FICHE PEPS 1 • découverte du vécu dans les autres écoles

Volet A. Description du projet qui se vit en école
Fondement du projet.
1. Objet et contexte (quand et où ?):
De quoi s’agit-il ? (identification de l’objet du projet) et contexte dans lequel il
s’inscrit : quand ? A quelle fréquence ? Et où ?
PEPS = « Projet Educatif Pastoral Salésien »
PEPS, c’est une formation par étapes pour les membres du personnel des écoles salésiennes qui
sont déjà bien implantés et investis dans leur établissement : elle consiste en la mise en mots
(vocabulaire commun) des grands axes du Système Préventif de Don Bosco, approfondis au cours
des sessions successives par le biais de thèmes qui les intéressent et le partage de leurs
expériences de terrain et des questions associées.
PEPS, c’est aussi la construction d’une dynamique de groupe et d’une relation de confiance afin
de construire la communauté salésienne en école et entre les écoles.
Concrètement, chaque année, deux personnes de chaque établissement sont invitées à suivre
une formation de trois jours à Farnières, puis des journées ponctuelles dont le thème est adapté
à la demande (approfondissement du système préventif, partage d’expériences, …). Ces
personnes sont invitées à devenir des « relais salésiens » dans leur école.
2. Motifs (causes)
Qu’est-ce qui a suscité, motivé ce projet ? Qu’est-ce qui le justifie, et aux yeux de
qui, pour qui ? Qu’en espère-t-on ?
C’est un constat : Si l’ « esprit salésien » reste bien palpable dans chaque établissement, il n’a
souvent jamais vraiment été explicité… Ce projet est né à l’initiative du service formation Don
Bosco Formation en accord avec les directions des 8 écoles Don Bosco du secondaire. Il a pour
objectif de constituer des noyaux solides de personnes porteurs de projets salésiens aux côtés
des équipes de direction, dans chaque école, ainsi que de créer une dynamique salésienne inter écoles.
3. Objectifs :
Quel est le but poursuivi ? Par rapport à la situation actuelle, quels changements,
quelles adaptations, innovations attend-t-on ?
Comme dit ci-dessus, le projet a pour objectif de constituer des noyaux solides de personnes
porteurs de projets salésiens dans chaque école, ainsi que de créer une dynamique salésienne
inter-écoles. Ça, c’est pour le cadre général. Concrètement, chaque école, chaque groupe PEPS
peut faire vivre et évoluer le projet à sa manière au niveau local… L’enjeu est celui de la
transmission et de l’actualisation du charisme salésien dans notre réseau.
4. Quels sont les publics concernés ? (enfants, jeunes et/ou adultes ?)
Tous les adultes des maisons salésiennes ayant déjà au moins 5 années d’expérience au sein de
la maison.
5. Quels sont les effets positifs observés suite à la mise en œuvre de ce projet (effets
attendus et inattendus) ?
(témoignages de profs « PEPS »)

découverte du vécu dans les autres écoles salésiennes
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
construction d'un groupe positif réunissant des personnes de toutes les écoles. Chaque
réunion du groupe est boostante !
 ancrage exprimé dans la pédagogie salésienne
 renforcement du sentiment d'appartenance à une communauté qui essaie de mettre en
oeuvre les mêmes valeurs, en référence à Don Bosco (j'ai plus l'impression de faire
partie d'un "réseau" maintenant qu'avant les Peps)
 l'échange de pratiques différentes permet d'essayer ou de suggérer de nouvelles choses
dans son école (par ex, Luc qui me demande des infos sur le parrainage des 1ères, ou
Luc qui nous partage sa lecture de petits textes en début de cours...) en sachant déjà ce
qui a marché, ce qui a posé problème...
 (à Remouchamps) dialogue plus approfondi avec la direction de l'école
 (à Verviers) notre chapelle ayant disparu au profit d'un atelier, création d'un oratoire
(très beau, si si!). Sans le Peps, je ne crois pas que le projet aurait été si vite (1 an).
 (à Verviers) création d'une chorale (petite) pour les évènements se déroulant dans cet
oratoire (inauguration, messe du souvenir pour une collègue défunte, cérémonie de fin
de carrière pour une autre collègue, et j'espère d'autres occasions dans le futur comme
démarrage de l'année scolaire , Noël, etc, on verra......)
 (à Verviers) reconnaissance de la ou les personnes ressource Peps. Savoir où aller
concernant la pastorale, qui voir et avoir divers renseignements.
Personnellement, lors de la rentrée, au moment de l'accueil de la classe dont je suis
titulaire, j'ai affirmé plus clairement la pédagogie de l'école en faisant la lecture du projet
de l'établissement et du projet pédagogique spécifique de notre école. Aussi dans la
manière dont je donne cours, souvent je fais référence aux valeurs défendue par Don
Bosco
Plan d’action.
6. Ressources : comment ?
 Personnes : Rôles et responsabilités :
Qui assume quoi ? Heures NTPP dégagées ? Qui dans l’équipe éducative
et/ou élèves ? et/ou avec des personnes extérieures à l’école ? (Constitution
d’une équipe, détermination de son mode de fonctionnement : combien de
réunions, quand, pour traiter quoi ?)
C’est Isabelle Rosière qui coordonne l’ensemble du projet. Deux membres du personnel sont
envoyés chaque année à Farnières. La direction les dégage de leur cours pendant ces trois
jours et toutes les autres journées programmées (une ou deux par an).
 Moyens matériels et infrastructure : ressources et moyens à prévoir ?
 Temps : aménagement des horaires, réunions (nombre et temps) etc.
 Moyens financiers : combien et qui paye ?
 Outils et moyens de communication : comment et quand communique-t-on
au reste de l’équipe par rapport à ce projet ?
(témoignages de profs « PEPS »)


(à Remouchamps et Liège) aux assemblées générales du personnel. Sinon, peu...
(à Verviers) l'expo était très chouette mais pas trop de pub donc pas trop de monde.
Les élèves qui ont pu voir ainsi que certains collègues ont trouvé cela vraiment bien,
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
ouverture sur le monde de Don Bosco (comment, on est pas les seuls ????????
étonnement des élèves !)
le dialogue entre nous, professeurs concernés par PEP’S ou simplement avec d'autres
professeurs sensibles à la pédagogie salésienne
7. Planification :
Qu’est-ce qui doit être fait, pour quand ? (les différentes étapes dans la
réalisation du projet, dresser un échéancier, opportunités d’époque (la bonne
chose au bon moment,…)
Sans objet
8. Temps pour évaluer le projet et mesurer son impact : effet désiré, impact sur les
autres projets, freins éventuels
Entre groupes « PEPS », nous donnons des nouvelles de nos écoles à chaque rencontre.
Communication
 Le nom du projet Projet Educatif Pastoral Salésien (PEPS)
 Une photo ou une illustration
Visibilité (site, expo, journée portes ouvertes, etc.) Dans les écoles : voir point
6.
…
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Volet B. Animation bicentenaire
Ecole (nom et adresse) : SEF (sans école fixe) : projet inter-écoles
Nom du projet ou « votre signature » : PEPS
Nom des personnes de l’équipe : Anne-Marie Charon (DB Remouchamps), Dominique Dutye (DB
Tournai), Christine Hobin (St JB/St M), Christophe Laurent (DB Liège), Gauthier Légipont (DB
Remouchamps), Catherine Lenaerts (DB Verviers), Luc Tilman (DB Woluwé), Véronique Targnion
(DB Verviers)
Mail
de
contact :
[email protected]
[email protected] (entre autres ;-))
,
[email protected]
,
Tel : 0478 381 941 (Anne-Marie)
1. Nom du projet et thème : PEPS
!
2. Une photo ou une illustration :
3. Qu’est-ce qui a suscité ce choix de projet ? (motifs)
L’envie de faire connaître PEPS à nos collègues !
Les points 4 à 7 sont repris dans le document « tableau bicentenaire PEPS »
4. Timing : (en principe max 10 min sauf certaines écoles qui travaillent à plusieurs)
a. sans l’entrée et la sortie :
b. avec l’entrée et la sortie :
5. une description précise du projet (en vue de collecter un maximum d’infos pour
la mise en scène et la détermination de l’ordre de passage)
6. une description de ce que vous souhaitez communiquer comme message au
public (les points essentiels qui doivent être compris)
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7. Les infos techniques utiles pour la préparation du 23/10 :
a. La liste du matériel que vous apporterez (synthé, vos enregistrements sur
différents supports,
etc.):………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
b. La liste du matériel à trouver sur place (éclairage, micro, etc.) :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
8. Planification (temps):
Qu’est-ce qui doit être encore fait, pour quand ? (les différentes étapes dans la
réalisation du projet, dresser un échéancier, …
Toutes les tâches sont réparties dans l’équipe. L’après-midi du mercredi 30
septembre sera consacré à une répétition générale avec accessoires. Ensuite,
au besoin, on reprogrammera un autre rendez-vous.
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