Projet de réforme des études médicales Introduction:

Projet de réforme des études médicales
Introduction:
La faculté de médecine marocaine a évolué depuis sa création de
au lendemain de l’indépendance.
Son adaptation aux besoins de la société marocaine a été
marquée par différentes réformes qui ont restructuré le paysage
de la formation médicale au Maroc.
Sa contribution au développement national a été déterminante
(formation de ses propres enseignants formateurs,formation des
médecins et autres cadres du secteur de la santé).
Les contraintes
Parallèlement à ces réalisations,de multiples contraintes ont été
rencontrées par les facultés de médecine tant sur le plan structurel
que sur le plan de la qualité de la formation et de son adaptation aux
mutations du monde du travail.
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Ces carences touchent différents aspect du système :
– Des effectifs pléthoriques d’étudiants pour un encadrement qui
reste insuffisant;
– Des taux d’échec importants;
– Des programmes de formations traditionnels et parfois
obsolètes;
– Des terrains de stages inadaptés aux objectifs de la formation;
– Des relations limitées voire inexistantes avec l’environnement
socio économiques;
– Une gestion trop centralisée de la vie facultaire.
Objectifs de la réforme
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Ces constats rendent nécessaire une réforme qui dote la faculté de
médecine marocaine de moyens pédagogique, scientifiques ,
humains et matériels qui lui permettent de répondre aux attentes de
la société.
La réforme devrait donc rendre plus lisibles les offres de formation
en adoptant des niveaux et des appellations universelles pour les
diplômes (L M D ) ;
Elle permettra la fiabilité des diplômes délivrés et facilitera ainsi la
mobilité de nos étudiants;
Elle permettra aussi un meilleur épanouissement de l’étudiant
puisque le choix de son parcours de formation ne serait plus imposé
mais choisi progressivement par lui en concertation avec ses
enseignants tuteurs;
Elle favorisera une plus grande implication de l’étudiant dans sa
formation en augmentant la part de son travail personnel et
l’utilisation des ressources mises à sa disposition (documentation
inter net, TIC..)
État d’avancement de ce projet
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Actuellement une commission nationale se réunit régulièrement
pour adopter une architecture globale de cette réforme en laissant le
soin à chaque université dans le cadre de l’autonomie pédagogique
d’organiser le contenu de la formation;
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Des commissions régionales ont été mises en place pour analyser
le document produit par la commission nationale et faire des
propositions concrètes sur l’architecture générale et dans un
deuxième temps sur le contenu de la formation tout en respectant
les normes pédagogiques nationales.
Propositions de la commission de réforme de la FMPC
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1/ Profil du médecin (les compétences)
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Faire preuve de qualité humaines psychologiques et morales;
Assurer des prestations de soins curatifs et préventifs;
Gérer les activités de santé;
Prendre en considération l’approche économique des actions de santé;
Assurer sa propre formation médicale continue et le perfectionnement
des autres membres du personnel de santé;
Collaborer avec les autres structures susceptibles d’améliorer la santé
(agriculture TP..)
Promouvoir l’éducation pour la santé
Contribuer à la recherche scientifique;
S’adapter en permanence à son environnement.
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2/ L’organisation de l’enseignement
Diminution des cours magistraux au profit des enseignement dirigés
(ce passage reste tributaire des recrutements en enseignants)
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3/ Introduction de l’enseignement des langues ,en particulier l’anglais,
et les TIC.
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4/ la durée des études médicales (la majorité sont d’accord pour garder la
même durée ).
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5/ les modalités d’accès
L’existence d’un quota et d’une sélection est un acquis important qui
éviterait tous les problèmes inhérents à une admission ouverte en première
année avec un numerus clausus appliqué après la première ou la deuxième
année.
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6/ l’effectif en professionnels de santé
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L’effectif insuffisant en professionnel de santé est l’obstacle majeur
à la mise en œuvre de la réforme.
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7/ l’organisation des études en cycles,semestres et modules
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1er cycle comprend quatre semestres
2éme cycle comprend dix semestres
L’adoption de l’enseignement modulaire. les modules proposés
feront l’objet d’un descriptif détaillé précisant en particulier:
¾ Les objectifs;
¾ Les pré requis éventuels;
¾ Les éléments du module et leurs contenus;
¾ Les modalités d’organisation des activités pratiques;
¾ La démarche didactique et les moyens pédagogiques requis
pour son enseignement;
¾ Les modes d’évaluation appropriés;
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8/ l’évaluation : les principes proposés sont:
Système d’évaluation semestriel,
Une évaluation à la fin de chaque semestre,
Pour chaque module,prévoir un examen final en plus des contrôles
continus.
ƒ 9/ les stages et la formation clinique: une sous commission stage
hospitalier a été créée pour préparer ce dossier et faire des propositions
concernant:
Les terrains des stages:
associer d’autres structures hospitalières dans la formation
clinique ( hôpitaux préfectoraux, régionaux , centres de santé cliniques
privé etc….)
Le stage d’immersion:
c’est un stage initiation à la vie hospitalière ,il permet à l’étudiant de
découvrir l’univers concret de la médecine et d’être sensible au vécu du
malade et du personnel soignant. Il doit être introduit dans le premier
cycle.
Le stage de sémiologie et soins infirmiers:
terrain de stage ,durée ,nombre de demi journées.
Les stages d’externat et stages d’internat :
stages fondamentaux dans la réorganisation dépend de
l’ossature générale du cursus de formation .
ƒ 10/ les passerelles :
le système de passerelle basé sur le principe des modules
capitalisables est un des apport fondamentaux de cette réforme ce qui
nécessite l’implication des responsables de la formation des
professionnels de santé dans cette réforme (IFCS ,kinésithérapeutes
,infirmiers polyvalents,sages femmes opticiens techniciens de radiologie
etc..)
ƒ 11 /révision du système d’évaluation des examens cliniques
ajouter une évaluation testant le développement de
raisonnement et de prise de décision.
ƒ 12/ les modalités de préparation du doctorat en médecine
Merci