Le secret le plus fort du monde

GRILLE D'ANALYSE D'ŒUVRE DE LITTERATURE DE JEUNESSE OU INVENTAIRE DE POINTS DE VIGILANCE – d’après la conférence de Boiron
Le secret le plus fort du monde
Titre :
-
Univers de référence
et /ou thème
Images
Implicite
Personnages
Désignation des personnages
Formes de dialogues
Espace – temps
Enchaînement logique
Indices signifiants
spécifiques à l'écrit
-
-
consonance / dissonance par rapport
o au quotidien
o aux références culturelles des élèves
détournement, parodie, clin d'œil…
insertion dans une collection
o à leurs savoirs sur le monde
aide / obstacle à la compréhension - toutes, certaines
primauté de la dimension esthétique
articulation avec le texte
o redondance
o complémentarité
o décalage
ajout de langage et/ou d'image mentale entre deux épisodes,
utile pour l'accès au sens
-
nombre ; teneur des relations
-
degré de complexité de la chaîne référentielle
Eloigné des préoccupations quotidiennes de l’enfant
Conte moralisateur
Des prérequis : connaissance du rôle de l’abeille dans le cycle de la vie, connaissances sur l’arbre (photosynthèse)
« le secret le plus fort du monde » en écho aux différents personnages cités comme étant « les plus forts du monde »
Dans l’ensemble, les illustrations ne font pas obstacle à la compréhension du récit
Illustrations très riches qui apportent des éléments complémentaires au texte
Texte explicite mais la compréhension finale de l’histoire sous-tend des connaissances que ne possèdent pas
forcément les enfants (cycle de la vie, rôle de l’abeille dans l’écosystème, photosynthèse de l’arbre)
Implicite par rapport au rôle de l’abeille (connaissances pour les enfants de son implication dans la nature)
2 personnages principaux : la reine et Bao le guerrier
5 autres personnages sous forme de lieux personnifiés (océan, ruisseau, nuage) ou d’êtres vivants personnifiés
(l’abeille et l’arbre)
Chaîne anaphorique très simple (seulement des noms et des pronoms personnels)
-
texte composé en partie / intégralement de dialogues
présence / absence des verbes de parole
nature des verbes de parole
-
resserrement / déploiement
o dans le temps
o dans l'espace
présence / absence de marqueurs textuels
indication de l'espace temps par l'image seule / avec le texte
consonance ou dissonance entre les indications portées par le
texte et celles portées par les images
-
présence / absence de marqueurs
-
genre
accessibles à l'oral / à l'écrit seulement
nombre
valeur de la ponctuation
changement de paragraphes
Texte composé au discours indirect et comportant quelques dialogues
-
Conte de randonnée
Déploiement dans le temps : le conte s’inscrit dans une temporalité qui n’est pas précisément et clairement
énoncée (par exemple la rencontre de Bao avec les différents personnages couvre une période de plusieurs
jours)
Présence de quelques marqueurs temporels
Consonance texte/images
Présence de quelques marqueurs temporels simples : « Un jour », « Pendant trois jours », « Trois jours encore »,
« longtemps »
Pas de police de caractère spécifique
Faire repérer les tirets, annonciateurs de dialogue
Lecture d'albums au cycle 1 – axes d'analyse d'un album – Patricia Bégaries – 2014-2015
Propositions de pistes
pédagogiques
En langage oral :
- Débats philosophiques : thème autour de l’opposition entre la toute puissance de Bao et la douceur de la reine (en s’aidant des illustrations des personnages (Bao en noir/la reine
en couleur) ou encore la morale : l’homme doit chercher à protéger son environnement plutôt que de la détruire par ses actions
- Mise en voix/restitution d’une partie de l’histoire (passage où Bao rencontre les différents personnages les uns à la suite des autres)
Structuration du récit/du temps/de l’histoire :
- Analyse comparative de la structure du conte avec un autre conte « La plus mignonne des petites souris »
En langage écrit :
- La structuration du récit : la rencontre entre Bao et les différents personnages/lieux/êtres vivants
- Réécriture de parties de texte
- Réécriture de la suite du texte à partir de l’intervention de la reine qui se rend sur la montagne
En Arts visuels :
- Les illustrations (technique du collage, contrastes vert/rouge)
En découverte du monde :
- le cycle de la vie
- le rôle de l’abeille dans notre écosystème
- l’arbre et la « photosynthèse »
- les actions de l’homme et ses conséquences pour l’environnement
Lecture d'albums au cycle 1 – axes d'analyse d'un album – Patricia Bégaries – 2014-2015