The Musical History of Queen: "We Are The Champions"

Séquence : British Rock'n Roll
Thomas Riscazzi
The Musical History of Queen: "We Are The
Champions"
Ci-dessous mes commentaires à propos de votre fiche de préparation à la mise en situation pour une
version V2.
Classe
Seconde OK
LV1??
Objectifs langagiers
Il est difficile de travailler sur la représentation phonétique des sons, même à ce niveau là. Les
élèves doivent avoir un document de référence sous les yeux afin de pouvoir travailler. Ce
document liste les transcriptions phonétiques des diphtongues liées à des mots clé monosyllabiques
et archi-connus.
Pour le gérondif, comment comptez-vous exploiter votre séance ?
Exemple : /eɪ/ as in rain.
Il est même peut-être préférable de travailler sur les diphtongues les plus fréquentes.
Autre suggestions d'objectifs langagiers :
- prononciation des dates (cf. la page web) + reading and pronunciation of large figures 270,000;
45,000,000; 150,000; etc. + ordinals (12th, 16th, 20th, etc.)
- prononciation et compréhension des acronymes (cf. la page web) : les (supposés) plus faciles :
UK, US, BBC, TV, CD & les moins faciles LP, EMI, EP, AIDS
Objectifs B2i
Après avoir pris connaissance des compétences TIC/B2i de votre tableau liminaire, je pense que
vous n'êtes pas sur le bon référentiel : classe de seconde = lycée, donc référentiel B2i lycée. À
modifier donc.
Pour info, cf. le document ci-desous :
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Certification_B2i/27/1/b2i-NivLycee_201271.pdf
Contexte
Pouvez-vous donner un bref résumé de la séance précédente dans cette séquence ?
Déroulement
Phase 1 :
Où se trouve la chanson au format MP3 ?
Je suppose que vous avez fait une sélection de mots : comment comptez-vous amener les élèves à se
1/3
Séquence : British Rock'n Roll
Thomas Riscazzi
concentrer sur ces mots en particulier ?
Vous dites qu'ils devront proposer une transcription phonétique de ces mots : par quel moyen et sur
quel support ? S'il s'agit d'un support électronique, ci-dessous quelques suggestions d'outils en ligne
pour insérer les symboles spéciaux dans un document électronique :
http://www.lfsag.unito.it/ipa/editor_en.html
http://ipatrainer.com/user/ipawriter/
http://www.i2speak.com/
http://rishida.net/scripts/pickers/ipa/
Solution locale si pas de connexion internet : installer le logiciel "Phonetik" que vous pouvez
télécharger à http://pointecole.free.fr/phonetik.html
Solution non en ligne mais plus fastidieuse : Police = Times New Roman => cliquer sur le menu
"Insertion" > "Caractères spéciaux" > Choisir "Alphabet Phonétique Internatuional" en face de
l'intitulé "Sous-ensemble".
Est-ce que l'exercice JMatch est un exercice en plus ? (Pas clair!). Si c'est le cas, ne vaut-il pas
mieux faire cet exercice avant les transcriptions ?
Je n'ai pas la liste de mots à transcrire et l'exercice JMatch!!!
Phase 2 : difficile de porposer un commentaire sur cette phase car je n'ai pas les fichiers
correspondants (fiche de compréhension écrite + grille de mots croisés).
Le troisième temps de cette phase n'est pas du tout clair pour ce qui est de la consigne +
incomplet : "et...".
Attention : il faudra proposer un minutage précis aux élèves pour chacun des 3 temps de cette
phase.
Phase 3 : la consigne est trop vague, mot que vous employez justement dans votre second point. Il
faut précisez les choses ici et surtout proposez un/des exemples ou des pistes.
Quel support pour la réalisation technique de cette tâche ? Recherche sur Internet autorisée ?
Insertion d'audio et/ou d'images autorisée ?
Attention : donner des consignes strictes pour le nommage du fichier lors de son enregistrement.
Phase 4 : si vous comptez sur des volontaires pour faire une présentation orale de leurs opinions
(pourquoi ce mot qui n'a rien à voir avec la consigne précédente ? Il s'agit ici plutôt de leur
interprétation du sens s=et de la portée des paroles de la chanson), aucun binôme proposera sa
version. Il faudra désigner 1 ou 2 groupes (selon le temps restant) et cette consigne doit être donnée
en début de Phase 3.
Pourquoi faire parvenir par mail après la classe alors que vous avez ouvert une DropBox ? Éviter la
mutliplication des espaces de dépôt pour un seul et même travail.
Fin de séance
Est-ce que vous prévoyez un travail à faire à la maison ?
Est-ce que vous prévoyez un retour sur cette séance lors de la séance qui suit ?
Si oui, comment ? Si non pourquoi ? (pour les 2 questions précédentes)
2/3
Séquence : British Rock'n Roll
Thomas Riscazzi
Documents annexes
Pas de fichiers (JMatch et JCross) composés à l'aide de HotPotatoes.
Pas de fiche de compréhension écrite.
À déposer (archive zip)
Prévoir les pannes
Copie de la page web.
Copie de la chanson + paroles.
3/3