action raccrochage scolaire «pour suivre

ACTION
RACCROCHAGE
SCOLAIRE
«POUR SUIVRE»
MISSION COMPLEMENTAIRE DANS LE CADRE
D’UNE DEMARCHE DE
PREVENTION
Cette action se situe dans le cadre de l’appel à projet de la Région Rhône-Alpes en faveur des jeunes pour le raccrochage en formation et
pour l’emploi, renouvelée pour la 2ème année 2013-2014. Elle est portée par l’Agasef et mise en oeuvre avec les trois Missions Locales Jeunes
du bassin Sud Loire et la Mission d’Insertion de l’Education Nationale.
Pour les jeunes et leur famille, les situations les plus violentes et les plus mal vécues
sont celles où, suite à une spirale d’affrontements, d’échecs, parfois de violences,
le jeune est exclu ou s’exclut des institutions scolaires, de formation, d’insertion
…. Ce processus souvent très marquant pour tous est vécu comme un échec.
L’action que nous souhaitions poursuivre a bien pour but de créer un espace social, éducatif et professionnel permettant de nouvelles médiations
afin d’éviter la répétition de ces affrontements et de ces situations violentes d’exclusion. Elle a pour but de remobiliser les jeunes les plus marginalisés et progressivement les réintégrer au sein des organismes d’insertion. Pour se faire, il est indispensable de créer les conditions pour
que s’établissent entre les différents acteurs des coopérations fortes.
En effet, tout l’enjeu est de créer un processus d’intégration pour
les jeunes les plus en marginalisation. Aucun acteur ne peut le
créer seul, chacun est dépendant du processus crée collectivement.
LES EDUCATEURS REFERENTS :
Julie THAON
Jean-Michel VRAY
Christophe PREYNAT
Sessions de 12 semaines, pour 30 jeunes d’octobre à fin juillet (entrées mensuelles par groupe de
quatre).
Jeunes 16-20 ans et mineurs en priorité, stagiaire de la formation professionnelle non rémunéré :
- sortis du système scolaire depuis plus de 6 mois et moins de 24 mois.
- dans l’incapacité d’intégrer directement l’entreprise ou une formation qualifiante.
31 JEUNES ENTRE LE 1er octobre 2014 et le 31 juillet 2015
Impact sur une dynamique territoriale Bassin Loire Sud
Elargissement des prescripteurs : les services AED-AEMO, les Maisons d’Enfants à Caractère Social,
les services rsa, le service de Médiation Educative et Sociale en plus des services de Prévention et les MLJ
Meilleure
connaissance
du
dispositif
par
les
élus
communaux
Amélioration de l’articulation sur les parcours individualisés avec les acteurs locaux
Coordination efficiente du réseau de partenaires.
Le Public
31 jeunes (filles et garçons), âgés de 16 à 20 ans et mineurs en priorité, …
- sortis du système scolaire depuis plus de 6 mois et moins de 24 mois ;
- dans l’incapacité d’intégrer directement l’entreprise (alternance, SEP, mini stage) ou
- qui à ce moment de leur parcours ne peuvent ou ne veulent pas retourner en formation.
… répartis comme suit : 25 jeunes en parcours type et 6 jeunes en parcours individualisé.
LES BESOINS IDENTIFIES AVEC LES JEUNES
Difficultés d’apprentissage ;
Comportements déviants, inadaptés, à dépasser ;
En rejet de l’autorité ;
Expérience difficile de la scolarité et mise en échec ;
Parcours de vie chaotique ;
En attente de solution pour enclencher positivement
un parcours ;
Jeune joueur avec le cadre, la loi, instable dans son
attention et ambivalent ;
Jeune qui a perdu les rythmes de vie avec une
tendance à l’addiction et désorganisé ;
Jeune avec une problématique familiale, parfois
un vécu en Protection de l’Enfance insécure et
angoissé ;
Jeune non motivé, non désirant, évitant.… mais
souhaitant s’engager dans un processus de
remobilisation.
Nous avons fréquemment pointé des erreurs
d’orientation en amont qui ont débouché sur du
décrochage.
Au vu de ce premier point, l’action nécessite
une importante mise en réseau des différents
intervenants. Ceci suppose un travail partenarial «
efficient », impliquant la responsabilité de chaque
acteur. Un travail de préparation du jeune sur sa
mobilisation à…, en amont de son inscription sur
cette action, est primordial pour lui permettre
de mener au mieux son engagement à terme.
Et la confrontation à la réalité du travail social
d’aujourd’hui : ce profil de jeunes ne permet pas
de répondre à des exigences de rentabilité et de
productivité.
Les Intervenants. L’équipe pluridisciplinaire est restée stable (depuis 3 ans) :
L’éducateur « fil rouge » référent de l’action, 2 éducateurs de Prévention spécialisée pour les chantiers, 1
encadrant « atelier corporel », Les conseillers MLJ , Les accueillants de la Maison des Adolescents, Un
psychologue
L’accompagnement éducatif et professionnel :
Le cadre de l’action (travaillé et réajusté régulièrement en réunion d’équipe et en analyse de la pratique)
permet aux jeunes de se sentir « contenus » et « soutenus ». il est cadrant et suffisamment souple et
bienveillant, leur permettant de se sentir en sécurité.
L’accompagnement personnalisé favorise l’évolution individualisé au sein d’un groupe (4 jeunes par mois)
conjuguant expérimentation en activité et en découverte professionnelle (par les stages). Le collectif
soutient la valorisation personnelle.
La souplesse de l’accompagnement permet « d’aller rechercher » un jeune qui se met en rupture avec le
dispositif.
Les stages :
Grand bémol sur l’accès aux stages :
Suivant les secteurs d’activités, les places sont déjà pourvues par les écoles de formation.
Réticences des employeurs à accueillir un jeune en parcours d’insertion professionnelle
Difficultés pour les jeunes à instaurer une communication et relation avec un adulte (d’où l’importance
de l’atelier expression)
Incarcération
Abandon
1
2
Santé
RQTH
3
1
Situations à l’ssue de l’action
Intérim
Contrat d’avenir
1
2
Diplôme Candidat Libre
1
Formation professionnelle 1
AFEP
1
Contrat d’apprentissage
7
Compétences clés
1
Epide
1
Retour parcours initial
2
MLJ
2
Préparation Garantie Jeunes 2
Orientation DIE
1
Mise en lien avec la Prévention 2
BILAN GLOBAL DE L’ACTION
1ère étape Connaissance de soi : Mobilisation
Les différents ateliers sont correctement investis
par les jeunes. Ils y ont trouvé un intérêt. Chaque
atelier leur a procuré un apport spécifique, leur
permettant une évolution dans leur savoir être.
2ème étape Connaissance des Métiers et
Formations : Construction du Projet
Bonne accroche avec les conseillers Mission
Locale (1 rdv hebdomadaire)
Difficultés dans la recherche de stage
Bonne accroche sur les stages obtenus.
3ème étape Communication et Validation du
projet : Perspectives entrées en formation, retour
éducation nationale ou emploi.
Intérêt pour le jeune de la compréhension d’une
logique de parcours et de projection sur le long
terme (logique différente du milieu scolaire).
SIEGE SOCIAL
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