique unique de chaque
source?
Comment les idées et les concepts clés sont-ils
exprimés?
Pourquoi ceci est-il important?
Quelles sont les limites/lacunes dans la
documentation? (N.B. : ceci est particulièrement
important parce que cela touche à votre contribution
à la documentation – c’est-à-dire votre travail pourrait
aider à combler cette lacune)
Développez un tableau sommaire
Titre et
information
sur la
publication
Type de
source et
approche
Objectif
global
Idées
principales
et
conclusion
Limites
La présentation des résultats
La planification de l’analyse
documentaire
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Quels sont les objectifs de l’analyse?
Qui est le public?
Quels sont vos messages clés?
Comment l’analyse devrait-elle être organisée?
Conseils de rédaction pour l’analyse
documentaire
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Utilisez le bon mot au bon endroit
Évitez les phrases maladroites, hors du sujet
et qui n’en finissent pas
Évitez les fragments de phrase
Utilisez un langage clair et simple
Utilisez toujours des exemples ou des
déclarations soutenant votre point
N’hésitez pas à utiliser la voix active
Les prochaines étapes
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•
Choisir des mesures?
Conception du cadre?
D’autres idées?
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informations :
www.onthepoint.ca