titre : dans la « peau » d`un medecin

TITRE : DANS LA « PEAU » D’UN MEDECIN !
classe : 3ème
durée : 40 minutes
la situation-problème
La famille de Gaspard est sujette à une anomalie héréditaire,
l'hémophilie. Gaspard et Gwenaëlle ont déjà une petite fille
parfaitement saine dont vous êtes le (la) baby-sitter. Ils hésitent à
concevoir un nouveau bébé, se disant qu'il sera forcément porteur
de l'hémophilie, comme Gaspard et son grand-père.
le(s) support(s) de travail
Document 1 :
L’hémophilie est une maladie dans laquelle un facteur de coagulation important pour la
coagulation sanguine est déficient ou absent. Leur sang ne coagule donc pas normalement. Chez
les personnes souffrant de cette maladie, les hémorragies sont donc fréquentes et peuvent
s’avérer dangereuses.
Le gène responsable de l’hémophilie est localisé sur le chromosome X uniquement, donc
absent du chromosome Y.
On distingue :
! L’allèle h responsable de l’hémophilie (récessif)
! L’allèle N normal (dominant)
le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Ayant quelques solides notions sur les allèles grâce au cours de SVT, se mettre dans la « peau »
du médecin, et expliquer à ces parents inquiets que leur enfant - fille ou garçon - ne sera pas
hémophile.
dans la grille de référence
les domaines scientifiques de connaissances
• Le vivant.
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
• Observer, rechercher et
organiser les informations.
• Raisonner, calculer.
• Communiquer à l’aide de
langages ou d’outils scientifiques
ou technologiques.
les capacités à évaluer en
situation
les indicateurs de réussite
• Lecture d’un arbre
généalogique.
• Déduire les allèles des
individus
• Construire un échiquier de
croisement
•
•
Identifier les allèles de
Gaspard et de Gwenaëlle.
Construction de l’échiquier
de croisement.
dans le programme de la classe visée
les connaissances
!
!
!
!
Chaque gène est porteur d’une
information génétique.
Un gène peut exister sous des versions
différentes appelés allèles.
Chaque cellule reproductrice contient
23 chromosomes.
La fécondation, en associant pour
chaque paire de chromosomes, un
chromosome du père et un de la mère,
rétablit le nombre de chromosomes de
l’espèce.
les capacités
!
Observer, recenser et organiser des
informations pour établir une relation
entre les caractères et les
chromosomes.
les aides ou "coup de pouce"
! aide à la démarche de résolution :
Coup de pouce n°1 : Chercher les allèles présents sur la paire de chromosomes sexuels de Gaspard à
l’aide de la lecture des documents 1 et 2. Faire de même pour la paire de chromosomes sexuels de
Gwenaëlle.
Coup de pouce n°2 : Rechercher les spermatozoïdes que peut fabriquer Gaspard. Rechercher les ovules
que peut fabriquer Gwenaëlle.
! apport de savoir-faire :
Coup de pouce n°3 : Construire l’échiquier de croisement, présentant les fécondations possibles pour ce
couple : les traduire alors en pourcentages.
les réponses attendues
Paire de chromosomes sexuels de Gaspard :
Paire de chromosomes sexuels de Gwenaëlle :
N
h
X
Y
N
X
X
N
Ovules
Spermatozoïdes
X
N
h
h
X
X
X
N
Y
X
Y
D’après l’échiquier 50% des enfants seront des filles porteuses mais non hémophiles, et 50% des
garçons parfaitement sains. Gaspard et Gwenaëlle peuvent donc concevoir un deuxième enfant
sans aucune crainte !