La mesure du temps

Domaine : histoire
Séquence : se repérer dans le temps
Niveau : CE2
Durée : 40 min
Séance : La mesure du temps
Objectifs :
- connaitre les principales mesures du temps
- comprendre le principe des années bissextiles
Compétences :
- énoncer que l’année représente 12 mois, 52 semaines, 365 jours
- énoncer que la Terre met une année entière pour faire un tour complet autour du Soleil
- savoir que les mois nommer sur une bosse correspondent à 31 jours et ceux nommés sur un creux on 30
jours (28 ou 29 pour février)
Matériels :
Dessin représentant la révolution de la Terre autour du Soleil ; page d’éphéméride ; cahier d’histoire.
Durée
Phases
Déroulement, consignes
Le maitre énonce quelques mesure su temps et les défini avec les élèves : journée,
6 min
Coll.
nuit, jour, semaine, mois, heures… Les élèves doivent les classer par ordre croissant
de durée. Heure, jour/nuit, journée, semaine, mois.
8 min
Coll.
L’année
Le maitre demande aux élèves de décrire le dessin représentant la révolution de la
terre autour du Soleil et d’identifier ce qu’il représente. Le maitre énonce que la
Terre met une année entière pour faire un tour complet autour du Soleil.
Faire nommer les 12 mois de l’année dans l’ordre, ainsi que les 4 saisons.
8 min
Coll.
Des mois de durée différente
Le maitre fait travailler les élèves sur leurs poings pour connaitre le nombre de jours
dans un mois. Il pose ensuite les questions suivantes : « A l’aide de vos poings,
nommer dans l’ordre les mois de l’année. Combien y a-t-il de jours en mars ? En
juillet ? En novembre ? » 31, 31,30.
« Nommer un mois de 30 jours ; un de 31. Quels sont les mois de 31 jours qui se
suivent ? » juiller/aout ; décembre/janvier.
8 min
Coll.
Les années bissextiles
Le maitre dessine une page d’éphéméride (calendrier avec une page par jour) au
tableau : mercredi 29 février 2012 et pose des questions. « Quelle date cet
éphéméride indique-t-il ? combien, habituellement y a-t-il de jours en février ? » 28
jours. « Quelle sera la prochaine année bissextile ? » 2012. « Si un enfant est né le
29 février 2012, quand fête-t-on son premier anniversaire ? » Le 28 février ou le 1er
mars.
10 min
Ind.
Trace écrite
Dessin de la révolution de la Terre autour du Soleil, avec le nom des mois tout autour
et les indications : 365 jours, 52 semaines, 12 mois.
La Terre met 365 jours et 6 heures à faire un tour complet autour du Soleil. Donc il
lui faut 4 années et 1 jour pour effectuer 4 tours complets autour du Soleil. Pour
tenir compte de ce jour supplémentaire, 1 année sur 4, on ajoute un 366e jour : le 29
février.
Bilan, remarque :
La mesure du temps
L’année
janvier
Une année est le temps que met la terre pour faire un …………….. complet autour du Soleil.
Dans une année, il y a …………. mois.
Dans une année, il y a ………. jours ou ……….. jours.
Les années bissextiles
La Terre met précisément 365 jours et 6 heures pour faire un tour complet autour du Soleil. Il lui faut donc 4
années et 1 jour (4 fois 6 heures font 24 heures, c'est-à-dire une journée) pour effectuer 4 tours complets
autour du Soleil. C’est pour cette raison que, une année sur quatre, on ajoute un 366e jour : le 29 février. Les
années qui comportent 366 jours sont appelées années bissextiles. 2012, 2016, 2020… sont des années
bissextiles.
Définitions
Une année bissextiles est une année qui compte ………… jours (avec un ………. février).
Un millénaire est une période de ……………………………………..
Un siècle est une période de …………………………………….
Domaine : histoire
Séquence : se repérer dans le temps
Niveau : CE2
Durée : 40 min
Séance : La date
Objectifs :
- connaitre les qui composent la date
- savoir que la date se compte à partir d’un point de départ, et connaitre ce point de départ dans notre
calendrier
Compétences :
- énoncer les quatre éléments qui composent la date
- comprendre le mode de lecture d’une frise chronologique : elle représente le temps, de gauche à droite
- identifier à quoi l’an 1 correspond : la naissance de Jésus de Nazareth
Matériels :
Frise chronologique ; tableau de conversion des chiffres arabe en chiffres romain ; cahier d’histoire.
Durée
Phases
Déroulement, consignes
6 min
Coll.
Les éléments de la date
Le maitre inscrit la date du jour au tableau. Il fait dire la date et citer les éléments qui
la composent. « Quelle était la date d’hier ? » Le jour de la semaine et le numéro du
jour dans le mois change (le nom du mois et le numéro de l’année peuvent changer
aussi).
Le maitre demande quelques dates de naissance, puis les dates d’anniversaire
correspondants (même jour, mais la même année).
8 min
Coll.
Point de départ
Le maitre fournit le document Un point de départ pour deux élèves qui réfléchissent
sur les questions du document.
La révolution française a eu lieu en 1789, c’est la 1789e année après J.-C. On observe
les dates avant le repère, donc le temps n’a pas commencé avec la naissance de J ;-C.
cet évènement sert de point de repère pour compter le temps, mais ne marque pas le
début de l’histoire.
On place la batail d’Alésia avant la naissance de J.-C., à gauche du point de départ.
On dit 52 avant J.-C. ou 52 avant notre ère et on écrit – 52 ou 52 av J.-C.
8 min
Coll.
Compter les siècles et les rois : les chiffres romains
Le maitre demande aux élèves dans quelles circonstances on utilise les chiffres
romains. Les chiffres romains sont utilisés pour compter les siècles et les rois.
3e siècle s’écrit IIIe siècle, 11e siècle : XIe s ; 18e siècle : XVIIIe ; 19e siècle : XIXe s.
D’après le document 2, le 1er siècle a commencé en l’an 1 (naissance de J.-C.) et s’est
terminé en l’an 100 (l’année 101 est la première année du IIe s).
250 appartient au IIIe siècle ; 320 au IVe s ; 1968 au XXe s ; 2010 au XXIe s ;
l’année – 52 au Ier av J.-C.
10 min
Ind.
Trace écrite
La date comporte : le jour de la semaine, le numéro dans le mois, le mois et l’année.
L’année est le nombre d’années écoulées depuis la naissance de Jésus, en l’an 1,
évènement choisi comme point de départ dans notre calendrier.
Bilan, remarque :
1 → I
11 → XI
1 → I
11 → XI
2 → II
12 → XII
2 → II
12 → XII
3 → III
13 → XIII
3 → III
13 → XIII
4 → IV
14 → XIV
4 → IV
14 → XIV
5 →V
15 → XV
5 →V
15 → XV
6 → VI
16 → XVI
6 → VI
16 → XVI
7 → VII
17 → XVII
7 → VII
17 → XVII
8 → VIII
18 → XVIII
8 → VIII
18 → XVIII
9 → IX
19 → XIX
9 → IX
19 → XIX
10 → X
20 → XX
10 → X
20 → XX
La date comporte : le ……………… de la semaine, le …………………………. dans le
mois, le ……………… et l’…………… . L’année correspond au nombre d’années écoulées
depuis …………………………………………… en l’an ………. , événement choisi comme
point de départ dans notre calendrier.
Prénom : ……………………………………
Evaluation : histoire
Date : ……../……../……..
Note : ………. /20
La mesure du temps
1. Combien y a-t-il de jours dans une année ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Comment s’appelle notre calendrier ?
Julien
grégorien
libérien
3. Quel évènement marque le début de notre calendrier ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Cite deux autres calendriers ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Qu’est-ce qu’une année bissextile ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Prénom : ……………………………………
Evaluation : histoire
Date : ……../……../……..
Note : ………. /20
La mesure du temps
1. Combien y a-t-il de jours dans une année ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Comment s’appelle notre calendrier ?
Julien
grégorien
libérien
3. Quel évènement marque le début de notre calendrier ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Cite deux autres calendriers ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Qu’est-ce qu’une année bissextile ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….