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Musique et tradition
Classe de sixième Chapitre I Étape 1 : Définir Musique et Tradition Percevoir et produire de la musique Construire une culture L’élève apprend que la voix participe à la connaissance de son corps. Il apprend aussi à se rendre disponible à la perception des sons et de la musique (silence, concentration). L’élève apprend à respecter l’expression de la sensibilité de chacun. Voix et Geste • Style En variant les paramètres mis en jeu - Voix parlée : hauteur, timbre, durée • • Domaine Comparer une musique à une autre Distinguer une musique populaire d’une musique savante Étape 2 : Choisir La Ballade Nord-Irlandaise de Renaud Séchan Étape 3 : Identifier • The Water is Wide - Traditionnel écossais (v. 1600) par Fair Isle Folk Question transversale • • - timbre - intensité - formation Temps Durée et densité rythmique B2I L’élève évalue les conséquences de ses actes : savoir reconnaître et nommer ses émotions, ses impressions, pouvoir s'affirmer de manière constructive. Œuvres complémentaires • - son - durée - hauteur Domaine associé 2 : Socle commun • Vocabulaire L’œuvre d’art, la création et les traditions (populaires, régionales) qui nourrissent l’inspiration artistique (contes, légendes, récits et sagas, mythes dionysiaques, héroïques, épiques, etc.). Domaine associé 1 : Étape 4 : Choisir • Du timbre et de l’espace : Bruit ou musique ? De la dynamique : Intensité du son Œuvre de référence Projet musical • • Histoire de l’art SECHAN (Renaud), La ballade nord-irlandaise, 1993 CHURCH (Charlotte), The water is wide, 2003 Éducation Musicale - Collège L’élève sait accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de son espace de travail (1.2) M. Charton …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… « Musique et tradition » Page 04 / 42 Classe de sixième Chapitre I Séance n°1 : Présentation de l’année Présentation du cours • • • 25’ Produire de la musique • • • Le matériel en classe Les cours d’éducation musical La comédie musicale 20’ Présentation de la chanson par le professeur Echauffement vocal : positions / exercice 1 Apprentissage du couplet 1 (mesures 1 à 8) Devoirs : Ranger son classeur d’éducation musicale / Chant 1 : couplet 1 par cœur Séance n°2 : La hauteur et la durée Produire de la musique Déroulement de la séquence • • • 25’ Percevoir de la musique • • • Echauffement vocal : positions / exercice 1 Apprentissage du couplet 1 (mesures 1 à 16) Ecoute globale de l’œuvre 20’ Commentaire d’écoutes comparées Analyse mélodique Reconnaissance de hauteur et de durée Devoirs : Vocabulaire - hauteur, durée / Chant 1 : couplet 1 par cœur Séance n°3 : Le timbre et l’intensité Produire de la musique • • • 25’ Percevoir de la musique • • • Echauffement vocal : positions / exercice 1 Apprentissage des couplets 2 et 3 Évaluation du couplet 1 20’ Commentaire d’écoutes comparées Analyse de timbre et d’intensité Reconnaissance de timbre et d’intensité Devoirs : Vocabulaire - timbre, intensité / Chant 1 : couplets 2 et 3 par cœur Séance n°4 : Les paramètres du son Produire de la musique • • • 25’ Percevoir de la musique • • • Echauffement vocal : positions / exercice 1 Apprentissage des couplets 4 et 5 Évaluation des couplets 2 et 3 20’ Analyse des paramètres du son Exercice de modification des paramètres Synthèse sur les paramètres du son Devoirs : Devoir surveillé n°1 sur le Chapitre I / Chant 1 : en entier par cœur Séance n°5 : Evaluation Percevoir de la musique • 30’ • • • Questionnaire à choix multiples ♦ ♦ Produire de la musique Partie 1 : Sensorielle Partie 2 : Connaissances 15’ Echauffement vocal : positions / exercice 1 Révision de toute la chanson Évaluation des couplets 4 et 5 Devoirs : néant Évaluation Portfolio élève Observations • Je suis capable de me tenir correctement pour bien chanter. • Je suis capable d’être attentif lorsque j’écoute de la musique. • Je suis capable de respecter les autres. Éducation Musicale - Collège M. Charton …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… « Musique et tradition » Page 05 / 42
